UNIDAD 5 TEXTO. PARTES

Se ha señalado previamente que el texto presenta una extensión variable, pero es menester que esté ligado a un contexto concreto y claro. Habitualmente, todo texto está

conformado por partes evidentes que superficialmente se manifiestan en

palabras, oraciones, períodos y párrafos. Estas unidades lingüísticas concurren en torno a un tema central, o sea que cada una de estos componentes contribuye parcial o totalmente en la expresión final del tema central o la idea general que el texto en su globalidad tiene la intención de comunicar. Son pues desde este punto de vista vehículos o eslabones de una cadena entera. Su disposición lineal debe mostrar, aparentar, manifestar y otorgar el sentido global y coherente previsto.

A. Enunciado. Se puede definir el enunciado como la unidad comunicativa elemental, secuencia verbal dotada de sentido y sintácticamente completa. Dice Onieva Morales:

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(el enunciado es) aquel segmento de comunicación, cualquiera que sea su extensión, comprendido entre el silencio anterior al habla y una pausa marcada o entre dos pausas marcadas (señaladas

oralmente

por

cambio

de

entonación

y

ortogr á ficamente por un punto) (1992:9) Veamos esto a través del siguiente párrafo: (1)Después de hacer una ronda más corta que la primera, han decidido (los dos guardias) volver a estacionarse durante un rato a la puerta de sucursal del Banco. (2)Como hoy es sábado, por la mañana habrá aquí cierto movimiento. (3)El resto del sector está tranquilo. (4)Más tarde darán otra vuelta a la hora de la salida de las fábricas y se largarán de nuevo hasta los descampados para que los gitanos se den cuenta de que los vigilen. Los otros, p. 100 El texto entonces consta de cuatro enunciados según el criterio de silencio anterior al habla y la pausa

interna y final. Dentro de cada enunciado se establece una

organización interna que luego dará lugar

al tipo de estructuras sintácticas

predominantes (simples, coordinadas, yuxtapuestas o subordinadas). Por lo que la extensión del enunciado no es influyente sino el contenido semántico. Un enunciado goza dentro del texto de cierta independencia sintáctica y semántica a condición que sus partes gocen de armonía y coherencia. Contemplemos estos enunciados para comprobar más este hecho: 1. Encargó un bocadillo porque la torre es alta 2. Antes de que entrasen pidieron el permiso 3. El niño juega en el patio todo el día pero los tomates son caros este mes 4. Hizo todo lo que podía para que su equipo ganase la copa Lo primero que salta a la vista es que estos enunciados contienen dos partes, una coherente (2 - 4); otra , no (1 – 3).

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Parte primera

Parte segunda

Encargó un bocadillo

porque la torre es alta

Antes de que entrasen

pidieron permiso

El niño juega en el patio todo el día

pero los tomates son caros este año

Hizo todo lo que podía para que su equipo ganase la copa

El enunciado debe ser coherente; las ideas que contiene tienen que ser interpretables y relacionarse unas con otras sintáctica y semánticamente lejos de contradicciones e incongruencias significativas o extrañezas. La relación de concordancia (mismo sujeto) entre partes del enunciado 2, o

de

repetición a través del posesivo su en el enunciado 4 representan una correferencia que el lector realiza entiende que en el enunciado 2 el nexo antes de que relaciona la proposición subordinada (antes de que entrasen) con la principal (pidieron permiso), siendo ésta anterior a aquélla. En el enunciado 4 el lector colige, a partir del nexo para que, que la proposición subordinada (para que su equipo ganase la copa) constituye la finalidad de la proposición principal (hizo todo lo que podía). En los demás enunciados si bien existen nexos pero solo se trata de una secuencia textual hasta cierto punto correcta gramaticalmente pero desconectada e incoherente semánticamente. Así se deduce que la cohesión dentro de los enunciados apela a un doble vínculo: sintáctico y semántico. En las estructuras marcadas como incoherentes (1 – 3) adolecen de una macroestructura semántica o un tópico de discurso común, por lo tanto la conexión sólo es posible formalmente pero no textualmente (Manuel Cerezo Arriaza, 1997: 69).

B. Párrafo. El párrafo es una unidad significativa y visual: desarrolla una única idea completa, distinta de la de los otros párrafos, y está marcada gráficamente en la hoja con puntos

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y aparte y con espacios en blanco. Agrupa las oraciones entre sí por temas y puede separar las distintas partes de un texto: la introducción, las conclusiones, los argumentos, etc. Dicho en otras palabras, el párrafo es la fragmentación y la expresión progresiva y complementaria del tema global que encierra el texto en su totalidad. De no respetar los párrafos la linealidad, la progresión o la continuidad del hilo temático general (Joaquín Serrano Serrano, 2002: 29 y ss.), el texto perdería su esencia y personalidad; no existiría según los criterios antes mencionados. Se utilizan para vehicular esas ideas dentro de los párrafos y entre ellos las oraciones y a éstas, su vez, se van uniendo por medio de enlaces y se asegura la claridad de las ideas por medio de la puntuación. El contenido del párrafo se organiza de la siguiente manera: a/ Núcleo obligatorio, compuesto por un centro o idea-clave y por unos elementos opcionales que sirven para fijar las circunstancias de distinta índole de la idea central. b/ Elementos marginales que desarrollan la idea central. José Escarpanter (1995:55) resume en tres las cualidades del párrafo: 1. la unidad temática de las oraciones/enunciados que lo integran; 2. la coherencia manifestada por el orden interno en el que se articulan las ideas sin saltos bruscos ni digresiones; 3. la claridad lograda cuando el receptor comprende el mensaje. Las funciones que puede desempeñar el párrafo dentro del texto general pueden resumirse en tres: a/ Introducción a la totalidad del texto presentación de una nueva idea. b/ Transición entre dos partes del texto: se recoge lo tratado y se anuncia aquello de lo que se va a tratar. c/ Conclusión, tanto del texto completo, como de una parte de él. Fijémonos en el siguiente párrafo de Luis Romero:

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Ayer por la noche volvió el médico (1). Se acercó a la cama, tomó la mano de la enferma y le preguntó cómo se encontraba (2). Ella apenas contestó; hace dos días que no habla más que algunas palabras en voz tan baja, que casi no puede oírse (3). Luego le recomendó que se animara y se fue(4). Los otros, p. 28 Se puede comprobar fácilmente que el párrafo es coherente y satisface todas las condiciones requeridas para serlo. No se trata de un mero cúmulo de oraciones sino más bien de una combinación lógica de las mismas. Las ideas están tratadas en una progresión plausible y con mucha claridad. Tampoco el lector tendrá dificultades para asimilar la idea principal ni las ideas secundarias que ramifican de ella. Así el enunciado (1) avisa de la visita del médico, no es la primera desde luego (volver); el enunciado (2) informa del sexo

de la paciente (enferma)

y de la

comunicación que intenta el médico establecer con ella para saber si ha mejorado desde que la visitó la última vez (cómo se encontraba). El enunciado (3) lleva la respuesta a esta preocupación; la paciente no ha mejorado. En el enunciado (4) el médico anima a la paciente y se despide. El cuadro siguiente recoge las informaciones arriba señaladas:

Ayer Progresión / enumeración

Introducción: localiza acción Actantes: medico / transición

Médico / enferma

de acciones narración luego

Enferma Conclusión: despedida

C. Texto.

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Médico / enferma

Ya se ha dicho que un texto es el resultado de un acto de comunicación cuya extensión y carácter dependen de la intención del hablante; intención que puede ser doble:

a/ Comunicativa: voluntad de transmitir una información. b/ Ilocutiva: deseo de lograr un determinado efecto. El texto presentará una estructura orgánica, es decir, que estará constituido por partes relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. De forma general podemos considerar como partes constitutivas del texto el enunciado y el párrafo. Algunos textos podrán descomponerse en otras unidades (capítulos, escenas, cuadros, ...) pero no es un hecho general. Las propiedades arriba señaladas para el enunciado y el párrafo son también válidas para el texto. De hecho el texto tiene que presentar unidad de sentido, la suma de los contenidos de los enunciados y párrafos tiene que contribuir en la transmisión del tema central de todo el texto. Hay que empezar por la identificación del tema para luego ver las ideas que lo integran y los procedimientos que las vertebran (Ángel Cervera, 2003: 88). Hecho que sólo es posible contemplando los enunciados y los párrafos y examinando su papel dentro del texto. Un enunciado puede contener información que amplíe, explique, corrija o contraste lo dicho anteriormente. Los párrafos a su vez pueden ser iniciales (presentan), intermedios (de transición), esenciales (de desarrollo) y/o finales (de conclusión) (Ángel Cervera, 2003: 90). Veamos un ejemplo concreto antes de enumerar las demás propiedades de la coherencia textual.

Una tarde inolvidable 1. Yo trabajo en una compañía de seguros, soy oficinista. Cinco días a la semana, durante casi siete horas, los paso sentado a una mesa. Llevo catorce años en este empleo.

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2. Hace dos años empecé a sentir depresiones. Fui al médico y me recomendó hacer ejercicio. Me inscribí en un curso de natación, pero me aburrí pronto. Probé el tenis, pero lo encontré muy difícil. Me apunté a un gimnasio, pero al saltar el potro me disloqué una rodilla y tuve la pierna escayolada durante más de dos meses. Durante este período pasé las mayores depresiones. 3. Un día un compañero de trabajo me invitó a ver un partido de fútbol entre el equipo local y otro de fuera. Fue una tarde inolvidable. Los espectadores no cesan de gritar para animar al equipo de casa. ¡Cómo insultaron al árbitro por algunas faltas contra los nuestros! ¡Cómo saltaron de alegría con el gol que metimos! Ganamos. Aquello fue una gran fiesta. Mi amigo gritó sin descanso todo el tiempo. Yo, también. 4. Desde entonces veo todos los partidos de mi equipo, en casa y fuera. Algunos

fines de semana viajo hasta 1.500

kilómetros para ir a animar a los nuestros. El lunes por la mañana me levanto agotado, pero feliz. ¡Y se acabaron mis depresiones!. José Siles Artés, Historias para conversar, p.40 El texto consta de cuatro párrafos que, a su vez constan de enunciados. Los párrafos siguen, desde el puno de vista temático, una línea ascendente. El primero abre la sesión, es inicial; presenta a un oficinista de una empresa de seguros que lleva una vida monótona . El segundo es esencial, de desarrollo. El oficinista siente depresiones a causa de la vida rutinaria que lleva y busca así soluciones practicando todo tipo de deporte, pero en vano. La depresión persiste. El tercero sirve de transición, dispone los elementos de un eventual desenlace. Por un amigo descubre el encanto del fútbol tras asistir a un partido de fútbol.

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El cuarto representa la conclusión, ofrece el desenlace a la problemática planteada anteriormente. El oficinista abraza así la pasión que le ayudará a superar, para siempre, la depresión y la monotonía en que yacía su vida. El párrafo así marca el cierre del texto y le confiere coherencia total desde el punto de vista semántico y comunicativo. Así vemos rotundamente que los párrafos son compatible con el tema del texto y sirven para desarrollarlo siguiendo un orden plausible , lógico y claro al mismo tiempo. A nivel superficial, hay que fijarse (ver lo subrayado en el texto) los elementos que contribuyen en esta coherencia semántica conseguida por la sucesión de los párrafos. Por otro lado se puede comprobar fácilmente también la presencia de las tres manifestaciones básicas de la coherencia: Coherencia global: existe un núcleo informativo en torno al cual giran las demás ideas del texto, a saber la busca de una salida a la depresión que padece un oficinista. Coherencia lineal: traducida por este desarrollo progresivo de la búsqueda (párrafo 1 + párrafo 2 + párrafo 3 + párrafo 4, en este orden lineal). Coherencia local: manifestada por las relaciones lógico-significativas que mantienen entre sí las distintas partes de los enunciados dentro de los párrafos. Es interesante fijarse también en el orden en que vienen dadas estas relaciones, no se nota ninguna digresión ni excesos en las informaciones ofrecidas ni tampoco lagunas semánticas. De modo que el receptor capta perfectamente toda la esencia del texto. En ello ayuda asimismo la claridad del léxico y la fluidez del estilo utilizados. Es de señalar que no hemos agotado el análisis del texto, nos hemos contentado sólo con la puesta en aplicación de los conceptos y aspectos teóricos hasta aquí abordados. A medida que avanzamos traeremos a colación otros aspectos aprovechados por la lingüísticas del textos en su objetivo de definir y explorar los textos desde una perspectiva lingüística.

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Veamos el cuadro sinóptico de estas unidades textuales elaborado por Ángel Cervera (2003: 79):

UNIDADES QUE INTEGRAN EL TEXTO Clases

Conceptos

Texto

Unidad

Materia máxima

de Lingüística

textual

o

textual

o

comunicación y de sentido Pragmática completo, expresada por alguien en un contexto con una intención y finalidad determinadas Párrafo

Unidad estructural y de Lingüística Pragmática

significación. Período

Unidad formada por un conjunto

de

oraciones

separadas

por

punto

y

seguido. Enunciado

Unidad

mínima

de

comunicación, formada por una o varias palabras con sentido unitario. Oración

Unidad superior sintáctica Gramática y significativa.

Sintagma

oracional

(sintaxis)

Unidad mínima de función sintáctica.

Palabra

Unidad de significado y Morfología y Lexicología gramatical.

Morfema

Unidad

mínima

de

significado.

D. Actividades.

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o Define el enunciado o Selecciona la palabra adecuada : §

Me gustan los pasteles porque son ………………………… (dulces / amargos / salados)

§

……………………… (mañana / ayer) iré a casa de María.

§

Se habla …………………….. (mucho / poco) del problema de los ……………………. (emigrantes / inmigrantes)

§

Se puso muy ……………………… (alegre / triste) cuando le dieron aquella ……………… (mala / buna) noticia.

§

Siempre hay alguien sentado en ese sillón porque es muy …………………………… (cómodo / incómodo)

§

Estoy muy cansado para ………………………. (subir / bajar) a ese monte tan …………………. (alto / bajo).

o Los siguientes enunciados presentan contenidos coherentes e incoherentes, distínguelos: §

las ovejas comen el pasto ya que no van al cine

§

mi padre viaja al extranjero para operarse

§

mi primo me llamó desde el aeropuerto, su avión acaba de aterrizar

§

la mesa es de madera porque está comiendo

o Completa adecuadamente de modo que los enunciados no carezcan de coherencia semántica : §

Salimos del cine cuando todavía era de ……………………….

§

He llegado ……………………… al colegio y no he podido …………………… en clase

§

El agua del mar está tan ………………………….. que se puede ver el fondo

§

Me voy a ……………………….. porque tengo mucho sueño

§

Guardó la comida en el ………………………….

o Define el párrafo

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o ¿Qué funciones desempeña el párrafo dentro de los textos? o ¿Cómo se organizan los contenidos de los párrafos? o Lee el párrafo siguiente e intenta segmentarlo en enunciados; y examina luego la organización tanto semántica como sintáctica de su contenido:

En dirección contraria viene un hombre joven, vestido de oscuro. Ha aparecido por la esquina de la calle donde está precisamente la fábrica a cuyo cobrador espera. El hombre viene andando despacio, con desgana; debajo del brazo lleva una cartera negra. Los otros, p. 88. o Lee el texto siguiente y comprueba si aparenta la coherencia siguiendo las pautas de la muestra de arriba : Las doce uvas 1. La Puerta del Sol es una plaza de Madrid muy conocida. Está situada en la parte vieja de la ciudad, en un barrio con toda clase de tiendas, grandes almacenes, agencias de viajes., hoteles, restaurantes, etc. Es un sitio con mucha vida de día y de noche. 2. Todos los años, en la Noche Vieja, la Puerta del Sol ocupa la atención de todos los españoles. Por la pantalla de la televisión podemos ver allí una enorme y alegre multitud, jóvenes y viejos. Todos vienen allí a celebrar la llegada del Año Nuevo y a tomar las doce uvas de la suerte, una por cada campanada del gran reloj de la Puerta del Sol. Según la tradición popular, estas uvas dan suerte para el Año Nuevo. 3. Mucha gente no vuelve a casa ya esa noche. Van a bailes en casa de amigos o a salas de fiestas. Otros andan por la calle y cantan, beben y bailan toda la noche. A las cinco o las seis de la mañana muchos van a alguna chocolatería, a toma el típico “chocolate con churros”.

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José Siles Artés, Textos para conversar, p. 24 o Determina el tema del texto o ¿Qué funciones desempeñan los párrafos dentro del texto? o Describe el contenido significativo de cada unos de estos párrafos, fijándose en las relaciones internas entre sus respectivos enunciados, con miras a definir luego las tres coherencias: global, lineal y local.

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