Spa 420H1 (F) Advanced Composition Fall 2002 Profesora: Laura Colantoni Oficina: Northrop Frye Hall 304 Teléfono: 416-585-4454 Correo electrónico: [email protected] Horas de oficina: Martes de 2 a 3 y jueves de 5 a 6 (o con cita). Objetivos del curso a. Familiarizar al alumno con las características textuales y lingüísticas de los textos académicos. b. Introducir al alumno en la práctica de la escritura académica. c. Elaborar distintos tipos textuales. d. Desarrollar en el alumno la capacidad de autoevaluación de su escritura. e. Estudiar los aspectos gramaticales relacionados con la producción de textos académicos. f. Revisar algunas cuestiones normativas de la lengua española y aplicarlas en la elaboración de textos. Unidades 1. El proceso de la redacción. La redacción académica. La pre-redacción. La organización de las ideas. Técnicas para apoyar las ideas. Aspectos gramaticales: La oración gramatical. Tipos de oraciones. Estructuras oracionales. Coordinación y subordinación. 2. El texto expositivo. La estructura del texto expositivo: introducción, cuerpo y conclusión. Tipos de textos expositivos. Aspectos gramaticales: expresión de la causa y la consecuencia. 3. El texto narrativo. La estructura del relato: introducción, desarrollo, clímax y desenlace. El relato breve. Tipos de narradores. Caracterización de los personajes. Aspectos gramaticales: expresión de la finalidad, la posibilidad, la condición y el modo. Tiempos y modos verbales. La correlación verbal. 4. El texto descriptivo.Tipos de descripciones: descripción de personas, animales, ambientes, de una época. Aspectos gramaticales: el adjetivo. Clasificación de adjetivos. Proposiciones adjetivas. La comparación. 5. El texto argumentativo. La tesis. Elaboración de los argumentos. Las principales figuras retóricas. Las falacias lógicas. La estructura del texto argumentativo. Aspectos gramaticales: expresión de la concesión. Nominalizaciones. Proposiciones sustantivas. 6. El texto dialógico. Tipos de textos dialógicos. El reportaje. La organización del diálogo. Aspectos gramaticales: estilo directo e indirecto. Proposiciones sustantivas sin encabezador.

Evaluación 1. Composición a domicilio: 15% La fecha de entrega está indicada en el syllabus. La ausencia no exime al estudiante de esta obligación. 2. Dos composiciones en clase: 30% No habrá recuperatorios de las composiciones, a no ser que las ausencias sean debidamente justificadas. 3. Parcialitos: 15% Dos exámenes breves (10 a 15 minutos) sobre temas gramaticales y sobre normativa del español. 4. Examen final (Redacción y gramática): 30% No habrá recuperatorio, a no ser que la ausencia sea debidamente justificada. 5. Asistencia y participación: 10% Bibliografía a) Libro de texto: Onieva Morales, J.L., 1995. Curso superior de redacción. Madrid: Verbum. b) Referencias: b.1. Gramáticas y diccionarios: Alcina Franch, J., Blecua, J., 1975. Gramática española. Barcelona: Ariel. Kovacci, O., 1990. El comentario gramatical I. Madrid: Arco/Libros. Kovacci, O., 1992. El comentario gramatical II. Madrid: Arco/Libros. Nieto, H., Majo, O., 2000. Hacia una gramática del español del Río de la Plata para extranjeros y nativos curiosos. Buenos Aires: Universidad del Salvador. Real Academia Española, 1992. Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Real Academia Española, 1973. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Seco,R., 1986. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

b.2. Escritura: Biber, D., 1986. Spoken and written textual dimensions in English. Resolving the contradictory findings. Language 62, 384-414. Bocaz,A., 1984. El procesamiento cognitivo del discurso escrito. Lenguas modernas 11, 33-53. Cassany,D., 1997. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Buenos Aires: Paidós. Combettes,B., Tomassone,R., 1988. Le text informatif, aspects linguistiques. Bruxelles: Prisme. Eco,U., 1993. Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa. Gómez Torrego,L., 1992. Manual de español correcto II. Madrid: Arco/Libros. Grabe,W., Kaplan,R., 1996. Theory and practice of writing. An applied linguistic prospective. London & New York: Longman. Lavinio, C., 1991. I problemi della scrittura. En: Lavinio,C., Sobrero,A. (eds.), La lingua degli studenti universitari, 13-30. Florencia: La Nuova Italia. Romanello, M.T., 1991. Imparare a scrivere all'università. En: Lavinio,C., Sobrero,A. (eds.), La lingua degli studenti universitari, 31-46. Florencia: La Nuova Italia. Serafini,Ma.T., 1993. Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. México: Paidós. Syllabus Semana 1: Introducción. Objetivos del curso. El proceso de la redacción. Semana 2: Técnicas para apoyar ideas. El texto expositivo. Lectura (Libro de texto): Unidad 1-2 (pp. 1-57). Semana 3: El texto expositivo. Lectura: Unidad 3-4 (pp. 58-100). Entrega de la composición.

Semana 4: El texto narrativo. Lectura: Unidad 5 (pp. 102-116). Parcialito #1 Semana 5: El texto narrativo. Lectura: Unidad 6 (pp. 117-136). Semana 6: El texto descriptivo. Lectura: Unidad 7 (pp. 137-159). Composición en clase (1 hora) Semana 7: El texto descriptivo. Lectura: Unidad 8 (pp. 161-182) Semana 8: El texto argumentativo Lectura: Unidad 9 (pp. 184-193) Parcialito #2 Semana 9: El texto argumentativo Lectura: Unidad 9 (pp. 193-205) Semana 10: El texto argumentativo. Composición en clase (1 hora)

Semana 11: El texto dialógico. Lectura: Unidad 10 (pp. 206-216). Semana 12: El texto dialógico. Lectura: Unidad 10 (218-224). Semana 13: Examen final (Redacción y gramática)