Story Transcript
Unidad 5 Un día de mi vida
Actividad 1: Rutina, rutina OBJETIVOS
Reconocer las estructuras para hablar de acciones cotidianas. 5-10 minutos. En pequeños grupos.
DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS Comprensión lectora e interacción oral. MATERIAL Fotografías y frases para relacionar. PROCEDIMIENTO Los estudiantes se agrupan en pequeños grupos. Deberán relacionar las fotografías con el texto más adecuado.
Texto C
Texto A
Texto B
U nidad 5
Un día de mi vida
Actividad 1: Rutina, rutina ¿Quién es? Lee las descripciones de la rutina diaria de estas tres personas y relaciona con las fotografías. Comprueba con tu compañero.
1
2
3
Texto A Mi jornada empieza muy pronto, a las seis tengo que estar en el lugar de trabajo. Por eso me levanto muy temprano, a las cinco. Me cuesta despertarme, así que lo primero que hago es ducharme para despejarme. Después desayuno rápidamente, una taza de té y a veces un pequeño bocata. Salgo de casa a las cinco y media y llego al supermercado a las seis. Trabajo de seis a una y normalmente suelo almorzar a las once. Después de terminar el trabajo vuelvo a casa y como o descanso un rato. Por la tarde estudio francés los lunes y miércoles y los jueves suelo salir con mi novio o mis amigos. Vuelvo a casa a las ocho y ceno con mi familia. Por la noche siempre leo o estudio un poco antes de acostarme. Texto B Para mí el día empieza a las siete de la mañana. Me despierto y suelo ir a correr un poco por el parque que hay cerca de mi casa. Después vuelvo a casa y escucho las noticias de las ocho en la radio. Desayuno con mi mujer y cuando ella se va al trabajo, subo a mi estudio. Normalmente empiezo estudiando algunas partituras de músicos clásicos. Ahora estoy preparando un recital de música del XIX, así que tengo que tocar muchas horas al día. A las dos suelo comer y después saco a pasear a mi perro Frick. Por la tarde practico un poco más y como me gusta cocinar mucho, siempre preparo la cena para Elsa. Cenamos a las nueve y después vamos a bailar salsa o al teatro. Texto C Normalmente me suelo levantar a las seis de la mañana. Lo siguiente, ducharme, vestirme, maquillarme y desayunar: un café muy cargado y dos tostadas con miel. Después trabajo un poco en el ordenador antes de ir al trabajo. Casi todos los días tengo alguna reunión a primera hora, así que voy a trabajar antes de las nueve. Suelo parar a comer a la una o una y media y a veces tengo una comida de trabajo: generalmente con algún cliente que quiere preparar una campaña de marketing o un análisis de su empresa. Después vuelvo al trabajo y estoy en la oficina hasta las ocho más o menos. Al salir del trabajo voy al gimnasio o a tomar algo con mis amigos. Por la noche, llego a casa a las diez justo para cenar con Juan y después de la cena veo un poco la tele, normalmente una película o un programa cómico. Siempre me acuesto después de las doce.
U nidad 5
Un día de mi vida
Actividad 2: Un día en la vida de… OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS MATERIAL PROCEDIMIENTO
Practicar las estructuras para hablar de la rutina diaria. 15-20 minutos. En parejas o pequeños grupos. Expresión e interacción orales. Ficha del alumno. Los estudiantes trabajan en parejas o pequeños grupos y piensan en la rutina diaria de uno de los personajes propuestos. Después presentan lo que han preparado al resto de la clase sin decir de quién se trata. Los demás deberán escuchar y al final decidir de quién se trata.
U nidad 5
Un día de mi vida
Actividad 2: Un día en la vida de… Vamos a imaginar un día en la vida de uno de estos personajes. En parejas o pequeños grupos vamos a pensar en todas las acciones cotidianas del personaje: se levanta, desayuna… Después sin decir qué personaje es, vamos a contar todo lo que hacen a nuestros compañeros que tendrán que adivinar de quién se trata.
Un astronauta
Una directora de cine
Una princesa de cuento
Un cantante
Un pintor
Una escritora de novelas
U nidad 5
Un día de mi vida
Actividad 3: ¿Qué estás haciendo? OBJETIVOS
Practicar las estructuras de presente continuo: estar + gerundio y el presente continuo de verbos reflexivos. 15-20 minutos. En grupos.
DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS Interacción oral. MATERIAL No se necesita material adicional. PROCEDIMIENTO Los estudiantes se distribuyen en grupos y cada uno de ellos imitará una acción (por ejemplo: estar cocinando, estar viendo la tele, etc.). Por turnos, un estudiante escenifica una acción sin utilizar palabras, solo gestos y los demás tendrán que adivinar qué está haciendo. La persona que lo adivine pasa a escenificar otra acción y así hasta que todos hayan intervenido una o dos veces. Es conveniente que el profesor revise las formas gramaticales de los verbos de presente continuo antes de realizar esta actividad.
Muestra de lengua: A ¿Qué estoy haciendo? B ¿Estás leyendo? A No, no… C ¿Estás llevando una bandeja? B Sí.
U nidad 5
Un día de mi vida
Actividad 4: Dos vidas… OBJETIVOS
Revisar el vocabulario y las estructuras de la unidad 5 de forma global. 10- 15 minutos. En parejas.
DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS CL, CA, EE,EO. MATERIAL Ficha del alumno. PROCEDIMIENTO Los estudiantes se agrupan en parejas para colocar las frases correspondientes a cada texto. Después comparan con el resto de los compañeros.
Se levanta siempre a las siete de la mañana y practica yoga durante una hora. Después se ducha, se viste con algo cómodo y arregla un poco la casa. Suele desayunar algo ligero: un pomelo y un pequeño tazón de cereales con miel. Trabaja en casa, es arquitecto. Su jornada de trabajo empieza a las nueve y termina a las tres de la tarde. Hace un descanso para comer a las doce y leer un poco el periódico o dar un paseo por el jardín. Por la tarde trabaja un poco más y a las siete va a jugar a tenis o a veces va a ver alguna exposición. Llega a casa sobre las nueve, cena y después lee un poco o ve la televisión un rato. Nunca se acuesta más tarde de las once. Normalmente se despierta a las cuatro de la mañana y se ducha nada más levantarse. A continuación revisa los documentos que tiene en casa para preparar las noticias que más tarde va a leer. Sale de casa a las cinco y media y llega al estudio de grabación a las seis. Se dirige a la sala de maquillaje y vestuario y allí toma un desayuno compuesto normalmente de té, zumo de naranja, dos tostadas, huevos fritos y dos kiwis. Empieza a trabajar a las siete. Es presentadora del telediario de la mañana. Después de leer las noticias va a su oficina para preparar el trabajo para el próximo día. Come a las once y media en el bar de la productora. Se queda en el trabajo hasta las dos y a esa hora vuelve a casa. Por la tarde suele nadar en la piscina de su barrio y a veces va al teatro o al cine con algún amigo. Siempre cena fuera y vuelve a casa a las ocho para dormir y levantarse pronto al día siguiente.
U nidad 5
Un día de mi vida
Actividad 4: Dos vidas… En parejas, leed y completad los textos que aparecen a continuación con las frases adecuadas. Después comparad vuestras respuestas con el resto de la clase. ¿Qué palabras os han ayudado a la hora de seleccionar la información? •
Come a las once y media en el bar de la productora.
•
Siempre cena fuera y vuelve a casa a las ocho para dormir y levantarse pronto al día siguiente.
•
Llega a casa sobre las nueve, cena y después lee un poco o ve la televisión un rato.
•
Su jornada de trabajo empieza a las nueve y termina a las tres de la tarde.
•
Sale de casa a las cinco y media y llega al estudio de grabación a las seis.
•
Después se ducha, se viste con algo cómodo y arregla un poco la casa.
Se levanta siempre a las siete de la mañana y después practica yoga durante una hora. (A) ……………………………………………. Suele desayunar algo ligero: un pomelo y un pequeño tazón de cereales con miel. Trabaja en casa, es arquitecto. (B) …………………………………………… Hace un descanso para comer a las doce y leer un poco el periódico o dar un paseo por el jardín. Por la tarde trabaja un poco más y a las siete va a jugar a tenis o a veces va a ver alguna exposición. (C) ……………………………………………... Nunca se acuesta más tarde de las once.
Normalmente se despierta a las cuatro de la mañana y se ducha nada más levantarse. A continuación revisa los documentos que tiene en casa para preparar las noticias que más tarde va a leer. (D) ……………………………………………….. Se dirige a la sala de maquillaje y vestuario y allí toma un desayuno compuesto normalmente de té, zumo de naranja, dos tostadas, huevos fritos y dos kiwis. Empieza a trabajar a las siete. Es presentadora del telediario de la mañana. Después de leer las noticias va a su oficina para preparar el trabajo para el próximo día. (E) ……………………………………………… Se queda en el trabajo hasta las dos y a esa hora vuelve a casa. Por la tarde suele nadar en la piscina de su barrio y a veces va al teatro o al cine con algún amigo. (F) ……...……………………………………