Story Transcript
Spanish Advanced Adventure in the City La aventura en la ciudad
Chapter One
Capítulo Uno
Welcome to the city! The Lango kids have just arrived. They see big buildings, small buildings, taxis, cars and busses. They are ready for an adventure in the city.
¡Bienvenidos a la ciudad! Los niños de Lango acaban de llegar. Ellos ven edificios grandes, edificios pequeños, taxis, carros y autobuses. Están listos para una aventura en la ciudad.
The Lango kids are on the street. Wen, Lucia, Ms. L, Luc and Cosmo are all here. “What would you like to do?” asks Ms. L. “I want to go up in one of those big buildings,” says Luc. “My friend lives in that building, on the roof” says Ms. L. “Let’s go there!” Wen says, “I’m hungry”
Los niños de Lango están en la calle. Wen, Lucía, la Maestra L, Luc y Cosmo están aquí. “¿Qué les gustaría hacer?” pregunta la Maestra L. “Yo quiero subirme uno de esos edificios grandes,” dice Luc. “Mi amiga vive en ese edificio, en el techo” dice la Maestra L. “ ¡Vamos allí!” Wen dice, “tengo hambre.”
The kids go up, up, up the elevator to the top floor. They are very high. They go inside an apartment. They see Ms. L’s friend with her daughter Nomi. The kids play together on the roof.
Los niños van arriba, arriba, arriba en el ascensor al último piso. Están en un edificio muy alto. Entran a un apartamento. Ven a la amiga de la Maestra L con su hija Nomi. Los niños juegan juntos en el techo.
Worksheet Students write the numeral on the left and the number word on the right of each corresponding floor. They can then color the image. Extension activities: review ordinal numbers (1st, 2nd, 3rd, etc) and color words when coloring.
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LANGO.06142010
Spanish Advanced Adventure in the City La aventura en la ciudad
Chapter Two
Capítulo Dos
“Where is Cosmo?” asks Lucia. The kids look and look. They are worried and sad. Cosmo is lost! “I’ll help you find him!” says Nomi. I know the city very well. They go down, down, down the elevator. Wen says, “I’m hungry”.
“¿Dónde está Cosmo?” pregunta Lucía. Los niños buscan y buscan. Están preocupados y tristes. ¡Cosmo está perdido! “¡Les voy a ayudar a encontrárlo!” dice Nomi. Conozco la ciudad muy bien. Van abajo, abajo, abajo en el ascensor. Wen dice, “tengo hambre”.
They are on the street again. “Come on!” says Nomi. “Let’s find Cosmo. It will be an adventure. Follow me!” The kids look on top of the yellow taxi. They look under the red bridge. They look behind the blue door and they look inside the garbage –YUCK- but they still don’t find Cosmo.
Están en la calle otra vez. “Vamos!” dice Nomi. “Vamos a buscar a Cosmo. Será una aventura. ¡Síganme!” Los niños buscan encima del taxi amarillo. Buscan debajo del puente rojo. Buscan detrás de la puerta azul. Buscan dentro del basurero. ¡Qué asco! Pero no encuentran a Cosmo.
“I know,” says Nomi, “Let’s look for Cosmo at the museum.” They run past the restaurant. They run past the park. They run past the ice cream...sort of.
“Yo sé,” dice Nomi. “Buscamos a Cosmo en el museo.” Corren pasando el restaurante, corren pasando el parque, corren pasando el camión de helados…algo así.
Worksheet Students label objects and location words on worksheet and color in the panels. They can then draw their own additional panel with Cosmo in a certain location and label it (ie. draw Cosmo on top of a car). Extension activities: share final panel with a friend in class and take volunteers to share their picture out to the larger group.
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Chapter Three
Capítulo Tres
“Hello,” they say to the woman. “Five tickets please.” Ms. L buys 5 tickets. “Thank you,” she says to the woman. They go inside the big museum.
“Hola” le dicen a la mujer. “Cinco boletos por favor.” La maestra L compra cinco boletos. “Gracias” le dice a la mujer. Entran al museo grande.
“Cosmo!!!” Lucia yells. “Shhhhh says the man. That is too loud. You must be quiet in the museum.” “I like this big painting” says Luc. “I like this small painting” says Lucia. I like this sculpture” says Wen. That’s not a sculpture, it is a sandwich!
“¡Cosmo!” grita Lucía. “Shhh”, dice el hombre. “Es muy fuerte. Hay que guardar silencio en el museo.” “Me gusta esta pintura grande” dice Luc. “Me gusta esta pintura pequeña” dice Lucía. “Me gusta esta escultura” dice Wen. No es una escultura. ¡Es un sándwich!
“Hey, there’s Cosmo!” says Nomi. The kids run around the corner. They don’t see the DO NOT ENTER sign and... oh no. What a mess! There is paint everywhere! Red, yellow, green, blue, orange, pink, and purple too!
“¡Miren, allí está Cosmo!” dice Nomi. Los niños corren por la esquina. No ven el letrero de NO SE ENTRA y …oh, no. ¡Qué desastre! Hay pintura por todas partes. Roja, amarilla, verde, azul, anaranjada, rosada y morada también.
Worksheet Review the different shapes on the page with the students and have them write the names of the shape and label a color. Extension activity: teacher directed coloring (e.g., “Color the square blue.”)
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Chapter Four
Capítulo Cuatro
Clean up, clean up, clean up. The kids help clean up the mess. “Thank you for your help,” says the woman. The kids leave the museum and walk to the market. “Ha, ha!” says Nomi. “Luc, you look like an orange! And Wen, you look like a lime!”
Limpian, limpian, limpian. Los niños ayudan a limpiar el desastre. “Gracias por su ayuda” dice la mujer. Los niños salen del museo y caminan al mercado. “¡Ja, ja!” dice Nomi. “¡Luc, te pareces una naranja! Y Wen, ¡te pareces una lima!”
Wen says “I’m hungry.” “Let’s wash up and buy some food.” Ms. L gives the kids some money to buy food. “I like vegetables” says Wen. He buys vegetables. “I like meat,” says Lucia. She buys meat. “I like Cheese,” says Nomi. She buys cheese. Where is Luc going?
Wen dice, “tengo hambre”. “Vamos a comprar comida”. La Maestra L les da dinero a los niños para que compren comida. “Me gustan las verduras” dice Wen. Él compra verduras. “Me gusta la carne” dice Lucía. Ella compra carne. “Me gusta el queso” dice Nomi. Ella compra queso. ¿Adónde va Luc?
The market is downstairs but Luc is going upstairs! He goes up, up, up the stairs. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 stairs. He screams! Uh oh. The other kids run up the stairs too. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
El mercado está abajo pero Luc se sube arriba. Él va arriba, arriba, arriba por las escaleras. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve diez. ¡Él grita! Uh, oh. Los otros niños corren subiéndose las escaleras también. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez.
Worksheet Food Labels. Students color the page and then write the name of the food and the corresponding color. Extension activity: Students write a simple sentence below each food, (e.g., “I like grapes.”)
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Chapter Five
Capítulo Cinco
“I don’t like pigeons,” says Luc. He is inside the pigeon house and there are pigeons all over him. “The pigeons like you Luc,” says Ms. L. All of the kids laugh. Ms. L laughs too.
“No me gustan las palomas” dice Luc. Él está dentro de la casa de las palomas y las palomas están encima de él. “Pero les gustas a las palomas, Luc” dice la Maestra L. Todos los niños se ríen. La Maestra L se ríe también.
“Hey look!” says Nomi. “We can see the whole city from here. Let’s look for Cosmo.” They can see Nomi’s big building. Cosmo wasn’t there. They see the red bridge. Cosmo wasn’t there. They see the museum with all the colors. Cosmo wasn’t there either. “Is Cosmo in the park?”
“¡Miren, Chicos!” dice Nomi. “Podemos ver toda la ciudad desde aquí. Vamos a buscar a Cosmo!” Ellos pueden ver el edificio grande de Nomi. Cosmo no estaba allí. Ellos ven el puente rojo. Cosmo no estaba allí. Ven el museo con todos los colores. Cosmo no estaba allí tampoco.
Cosmo is walking into a restaurant! “Restaurant??” Wen says. “I’m hungry.” Goodbye museum. Goodbye big building. Goodbye bridge. Goodbye pigeons (or not). We have to find Cosmo!
“¿Está Cosmo en el parque?” Pregunta Nomi. Ellos miran al parque. Cosmo no está en el parque…¡está entrando a un restaurante! “¿Restaurante?” dice Wen. “Tengo hambre.” Adiós museo. Adiós edificio grande. Adiós puente. Adiós palomas. Tenemos que encontrar a Cosmo!
Worksheet Postcard Home. Students are writing a postcard to a friend. They should use key phrases and vocabulary to recount the Lango adventure so far, or tell their own adventure. They can work in groups and help one another. Teachers will likely need to assist with this activity! Extension/cultural activity: Teacher can pass out real postcards for kids to write in class and then mail to classmates.
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Chapter Six
Capítulo Seis
The kids go inside the restaurant. The owner is Nomi’s uncle. He says, “Come and eat some lunch”. “Yes please!” Wen says. “I’m very hungry!” The food smells very good. The Lango Kids are very hungry. What about Cosmo?
Los niños entran al restaurante. El dueño es Tito, el tío de Nomi. Él dice “vengan y almuercen algo.” “Sí, por favor!” dice Wen. “¡Tengo mucha hambre!” La comida huele muy bien. Los niños de Lango tienen mucha hambre. ¿Y qué de Cosmo?
They sit down at the table. The forks are on the left. The spoons and knives are on the right. The napkins are in their laps. Luc is too silly! What are they going to eat?
Se sientan a la mesa. Los tenedores están a la izquierda. Las cucharas y los cuchillos están a la derecha. Las servilletas están en sus regazos. Luc es demasiado cómico! El mesero toma sus pedidos. ¿Qué van a comer?
The food is almost ready. There is a CRASH in the kitchen. “There’s a dog in the kitchen!” says the chef. “Cosmo!” The Lango kids run to the kitchen but Cosmo is not there anymore. Ms. L pays the bill. “We will have to take the food to go.”
La comida está casi lista. Escuchan un CRASH en la cocina. “¡Hay un perro en la cocina!” dice el cocinero. “¡Cosmo!” Los niños de Lango corren a la cocina pero Cosmo ya no está allí. La Maestra L paga la cuenta. “Vamos a tener que llevarnos la comida.”
Worksheet Create Your Own Menu. Students write the name for the corresponding illustrations. For the empty spaces, kids will draw and label their own menu item, using vocabulary from the story or class. Extension activity: Have the students act out a restaurant scene as waiter and customer. They can use the menus they just created for ordering.
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Chapter Seven
Capítulo Siete
They run out the back door but Cosmo is gone again. “Let’s look at the park,” says Nomi. It is sunny and warm outside. “I’m hot,” says Lucia. Wen says, “I’m hungry.” They sit on the grass and eat lunch. The pigeon eats too.
Los niños salen corriendo por la puerta de atrás pero Cosmo desapareció otra vez. “Vamos a buscar en el parque” dice Nomi. Hace sol y calor afuera. “Tengo calor” dice Lucía. Wen dice, “tengo hambre.” Los niños se sientan en el césped y almuerzan. Las palomas comen también.
“Watch me!” Nomi climbs a tree and touches the leaves. She hides in the grass and the flowers. She splashes in the fountain. Nomi loves to play! Luc tries too. He really splashes in the fountain!
“¡Mírenme!” Nomi se sube a un árbol y toca las hojas. Ella se esconde en el césped y las flores. Ella salpica en la fuente. ¡A Nomi le encanta jugar! Luc lo intenta también. ¡Él salpica de veras en la fuente!
There is a BIG, LOUD sound. CRASH! It is thunder. There are black clouds in the sky and it is getting dark outside. “We should go inside,” says Nomi. “It is going to rain.” They put on their jackets and follow Nomi.
Hay un ruido grande y fuerte. ¡CRASH! Es el trueno. Hay nubes grandes y negras en el cielo y se está poniendo oscuro afuera. “Debemos entrar” dice Nomi, “va a llover.” Se ponen las chaquetas y siguen a Nomi.
Worksheet Lango Weather Report. Students verbally recount the different weather patterns on the page and then write in the weather sentence below the image. (e.g., It is rainy; it is snowy; it is windy; etc.) Extension activity: Students can act out the weather report in front of the class by telling what it is like outside.
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Chapter Eight
Capítulo Ocho
The Lango kids follow Nomi to the zoo. They pass the bears, tigers, lions, elephants, and monkeys. It is raining outside now. They go inside the snake house. Did they miss something?
Los niños de Lango siguen a Nomi al zoológico. Ellos ven osos, tigres, leones, elefantes , y un mono muy mono ( or de hip hop). Ahora está lloviendo afuera. Los niños entran a la casa de las serpientes. ¿Hay algo que no vieron?
“5 tickets please,” says Ms. L. It is very quiet inside. There are big snakes and small snakes. Lucia is scared. Wen is scared. Luc is scared. Nomi is... crazy! She is inside the snake cage!
“Cinco boletos por favor,” dice la Maestra L. Está muy tranquilo adentro. Hay serpientes grandes y serpientes pequeñas. Lucía tiene miedo. Wen tiene miedo. Nomi…¡está loca! ¡Está dentro de la jaula de las serpientes.! El trabajador del zoológico está con Nomi. Él es su amigo. Los niños de Lango entran también. Todos sostienen una serpiente muy grande. ¡Qué divertido!
Outside it is not raining anymore. It is sunny again. “Let’s ride the train to the park,” says Nomi. They ride around the zoo. They see the animals but they still don’t see Cosmo.
Ya no llueve afuera. Hace sol otra vez. “Vamos a montar el tren al parque” dice Nomi. Ellos van por todo el zoológico. Ven a los animales pero aún no ven a Cosmo.
Worksheet Lango Maze. Help Nomi find her way through the city maze and label all of the possible outcomes by writing the words in the spaces provided. Extension activity: Students can write a sentence at the bottom of the page about what Nomi likes best about her city.
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Chapter Nine
Capítulo Nueve
The kids get off the train. “Look!” says Lucia, “It’s Cosmo!” He is in a boat on the lake. They found him! The kids get in another boat and follow him past the playground, to the bridge on the other side of the lake.
Los niños se bajan del tren. “¡Mira!” dice Lucía, “¡es Cosmo!” Cosmo está en un barco en el lago. ¡Lo encontraron! Los niños se suben al otro barco. Lo siguen. Lo siguen debajo del puente. Lo siguen pasando la zona de juegos. Lo siguen hasta la otra orilla del lago.
They are on the other side of the lake. Cosmo jumps off the boat onto the grass. The kids jump off the boat onto the grass too. They found Cosmo!!! The Lango kids are very happy. Cosmo is very happy too. They play together.
Ellos están en la otra orilla del lago. Cosmo salta del barco al césped. Los niños saltan del barco al césped también. ¡¡¡Encotraron a Cosmo!!! Los niños de Lango están muy felices. Cosmo está muy feliz también. Todos juegan juntos.
“Hello Cosmo, my name is Nomi.” “Ruff!” says Cosmo. The kids laugh. “I’m happy we found you Cosmo, but now I need to return home,” says Nomi. The Lango kids and Nomi get in a taxi. They are back at the big building where Nomi lives.
“ Hola Cosmo, mi nombre es Nomi”. “¡Ruff!” dice Cosmo. Los niños se ríen. “Estoy feliz de que te encontramos pero ahora debo volver a casa” dice Nomi. Los niños de Lango suben a un taxi. Están de vuelta al edificio donde vive Nomi.
Worksheet Lango News Report. Students can verbally recount what is happening in each panel and then write a sentence or two about each picture. Extension activity: Students act out the news report in front of the class.
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Chapter Ten
Capítulo Diez
They go up the elevator. Nomi’s mom is in her apartment on the roof. “You found Cosmo,” says Nomi’s mom. “Where was he?” “We looked around the whole city” says Nomi.
Ellos se suben al ascensor. La mamá de Nomi está en su apartamento en el techo. “Encontraron a Cosmo,” dice la mamá de Nomi. ¿Dónde estaba? “Buscamos por toda la ciudad” dice Nomi.
Nomi has the map. “We went to the museum. We went to Uncle’s restaurant. We went to the park. We went to the market. We went to the zoo. We looked under the bridge. We looked on the boat. We looked up in the tree. We looked in a pigeon house and in a snake cage. We had a big adventure.”
Nomi tiene el mapa. “Fuimos al museo. Fuimos al restaurante del Tío Tito. Fuimos al parque. Fuimos al mercado. Fuimos al zoológico. Buscamos debajo del puente. Buscamos en el barco. Buscamos en un árbol. Buscamos en una casa de palomas y en una jaula de serpientes. Tuvimos una gran aventura.”
“I’m glad you’re home!” says Nomi’s mom. I made some food. Let’s celebrate the adventure! Wen says, “I’m hungry.” It’s time for a party! The kids eat and dance, but... where’s Cosmo???
“Me alegro de que estés en casa!”dice la mamá de Nomi. “Preparé comida.” ¡Vamos a celebrar la aventura! Wen dice, “tengo hambre.” ¡Es hora para una fiesta! Los niños comen y bailan, pero…¿¿¿dónde está Cosmo???
Worksheet Lango Yearbook. The last pages are an opportunity for the students to interact with one another and recount the Lango semester. They can talk about the small images, color the scenes and have their friends sign their yearbook. This is an opportunity to both reflect and celebrate.
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