TALLER 4. ACONTECER LLORAR OBJETIVOS  Fortalecer la comprensión en torno a la importancia de llorar como expresión natural de comunicación de los niños y las niñas.  Identificar estrategias que permitan fortalecer el trabajo con familias en la promoción del desarrollo infantil a partir de este acontecer. METODOLOGÍA 1. MOMENTO PARA JUGAR, CANTAR Y NARRAR. Momento para acoger Inicie dando la bienvenida y agradeciendo al grupo su participación y disposición, comparta los objetivos del encuentro e indique la importancia de este acontecer en el desarrollo infantil, especialmente en el desarrollo emocional. Cierre la presentación sugiriéndole al grupo, que imaginen por un momento si no pudiéramos llorar, invítelos a pensar ¿qué pasaría si nunca lloráramos? Pida que cada uno comparta sus impresiones con la persona que tiene a su lado, y posteriormente, pida que unas cinco personas compartan lo discutido. Tiempo estimado: 15 minutos Momento para idear Previamente en fichas bibliográficas escriba las siguientes frases y entregue a que cada grupo una. 1. Los hombres no lloran 2. Que los bebés lloren mucho es bueno para los pulmones 3. Si cada vez que llora él bebe lo alzo se mal acostumbra 4. Llora como una nena 5. Llorar es de débiles 6. Los niños lloran por todo Organice el grupo en grupos de máximo 6 personas, y pídales que lean, analicen, discutan las frases que allí se presentan, y que de manera creativa

presenten no solo lo que allí se dice sino su propuesta para modificar esa frase, dado que lo que allí se plantea son unos mitos o estereotipos creados culturalmente, los cuales parecen no favorecer el desarrollo de los niños y las niñas. Tiempo estimado: 60 minutos Momento para invitar Después de que cada grupo ha presentado se invita a los participantes a compartir sus opiniones a propósito de las siguientes preguntas:  ¿Será adecuado ignorar el llanto de los bebés?  ¿Llorar es solo un asunto de niñas?  ¿Llorar me hace débil ante los demás?  ¿Para qué servirá llorar? Tiempo estimado: 10 minutos 2. DISEÑAR Y PROBAR Organice subgrupos de no más de cinco personas y entregue una fotografía (ver anexo No 1), indique que deben observarla por un momento y compartir entre los miembros del grupo las impresiones y sensaciones causadas al recibir la imagen. Tiempo estimado: 15 minutos 3. TALLER-Cotorrear Organice al grupo en plenaria y ponga todas las imágenes visibles, de tal manera que todo el grupo las aprecie, pida que los subgrupos presenten las reflexiones, discusiones o conclusiones que hayan surgido, puede dinamizar la discusión con preguntas tales como; ¿qué observaron? ¿Podría decirse que todos los llantos son iguales? ¿Qué edades aproximadamente tienen los niños de las imágenes? ¿Cuándo ve a un niño o niña llorando qué hace? Tiempo estimado: 30 minutos Aproximar

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Invite a los participantes a crear un objeto con los materiales disponibles que simbolice lo que experimenta cuando ellos lloran, la manera como se sienten y lo que esperan de los demás. Pídale a 4 o 5 personas que compartan su creación y expliquen la relación existente entre llorar y el objeto que han creado, quizá algunos tengan relación con el importante efecto que este acontecer tiene como comunicar, liberar tensiones o expresar sentimientos. Tiempo estimado: 30 minutos Introducir Pida a alguien del grupo que lea para todos el cuento “choco encuentra una mamá”. (Anexo No 2) Genere una breve discusión en el grupo, en que se enfatice la importancia de que los niños y las niñas cuenten con una red de contención, que les haga sentir aceptados, queridos y valorados, en el que se muestre un interés genuino por sus necesidades e inquietudes, independientemente del rol que se asuma con ellos y ellas; mamá, abuelo, maestra, tío, o cualquier adulto significativo. Tiempo estimado: 15 minutos Crear Pídales a los participantes que a partir del objeto creado anteriormente en el que representaban las sensaciones que experimenta cuando llora, deben crear una pequeña historia, fábula o cuento, que acompañara ese objeto y que le recordará las razones por las cuales llorar es esencial para cualquier persona y aún más importante para los niños y las niñas. En el desarrollo de este momento puede enfatizar o desarrollar aspectos referidos a:  El llanto se constituye en un medio de comunicación, expresión y liberación de tensiones.  Cada llanto es diferente, seguramente algunos se relacionaran con alegría, con

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tristeza, con rabia o con otro tipo de sentimientos y emociones. Dicen que los niños y las niñas más pequeños no participan, pero nada expresa mejor sus manera de estar en el mundo, cuando ellos y ellas lloran están expresando su molestia, su inconformidad, su tristeza, su malestar o a lo mejor su alegría La importancia de contar con adultos sensibles que reconozcan a través del llanto formas de estar y comunicar Tiempo estimado: 20 minutos

Contemplar Al finalizar pida que algunos participantes compartan ahora su historia, la que acompañará aquel objeto que simboliza la importancia de llorar. Tiempo estimado: 15 minutos Idear Indíquele a los participantes que tanto el objeto creado que simboliza las sensaciones experimentadas cuando llora, como la historia construida para ese objeto deben ser conservadas para recordarnos que cuando lloramos hay una historia detrás de ello, un sentimiento que quiere ser expresado, y un mensaje que quiere ser manifestado, y si ello es importante para los adultos, lo es aún más para los niños y las niñas en sus primeros años, para quienes llorar se constituye en la manera de hacerse presentes en el mundo. Tiempo estimado: 15 minutos Cerrar Finalice el taller agradeciendo la participación, receptividad y disposición que tuvieron para el desarrollo de la sesión, y enfatice en la importancia de este acontecer en el desarrollo de los niños y las niñas y en el establecimiento de relaciones más sensibles entre ellos y ellas y los adultos, al reconocer a través de este el enorme potencial comunicativo.

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Recuérdeles la hora, el lugar y el día programado para la siguiente sesión. Tiempo estimado: 10 minutos MATERIALES:  Fichas bibliográficas  Fotografías (anexo 1)  Cinta de enmascarar  Plastilina  Papel de colores o papel seda  Lana  Copia de cuento “Choco busca a una mamá” (anexo 2)  Hojas blancas  Esferos  Marcadores de diferentes colores  Tijeras

DOCUMENTO TÉCNICO LLORAR ¿Qué es el llanto? El llanto es la primera expresión del ser humano. Es nuestra primera forma de comunicación. Así como la risa, el llanto es considerado una válvula de escape porque ayuda a liberar hormonas asociados a estados de ánimo o emociones intensas, generando una sensación de desahogo y tranquilidad. El llanto no son solo lágrimas. Incluye expresiones faciales, movimientos, tonalidad, emisión de sonidos, respiración, etc. Poco a poco las personas a cargo de los niños y las niñas aprenden a diferenciar las causas de su llanto, pues se hacen sensibles a sus diferentes expresiones y aprenden a diferenciar las causas de su llanto, pues se hacen sensibles a sus diferentes expresiones y aprenden a interpretarlas. Es a través del llanto que el bebé o la bebé logra que sus necesidades primarias sean atendidas. A medida que crece, el llanto se acompaña de gritos que igual serán medio para expresarse y poco a poco aparecerán las palabras, que se volverán centrales, pero que no significan que en algún momento de la vida se deje de llorar.

Debe entenderse que los niños y las niñas, al igual que las personas adultas, tienen sentimientos y también experimentan tristeza, rabia, alegría, por lo tanto un mecanismo importante resulta ser el llanto. Este persiste a lo largo de la vida. Con sus diferencias particulares. Hay quienes lloran más fácilmente y quienes pocas veces lo hacen. No importa si es niño o niña ambos se comunican y expresan sentimientos a través del llanto. Por lo tanto no hay que decir que porque se es varoncito no se llora sino que se es más fuerte. Tampoco decir que los adultos no lloran. Ambas son ideas erróneas que se establecen culturalmente. ¿Por qué lloran los niños y las niñas? Son múltiples las razones por las cuales un niño o niña puede llorar. En el caso de los y las bebés puede ser porque:  Su pañal está sucio y sienten incomodidad.  Tienen hambre o necesitan chupar algo aunque no tenga hambre.  Tienen sueño.  Tienen frio o calor.  Necesitan contacto y quieren abrazos.  Están aburridos y quieren jugar o estar en u ambiente que lo estimule.  Presenta algún tipo de malestar físico o enfermedad.  Pueden estar estresados y necesitan distensionarse.  Los alzan personas extrañas.  En algunos casos, cuando se tienen más de 5 meses se llora para evitarse esfuerzos o pequeñas frustraciones como esperar unos segundos. A medida que crecen hay muchas cosas que los niños y las niñas dejan de enfrentar, por ejemplo el pañal sucio, y también van ganando habilidades nuevas que les sirven para comunicarse a través de otros medios, como usando

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la palabra. Los niños entre 2 y 4 años tienen una mayor comprensión del mundo social. Si las personas cuidadoras han orientado normas concretas, constantes y amorosas habrán aprendido cómo interactuar con sus personas cercanas, y desarrollan formas de captar su atención. No obstante, el llanto que ha sido su principal forma de comunicación, sigue apareciendo. Es necesario mantener presente que los niños y las niñas no “lloran por todo”. Existen detonantes del llanto asociados a situaciones diversas, a experiencias que se viven con gran intensidad aun cuando algunas de ellas, desde la mirada adulta, parezcan sin importancia. Sus propios recuerdos de la adolescencia le pueden ayudar a apreciar la importancia que tuvieron cosas que hoy en día usted ve sin importancia y darse cuenta que esas cosas en verdad dolían, preocupaban o importaban. Dependiendo de la edad, el niño o la niña podrán explicar o no el motivo de su llanto. Pero a veces ni ellos mismos entienden qué les sucede y no logran ponerlo en palabras. A medida que las personas crecen recurren cada vez menos al llanto, una de las razones es porque culturalmente se mantiene la idea de que las personas adultas no lloran, quienes asumen que esto es así renuncian a un importante recurso para liberar estrés, desahogarse e incluso pueden exponerse a altos niveles de presión y desequilibrio interno. ¿Es el llanto de los niños y las niñas una forma de manipulación? Para responder a esto es importante precisar que la manipulación plantea una relación desigual, donde una de las partes se impone sobre otra que carece de control y se somete. Estamos en la lógica de que hay quien gana y quien pierde.

Bajo esta perspectiva claramente los niños y las niñas no utilizan el llanto para manipular. Cuando aparece y se le clasifica como manipulación lo que sucede en realidad es que el niño o la niña están enfrentando una experiencia que aún no sabe manejar adecuadamente. Por ejemplo: La rabia porque otro niño le ha quitado algo, los celos porque alguien a quien quiero le está prestando atención a otra persona diferente de mí. Al respecto, el acompañamiento es fundamental. Si las personas dan respuesta a lo que el niño o niña están pidiendo a través del llanto pudiendo hacerlo con otros de sus recursos, le dan a entender que esa forma es la adecuada de hacerlo. Lo que deben procurar en estos casos es que el niño o la niña cuenten con elementos necesarios para poder ordenar los sentimientos que tiene en ese momento. Para ellos son útiles palabras, gestos y actos corporales que contengan al niño o la niña. Esto le ayuda a desarrollar herramientas expresivas que permitan una comunicación más eficiente. ¿Por qué los niños pequeños a veces lloran mucho y se privan? Esto es lo que se llama el espasmo del sollozo. Es una situación en la que el niño o la niña llora tanto que le falta la respiración. Se pone morado o azul alrededor de la boca, puede perder la conciencia y se toman posturas anormales por unos pocos segundos. Aun cuando parece alarmante, no es grave. Son provocados generalmente por los famosos “berrinches”, en situaciones de enojo, frustración, dolor o sorpresa, seguidas por llanto. Estos episodios pueden hacer su aparición durante la alimentación o al cambiarle los pañales. El niño queda quieto, exhala y deja de respirar. A continuación la piel se pone de color azul y por ultimo pierde la conciencia. Si deja de respirar por más de 10 segundos, comienza con convulsiones y después vuelve al

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estado de flacidez. Todo el proceso dura entre 2 y 20 segundos. Tiene una frecuencia de aparición del 27% de los niños sanos y están más propensos a presentarlo los niños y niñas con antecedentes en alguno de sus padres. Aparece entre los 6 y 18 meses de edad. Fuera de este periodo deben descartarse otras enfermedades, como epilepsia, arritmias cardiacas, hidrocefalia y tumores cerebrales. Para tener claro el diagnostico se deben descartar enfermedades del sistema nervioso central, cardiovascular, respiratorio y enfermedades metabólicas. ¿Qué se debe hacer ante un episodio de espasmo del sollozo? Si este trastorno ya fue diagnosticado se recomienda:  Mantener la calma pues el niño o la niña no corre ningún riesgo.  Si tiene algún objeto en la boca debe retirársele para evitar que se ahogue.  Colocarlo en una posición segura. Es decir de lado y alejando los objetos con los que se pueda golpear.  No intentar detener el espasmo o distraer al bebé ya que esto si podría interferir en el proceso habitual de espasmo y complicar la situación.  Observarlo de forma indirecta, haciéndole pensar que no le presta mucha atención al evento, para no comunicar que esta puede ser una forma adecuada para lograr la atención a sus necesidades.  Al terminar el episodio es importante consolarlo y procurarle un tiempo de descanso para que se pueda reponer del episodio. Si el niño o la niña tiene espasmos de forma espontánea sin ninguna causa desencadenante, si tiene convulsiones, si no recobra la conciencia luego de los 30 segundos o si presenta estos

episodios cuando está durmiendo debe acudirse al médico. ¿Por qué los niños pequeños a veces lloran mucho y se privan? Acudir con oportunidad les comunica a los niños y niñas que pueden confiar en las personas que le cuidan, en su entorno y en su propia capacidad para relacionarse. Se sentirán seguros de sí mismos y de las personas que les rodean. Está demostrado que los niños y niñas que reciben atención a su llamado, lloran menos cada vez. Por el contrario, los niños y las niñas que no reciben atención se sienten solos, tristes, asustados e inseguros de sí mismos. Reaccionar de mala manera o castigados por llorones sólo empeora las cosas, los niños y niñas llorarán más y más y aprenderán que no es bueno expresar sus sentimientos o necesidades porque eso les trae consecuencias desagradables o porque no encuentran comprensión a su alrededor. ¿Es conveniente dejar que los niños y las niñas lloren solos hasta que se calmen? Acudir con oportunidad les comunica a los niños y niñas que pueden confiar en las personas que le cuidan, en su entorno y en su propia capacidad para relacionarse. Se sentirán seguros de sí mismos y de las personas que les rodean. Está demostrado que los niños y niñas que reciben atención a su llamado, lloran menos cada vez. Por el contrario, los niños y las niñas que no reciben atención se sienten solos, tristes, asustados e inseguros de sí mismos. Reaccionar de mala manera o castigados por llorones sólo empeora las cosas, los niños y niñas llorarán más y más y aprenderán que no es bueno expresar sus sentimientos o necesidades porque eso les trae consecuencias desagradables o porque

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no encuentran alrededor.

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¿Es conveniente dejar llorar al niño o a la niña por un rato para que se desarrollen bien sus pulmones? Esto es una creencia errónea pues lo que facilita el fortalecimiento de los pulmones es el proceso de maduración biológica y neurológica que experimenta el niño o la niña, con o sin llanto. El dejarles llorar sin responderles lo que hace es que pierdan confianza en la persona cuidadora y se conviertan en niños pasivos y tristes. ¿Qué hacer cuando un niño llora demasiado antes de ir a dormir? Muchas veces un llanto incontrolable aparece antes de dormir. Estrategias como dejar al bebé llorando unos minutos para que se vaya acostumbrando o dejarlo llorar solo hasta que se canse, pueden ser métodos muy efectivos si lo que se quiere es “adiestrar” al bebé, pero como ya se ha mencionado, la salud emocional de éste puede verse afectada. Las personas cuidadoras deben estar con él durante su llanto, acompañándolo, sosteniéndolo. Dejarlo llorar en brazos antes de dormir, le ayudará a liberar estrés y por ende tener un mejor sueño. Un baño o un masaje suave también pueden ser de gran ayuda, también un suave balanceo puede favorecer el sueño. ¿Cómo evitar que los niños y las niñas lloren? Intentar hacerlo es igual que pretender que alguien deje de hablar. Debe mantenerse presente que el bebé aún no tiene forma de expresar sus necesidades y que en las niñas y niños pequeños el lenguaje apenas se está adquiriendo, de manera que el llanto es una de sus herramientas para comunicarse, por esta razón no debe reprimírsele. Los niños y las niñas a quienes no se les permite llorar, acumulan estrés poniendo en riesgo su salud desde muchos puntos de vista. Debe reconocerse y aceptarse que el llanto es parte de la vida del niño y de la

niña, tanto que su ausencia puede ser un indicador de enfermedad. ¿Cómo atender el llanto de manera adecuada? Estar expuestos al llanto de un niño o de una niña, es una situación difícil para las personas adultas, les produce ansiedad y nervios. El llanto es un llamado que le genera la necesidad urgente de resolver al menos dos preguntas: ¿Qué le sucede al niño o a la niña? ¿Qué puedo hacer? Tan pronto escuche el llanto la persona adulta debe acudir. El primer recurso para calmarle, es su propia tranquilidad. Su seguridad tranquilizará también al niño o a la niña. Si se acude con ansiedad o enojo, las cosas que la persona haga o diga asustarán al niño o a la niña y llorará más. Llorar acompañado desahoga y limpia. Un acompañamiento sensible es necesario cuando los niños y las niñas lloran. Por ello es útil: Tomar al niño o la niña entre los brazos. Hablarle suavemente. Decirle que se le escucha, que puede llorar tranquilamente entre los brazos de quien le acompaña. Dejarle saber que se le quiere ayudarle y que se le quiere. Acariciarlo con ternura para reasegurarle que la persona que le atiende está presente. Esto puede incrementar el llanto, pero también le ayudará a saber que cuenta con alguien. Continuar sosteniéndolo con atención hasta que voluntariamente deje de llorar. Es muy importante que las personas adultas sean muy buenas observadoras y se interesen por entender las causas del llanto de los niños y las niñas para poder ayudarles a comprender y manejar sus emociones. ¿Algo que estaba haciendo le costó trabajo? ¿Se siente mal o le duele algo? ¿Perdió a alguien o algo muy preciado y está triste? ¿Vivió algo muy desagradable? ¿Debe dejar de hacer algo que le gusta y a tender otra cosa? ¿Tiene miedo? ¿Está con sueño? Cuando se acude con tranquilidad es posible observar al niño o a la niña, y encontrar en su comportamiento y en el

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ambiente pistas de lo que le pasa o quiere decirle y se podrá actuar de la forma más adecuada. Si la relación con el niño o la niña es cercana y cotidiana, de seguro la persona adulta se habrá familiarizado con sus diferentes tipos de llanto y las respuestas a esas preguntas surgirán con mucha facilidad. Si la relación con el niño o la niña es reciente, distante o el llanto corresponde a una necesidad no acostumbrada… será necesario preparase. Este llamado requerirá de exploraciones, ensayos, que van a implicar que mientras se entiende lo que pasa habrá un llanto prolongado. Para tener presente: El llanto es comunicación. Es un lenguaje que podemos aprender a entender. Cuando atendemos al llanto con tranquilidad ayudamos enormemente a la seguridad y confianza de los niños y las niñas. Las palabras suaves y los abrazos son el mejor de los pañuelos.

BIBLIOGRAFÍA  Comisión Intersectorial de primera infancia, Estrategia de atención integral a la primera infancia, Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión, Bogotá, Colombia, (2013) 

Ministerio de Educación, CINDE y Edupol, Caja cuidarte,

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Acontecer Explorar, Bogotá Colombia. (2010) Video acontecer llorar, Colombia aprende https://www.youtube.com/watch ?v=n8gpXr48JBM

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