Story Transcript
Escuela de Graduados en Educación Universidad de Harvard
Richard J. Murnane
¿Cuáles son las habilidades que se requieren para tener éxito en sociedades plurales con economías en constante transformación?
Los cambios en la economía de los Estados Unidos determinan a su vez cambios en las habilidades que requieren los trabajadores El sistema educativo en los Estados Unidos necesita cambiar Las habilidades que se requieren para progresar en el mercado laboral son las mismas que se requieren para contribuir a la vida cívica en una democracia plural. Las seis lecciones derivadas de quince años de reforma escolar en los Estados Unidos
Aspectos claves de esta presentación
¿Cuáles son las habilidades que los estudiantes deberán adquirir para lograr una vida adulta exitosa? ¿Cómo puede ayudar el sistema educativo para que los estudiantes dominen estas habilidades tan importantes?
El cambio tecnológico basado en computadoras se observa en todas partes Los avances en las telecomunicaciones están aumentando la integración económica mundial Muchos países se plantean las mismas preguntas:
¿Cuál es la relevancia de la experiencia de los Estados Unidos para Colombia?
No me queda duda de que los Estados Unidos podrían aprender de la experiencia colombiana en el ámbito educativo Espero que lo contrario también sea una realidad…
La expansión del acceso a educación preescolar El incremento en el número de estudiantes de bajos ingresos que se inscriben en escuelas secundarias.
Logros recientes:
No quiero presumir…
¿Algunas implicaciones para Colombia?
Salario por Hora (2006 $)
Año
$5.00
$10.00
$15.00
$20.00
$25.00
$30.00
$35.00
$40.00
Trabajadores (Hombres)
2003
2000
1997
1994
1991
1988
1985
1979
Menos de bachillerato
Graduado de bachillerato
Estudios Universitarios (4 años)
Postgrado
Los datos de esta gráfica fueron obtenidos del Instituto Jared Bernstein, del Instituto de Política Económica. Los datos corresponden a la Encuesta de la Población Actual. La muestra incluye todos los salarios y los trabajadores asalariados de 18 a 64 años.
1982
Salario por hora, trabajadores hombres, por nivel educativo, 1979-2006 (2006 $)
2006
La oferta de trabajadores con estudios universitarios concluidos se redujo en comparación con la oferta de trabajadores que se graduaron de bachillerato únicamente…
Una posible explicación para el incremento en la diferencia de ingresos entre graduados universitarios y de bachillerato
0
10
20
30
40
%
27
Sin terminar Bachillerato
36
12
1980
Graduado de Bachillerato
21
2000
Estudios Universitarios sin concluir
22
31
30
4 años de estudios universitarios o más
21
Logro académico de la planta laboral en los Estados Unidos
Un posible cambio: Hay más computadoras y éstas son más rápidas, lo que cambió como se llevan a cabo actividades cotidianas…
¿Cuáles fueron los cambios económicos que incrementaron el valor de los trabajadores con estudios universitarios, comparado con el valor de los trabajadores que únicamente concluyeron el bachillerato?
La explicación radica en que hubo cambios en la demanda por trabajadores con diferentes logros escolares…
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1989
1993
¿Computadora en el trabajo?
1984
24.4%
37.3%
46.6%
2001
38.9%
2003
55.5%
¿Internet en el trabajo?
1997
50.6%
54.0%
Porcentaje de trabajadores estadounidenses usando una computadora y/o Internet en el trabajo , 1984 - 2003
41.7%
a
cabo
en
un
mundo
computadoras y cuáles no…
qué tipo de tareas hacen bien las
computarizado, es necesario identificar
llevarán
el tipo de tareas que los seres humanos
Para entender de mejor manera cuál es
Manejo de archivos y contabilidad Trámites administrativos Comercio de valores Algún tipo de trabajo realizado en serie
En resumen: Las computadoras son buenas en tareas cognitivas y manuales de tipo rutinario…
Entre otras tareas se incluyen:
Las computadoras son buenas para tareas que pueden ser descritas como “Si sucede A, entonces hay que hacer B”, es decir, actividades con una lógica basada en reglas…
Tareas que las computadoras hacen bien…
Computadoras en tareas rutinarias: La documentación por auto-servicio
Pensamiento experto y comunicación compleja.
Las tareas cognitivas no rutinarias consisten de:
En suma: Las computadoras no son buenas en tareas cognitivas y manuales no rutinarias.
No sabemos cómo se hacen las cosas No se conocen con anticipación las posibles contingencias Aprendemos a definir las tareas que hacemos y cómo lograrlas únicamente a través de interacciones sociales.
Aquéllas que no pueden ser descritas como de “Si sucede A, entonces hay que hacer B”, porque:
Tareas que no hacen bien las computadoras
Esto nos podría ayudar a predecir los cambios que se observarán en la distribución ocupacional en Latinoamérica durante los siguientes 25 años…
¿Qué ocupaciones se volvieron más importantes en los Estados Unidos de 1969 a 1999?
% de adultos empleados
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Trabajadores de Servicios Obreros
11.60
37.50
Apoyo administrativo
18.00
Ventas
8.00
8.40
Técnicos Profesionistas Gerentes y Administradores
3.20
10.30
Distribución ocupacional de adultos (1969)
% de adultos empleados
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Trabajadores de servicio
11.6
13.9
24.7
Obreros
37.5
14
Apoyo administrativo
18.1
1969
Ventas
8
11.9
1999
Técnicos
3.2
5.4
Profesionistas
10.3
13.1
Gerentes y administradores
8.4
14.2
Distribución Ocupacional de Adultos, 1969-1999
También el diseño por computadora ha permitido producir refacciones en otros países con bajos salarios, sin reducir la calidad.
Por ejemplo, los trabajadores en países con bajos salarios que procesan peticiones de pago a compañías de seguros o bien que realizan otros trámites administrativos de rutina, trabajan frente a computadoras conectadas en red.
La subcontratación (o tercerización) de trabajos que se envían a países con salarios bajos, ha complementado los efectos directos que ha tenido el uso intensivo de computadoras.
¿El rol de la subcontratación?
Pero probablemente tendrán malas laborales si no tienen esa formación...
opciones
Se les presentarán buenas opciones laborales solamente si se gradúan listos para tener éxito en educación superior…
¿Dónde encontrarán trabajo ahora los graduados de educación media?
En 1969, la mayoría de los egresados de bachillerato trabajaban en empresas de manufactura o bien como personal administrativo de apoyo.
¿Porque son importantes los cambios en la distribución laboral?
Comunicación compleja (genera información crítica y es capaz de comunicarla de manera convincente a otros)
Pensamiento experto (identificar y resolver problemas)
Manual rutinaria (ensamblaje en serie)
Cognitiva rutinaria (archivar)
Hay cuatro tipos de tareas en el trabajo
¿Cuáles son las tareas que están alcanzando más importancia?
Cambio Porcentual
-8
-6
-4
-2
1969
0
2
4
6
8
10
12
14
1979
1989
-7.5
-2.9
1999
8.4
13.5
Manual Cognitiva
Cognitiva Rutinaria
Comunicación Compleja
Pensamiento Experto
Tendencias en tareas realizadas por la fuerza laboral en los Estados Unidos 1969 - 1998 (1969 = 0)
Meta-Cognición (Habilidades para monitorear los problemas propios y entender si se está en el camino correcto para solucionarlos o bien para intentar otras opciones para solucionarlas)
Iniciativa (tener las habilidades y la disposición para pensar cuidadosa y creativamente)
Habilidades para reconocer patrones en la información (derivadas de tener mucha práctica)
Conocimiento sobre el problema muy bien organizado y desarrollado (no memorizado, sino con relaciones bien comprendidas)
Elementos claves del Pensamiento Experto
Observar y escuchar
Generar información crítica.
Interpretar la información.
Comunicar lo que interpreta a otros.
Lograr lo anterior en más de un idioma
Elementos clave de la Comunicación Compleja
La lectura, escritura y las matemáticas no dejan de ser tan importantes como en el pasado.
¿Están preparados los trabajadores para usar estas herramientas y adquirir nuevos conocimientos?
Implicaciones para la educación
Por eso estoy empeñado en aprender español…
Una segunda consecuencia para la educación es que en un mundo tan pequeño, la facilidad para aprender nuevos idiomas es crítica para lograr una comunicación compleja…
Implicaciones para la educación
Las computadoras son herramientas que se usan tanto para obtener y evaluar información como para expresar ideas de manera que otras personas les encuentren utilidad.
Las habilidades computacionales no deberían ser enseñadas como una materia independiente: a los estudiantes se les debe enseñar cómo usar las computadoras y el Internet para trabajar con otras materias ya sea matemáticas, español o ciencias.
Implicaciones para la educación
Una cuarta consecuencia para la educación es que el pensamiento experto y la comunicación compleja no son temas nuevos que deban ser incorporados directamente al currículum. Estos temas deberán estar en el centro de la enseñanza de cada una de las materias que ya se imparten.
Implicaciones para la educación
Este ejemplo fue tomado de Bransford, Brown y Cocking (eds.)
Este evento representó un cambio significativo en la importancia que tenían España e Inglaterra como potencias europeas y colonizadores del nuevo mundo.
Pregunta: ¿Cómo supiste esa fecha? Yo sé que los ingleses empezaron a instalarse en Virginia cerca del año 1600, aunque no estoy seguro de la fecha exacta. Ellos no se hubieran atrevido a iniciar exploraciones en el mar si los españoles hubieran tenido todavía el control. Como seguramente les tomó un tiempo organizar las expediciones, Inglaterra debió haber ganado supremacía naval en algún momento al final del siglo XVI. Pregunta. ¿Porqué es importante este evento?
Estudiante dos: Debe haber sido alrededor del año 1590.
No lo sé.
Pregunta. ¿Porqué es importante este evento?
Fue una de las fechas que me aprendí de memoria para el examen.
Pregunta: ¿Cómo supiste esa fecha?
Estudiante uno: Fue en 1588.
¿En qué fecha fue la batalla contra la Armada española?
Escala de puntaje
150
170
190
210
230
250
270
290
310
330
350
1973
1978
1982
1986
Año
1990 1992
1994
1996
1999
2004
Blanco Negro Latino
Tendencias en los puntajes en la Prueba Nacional de Progreso Educativo, promedio nacional, 13 años de edad (8o grado)
El problema radica en que un sistema educativo que fue bueno para fomentar el crecimiento económico y generar ingresos decentes en los años setenta, ya no es lo suficientemente bueno para lograr lo anterior en estos días y mucho menos para lograrlo en el futuro. ¿Porqué es importante diagnosticar el problema correctamente?
Definiendo el problema correctamente
Seis lecciones derivadas de quince años de esfuerzos en materia de reforma educativa en los Estados Unidos…
Es importante también tener estándares claramente definidos para lograr una enseñanza efectiva.
Las evaluaciones deben alinearse con los estándares que se hayan fijado.
Es clave tener una clara definición clara de las habilidades y el conocimiento que los estudiantes deben dominar en cada uno de los diferentes niveles educativos
1. La calidad de los estándares y la evaluación cuenta
Ligar los salarios y la permanencia laboral al desempeño es una nueva frontera.
Mejorar la calidad regulando los insumos no ha funcionado.
El tipo de formación magisterial antes de ser contratados no predice el desempeño docente.
El desempeño docente mejora tras los dos primeros años de contratación.
Algunos maestros son mucho más efectivos.
2. La calidad de la enseñanza cuenta
Los incentivos y el desarrollo de capacidades deben ir de la mano para mejorar el desempeño docente.
Invertir únicamente en el desarrollo de capacidades no llevará automáticamente a mejoras en la enseñanza.
Los incentivos por sí solos no mejorarán el desempeño de los maestros.
3. Incentivos y el desarrollo de capacidades son dos elementos fundamentales
Un proceso transparente y riguroso para seleccionar “maestros guías” o “asesores”.
Se identifican docentes que no son efectivos.
Los docentes que no son efectivos reciben un año de ayuda intensiva.
Aquéllos que al término del año de ayuda no alcanzan un desempeño de acuerdo con estándares básicos de enseñanza, son despedidos.
El programa se encuentra dirigido por un comité con representación paritaria del sindicato y de los administradores.
4. Colaboración entre pares y la revisión de programas
no
solamente
Un buen desearrollo profesional es un proceso, no un evento aislado
El seguimiento es esencial.
hacer,
deben
Observar avances motiva.
Los maestros escuchar.
Concentrarse en mejorar la enseñanza de un contenido claramente definido
5. La formación de los docentes hace la diferencia
Una jornada escolar más larga Un año escolar más largo
Los maestros necesitan para tener mayor éxito:
Los incentivos financieros hacen una diferencia.
Los niños que necesitan a los mejores maestros son los que menos probabilidad tienen de obtenerlos
6. Resolver el problema de la distribución de la calidad
¿Se les pide a los estudiantes que hagan las mismas actividades que las computadoras podrían hacer? (Basadas en reglas…)
¿Qué fomenta en cuanto a las habilidades de comunicación?
¿La tarea que dejan fomenta entre los alumnos el desarrollo de habilidades de pensamiento experto? (solución de problemas no rutinarios…)
La respuesta a estas preguntas les dirá los tipos de trabajos para los que la escuela está preparando a sus alumnos...
Examinen la tarea que dejan los maestros en un típico día de clases:
Una pregunta de tarea…
Los ciudadanos necesitan ser capaces de: Entender las causas de los problemas, como por ejemplo el daño al ambiente. Evaluar las propuestas para resolver los problemas Identificar buenas preguntas Explicar lo que piensa a otras personas
¿Qué sucede con las habilidades que ayudarían a resolver los problemas que aquejan a nuestras democracias?
El reto que representa ayudar a que los estudiantes adquieran estas habilidades es enorme. El futuro de nuestras sociedades dependerá de nuestro éxito en lograr que este reto se cumpla…
Las habilidades necesarias para contribuir a resolver problemas sociales en una democracia son las mismas habilidades que se necesitan para ser exitosos en economías cambiantes.
Habilidades de pensamiento experto y comunicación compleja
¡Muchas gracias escucharme!
por
su
paciencia
al
Pero también a una oportunidad extraordinaria…
No hay duda de que nos enfrentamos a un reto descomunal…
Finalmente…
4. ¿ Es posible identificar casos exitosos de instruccion en habilidades criticas en primaria, secundaria y educacion superior Colombianas que sirvan como ejemplo para otras escuelas y contextos?
3. ¿ Qué cambios en el sistema educativo de Colombia son necesarios para preparar a los alumnos de tener éxito en el siglo 21 y promover los valores democraticos?
2. ¿ Como se esta preperando actualmente el sistema educativo Colombiano para afrontar los retos del siglo 21?
1. ¿ En qué sentidos son las habilidades criticas para el éxito en Colombia similares y en qué sentidos diferentes a las habilidades criticas en los Estados Unidos?
Preguntas clave…
¡Muchas gracias escucharme!
por
su
paciencia
al
Pero también a una oportunidad extraordinaria…
No hay duda de que nos enfrentamos a un reto descomunal…
Finalmente…