Elementary

TU PROFESOR EN CASA

ENGLISH

CURSO INTENSIVO

Autores: Richard Brown, Juan Gómez Canseco, Carmen Vallejo y David Waddell Edición del proyecto: Anna Katarina Victória Edición inglés: Richard Brown, Juan Gómez Canseco, Keelin Mc Loughlin, Peter Swinden y Carmen Vallejo Audio: Alison Lanthorn, Germain Jiménez Vega. Edición de Audio: Ignacio Carvajal, Martín Gamarra, Juan García Escribano. Ilustración: Nacho Subirats Diseño y maquetación: ZAC diseño gráfico

Propiedad de la presente edición: © 2011 Vaughan Systems.

Index Bloque I: Grammar + Vocabulary & Verbs

Clase 39. Direct & Indirect objects ........................ 84

Clase 1. Introducing objects - Singular................... 6

Clase 40. The house; To clean / To build ............... 86

Clase 2. Family; To live / To be married.................. 8

Bloque III: Grammar + Public Speaking & Role play

Clase 3. Introducing places.................................. 10

Clase 41. Present simple....................................... 90

Clase 4. Holidays; To travel / To stay..................... 12

Clase 42. Family; Holidays..................................... 92

Clase 5. Introducing people................................. 14

Clase 43. Present simple & adverbs of frequency.... 94

Clase 6. Jobs; To work / To earn........................... 16

Clase 44. Greetings; To say hello / To say goodbye.... 96

Clase 7. Talking about people.............................. 18

Clase 45. Whose…?............................................... 98

Clase 8. The office; To wear / To drive.................. 20

Clase 46. Jobs; The office . ................................. 100

Clase 9. Using adjectives..................................... 22

Clase 47. Can...................................................... 102

Clase 10. Transport; To catch / To miss.................. 24

Clase 48. Entertainment; To go out / To meet....... 104

Clase 11. Which…? / Which one…?....................... 26

Clase 49. Have to................................................ 106

Clase 12. Directions / Location; To go / To turn ...... 28

Clase 50. Transport; Directions / Location............. 108

Clase 13. Introducing objects - plural . .................. 30

Clase 51. Future with going to ............................ 110

Clase 14. Hobbies; To take photos / To play (an instrument) ..................................... 32

Clase 52. Food & Drink; To cook / To eat.............. 112

Clase 15. Object pronouns & prepositions.............. 34

Clase 54. Hobbies; Sport .................................... 116

Clase 16. Sport; To play (sports) / To run................ 36

Clase 55. Future conditional ............................... 118

Clase 17. Easy / Difficult for someone.................... 38

Clase 56. The environment; To waste / To pollute . 120

Clase 18. Money; To pay / To spend....................... 40

Clase 57. To be (past).......................................... 122

Clase 19. Possessive pronouns & adjectives........... 42

Clase 58. Money; Shopping ................................ 124

Clase 20. Shopping; To buy / To sell....................... 44

Clase 59. To be born .......................................... 126

Bloque II: Grammar + Phrasal Verbs

Clase 60. Weather & Seasons; To be / To rain....... 128

Clase 21. There + to be - any / some..................... 46

Appendix

Clase 22. To get on / To get off; To get in / To get out (of)......................... 48

To be (present simple); Present continuous, There is / There are ............................. 132

Clase 23. How much / many + there . ................... 50

Subject & Object pronouns; Present simple.......... 133

Clase 24. Studies; To write / To read....................... 52

Future with going to; Future with will; Can ........... 134

Clase 25. Imperatives I ......................................... 54

Shall; Let’s; Should; You’d better ......................... 135

Clase 26. To wake up / To get up; To put on / To take off . .......................... 56

Must / Have to; May / Might ................................ 136

Clase 27. Imperatives II ........................................ 58

There was / There were; Past simple ................... 138

Clase 28. Technology; To watch / To listen to ......... 60

Clase 53. Future with will..................................... 114

To ask / To tell; To be (past simple) ..................... 137

Clase 29. Present continuous I.............................. 62

Past continuous; To say / To tell; Used to / Did… use to / Did not use to ............... 139

Clase 30. To put through (to) / To hang up (on); To pick up / To put down ....................... 64

Present perfect; Present perfect continuous ........ 140

Clase 31. Present continuous II............................. 66

Saxon genitive; Possessive adjectives & pronouns ... 142

Clase 32. Personality & Appearance; To be / To look . ..................................... 68 Clase 33. To have I ............................................... 70 Clase 34. To think about / To get by; To look after / To make up ..................... 72 Clase 35. To have II............................................... 74 Clase 36. Health; To hurt / To cough ..................... 76 Clase 37. How much / many + to have................... 78 Clase 38. To go out / To get back; To speed up / To slow down . ................. 80

Would (los 3 condicionales) ................................ 141 The articles; Comparative .................................... 143 Superlative; Irregular verbs . ................................ 144 Regular verbs ..................................................... 146 The alphabet; Demonstrative adjectives & pronouns.152 Reflexive pronouns; False friends......................... 153 Common mistakes .............................................. 154 Telephone numbers; SMS abbreviation................. 157 Respuestas Phrasal Verbs.................................... 158

Este primer bloque de 20 clases consiste en diez listas traducción inversa de diferentes temas gramaticales y diez clases de vocabulario. Antes de empezar a estudiar el contenido de estas clases con el libro, escucha los CDs de audio. Cuando te sientas cómodo/a con los sonidos y seas capaz de reproducir las frases y preguntas sin demasiados problemas, entonces podrás hacer uso del libro y de los textos. Es muy importante que aprendas a confiar en tu oído y no en la ortografía de las palabras. Los idiomas se aprenden a través de los oídos, y no de los ojos. Recuerda que eres el tercer miembro de la clase, así que usa el botón de Pausa con total libertad y cuantas veces necesites mientras estés escuchando el audio.

Cuando sientas que hayas dominado una lista, ponte a prueba con una hoja de papel. Dóblala por la mitad y cubre el lado derecho de la lista de traducción, asegurándote de que no puedas ver la parte en inglés, y traduce del castellano al inglés. Después de cada frase, baja la hoja de papel justo lo suficiente para comprobar si tu traducción es correcta. Cada vez que traduzcas una frase correctamente, haz una señal en el recuadro que hay a su derecha. Con respecto a las clases de vocabulario y verbos, asegúrate de que entiendes todas las preguntas que aparecen en el libro. El audio no cubre todo el material, así que debes mirar los textos antes de seguir a la siguiente clase.

Bloque I: Grammar + Vocabulary & Verbs

Clase 1

Introducing objects - singular

• Usa “this” (esto, este/a) para referirte a los objetos que están a tu alcance. • Usa “that” (eso, ese/a, aquel/a, aquello) con los objetos que están fuera de tu alcance. • Para formar una pregunta, invierte el orden del verbo “to be” y el sujeto: “This is…” se convierte en “Is this…?” .

• En inglés todas las frases necesitan sujeto. • Contrae las palabras siempre que puedas. De este modo, “that is” se suele decir “that’s”.

1. Esto es una mesa.

This is a table.

2. Eso es una silla.

That’s a chair.

3. Esto no es una silla.

This isn’t a chair.

4. Eso no es una mesa.

That’s not a table. / That isn’t a table.

5. ¿Es esto un bolígrafo?

Is this a pen?

6. Sí (esto es un bolígrafo).

Yes, it is.

7. ¿Es eso una silla?

Is that a chair?

8. Sí (eso es una silla).

Yes, it is.

9. ¿Es esto un lápiz?

Is this a pencil?

10. No (esto no es un lápiz).

No, it’s not. / No, it isn’t.

11. ¿Es un bolígrafo?

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Is it a pen?

Para hacer el sonido de “th” debes sacar la lengua entre los dientes. ¡Suena como una ‘z’ fuerte, como un sonido entre la ‘d’ y la ‘z’!

“Yes, it is”: uno de los pocos casos en que no contraemos las palabras es cuando se trata de las respuestas cortas en afirmativo. Por lo tanto, nunca digas “Yes, it’s”, “Yes, he’s”, etc.

Por supuesto, podrías decir simplemente “Yes”, sin más, pero eso puede resultar algo brusco. Por eso quiero que practiques la forma más cortés: “Yes” + sujeto + auxiliar. Cuando veas los paréntesis en castellano sabrás que debes usar esta estructura.

Al hacer la pregunta por segunda vez decimos “Is it a pen?” y no “Is this a pen?”.

Pista 1

12. No (no es un bolígrafo).

No, it’s not. / No, it isn’t.

13. ¿Qué es?

What is it?

14. Es una mesa.

It’s a table.

15. ¿Es eso una mesa?

Is that a table?

16. No (eso no es una mesa).

No, it’s not. / No, it isn’t.

17. ¿Es una silla?

Is it a chair?

18. No (no es una silla).

No, it’s not. / No, it isn’t.

19. ¿Qué es?

What is it?

20. Es un rotulador.

It’s a marker.

CD1

Pronuncia esta frase como si fuera una sola palabra: /uotísit/. ¡No olvides enfatizar la primera “i”!

Ambas formas de decir ‘no (no lo es)’ son válidas. Lo importante es usar la contracción.

Decimos /márca/ y no /market/ que es ¡‘mercado’!

21. Esto no es un bolígrafo; es un lápiz. This isn’t a pen; it’s a pencil.

22. Eso no es un lápiz; es un bolígrafo.

That’s not a pencil; it’s a pen. / That isn’t a pencil; it’s a pen.

23. ¿Qué es esto? Es una silla.

What’s this? It’s a chair.

24. ¿Qué es eso? Es una mesa.

What’s that? It’s a table.

Elementary · TU PROFESOR EN CASA · 7

Clase 2 Family Practiquemos estas diez palabras que se emplean con frecuencia respecto a los miembros de una familia.

mother father sister brother daughter son grandmother aunt uncle cousin

How old is the mother?

Son

Is the mother single?

Who is the father of the family? Father

Sister

How old is the father?

Daughter

How old is the son? Is the son older or younger than the daughter?

Who is the grandmother? Is Anne’s mother Bob’s Grandmother grandmother?

Is the father older than the mother?

Is Bob’s grandmother Sarah’s grandmother?

Who is Bob’s sister?

Who is Sarah’s aunt?

How old is Bob’s sister? Is Bob’s sister older or younger than him?

Aunt

Who is Sarah’s brother? Brother

/máadza/ /fádza/ /sísta/ /bráadza/ /dóta/ /sáan/ /gránmáadza/ /ánt/ /áancol/ /cáasan/

How many sons do Anne and Paul have?

Who is the mother of the family? Mother

madre padre hermana hermano hija hijo abuela tía tío primo/a

How old is Sarah’s brother? Is Sarah’s brother older or younger than her?

How many daughters do Anne and Paul have? Is the daughter young? How old is the daughter?

8 · TU PROFESOR EN CASA · elementary

Is Sarah’s aunt her mother’s sister? Is Bob’s aunt his grandmother’s daughter?

Who is Peter’s uncle? Uncle

Is Peter’s uncle his cousin’s father? Is Peter’s uncle single?

Who is Bob’s cousin? Cousin

How old is Sarah’s cousin? Is Sarah’s cousin Sandra’s son?

Pista 2

¡Dos verbos a machacar! TO LIVE Does Bob live with his parents? Does Bob live with his sister?

CD1

Does your neighbour live with her son? Where does your neighbour’s daughter live?

Who does Bob live with?

Does your cousin live with your uncle?

Do you live with your parents?

Does your cousin live with his sister?

Do your friends live with their parents?

VIVIR No olvides la preposición al final de la pregunta: “Who do you live with?” y no “Who do you live?”; sin “with” ¡la pregunta no tiene sentido!

Where does your aunt live? Cuando “live” significa ‘vivir’ no hay ningún sonido /ai/; decimos /lif/ y no /laif/. ¡No lo olvides!

NOTAS Is Debbie married?

TO BE MARRIED

Is your neighbour’s son married? Is your brother married to an English woman?

Who is Debbie married to? Is your sister married?

Is your uncle married to a French woman?

Are your cousins married?

Is your aunt married to your uncle?

Is your favourite actor / actress married?

Are you married? ESTAR CASADO/A Parece que las preposiciones al final de las preguntas son lo más importante del inglés. Bueno, no son lo más importante, pero sí son muy importantes. Di “Who are you married to?”

Los angloparlantes ‘estamos casados a alguien’ y no ‘casados con alguien’. Tienes razón, ¡somos raros!

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