TALLER DE DANZA AFRICANA

Monitora: Susana Pamela González Mancilla Horas: 2 hora una vez por semana Espacio: Sala con suficiente espacio, buena ventilación y espacio adecuado para tocar música en vivo. FUNDAMENTACION La Danza y la música ha sido desde siempre la forma más directa de expresión de vida, del pueblo africano. La muerte, el nacimiento, la lluvia, la sequía, el matrimonio eran motivos naturales por los cuales el africano danzaba, al son de los tambores dialogaban con la naturaleza y su entorno, transformando su cotidianidad en una fiesta a la vida y el universo. Objetivos Generales Aprender a disfrutar de la música y la danza, adquiriendo los conocimientos básicos de la danza africana. Ampliar el horizonte cultural e intelectual de los participantes, a través de la experiencia de bailar y danzar con la música en vivo, despertando los sentidos cenestésicos y emocionales que esta danza tiene como esencia .

Actividades _Técnica de Danza Africana _Música en vivo _Respiraciones _Relajación _Elongación _Danza Libre _Coreografía

TALLER DE BIODANZA Monitora: Alexandra Vargas Pérez Horas: 2 hora una vez por semana Espacio: Sala con suficiente espacio, buena ventilación y espacio adecuado

Biodanza es un sistema de integración humana, renovación orgánica, reeducación afectiva y reaprendizaje de las funciones originarias de vida. Su metodología consiste en inducir vivencias integradoras por medio de la música, del canto, del movimiento y de situaciones de encuentro en grupo. En Biodanza el proceso de integración humana actúa mediante la estimulación de las funciones primordiales de la conexión con la vida, que permite cada individuo integrarse a sí mismo, a la especie y al universo.

Descripción: Renovación Orgánica es la acción sobre la autorregulación orgánica, inducida principalmente mediante estados especiales de trance que activan procesos de reparación celular y regulación global de las funciones biológicas, disminuyendo los factores de desorganización y stress. Reeducación afectiva es la capacidad de establecer vínculos con las otras personas. Reaprendizaje de las funciones originarias de vida es aprender a vivir a partir de los instintos. El instinto es una conducta innata, hereditaria, que no requiere aprendizaje y se manifiesta mediante estímulos específicos, tienen por objetivo conservar la vida y permitir su evolución. Los instintos representan la naturaleza en nosotros, y sensibilizarse a ellos significa restablecer la ligación entre naturaleza y cultura. Vivencias integradoras es una experiencia vivida con gran intensidad en el aquí-ahora y con calidad ontológica (se proyecta sobre toda la existencia). Las vivencias en Biodanza son integradoras porque tienen un efecto armonizador en si mismas. Las vivencias en Biodanza están orientadas para estimular los potenciales de vitalidad, sexualidad, creatividad, afectividad y trascendencia, denominados Líneas de Vivencia. Líneas de Vivencia: Vitalidad: Aumento de la alegría de vivir, ímpetu vital (energía disponible para la acción), integración motora, equilibrio neurovegetativo. Sexualidad: Despertar la fuente del deseo, aumento del placer, conexión con la identidad sexual, disminución de la represión sexual. Creatividad: Capacidad de expresar, innovar y construir. Afectividad: Capacidad de hacer vínculo con las otras personas a través del amor, amistad, altruismo y empatía. Trascendencia: Conexión con la naturaleza, sentimiento de pertenencia al universo. Materiales:

Ropa cómoda que no dificulte los movimientos. Equipo de sonido con reproductor de CD o puerto USB Un espacio adecuado para la realización de actividad

Taller de dibujo experimental “Para Rayar” Monitores: Juan Carlos Ampuero Acevedo – Maria Paz Leyton Rosas Horas: 2 horas, una vez por semana Espacio: Sala de clases o de reuniones con suficiente espacio OBJETIVO DEL TALLER: En este taller se pretende desarrollar la capacidad creativa de los estudiantes a través de metodologías ligadas al dibujo y prácticas artísticas contemporáneas. Enfatizando en el autoconocimiento se pretende rescatar y poner en valor lo singular y lo original como un elemento relevante, transversal e integrador para el estudiante con su entorno.

Programa: Involucrar al alumno en la teoría del dibujo en base a los trabajos de cada uno durante el taller, aplicando técnicas de dibujo, esto se ejemplifica utilizando los conceptos de Dionisio (en cuanto al desenfreno) y Apolo (en cuanto a la razón) Incorporación y reconocimiento del cuerpo como herramienta de dibujo. Entender el cuerpo, sus articulaciones y funciones desde el dibujo experimental. Ampliar las herramientas del dibujo a través del movimiento y la experimentación con otros materiales. Un recorrido por la historia del arte contemporáneo, mostrando trabajos de artistas reconocidos que se han caracterizado por transgredir los limites de lo convencional. Seguido esto, se dan las indicaciones para comenzar a crear la obra de cada uno. Fabricar y desarrollar un dispositivo o método para dibujar Entregar nociones de montaje de obra (iluminación, espacio neutro, limpieza) ¿como se muestra?, entender que la obra debe hacerse cargo del lugar en donde se sitúe, pudiendo ésta, sufrir cambios en pro de un mejor funcionamiento y exposición. Presentación individual del objeto o método elaborado, mostrando el proceso de creación y la decisión final, apoyándose con dibujos, croquis, bocetos, fotografías, etc. desarrollar la capacidad de argumentación del estudiante

Cierre de trabajo de taller, conversación con los estudiantes sobre las posibilidades que brinda el arte, y percepciones sobre el taller en general. Presentación de obra del profesor a los estudiantes.

Actividades: Introducción al taller, fundamentos básicos de la teoría del dibujo, (punto, línea, plano, proporción) Dibujo in situ de un modelo en vivo. Conversación en torno a los dibujos y técnicas aplicadas por el alumno Dibujar personas en movimiento, análisis y comentarios de los trabajos realizados. Los estudiantes con los ojos vendados entran a una sala previamente empapelada, guiados auditivamente por la música, rayan el suelo según la intensidad sonora. Dialogo abierto sobre los dibujos y la experiencia Dibujar sin manos sobre papel en el suelo Realizar dibujos con herramientas ajenas a la propia disciplina. cada estudiante fabricara su propia herramienta de dibujo. Prueba herramientas, soportes, métodos en general. Se le entrega a cada alumno una imagen en papel tamaño carta. El estudiante deberá elegir un lugar donde poner la hoja, y deberá justificar la decisión de montaje. Se continuara desarrollando los dispositivos y métodos de dibujo pensando en un posible espacio expositivo. Desarrollo de obra final

Materiales: carbón de sauce, papel bond, maskin tape, plumones, lápices grafito, elásticos, lana, madera, botellas, genero,

TALLER DE REALIZACIÓN EN VIDEO

Monitor: CARLOS ZARRICUETA Horas: 24 horas, 8 sesiones de 3 horas c/u Espacio: Sala de clases o de reuniones con suficiente espacio

Fundamentación La tecnología y el lenguaje audiovisual de la televisión junto con el discurso específico que este medio aporta son los ejes claves para entender las aportaciones que este medio ofrece a la sociedad contemporánea. Reflexionar sobre el discurso televisivo es por ello un factor esencial en la educación tecnológica que el nuevo milenio se ha de plantear. Colombo (1976) caracteriza como "componentes universales" de la televisión la universalización de su mensaje, la universalidad de su público y la contemporaneidad de su mensaje.

Objetivos: Capacitar a los alumnos en el manejo de las competencias básicas para la producción realización de un programa en video. Entrenar a los alumnos en el manejo técnico de los equipos de grabación de imágenes y sonidos, y en las técnicas de edición, montaje y post producción digital Capacitar a los alumnos en el manejo de los elementos básicos de la gestión de los recursos para la producción, realización y difusión del audiovisual

Contenidos: Fundamentos del lenguaje audiovisual El manejo técnico de los equipos de registro de imágenes y sonidos Metodologías de producción audiovisual La realización audiovisual Técnicas de edición y post producción digital Elementos de gestión de los recursos y difusión

Metodología: El taller utilizará en una metodología fundamentalmente participativa de los asistentes, tomando como base de trabajo su propia experiencia y visión del tema. El taller es un espacio que se caracteriza por la producción colectiva: los aprendizajes y creaciones se producen a partir de un diálogo de experiencias y saberes basado en el protagonismo de los participantes. Busca la integración de teoría y práctica. Hay un “aprender haciendo” y un “hacer aprendiendo”. A partir de la segunda sesión el trabajo se organiza en grupos y combina la teoría y la práctica, el entrenamiento y la capacitación con la producción. Al finalizar el taller cada grupo deberá haber producido al menos dos “mini programas” de 2 a 3 minutos cada uno.

Requerimientos para el taller:

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Cámaras de video (mini DV) + accesorios Estación de edición digital (software de edición avid, final cut, adobe premier, otro) Set de luces y micrófonos

TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL Y DE DANZA CONTEMPORÁNEA PARA JÓVENES: “EXPRESION CREADORA EN MOVIMIENTO”.

Monitora: Karen Viviana Valenzuela Rivera Horas: 2 horas, una vez por semana Espacio: Sala de clases o de reuniones con suficiente espacio

OBJETIVO GENERALES

Taller dirigido a la entrega de herramientas para la expresión corporal del participante.

Expresar sus emociones y sentimientos a través del movimiento corporal. Potenciar las capacidades de expresión oral y corporal, la valoración de sí mismo, el trabajo en grupo.

Pretende entregar las herramientas necesarias al participante para que sea capaz de integrar he interpretar a través del arte de la danza contemporánea. Una búsqueda del movimiento orgánico del cuerpo.

Como actividad final el taller pretende generar una presentación artística de todos los integrantes del taller. Formato de un pequeño montaje de danza contemporánea realizada por los integrantes del taller

MATERIALES: Espacio físico adecuado (amplio). Radio con CD. Fotocopias de materiales académicos y didácticos.

TALLER DE TEATRO-IMPRO

Monitora: Alejandra Jiménez Cid Horas: 2 horas mínimas Espacio: Sala de clases o de reuniones con suficiente espacio para hacer dramatizaciones.

La base del teatro es el “hacer”: la práctica por sobre lo teórico, lo activo por sobre lo pasivo, esencialmente lo lúdico; apertura del “ser” y del “emocionar” a través del juego para ponerlo al servicio de la persona y el grupo.

Bases: Una metodología activa que trabaja con todo lo relativo al mundo afectivo de las personas. Priorizará el desarrollo de la vocación humana, una disciplina articulada para todos y no sólo para los más dotados como futuros actores o actrices. Entender la capacidad de juego dramático del ser humano como el recurso educativo fundamental y el punto de partida obligatorio para cualquier indagación pedagógica a nivel emocional. Es decir, el teatro no es un fin en sí mismo sino un medio al servicio del alumno/a. Respetará la naturaleza y las posibilidades objetivas de los alumnos/as según su etapa de desarrollo del juego, estimulando sus intereses y capacidades individuales y colectivas en un clima de libre expresión. Entenderá la herramienta como una actitud educativa más que como una técnica pedagógica. Vivenciar la educación artística como un estado del espíritu y el impulso creativo como un acto de valentía. Privilegiar siempre el proceso de aprendizaje por sobre el resultado artístico-teatral.

Descripción: Taller artístico, de modalidad práctico, basado en técnicas simples, expresivas y de improvisación, que dan énfasis al aspecto de la creación personal y grupal. Contribuirá a la formación integral de las personas, proporcionándoles elementos

expresivos que deriven en el enriquecimiento de su desarrollo personal y creatividad en el quehacer cotidiano. Técnicas para el logro de objetivos:

Imaginería, como elemento de encuentro con uno mismo y con el otro; desarrollando trabajos individuales y/o grupales para encontrarse con la dupla confianza v/s desconfianza y llegar al emocionar en su estado más puro. Respiración será el camino perfecto para un pleno y constante estado de relajación y atención. Re-conocimiento en el cuerpo las divisiones básicas Ósteo-Musculares para un encuentro “individual” con ejercicios simples pero efectivos, y el acercamiento a puntos energéticos que ayudan a desarrollar en buena forma esa “coraza” corporal y proxémica. Transferencias y Contratransferencias grupales e individuales para lograr un mejor clima laboral y personal, poniendo las emociones al servicio del trabajo, para lograr una integridad física y emocional del individuo.

Materiales: Ropa cómoda que no dificulte los movimientos. Equipo de sonido con reproductor de CD o puerto USB Un espacio adecuado para la realización de actividad

TALLER DE VOZ

Monitora: Alejandra Jiménez Cid Horas: 2 horas mínimas Espacio: Sala de clases o de reuniones con suficiente espacio

Taller de carácter práctico y exploratorio, basado en técnicas vocales, para facilitar la expresión oral y manejo del aparato fonador. Su objetivo general es contribuir al desarrollo de una buena vocalización de los participantes para mejorar la calidad del trabajo in situ, aplicando técnicas de respiración, relajación facial y corporal, modulación y fonación para ejercer un buen manejo del aparato fonador. Descripción: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Re-conocimiento de la respiración diafragmática. Relajación facial y corporal. Vocalización (suave/fuerte). Modulación. Lectura en voz alta. Trabajo tipo Rol Playing, según aplicación anterior.

Materiales: Ropa cómoda que no dificulte los movimientos. Equipo de sonido con reproductor de CD o puerto USB Un espacio adecuado para la realización de actividad

TALLER DE JUEGOS TEATRALES Y CLOWN Monitora: Katherine Cisternas Collao (PETUNIA) y Valeska Zúñiga (SUSTANCIA) Horas: 2 horas mínimas, cuatro sesiones al mes. Espacio: Sala de clases o de reuniones con suficiente espacio para hacer dramatizaciones. Destinatarios: Alumnos instituto los lagos Objetivos Generales: Desarrollar a través del Clown (Payaso) y juegos teatrales herramientas para incentivar a una mejor calidad de vida mediante actividades lúdicas. Mediante ejercicios grupales en parejas e individuales, los participantes irán descubriendo en el juego formas de relajación, distracción, control del cuerpo y trabajo en equipo. La Risa es uno de los instrumentos más beneficiosos para liberar el estrés. Los juegos apuntan a distender y fomentar en el individuo una mejor disposición frente a los conflictos. Aprender la risa como terapia.

Objetivos Específicos:

A través del juegos los participantes estimulan la imaginación y se prepara para que empiecen a jugar, a reír, a soltarse, a tener confianza, a iniciarse en el mundo del ridículo, donde todo es permitido. se dará énfasis al compañerismo, al trabajo en equipo, a lo que se puede lograr si confían en el otro. También se logrará tener mejor proyección vocal, mediante ejercicios de respiración. Lo que les servirá para desenvolverse mejor. Empezará la búsqueda de sus payasos, haciendo hincapié en la mirada, la voz, la respiración. Perder la vergüenza, sacarse las máscaras, mirarse honestamente, buscaremos el niño interior. Y se enfrentara al fracaso del payaso y de cómo lo utiliza para salir adelante. También analizaremos los distintos tipos de payasos, maquillaje, vestuario. Los participantes logran confianza en sus pares y complicidad en escena, que estrechará su compañerismo y amistad. Mediante la improvisación agilizan sus mentes. Se estimulará aún más la imaginación de los participantes mediante darle otro uso a ciertos objetos.

TALLERES BAILE ENTRETENIDO INTEGRAL

Monitora: Susana González Mancilla Horas: 2 hora una vez por semana Espacio: Sala amplia con ventilación e iluminación, piso de madera, mas equipo de radio con CD incluido, Con buena amplificación.

Fundamentación Vivimos inmersos en una sociedad donde se privilegia el sedentarismo y lo desechable, como cultura más próxima a lo moderno, entendiendo por moderno todo eso que nos hace estar más informados y menos conectados con el entorno de lo natural. Así, hemos ido creando una desconexión involuntaria con nuestro cuerpo y por ende con las emociones que la rigen. La danza como medio arcaico de expresión humana, nos permite retomar este dialogo, entre cuerpo y mente, entre espíritu y materia y darnos el permiso, para hacer de este dialogo una nueva forma de vivir la vida , dejando por un momento el estrés de la vida cotidiana para dar paso al goce y la alegría de sentir. Objetivos Generales Lograr desarrollar en los alumnos, la capacidad de sociabilidad y disfrute con el entorno, a través de la música y la danza. Adquirir conciencia del cuerpo, aumentar la capacidad física, desarrollar sensibilidad musical, disponibilidad al juego, relajarse y superar el estrés.

Actividades

_Técnicas de Relajación

_Danza con distintos Ritmos.

_Juegos

_Música (hip hop , reggaetón, moderno, salsa ,mambo etc)

_Contacto Corporal

_ Conciencia Corporal

_Elongaciones Requerimientos

YOGA INTEGRAL Monitora: Marcela Muñoz Horas: 2 horas, una vez por semana Espacio: Sala de clases o de reuniones con suficiente espacio Destinatarios: Estudiantes instituto los lagos

Yoga es el método de desarrollo personal, proveniente de la India, más antiguo usado por el ser humano, abarca todos sus aspectos vitales, físico psicológico y espiritual, conduciendo a la persona hacia el equilibrio e integración de todos ellos. La meta más elevada a alcanzar es la paz interior. Es también una filosofía de vida, no una religión, no demanda ningún credo en particular, pero fija un sistema para obtener armonía y mejoramiento individual.

Descripción: Los ejercicios yógico —asanas— actúan sobre los músculos, la circulación sanguínea, y todos los órganos y sistemas del cuerpo, a través del estiramiento muscular, la apertura articular y los diferentes posicionamientos del cuerpo en el espacio y en relación con la fuerza de gravedad. Desde el punto de vista físico se trabaja el estiramiento, alineamiento, la fuerza y el equilibrio. Ejercicios respiratorios. La respiración es tan importante como los ejercicios físicos, ambos son inseparables. Respirando de forma correcta se adquiere claridad, un orden nuevo y una conciencia más amplia de nuestra globalidad. Respirar correctamente relaja, da serenidad y ayuda al proceso de autoconocimiento. Ejercicios de relajación. La práctica de la relajación nos acerca a un estado interior de bienestar psicofísico. Mejora el funcionamiento del cuerpo en general y neutraliza los trastornos originados por hiperactividad orgánica o por tensión, favorece la recuperación rápida de la fatiga y el descanso, aumenta la energía física y síquica; tranquiliza, aclara y profundiza la vida afectiva, así como los procesos mentales. Ejercicios de atención. La práctica del Yoga pretende la pacificación mental, es decir, ejercitar la mente para que esta se transforme en un instrumento útil en

nuestras manos. El conocimiento de la propia mente es imposible sin desarrollar la capacidad interna de la atención y la concentración en el cuerpo y las sensaciones.

Relajación y Yoga permiten desarrollar y descubrir la atención, dominio corporal, concentración y conocimiento de sí mismos, es decir la armonía. Algunos ejercicios presentan la particularidad de actuar específicamente sobre el cerebro. Recientes estudios científicos han demostrado la especialización de los dos hemisferios para pasar del conocimiento de las cosas a su comprensión intelectual. El objetivo de los ejercicios es favorecer la relación entre ambos hemisferios para conseguir una máxima eficacia en el conjunto del cerebro. Materiales: Una manta de yoga para cada participante Ropa cómoda que no dificulte los movimientos. Equipo de sonido con reproductor de CD o puerto USB Un espacio adecuado para la realización de actividad

TALLER TEATRO FORO

Monitora: Valeska Zúñiga Horas: 2 horas mínimas Espacio: Sala de clases o de reuniones con suficiente espacio para hacer dramatizaciones.

Descripción: Los conflictos son parte natural de la convivencia, lo cual no quiere decir que siempre los resolvamos de modo pacífico y constructivo. Poner los conflictos bajo análisis y reflexionar respecto a las distintas alternativas de solución, puede ser una muy buena forma de ir aprendiendo habilidades para abordar este tipo de situaciones que se presentan frecuentemente. A través de la dramatización (teatro), ayuda a los estudiantes a poner en juego distintos modos de resolución de conflictos guiados por la técnica del teatro foro. Objetivos: Idear diferentes maneras de resolver conflictos. Aplicar una mirada mutiperspectiva al análisis de los conflictos. Aplicar diferentes estrategias de resolución de conflictos a situaciones problemáticas habituales.

Autocontrol, manejo de impulsos y conducta. Manejo y expresión adecuada de emociones. Empatía. Toma de perspectiva. Establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes. Diálogo y participación. Comunicación asertiva.

PRESENTACIONES EFECTIVAS Monitora: Catalina Medel Horas: 2 horas, una vez a la semana Espacio: Sala de clases o de reuniones, con computadores Programa Power Point, conocimiento nivel usuario del programa.

OBETIVO GENERAL: Taller enfocado en potenciar las habilidades comunicacionales al momento de presentar en formato power point o presentaciones presenciales. Además entregar herramientas necesarias para una presentación efectiva en lo protocolar, comunicacional, postural y vocal, así como asertividad temática en las materias que se quieren desarrollar. FUNDAMENTOS: Crear y realizar presentaciones impactantes no es nada fácil hoy en día, cuando estamos llenos de información de todo tipo. Nuestra cultura nos lleva desde una comunicación escrita y verbal hacia una comunicación llena de imágenes y donde la comunicación audiovisual predomina. Los números

y

las letras continúan y

continuarán siendo

el principal medio

para

expresar

y

registrar información, pero su absoluto dominio está cediendo el paso al avance de la información visual. Por otro lado, cada vez los profesionales necesitan ser integrales en sus capacidades y estar preparados para enfrentar el desafío de realizar una presentación exitosa donde se refleje el conocimiento y las ideas claras que son clave a la hora de negociar y de vender una idea, proyecto o bien. Además del conocimiento, es necesario desarrollar una presentación que involucre un buen tono de voz que no aburra a la audiencia, una claridad en las ideas, movimiento, slides precisas y claras así como una serie de otros elementos que harán proyectar un trabajo profesional.

Materiales: Ropa adecuada para la presentación (formal, semi-formal según requerimiento) Programa Power Point, conocimiento nivel usuario del programa. Data Show Computador

TALLER CÓMO CONSTRUIR Y PRESENTAR MI TESIS Monitor: Daniel Garrido Quintanilla Horas: 2 horas una vez por semana Espacio: Sala con capacidad para el número de estudiantes del taller. Laboratorio de computación (2 clases)

OBJETIVOS La construcción de una tesis o trabajo final de egreso para estudiantes de educación superior, es un paso importante en la concreción del objetivo de ser profesional. Este paso requiere de ciertas competencias: básicas, como aspectos formales de la escritura; creativas, como la elección y desarrollo del tema; y técnicas, como aquellos requerimientos específicos que deben cumplirse. Descripción: El taller abordará en un proceso: Escritura: Se desarrollarán los elementos que sirven como base para el mejor desarrollo de la ortografía y la redacción. Aporte individual: Cada persona es portadora de sus propias experiencias e intereses. El taller buscará unir estas con la necesidad de investigación y realización de una tesis (o trabajo de egreso). Elaboración de la tesis: elección del tema de investigación, estructura formal, citar, hacer la bibliografía. Presentación: Recomendaciones al momento de la presentación del trabajo a la comisión examinadora. Construcción de un Power Point Materiales Instituto: Pizarra Proyector Computadora

TALLER Eutonía y Stretching Monitor: Jonathan Borquez Horas: 2 horas una vez por semana Espacio: Sala con capacidad para el número de estudiantes del taller. Laboratorio de computación (2 clases)

FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA

El papel fundamental que posee el cuerpo en la experiencia y la vida del ser humano ha sido considerado desde distintas perspectivas, unas de ellas son la pedagogía de la EutonÍa y el Stretching. La Eutonía es una disciplina creada por Gerda Alexander en 1940. Esta se concreto como una educación psicofísica cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas por medio de ejercicios prácticos, los que principalmente reconocen y regulan el tono (tensión) muscular, de esta forma desarrollar una economía de esfuerzo para actuar cotidianamente o en otros aspectos. La EutonÍa es considerada como un camino de autoconocimiento, proceso reflexivo por el cual el individuo adquiere nociones de su yo, de sus cualidades y características, así como también de la propia estructura corporal, huesos, piel, órganos, entre otros. Esta forma de aprendizaje se basa en la propiocepción y exteropercepción del practicante. El Stretching es una técnica de estiramiento muscular para aplicaciones clínicas y deportivas, consiste en aislar un grupo particular de músculos y trabajarlos a través de la flexibilidad. Es tónica habitual pensar que sólo los deportistas deban calentar y realizar ejercicios de flexibilidad antes y después de un entrenamiento de cualquier disciplina deportiva y, sin embargo, tanto a deportistas como aficionados se les recomienda esta modalidad de gimnasia que permite mantener la flexibilidad hasta una edad avanzada, Logra mayor capacidad de movilidad articular y muscular y alivia dolores musculares, entre otros. Particularmente este taller transmitirá conceptos, experiencias y ejercicios básicos de ambas disciplinas, vinculándolas para lograr una mejor ejecución en la práctica. Estas son recomendables a cualquier edad, las ideas fundamentales son mejorar patrones de movimiento, liberar tensiones innecesarias, desarrollar la flexibilidad, conseguir estados de relajación, potenciar la autoimagen e incorporar al cotidiano conceptos de conciencia corporal.

OBJETIVOS GENERALES.

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Conocer y experimentar los contenidos propios de la Eutonía y el Stretching

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Reconocer y manejar los niveles de tensión muscular.

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Desarrollar la flexibilidad en los diversos grupos musculares.

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Desarrollar la confianza propia y sus percepciones

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Estimular la aceptación de sí mismo y su realidad personal.

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Cultivar la sensibilidad, receptividad y percepción del propio cuerpo y del exterior (propiocepción y exterocepción)

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Incentivar una actitud abierta, reflexiva, crítica y transformadora hacia la evolución propia y del prójimo, aprendiendo a observarse, observar y ser observado.

Taller Sistema Previsional Chileno Monitor: Lorena Ramirez Horas: 2 horas una vez por semana Espacio: Sala con capacidad para el número de estudiantes del taller. Laboratorio de computación (2 clases)

Objetivo General: Al final del curso cada paraticipante será capaz de conocer y comprender la lesgislación vigente en relación a los beneficios previsionales del sistema de pensiones y sitstema de salud , otorgándoles las herramientas prácticas que le permitan enfrentar de mejor manera su situación al momento de tomar decisiones en el área .

Objetivos específicos:

Conocer las disposiciones establecidas en el decreto ley 3500 y las reformas introducidas en la ley 20.255. Conocer las alternativas de atención ,la forma de operación y los beneficios que entrega el sistema de Salud Chileno.

METODOLOGÍA

Clases expositivas activo-participativas, con alta motivación frente al análisis de situaciones hipotéticas, basadas en experiencias personales, que lleven a una reflexión sobre la importancia conocer el sistema previsional .

Las horas prácticas serán desarrolladas con técnicas de teatro foro, representando a los participantes las situaciones cotidianas que dicen relación con el tema previsional …..... Uds saben más cómo explicarlo

“Expresión y Herramientas Escénicas para el Aula Preescolar. Informe “taller Narraciones o ¿cómo hacer para contar? …”

Monitor: MªGabriela Salazar Martínez Horas: 2 horas una vez por semana Espacio: Sala con capacidad para el número de estudiantes del taller. Laboratorio de computación (2 clases)

Propósitos de Taller: Vivenciar los alcances emocionales en el con-vivir. Entrega de herramientas: juegos colaborativos, cuentos para fortalecer los grupos estimular los sentidos pro-mover la expresión corporal y de la voz .Hacer higiene en los vínculos. Vivenciar los ejercicios para empatizar con los grupos con quienes trabajamos.( niños 0a 6 años, apoderados, equipo pedagógico..etc.…) Contenidos: Diferencia entre el Ser y Hacer. ¿Cómo el cuento y el juego colaborativo se vuelve una herramienta didáctica para usar en aula. ¿Cómo mover los propósitos del cuento en el grupo .? Formas de incluir a la familia y adultos significativos, usando el cuento y el juego. Re-visión del Rol educadora y sus alcances. Diversos juegos y cuentos para aplicar con grupos. Ejercicios de expresión de la voz y del cuerpo .Ejercicios para fortalecer la confianza. Estimular la percepción. Educación para la Paz. Importancia de los rituales .Cerebro derecho e izquierdo...Neurociencias. Emociones.

Bibliografía. Humberto Maturana. Carl Gustav Jung. Pedagogía sistémica. Berth Hellinger. Cuentoterapia jorge Bucay. Los Mandalas y sus alcances terapéuticos. Juegos colaborativos Terry Orlick. Re-visión de Material didáctico. Tela-Cuentos tapices para contar historias. Técnica creación de imágenes. Uso de material sacos, túneles, cuerdas, cuerpo y voz. Con-tacto. Metodología Todas las sesiones estarán compuestas por momentos. Cada uno esta relacionado hasta llegar al momento de la evaluación y reflexión re-visión de lo que hacemos y porqué. Se usará como material didáctico el juego colaborativo y el cuento. Ambos como herramienta para hacer higiene en los vínculos empatizar y usar en aula. Los juegos para la Paz Tienen como propósito cambiar la mirada respecto de la competitividad que anula el entendimiento y confunde la victoria con la felicidad. No es lo mismo tener “desafíos comunes” que…“desafiar a otro”. Juegos en donde todos ganen, se disfrute el Bien –Estar y vivencie el respeto y amor sin exclusión.