Terror en Diablo Perdido

• EL AUTOR Horacio Convertini nació en el barrio porteño de Nueva Pompeya, en 1961. Es periodista y escritor. Ha publicado libros para adultos y recibido numerosos premios en Argentina y en España. También publicó novelas infantiles: La leyenda de Los Invencibles y La noche que salvé al Universo (Editorial Sigmar). Terror en Diablo Perdido obtuvo el Primer Premio Sigmar 2013 de Literatura Infantil y Juvenil.

• DE QUÉ TRATA EL LIBRO Raúl debe viajar junto con dos compañeros a Diablo Perdido, un remoto pueblo de llanura para participar de un concurso de narración oral. Pero antes de la partida, recibe una advertencia inquietante: en un día de características inverosímiles, una extraña aparición le aconseja que no realice ese viaje. Una antigua leyenda que explica el nombre del pueblo agrega angustia a la expectativa de Raúl y tiñe el viaje de un tinte pesadillesco. Las leyendas gauchescas se anudan con lo sobrenatural para generar una historia de aventura en la que sus jóvenes protagonistas se jugarán la vida. La amistad, las apariencias, el coraje ante el peligro y la astucia en el uso de la palabra recorren este relato que sostiene el suspenso hasta el final.

• ▪ ▪ ▪ ▪

TEMAS PARA CONVERSAR EN CLASE La amistad. La lucha para vencer las propias limitaciones. El coraje ante situaciones límite. El uso de la palabra para resolver conflictos.

1

© 2013, Editorial Sigmar S. A. “Guía Didáctica Sigmar” es un material promocional gratuito. Queda expresamente prohibida su venta • www.sigmar.com.ar

Horacio Convertini

Guía Didáctica ı Colección Telaraña ı Terror en Diablo Perdido

• ANTICIPACIONES DEL LECTOR 1. Observen la ilustración de tapa y descríbanla oralmente. a. Marquen con una cruz a cuáles de las siguientes historias podría corresponder esta imagen:

b. Lean el título del libro: en pequeños grupos, hagan una lista de palabras relacionadas con el terror. Pueden ser sustantivos (espectro, demonio), adjetivos (horroroso, temible), verbos (gritar, huir) o adverbios (tenebrosamente, violentamente). c. Elijan una de las historias que marcaron y cuenten oralmente un relato. Para hacerlo, sigan estas pautas: • Siéntense en círculo, con el libro en la mano. • Cada integrante del grupo debe contar una parte de la historia, incluyendo en su relato el título de uno de los capítulos de la novela. Por ejemplo, el que empieza el cuento dice: “Podría haber sido un día como tantos, un día de lluvia parecido a otros días lluviosos. Pero ese día se recuerda especialmente, porque cayó el diluvio que no moja. ¡Ah! ¿No saben qué es? Yo les cuento”. • Incluyan, también, las palabras de la lista del punto b. • Establezcan quién empezará el relato y en qué dirección continuará. 2. a. b. c. d.

Lean los textos de la contratapa. ¿Cómo imaginan a Raúl? ¿Cuál puede ser el motivo de su viaje? ¿Cómo imaginan a la niña-zombi? En el resumen del argumento aparece una pregunta: respóndanla en forma oral.

3. El epígrafe es una cita, un pequeño fragmento de un texto que el autor del libro elige para colocar en las primeras páginas. Por su contenido, se relaciona con la propia obra. a. Lean el epígrafe de la página 3 y señalen las ideas que se desprenden de él: • El protagonista está solo / acompañado. • El protagonista enfrenta un grave peligro / pasea por el campo. • Es cobarde / valiente. • Está siendo filmado / perseguido. b. ¿Cómo imaginan que se relaciona este epígrafe con la imagen de tapa y con el resumen de la contratapa?

2

© 2013, Editorial Sigmar S. A. “Guía Didáctica Sigmar” es un material promocional gratuito. Queda expresamente prohibida su venta • www.sigmar.com.ar

De excursión por el campo, los chicos entraron por error en la propiedad de un señor muy irritable. Los invasores extraterrestres descendieron en sus naves aquel amanecer. Para el día de la tradición, los chicos representaron una obra de teatro en el colegio. En un pueblo rural se cuenta una historia aterradora de un antiguo habitante del lugar.

Guía Didáctica ı Colección Telaraña ı Terror en Diablo Perdido

• LA COMPRENSIÓN LECTORA

El personaje se dirige a ………………………………………………… y por el camino va ………………………………….………..… Y ………………………………………………… c. ¿La acción que completaron es cotidiana o extraordinaria para ese personaje? 2. En medio de ese mundo de apariencia real, en el relato fantástico acontece de pronto un hecho extraordinario, inexplicable según las leyes del mundo que conocemos. a. ¿Qué hecho inexplicable sucede en el principio de la novela? b. ¿Qué personaje sobrenatural aparece en este episodio inicial? ¿Qué función cumple? c. ¿Qué otros hechos extraordinarios ocurren en el desarrollo de la historia? Nárrenlos oralmente y cuenten qué sensación produjo en ustedes su lectura. 3. La descripción de los personajes permite al lector imaginarlos, darles vida. a. Completen el cuadro para los personajes que se señalan: Personaje

Características físicas

Hábitos y personalidad

Lili Claudio maestro

b. Además, las acciones que realiza cada personaje nos permite deducir sus características. Coloquen en la primera columna los nombres de los personajes, y en la última, los adjetivos que caracterizan al personaje a partir de sus acciones: persuasivo • decidida • perseverante • inseguro • temeroso Personaje

Acciones

Características

Practica una y otra vez para mejorar su lectura. Convence a Juan Taura con sus palabras para que no los mate.

………………………………

Baja del automóvil, dispuesta a encontrar un teléfono y pedir ayuda.

No quería viajar a Diablo Perdido. No toma ninguna precaución contra Juan Taura en su rancho.

3

…………………………….... ……………………………… …………………………….... ……………………………… ……………………………....

© 2013, Editorial Sigmar S. A. “Guía Didáctica Sigmar” es un material promocional gratuito. Queda expresamente prohibida su venta • www.sigmar.com.ar

1. En los relatos fantásticos, los hechos se ambientan en un mundo parecido al real, con personajes comunes y corrientes. a. ¿Quién es el personaje protagonista de la historia? ¿Qué características pueden dar de él? b. Completen la acción que realiza este personaje en el principio de la novela.

Guía Didáctica ı Colección Telaraña ı Terror en Diablo Perdido

4. a. b. c. d. e.

Dentro de la historia narrada, una leyenda ocupa un lugar importante. ¿Quién narra esa leyenda? ¿Quién es su protagonista? ¿Cuál es el conflicto o problema que el protagonista debe resolver? ¿Cómo se relaciona esta leyenda con el título de la novela? Expliquen oralmente el significado de la frase que cierra el segundo capítulo: “Yo permanecí en silencio, blanco de miedo, dueño de una verdad terrible que no me animaba a confesar”.

5. Ante las sospechas de peligro, Raúl busca excusas para no ir al viaje. ¿Por qué creen que actúa así? ¿Consideran que es correcta su actitud? ¿Cómo hubieran actuado ustedes? 6. Lean este fragmento y conversen. “Sin embargo, luego de andar un rato, lo primero que surgió en mí no fue el hambre ni el cansancio, sino la sospecha de que todo lo que hiciéramos para salir de esa extraña realidad sería inútil. Algo, quizás el relámpago del millón de flashes, había funcionado como el pase a una dimensión diferente y misteriosa […]. Necesitábamos otra cosa: accionar el disparador oculto que nos devolviera a nuestro tiempo y espacio”. • • • •

¿A qué momento de la historia corresponde esta afirmación? ¿Por qué el narrador tiene estas ideas? ¿Qué hechos de la novela confirman estos pensamientos del narrador? ¿Cuál es el tiempo y el espacio al que pertenecen los tres chicos? ¿En qué tiempo-espacio parecen encontrarse?

7. En el capítulo “El patrón de las pesadillas”, Juan Taura toma la voz y narra una historia. • ¿Qué historia narra? • ¿Qué particularidades presenta su forma de hablar? ¿Por qué habla de ese modo? 8. Toda historia de aventuras tiene un héroe. a. ¿Qué héroes conocen? b. ¿Cuál de los personajes tiene actitudes heroicas y en qué momento de la historia se ponen de manifiesto? ¿Ese personaje parecía heroico desde el principio de la historia? c. Conversen acerca del valor de la apariencia, la realidad y los prejuicios en la novela. d. Conversen acerca del valor de la palabra como medio para destrabar conflictos. 9. En el final de la historia, se habla de la amistad naciente entre los tres protagonistas. • ¿Los tres chicos eran amigos desde el principio? • ¿Qué les parece que cambia en el final? ¿Por qué?

4

© 2013, Editorial Sigmar S. A. “Guía Didáctica Sigmar” es un material promocional gratuito. Queda expresamente prohibida su venta • www.sigmar.com.ar

c. A veces las características se enuncian en forma velada, metafórica. Por ejemplo, de Claudio se dice que era “un chico gris” y que escribió “un relato oscuro que sintonizaba bien con su personalidad”. • ¿Qué querrá decir el narrador con esas expresiones? Discutan entre ustedes. • ¿Les parece que Claudio es “un chico gris” a lo largo de toda la novela? Expliquen su respuesta.

Guía Didáctica ı Colección Telaraña ı Terror en Diablo Perdido

• EL TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA 1. Relean el capítulo “La leyenda de Juan Taura” y escriban, junto al nombre de cada personaje, de qué se trata el cuento que escribieron para el concurso.

Claudio Raúl 2. Decidan a cuál de los tres relatos podría pertenecer cada uno de los siguientes fragmentos. Coloquen en el recuadro final el nombre del autor correspondiente. a. El planeta estaba rodeado por tres anillos: el primero, de un gas hilarante (que hacía reír a quien lo respirara); el segundo, de un gas paralizante; el tercero, de un gas inofensivo, pero que esparcía un olor espantoso. b. Mi abuela era joven en aquellos tiempos, casi una niña: tenía 14 años. Desde la cubierta del barco que la llevaría tan lejos, miró por última vez su pueblo de casitas blancas y humildes, recostado en el mar. c. Todos desconocían cuál era, con exactitud, el enigma oculto en esa lapicera. Pero la familia Hernández sabía que estaba prohibido tocarla. Una negra leyenda rodeaba al objeto de misterio y engendraba un temor automático en quien la escuchaba.

3. Elijan uno de los tres relatos y desarróllenlo. Pueden incluir alguno de estos hechos: • En el barco, mi abuela conoció a mi abuelo José, un campesino de manos grandes. • El chico terrícola propone que fabriquen “armas” para evitar la guerra usando los gases de los tres anillos que rodean el planeta. • Todos los integrantes de la familia Hernández mueren y la lapicera se vende como objeto antiguo. Quienes la compran, nada saben de la leyenda… 4. Cuando Raúl se desvela, busca un libro de leyendas que le había regalado su papá. Mientras busca la historia de Juan Taura, lee la leyenda del basilisco, la del lobizón y la del pombero, ¿las conocen? a. Busquen información sobre estos personajes y sobre otros como la Llorona o el Yastay. b. Elijan uno de estos seres y escriban una nota de enciclopedia en la que lo describan y narren brevemente las historias que se tejen en torno a él. c. Lean la nota a sus compañeros, discutan si la información está bien organizada, si es clara, si está completa. Corrijan la puntuación y la ortografía. d. Elaboren una ilustración para acompañar la nota, escriban un breve epígrafe. e. Escriban la versión final y armen entre todos una enciclopedia de seres fantásticos.

5

© 2013, Editorial Sigmar S. A. “Guía Didáctica Sigmar” es un material promocional gratuito. Queda expresamente prohibida su venta • www.sigmar.com.ar

Lili