SPAN 215 REDACCIÓN AVANZADA

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad Metropolitana

Preparado con la colaboración de:

Prof. Isidro Mancera Paredes

2008

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TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 TALLER UNO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 TALLER DOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 12 TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 14 TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 16 TALLER CINCO --------------------------------------------------------------------------------------------------- 19 ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 21 COMUNICACIÓN: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE DIVERSOS TEXTOS --------------------------- 21 ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 22 EL TEXTO---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22 EL TEXTO CIENTÍFICO ----------------------------------------------------------------------------------------- 22 ANEJO C ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23 RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE --------------------------------------------- 23 ANEJO D ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24 DIARIO REFLEXIVO DEL ESTUDIANTE -------------------------------------------------------------------------- 24 ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 25 TEXTO TEÓRICO COGNOSCITIVO ------------------------------------------------------------------------------ 25

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Prontuario Título del Curso:

Redacción Avanzada ll

Codificación:

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Duración:

Cinco semanas

Pre-requisito:

SPAN 101-102

Descripción: Profundizar en el desarrollo de las competencias lingüísticas a través del conocimiento y dominio del proceso de la escritura; mediante la exposición y el debate del taller de lectura y redacción. Objetivos Generales El objetivo fundamental. Explorar en la integración de conocimientos mediante su aplicación

práctica,

buscando

desarrollar

habilidades

de

razonamiento

para

fundamentar decisiones. 1. Identificar las características del signo lingüístico y sus variaciones morfológicas y semánticas en la confección del texto. 2. La articulación de las palabras y frases en oraciones hasta formar un texto. 3. La reflexión del sistema y las normas en función del uso y estudio de los argumentos textuales. 4. Estructurar, organizar y producir escritos de excelencia académica del nivel y formación del estudiante de Redacción Avanzada ll. 5. Redacción de Cartas comerciales, memorandos, resumes, ventas, consulta, recomendación y agradecimiento. Utilizando un sistema descriptivo y una redacción con estilo, vocabulario y frases correctas y modernas. Aplicando las reglas gramaticales de acentuación, lenguaje, ortografía y puntuación en cada redacción de. 6. Ser la mejor facultad en los procesos axiológicos de la comunicación escrita.

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Textos y Bibliografía. Albert Roballo, Matilde. Redacción y estilo. San Juan: Marle, 1991 (465 A 333r) Alberty, Carlos R. Las lecturas del taller, Río Piedras: UPR, (PR 468.6 L471) Allés Pons,Francisco. Como evitar errores de ortografía y de gramática. Barcelona: De Vecchi, 1973( 465 A 434c ) Cassany, Antonio Daniel. Recetas para escribir. San Juan: Plaza Mayor, 1999 RES 462.8 C343r) Feliciano Rivera, José Raúl. Manual de Redacción. Río Piedras: Plaza Mayor, 1977. (PR 465F 3154m c.2) Lezama Lima, Eloisa, Paloma López. Como redactar correctamente. Madrid: Playor, 1985. (808.066 L 761m S). Núñez de Ortega, Rosario. Dígalo bien…que nada le cuesta: repertorio de errores comunes en el español de Puerto Rico. Puerto Rico: Santillana, 1992 (REF PR 460.97295 N973d). Onieva Morales, Juan Luis. Cómo dominar el análisis gramatical básico, Madrid: Intercomunicación 3, Puerto Rico: Plaza Mayor, 1991. (468 On58i). Kreimer, Juan Carlos. ¿Cómo lo escribo? Un manual para redactar lo que pensamos. Buenos Aires: Planeta, 1989 Rojas, Demóstenes. Redacción comercial estructurada. México: McGraw-Hill, 1986. Costa, Marithelma y Adelaida López. Las dos caras de la escritura. Río Piedras:U.P.R. 1988 Sarramía,Tomás. Redacción de informes. Puerto Rico: Librotes. 1989. (465 S247r) Alonso, Martín. Redacción, análisis y ortografía. Madrid: Aguilar, 1972 (465 A454r) Fernández, de la Torriente. Cómo escribir correctamente. La comunicación escrita. Madrid, Editorial Plaza Mayor, 1991,184p.

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Evaluación: Redacciones periódicas, y un examen.

20%

Asignaciones del módulo e investigaciones.

20%

Ejercicios prácticos de ortografía.

20%

Composición y presentación oral, en el último taller.

20%

Asistencia y participación en clase.

20%

Total

100%

En el quinto taller, se entregará: a) Portafolio b) Monografía c) Presentación oral

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Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. 2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al participante que re-escriba cualquier trabajo. 5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. 10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectora de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

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necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

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Taller uno Objetivos específicos Al concluir el taller, el/la estudiante: 1. Presentará escritos formales de: Textos descriptivos, narrativos, así como, el diálogo y otros elementos textuales. La descripción de lugares, personas y objetos en un contexto de comunicación y exposición descriptiva. 2. Incorporar nuevo léxico en su redacción, empleando adjetivos calificativos, pronombres posesivos y el uso de los sinónimos. Aplicará las bases esenciales de una comunicación escrita. 3. Detallar la construcción en voz activa y voz pasiva. Exposición del texto con proyección al futuro. 4. Leer y comprender los diferentes tipos de textos. Producir narraciones orales, y escritos coherentes que cumplan con una redacción moderna y representativa. 5. Evaluará sus aportaciones culturales en un despliegue objetivo, con sentido crítico en su apreciación correctiva del lenguaje oral y escrito. Direcciones electrónica Comentar un texto http://www.quadraquinta.org/documentosteóricos/cuadernodeapuntes/comentariodetextos.html Corrector de ortografía http://www.lenguaje.com/herramientas/verificador/default.htm Método científico http://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtml Bibliografía anotada http://www.sq.inter.edu/cai/destrezas/anotadas/sld001.htm El arte de escribir ensayos http://www.geocities.com/ludicopei/elarteparahacer un ensayo.htm Composición de un ensayo diez pasos http://www.politecnicovirtual.edu.co/humanidades/guia2eb,htm

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Tareas a realizar antes del taller uno Instrucciones: 1. Identificar los procesos que componen las etapas de la redacción a través del análisis de cada escrito. 2. Desarrollar y producir textos argumentativos y complejos, haciendo uso de las técnicas de investigación para producir una monografía. 3. Escribir textos con claridad, precisión y con un lenguaje eficiente y actualizado. 4. Consultar las direcciones electrónicas de Internet. Actividades 1. El Profesor preparará una actividad rompe hielo para que los estudiantes puedan interactuar entre sí, logrando que formen equipos de trabajo dentro y fuera de la universidad. 2. El facilitador presentará, y se discutirá el módulo en los anejos correspondientes a cada taller. 3. Presentación de los elementos fundamentales de la comunicación oral y escrita. 4. La redacción y su diversidad en su contexto literal. 5. Jerarquizar, seleccionar y organizar la información que se desea transmitir. 6. Se pretende fundamentar la pertinencia y la confiabilidad de la preparación de un ensayo, el cual se desarrolle en torno al “¿Soy Feliz de ser yo?”. 7. La investigación en sucesión de una monografía, será sometida a un proceso de selección, para determinar un tema en específico. 8. Seleccionar y evaluar las fuentes bibliográficas como herramienta. Así como la producción y redacción en la edición de una monografía argumentativa.

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Assessment De acuerdo a los trabajos y a lo investigado, complete el siguiente esquema según lo que se describe en cada concepto: 1. Escribo y corrijo 2. La coherencia de las ideas. 3. Mi comunicación cumple con las reglas de la sintaxis. 4. Quiero saber más. Interactúa con tus compañeros y analiza concretamente lo antes descrito, y plantea las funciones lingüísticas que predominan en la comunicación escrita de lo aprendido.

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Taller dos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Identificará el paradigma verbal del texto, los mandatos y las solicitudes idiomáticas del registro coloquial en diferentes variedades dialectales, todos ellos integrados a la comunicación oral y escrita. 2. Evaluará el nivel de habilidades alcanzadas en la producción de textos, la propiedad en la redacción, la adecuación del registro verbal en el taller de lectura y redacción. 3. Presentará las estructuras, estrategias, y recursos argumentativos. Conectores lógicos y discursivos en la redacción como nota crítica de un evento cultural. Direcciones electrónicas Párrafos http://icarito.tercera.cl/icarito/1999.icaro/754/pag3,html La oración gramatical. Materiales sintácticos en esquemas y mapas conceptuales http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/esquemas.htm Guía para la redacción de las composiciones www.ucalgary.ca/~latorres/401red2.html Elementos de la redacción http://idiomas.bc.inter.edu/dhernandez/enlaces.htm Proceso de la redacción http://paginas.ufm.edu/sabino/PL.htm Tareas a realizar antes del taller dos Instrucciones: 1. La investigación empieza cuando concibes la idea. 2. Redactar un primer borrador integrando las citas directas e indirectas de la monografía. 3. Ejercitarse en la redacción, tomando apuntes, utilizando resúmenes, y paráfrasis; preparar un fichero de los libros y otras fuentes utilizadas. 4. Identificar problemas estructurales, utilizará la biblioteca para la búsqueda bibliográfica. SPAN 215 Redacción Avanzada 12

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Actividades 1.

Comprenderá la importancia del anejo D. Adquirirá una visión panorámica demostrando una sensibilidad en la apreciación y desarrollo de las lecciones realizadas.

2.

La redacción como un proceso de razonamiento.

3.

Desarrollar las destrezas sintácticas, y básicas para una buena redacción.

4.

Técnicas y procedimientos expositivos.

5.

Elementos cualitativos de la narración,

6.

Definición de un texto expositivo.

7.

Preparar un ensayo descriptivo, así como sus variantes en un análisis crítico.

8.

Identificando el objetivo que alcanzaremos en este taller:

9.

Detallar un esquema de los diferentes textos.

10. El objetivo general de la asignación: 11. Desarrollar la habilidad para captar y preparar temas y propiedades de prototipos textuales. 12. Lecturas asignadas. Assessment 1. El curso será evaluado tomando las referencias y evidencias de los trabajos. 2. Preparación de un mapa conceptual de un texto científico y expositivo.

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Taller tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Identificará los mecanismos sintácticos para lograr la madurez al escribir con propiedad y corrección. Que significará, producir una buena redacción a través del ensayo, aplicando los elementos de la comunicación escrita. 2. Repasar las estructuras gramaticales del caudal léxico, reforzando el lenguaje adquirido en su redacción como un proceso de exactitud, originalidad, concisión y claridad del mensaje; adaptando los diferentes tipos de comunicación. 3. Interpretar el texto e identificar la idea central en la redacción del párrafo en su descripción sinóptica. Direcciones electrónicas Técnicas de redacción www.marketalia.com/artículos/000011.html ¿Cómo hacer una buena presentación oral? www.diinf.usach.cl/~dmery/titula/presenta.htm Biblioteca virtual www.elaleph.com Diccionario www.rae.es El ensayo y la destreza de resumir ideas http://idiomas.bc.inter.edu/dhernandez/ensayoyresumen dialectica.htm Tareas a realizar antes del taller tres Instrucciones: 1. Darle seguimiento al proceso del anejo D. Para evaluar el continuo aprovechamiento en la narración de la monografía. 2. Registrar el desarrollo de la LENGUA ESCRITA, así como las habilidades de LEER Y ESCRIBIR. Respecto a la LENGUA ORAL. 3. La presentación del ensayo en sus diferentes modalidades, utilizando el lenguaje figurado y analógico.

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4. Reconocer las características estructurales del texto científico a través de la lectura de textos modelo, para facilitar la comprensión del mismo. 5. Lecturas. Analizar y preparar un ensayo en forma narrativa y descriptiva. Actividades 1. Los procesos de la redacción: Planificar, tipo de escrito, tiempo, extensión, objetivo, lector, diseño, generar ideas, investigar, hipótesis, primer borrador, releer lo escrito, dividir en párrafos. Preparar los borradores que sean necesarios. 2. Revisar y adecuarlos al diseño y al plan, corrección, lingüística- visual, vocabulario mas especifico- formato, gradación de ideas, párrafos (oración temática), oraciones- modificadores- voz pasiva, ortografía y signos de puntuación. 3. Características fundamentales en la preparación de ensayos y párrafos constructivos, descriptivos y argumentativos. 4. Se discutirá en clase Assessment 1. Redactará con propiedad y corrección, utilizando un léxico apropiado y preciso. 2. Desarrollará párrafos expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos.

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Taller cuatro Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Las etapas del proceso para presentar una monografía, aplicando las técnicas que se adapten a la metodología de investigación. 2. Tema, resumen y evaluación de los estudios publicados al respecto. 3. Objetivos de la investigación de acuerdo al tema escogido. 4. Plan de trabajo, elaboración de las fases de la investigación. 5. Desarrollar técnicas para el manejo del tema, generar el mayor número de fichas para escribir oraciones; analizarlas sin emitir juicio, estar satisfecho de haberlas examinado correctamente para preparar un borrador y llegar a la culminación del trabajo final. Direcciones electrónicas Aspectos técnicos de redacción de trabajos de investigación http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/linksFAQs.html Párrafos y sus características http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano12.html Como se comenta un texto http://usuarios.lycos.es/sergiopalomo/comentex.htm Manual de estilo Belcart, redacción de escritos http://www.arcom.net/belca/recursos/estilo/belca.htm Tareas a realizar antes del taller cuatro 1. Preparar sistemáticamente las diversas técnicas que a través del taller de lectura y redacción se han detallado. 2. Aplicar el razonamiento deductivo del método sistemático en el proceso del pensamiento; determinando las afirmaciones específicas, cuantificando las reglas de la lógica en las premisas menores y mayores. 3. Enriquecer el estilo con los recursos lingüísticos en la revisión textual de la monografía, la misma se redactará utilizando el sistema American Psichological Association. (APA).

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Actividades 1. Concluir el anejo D. 2. La modalidad del taller, precisa su metodología de interacción, brindándole la oportunidad de construir su propio conocimiento a través del desarrollo en el proceso evolutivo de la investigación. Los pasos a seguir: APRENDER HACIENDO, UNA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA Y LA INTEGRACIÓN. 3. Estructuras utilizadas en la elaboración de una monografía. La práctica se fundamenta después de haber seleccionado el tema. 4. Cómo preparar una monografía: a. Elección del tema a tratar. b. Recorte del tema. c. Búsqueda del material de referencia. d. Fichaje. e. Esbozo del esquema. f. Primera redacción. g. Redacción definitiva y presentación. 5. El trabajo se presentará de la siguiente manera: a. Carátula b. Introducción c. Desarrollo d. Conclusión e. Notas y citas f. Índice g. Bibliografía h. Tipo de hoja A4 i.

Tamaño de la letra: 12 puntos

j.

Interlinea: simple o de 1.5

k. Margen superior 3cm inferior 2cm izquierdo 2.5 cm. derecho 1.5 cm. l.

Las hojas se numeran

m. Las hojas se les escribe de un solo lado.

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n. Cada parte comienza en una página nueva, al igual que cada capítulo. Assessment 1. Presentación del borrador de la monografía. 2. Que cumpla con las técnicas y propiedades de los textos científicos, así como el formato correspondiente y las reglas gramaticales y lingüísticas de la redacción.

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Taller cinco Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Redactará textos funcionales a través de una lectura reflexiva, en ella

se

analizarán las funciones del lenguaje mediante el razonamiento lógico-deductivo de sus características y propiedades textuales. 2. Desarrollarán una guía práctica dirigida a la redacción comercial. Procedimientos que te llevarán a la preparación de documentos. Como: cartas, redacción de memorando, informe comercial, agenda, minutas, invitaciones, renuncia, aplicando sistemáticamente las técnicas y destrezas de la redacción. Direcciones electrónicas American Psychological Association http://www.apa.org Definición de cartas personales y cartas comerciales. http://www.encolombia.com/museos-estampilla.htm Página de esquemas y aclaración de dudas ortográficas y gramaticales http://www.elcastellano.org Formato para diseñar un resumé http://resume.monster.com/?WT.srch=1&WT.mcn=01:CRK:AKJ:KWD:KWF79:A0:C:TX K Formato de investigación http://cariari.ucr.ac.cr/~rodolfor/protesis.html Tareas a realizar antes del taller cinco 1. Preparar sistemáticamente las diversas técnicas que a través del taller de lectura y redacción se han detallado. 2. Aplicar el razonamiento deductivo del método sistemático en el proceso del pensamiento; determinando las afirmaciones específicas, cuantificando las reglas de la lógica en las premisas menores y mayores. 3. Concluir monografía y portafolio, para ser entregados en el taller cinco.

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Actividades 1. Concluir el anejo D. 2. Reconocerá los diversos tipos de comunicación que estilan en una empresa. a. Estilos de cartas comerciales. b. Memorando c. Informes comerciales d. Agenda e. Minuta f. Agradecimiento g. Resumé h. Redactar un documento comercial i.

Redacción de un informe.

j.

Comunicaciones: Internas y Externas

Assessment 1. Evaluar el comportamiento del estudiante a través del anejo D 2. El estudiante estará capacitado para tomar un examen final, en el quinto taller.

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Anejo A COMUNICACIÓN: Comprensión y Producción de diversos textos Comunicación Lectura

Léxico y Semántica

Lectura en voz alta

Ficha bibliográfica

Sinónimos

Lectura

Descripción

Ficha hemerográfica

Antónimos Parónimos

Audición

Comunicativa

Exposición

Páginas electrónicas

Polisemia

Proceso de Lectura

Argumentación

Fichas de trabajo

Escritura Proceso

Comunicativo Intención

Tema y propiedades de prototipo

Textos Narración

Instrumentos de investigación

Diálogo

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Homófonas

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Anejo B El Texto OBJETIVOS DEL CURSO

CONTENIDO

Entender el texto como una unidad de comunicación con características específicas. Reconocerá los modelos textuales que le permiten al ser humano desarrollar la competencia comunicativa.

1. La comunicación: 1.1. Situación e intención de comunicación. 1.2. Lenguaje oral y lenguaje escrito. 1.3. Funciones de la lengua. 2. El texto y sus características: 2.1. Componencia textual 2.2. Tipos de textos. 2.3. Tipología y secuencia textual. 2.4. Prototipos textuales. 3. De la argumentación a la explicación.

El Texto Científico OBJETIVOS DEL CURSO Analizará con propiedad textos científicos. Reconocerá sus esquemas y características. Dominará la técnica y los recursos para presentar temas partiendo de una investigación documental. Identificará las diversas clases de textos, así como sus marcas lingüísticas y/o ideológicas, para tener la capacidad de evaluar textos y redactar ensayos correctamente.

CONTENIDO 1. Diversidad del texto científico 2. Características del texto científico 2.1. Esquemas y presentación del texto científico. 2.2. El método y discurso del texto científico. 3. Resumen y reducción del texto. 3.1. Los mapas conceptuales. 4. Investigación y exposición del tema.

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Anejo C Rúbrica para evaluar el desarrollo del estudiante Taller 1

Taller 2

Taller 3

1- Cumplió con los objetivos del taller.

1-¿Cuál es el objetivo del estudio?

2- Realizó las investigaciones asignadas.

2-¿Cuál es el modelo de investigación.

3- Fue preciso en su redacción.

3-¿Cuáles son los componentes de estudio?

Taller 4

se 1- Presentar 1-¿Cómo plantean las borrador de la preguntas de la monografía. investigación. 2-¿Qué 2-¿Cómo se bibliografía ha delimita la consultado? investigación. 3- ¿Cuáles son los escritores que se consultaron.

4- Aplicó las reglas gramaticales en la redacción del texto.

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Taller 5 1- Entregar la monografía final. 2- Integrar todos los trabajos en un portafolio. 3- Realizar una presentación oral.

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Anejo D Diario reflexivo del estudiante Primer taller Leer para comprender y leer para analizar. ¿Para qué voy a leer? a) Para aprender. b) Para presentar ponencias. c) Para seguir instrucciones. d) Para revisar un escrito. e) Para demostrar que se ha comprendido.

Segundo taller a) Formular preguntas sobre lo leído. b) Aclarar dudas acerca del texto. c) Resumir el texto. d) Utilizar organizadores gráficos. e) Crear imágenes mentales del texto.

Tercer taller a) Bosquejo de la monografía. b) Marco de referencia. c) Configuración Problemática. d) Objetivos y delimitación.

Cuarto taller a) Marco conceptual de referencia b) Metodología, Recursos, y cronograma de acción.

Quinto taller a) Concluir monografía b) Portafolio c) Presentación oral. SPAN 215 Redacción Avanzada 24

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Anejo E Texto teórico cognoscitivo Textos Orales Descripción, el lenguaje, medio de representación; discursos, Argumentación: Producción textual; relaciones lógicas en el discurso; a) Procesos cognitivos b) Intercambios simbólicos y culturales. c) Comunicación d) Interacción e) Concepción del lenguaje f) Significación y habilidades comunicativas. Textos Escritos a) Descripciones y formas de discursos b) Competencia textual. c) Producción textual. d) Relaciones lógicas en el discurso. e) Procesos cognitivos. f) Texto descriptivo. Interpretación Textual a) Comprensión de textos. b) Hipótesis de textos. c) Interpretación y análisis. d) Gramática y situaciones contextuales Estética del Lenguaje a) Comprensión de textos comerciales. b) Fines estéticos y prácticos de la lectura. c) Imagen y escritura. Ética de la comunicación a) Elementos y roles de la comunicación. b) Información a través de los medios. c) Acuerdos por medio del lenguaje d) Compromisos éticos en la comunicación

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entonación,