ENTRENAMIENTO “MOS EN FLAMOSLANDIA”: GRUPOS Y PALOS. COMPOSICIÓN MUSICAL

PROYECTO MOS

UNIDAD DIDÁCTICA DEL FLAMENCO “MOS EN FLAMOSLANDIA” (ENTRENAMIENTO)

Programa de formación Título URL PF Secuencia de aprendizaje URL SA Realizado por: Corrección de estilo:

10/11/2006 - 14:42:00

Flamenco. “Mos en Flamoslandia” http:/recursos.cnice.mec.es/musica/flam/index.html Entrenamiento del Flamenco http://recursos.cnice.mec.es/musica/flam/ Felipe Gértrudix, Manuel Gértrudix, Felipe Lara. Maria Luisa Gutiérrez de la Concepción

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ENTRENAMIENTO “MOS EN FLAMOSLANDIA”: GRUPOS Y PALOS. COMPOSICIÓN MUSICAL

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ÍNDICE

1. ENTRENAMIENTO. INTRODUCCIÓN AL FLAMENCO ...............................................4 1.1. Introducción: De las actividades y ejercicios. ..........................................................................4 1.2. Cuestionario sobre aspectos generales del Flamenco ..............................................................4 1.2.1. Funcionamiento del juego......................................................................................................4 1.2.2. Batería de preguntas .............................................................................................................4 1.3. Juego de reconocimiento de “personajes” flamencos..............................................................6 1.3.1. Funcionamiento de la actividad .............................................................................................6 1.3.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a...........................................................................................6 1.4. Identifica la música flamenca ....................................................................................................7 1.4.1. Funcionamiento de la actividad .............................................................................................7 1.4.2. Ejemplos musicales. Textos explicativos ..............................................................................7 1.4.3. Ayuda/instrucciones al alumno/a...........................................................................................8 2. ENTRENAMIENTO. GRUPOS Y PALOS: CARACTERÍSTICAS GENERALES...........9 2.1. Indicaciones generales ................................................................................................................9 2.2. Cuestionario sobre grupos y palos flamencos ..........................................................................9 2.2.1. Funcionamiento de la actividad .............................................................................................9 2.2.2. Batería de preguntas ..............................................................................................................9 2.3. Reconocer paisajes sonoros......................................................................................................11 2.3.1. Funcionamiento de la actividad ...........................................................................................11 2.3.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a.........................................................................................11 3. ENTRENAMIENTO. GRUPOS Y PALOS: RITMO ......................................................12 3.1. Distinguir el tipo de ritmo........................................................................................................12 3.1.1. Funcionamiento de la actividad ...........................................................................................12 3.1.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a.........................................................................................12 3.2. Juego: Practica el ritmo flamenco...........................................................................................14 3.2.1. Funcionamiento de la actividad ...........................................................................................14 3.2.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a.........................................................................................15 4. ENTRENAMIENTO. GRUPOS Y PALOS: ARMONÍA.................................................16

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4.1. Distinguir el tipo de armonía ...................................................................................................16 4.1.1. Funcionamiento de la actividad ...........................................................................................16 4.1.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a.........................................................................................16 4.2. Juego: Practica la armonía flamenca......................................................................................18 4.2.1. Funcionamiento de la actividad ...........................................................................................18 4.2.2. Instrucciones/ayuda para el alumno/a.................................................................................18 5. ENTRENAMIENTO. GRUPOS Y PALOS: MELODÍA Y ESTRUCTURA ....................20 5.1. Distinguir el tipo de cante ........................................................................................................20 5.1.1. Funcionamiento de la actividad ...........................................................................................20 5.1.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a.........................................................................................20 5.2. Juego: Practica las melodías flamencas..................................................................................20 5.2.1. Funcionamiento de la actividad ...........................................................................................20 5.2.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a.........................................................................................21 6. ENTRENAMIENTO. ESQUEMAS POÉTICOS Y MUSICALES ...................................22 6.1. Indicaciones generales ..............................................................................................................22 6.2. Cuestionario sobre esquemas poéticos y musicales. ..............................................................22 6.2.1. Funcionamiento de la actividad ...........................................................................................22 6.2.2. Batería de preguntas ............................................................................................................22

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1. ENTRENAMIENTO. INTRODUCCIÓN AL FLAMENCO 1.1. Introducción: De las actividades y ejercicios La evaluación-entrenamiento sobre las cuestiones generales del flamenco se basa en las siguientes características: • • •

Modelo: Verdadero/falso, respuesta múltiple, arrastrar y soltar. Elementos de entrada: Texto, imágenes, sonido. Ejercicios: a) 1 batería de preguntas de los cinco apartados de la Introducción al Flamenco. b) Juego de arrastrar y soltar imágenes. c) Juego de identificar cuál de las músicas propuestas pertenece al flamenco.

A continuación se detallan los ejercicios y actividades propuestas.

1.2. Cuestionario sobre aspectos generales del flamenco 1.2.1. Funcionamiento del juego De una batería de 20 preguntas se cargan, cada vez que se accede, un total de 5 de forma aleatoria. Las posibles respuestas se distribuyen de forma desordenada en cada ocasión en las que aparecen. Calificación: Cada pregunta contestada correctamente vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. No se puede quedar con valores negativos en ningún caso. Para superar la prueba se debe conseguir un mínimo de 6 puntos. Tipo de feed-back: •

Acierto: Sonido (audio acierto) y leyenda: “¡Muy bien! Sigue así”.

•

Error: Sonido (audio error) y leyenda: “¡Inténtalo de nuevo!”.

1.2.2. Batería de preguntas Nº 1

Pregunta Entre las culturas que influyeron al flamenco en sus orígenes se encuentran las siguientes. Entre todas ellas hay una impostora, ¿sabrías decir cuál es?

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En el baile flamenco existe una técnica que consiste en realizar movimientos suaves con los pies, con desplazamientos y floreos habilidosos. ¿Sabes su nombre?

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Respuestas posibles • Fenicios • Cartagineses • Chinos • Romanos • Árabes • Punteo • Expresión corporal • Pateo • Zapateado

Respuesta válida Chinos

Punteo

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La voz flamenca que se caracteriza por ser aguda y vibrante, muy adecuada para realizar todo tipo de arabescos, floreos y ornamentaciones vocales, se llama: La cantaora La Perla de Cádiz tenía un tipo de voz rítmica con donaire, excelente frescura y flexibilidad para la ejecución de los cantes festeros: bulerías, alegrías, jaleos y tangos. ¿Sabes el nombre que recibe este tipo de voz flamenca? El instrumento ideal para acompañar al cante flamenco es:

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La etapa entre 1870 y 1920 se conoce como:

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La voz laína se caracteriza por ser ronca, rozada y recia: La técnica del movimiento de pies que genera sonidos rítmicos y llenos de musicalidad en el baile se llama pateo: En los comienzos del flamenco, los cantes se acompañaban no sólo de guitarra, sino que se usaban también instrumentos como:

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Los modismos hispanoamericanos se denominan también:

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El concurso de Cante Jondo celebrado en Granada en 1922 fue promovido por dos grandes artistas del momento, Manuel de Falla y …

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Los seis tipos principales de voces flamencas son: afillá, redonda, cantaora, laína, natural y…

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¿Cómo se llama la comunidad española en la que se forjó el flamenco?

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¿Cómo se llama el instrumento de percusión que se usa en la actualidad como acompañamiento rítmico del flamenco?

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La voz afillá se caracteriza por ser ronca, rozada y recia. La técnica del movimiento de pies que genera sonidos rítmicos y llenos de musicalidad en el baile se llama zapateado. El grupo de los cantes de compás se ubica, especialmente, en las provincias de:

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• • • • • • • •

Redonda Cantaora Afillá Laína Redonda Cantaora Afillá Laína

Laína

• • • • • • • • • • • •

Almirez Bandurria Violín Guitarra Edad de Oro del flamenco Edad de Plata del flamenco Edad de Bronce del flamenco Edad de éxito del flamenco Verdadero Falso Verdadero Falso

Guitarra

• •

Bandurrias, violines, flautas

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Bandurrias, violines, flautas Bandurrias, guitarras eléctricas, … Bandurrias, clavecines… Bandurrias, saxofones… Cantes camperos. Cantes de ida y vuelta Cantes de vuelta e ida Cantes del campo americano Federico García Lorca Miguel Hernández Antonio Gala Salvador Dalí Rocosa Dulce Trinada De falsete Extremadura Andalucía Canarias Cantabria Cajón Cajón de balde Txistu Maracas Verdadero Falso Verdadero Falso

• • • •

Cádiz, Sevilla y Ciudad Real Cádiz, Sevilla y Córdoba Cádiz, Córdoba y Almería Sevilla, Córdoba y Jaén

Cádiz, Sevilla y Córdoba

Cantaora

Edad de Oro del flamenco

Falso Falso

Cantes de ida y vuelta

Lorca

De falsete

Andalucía

Cajón

Verdadero Verdadero

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El flamenco es un tipo de música fruto de la combinación entre:

• • • •

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Los componentes básicos del cante flamenco son:

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Di cuál de los siguientes instrumentos no se utiliza de forma habitual en el flamenco:

• • • • • • • •

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Estructuras y ritmos clásicos y melodías de creación personal. Estructuras y ritmos populares y melodías de creación personal. Estructuras y ritmos nacionales y melodías de creación personal. Estructuras y ritmos populares y melodías de creación colectiva. Cante, baile y ritmo Cante, guitarra y baile Cante, baile y ritmo Ritmo, compás y cante Pequeña percusión Cajón Guitarra Oboe

Estructuras y ritmos populares y melodías de creación personal.

Cante, guitarra y baile

Oboe

1.3. Juego de reconocimiento de “personajes” flamencos 1.3.1. Funcionamiento de la actividad Sobre la base de un juego de arrastrar y soltar, se trata de que el alumno/a reconozca los principales “agentes” o personajes que participan en el hacer flamenco. La imagen (imagen_1) representa un cuadro flamenco que aparece en “negativo”, aunque distinguiéndose claramente la figura de cada intérprete. Al lado se encuentran las distintas palabras que los designan. Cada vez que el alumno/a arrastra y coloca correctamente una leyenda, el personaje se colorea, y así, hasta que complete todo el cuadro. Calificación: Se parte de 4 puntos. Cada movimiento correcto vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. El usuario/a no se queda con valores negativos en ningún caso. Cuando se queda a cero tiene que volver a empezar. Tipo de feed-back: •

Acierto: Sonido (audio acierto) y leyenda: “¡Muy bien! Sigue así.”

•

Error: Sonido (audio error) y leyenda: “¡Inténtalo de nuevo!”

1.3.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a La siguiente imagen representa un “cuadro flamenco”, es decir, los distintos intérpretes que intervienen en un espectáculo flamenco. El alumno/a deberá arrastrar el nombre de cada personaje al lugar que le corresponda y formar su propio espectáculo.

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Cantaor Palmera Palmero Guitarrista Percusionista

(cajón) 1.4. Identifica la música flamenca 1.4.1. Funcionamiento de la actividad Sobre una batería de diez ejemplos musicales que se van cargando secuencial y aleatoriamente, se plantea la siguiente pregunta: “¿Esta música es flamenca?”, y se pide al usuario que indique si lo es o no. Cada elección tiene un refuerzo sonoro y, además, se le ofrece un breve texto explicativo en el que se indican los aspectos más característicos de dicha música y su adscripción o no al estilo flamenco (ver, más abajo los textos explicativos). Cuando se termine de jugar con todas las músicas, aparece un texto con el resultado final, y se le ofrece al usuario la posibilidad de volver a jugar. Calificación: Se parte de 4 puntos. Cada acierto vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. No se queda con valores negativos en ningún caso. Cuando se queda a cero tiene que volver a empezar. 1.4.2. Ejemplos musicales. Textos explicativos Música

Texto

Solución

1

Lo cierto es que la “Introducción y escena” del Amor Brujo de Manuel de Falla tiene reminiscencias del flamenco, pero en realidad, si te fijas bien, es claramente una pieza que pertenece al mundo de la música clásica. (Intérpretes: London Symphony Orchestra. Director: García Navarro. Mezzosoprano: Teresa Berganza. Discográfica: Deutsche Grammophon).

No

2

El homenaje a Tárrega Soleares que escuchas, interpretado por Juan José Sáenz a la guitarra (Tañidos. Several Records, 1994), es una obra con claro sabor flamenco, aunque no es propiamente una pieza flamenca.

No

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Como tantas obras del Nacionalismo español de comienzos del siglo XX, este fragmento de

No

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“El Puerto” de la Suite Iberia de Isaac Albéniz (Intérpretes: Orquesta de Valencia. Diector: Manuel Galduf. España: Antología de la música española. Discográfica Auvidis, 1992) busca como fuente de inspiración el ambiente de la música folclórica española. Sin embargo, tampoco es una música flamenca. 4

Estas bulerías festeras de Jerez, llamadas Placita del Arenal, interpretadas por Manolo Caracol, son un claro ejemplo de lo que podemos denominar flamenco puro (Intérpretes: Melchor de Marchena, Enrique de Melchor, Manolo Heredia y el cuadro flamenco de “Los Canasteros”. Autores: Francisco. Salgueiro-Popular. Discográfica: RCA Records, 1972).

Sí

5

El Blues de la Frontera, de Pata Negra, realiza una fusión de estilos sobre la base del ritmo de la alegría por bulería. Los hermanos Amador “estiran” el concepto de flamenco para, sin salirse de la raíz, crear innovación (Discográfica: Nuevos Medios, S.A. 1987).

Sí

6

La proximidad entre la música flamenca y la del norte de África es palpable en este ejemplo de una canción popular árabe de Marruecos (Tema: Ya Hbibí malek sahi. Cantante y laúd: Abdeslam Cherkaoui. Memoria de los pueblos. Discográfica: Auvidis, 1990).

No

7

¡El acento de Cai no parece! Este cante de trabajo Tarrillo Utaikomi es un ejemplo de música semiclásica y folklórica del Japón (Cantado por Akama Shinsui. Memoria de los pueblos. Discográfica: Auvidis, 1990).

No

8

Aunque el flamenco es innovador, aún no ha llegado a tanto. La guitarra de Roberto Aussel en esta obra de Francis Kleynjans, despierta el amanecer de otro día, aunque no sea flamenco (Discográfica: GHA, 1990).

No

9

¿Rock and flamenco? ¡Si tuviese algún Ay…! No, el bueno de Chuck Berry, cantando Maybelline (Berry/Fratto/Freed), no creemos que estuviese pensando en la Torre del Oro cuando grabó esta pieza (Discográfica: EEC, 1991).

No

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Este martinete que canta Antonio Mairena, “En alta voz”, es un ejemplo de la más primitiva manera de la expresión flamenca (Discos Columbia, 1972).

Sí

1.4.3. Ayuda/instrucciones al alumno/a El alumno/a debe escuchar los siguientes fragmentos musicales y señalar cuáles se pueden considerar como música flamenca, independientemente de sus gustos personales.

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2. ENTRENAMIENTO. GRUPOS Y PALOS: CARACTERÍSTICAS GENERALES 2.1. Indicaciones generales La evaluación-entrenamiento sobre las características generales de los grupos y palos flamencos se basa en las siguientes características: Modelo: Verdadero/falso, respuesta múltiple, arrastrar y soltar, completar. Tipo: Texto, imágenes, sonido. Número: a) Batería de cuestiones de los cinco apartados (con 20 preguntas de verdadero-falso y respuesta múltiple) que se cargan de forma aleatoria cinco distintas cada vez. b) Juego de relacionar paisajes sonoros con las imágenes que correspondan. Tipo de feed-back: Se hace un seguimiento para marcar una puntuación. Cuando se produce un error se ofrece una nueva oportunidad; al segundo, se devuelve la respuesta correcta.

2.2. Cuestionario sobre grupos y palos flamencos 2.2.1. Funcionamiento de la actividad De una batería de 20 preguntas se cargan, cada vez que se accede, un total de 5 de forma aleatoria. Las posibles respuestas se distribuyen, cada vez que aparecen, de forma desordenada. Calificación: Cada pregunta contestada correctamente vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. No se puede quedar con valores negativos en ningún caso. Para superar la prueba se debe conseguir un mínimo de 6 puntos. 2.2.2. Batería de preguntas Nº 1

Pregunta El nombre de “fandango” tiene una procedencia variada: del latín fatus, del portugués fado, y, más lejanamente, del árabe zambra o del mozárabe:

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La estructura básica de los principales fandangos, tanto a compás como libres, es la siguiente:

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La javera se canta sobre un ritmo:

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Respuestas posibles • Mercha • Jarcha • Parca • Salsa • Seis frases musicales • Siete frases musicales • Dos frases musicales • Diez frases musicales • Binario • Ternario • Cuaternario • Amalgama

Respuesta válida Jarcha

Seis frases musicales

Ternario

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• • • •

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La armonía típica en los cantes de malagueña es:

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Existen tres tipos principales preparación, granaína grande, y:

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En la taranta se usan como forma literaria, además de las quintillas características del grupo de los fandangos, otro tipo de estrofas. ¿Sabes su nombre?

7

La siguiriya se acompaña fundamentalmente por la guitarra. Aunque puede ser interpretado por el hombre o por la mujer indistintamente, el baile por soleá resulta más apropiado al cuerpo masculino. Aunque la guitarra sea el instrumento que más se utilice para su acompañamiento, el ritmo de los tangos permite cualquier tipo de instrumentación, aunque la más corriente es la formada por:

8

9

de

granaína:

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de

• • • • • • • • • • • • • • •

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El baile de bulería se caracteriza por tener un ritmo:

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El origen etimológico de las alegrías proviene de la palabra latina:

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El cante de siega se manifiesta cuando se realiza la actividad propia de:

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El origen etimológico de la toná viene de la palabra castellana tonada y de la latina:

• • • • • • • • • • • • • • • • •

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El marcado ritmo del martillo sobre el yunque acompaña el cante llamado:

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La debla es un cante libre sin acompañamiento instrumental. El cante de la saeta es un estilo que se interpreta principalmente en Semana Santa.

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• • • • • • • •

Tonalidad menor Tonalidad mayor Modal Combinación armónica (tonal y modal) Cuarta Granaína Ganadilla Media Granaína Graná Pareado Seguidilla Terceta Cuarteta octosilábica Verdadero Falso Verdadero Falso

Combinación armónica (tonal y modal)

Guitarras, güiros y címbalos Guitarras, palos y violines Guitarras, palmas y jaleos. Guitarras y saxofones. Rápido y lento Rápido y redoblado Lento y sencillo Lento y rápido Alegri Aleluia Alala Alecris Segar Trillar Sembrar Vendimiar Tonada, que significa “cantar” Tonus, que significa “acento” Tornado, que significa “twister” Tocada, que significa “tocar” Martín Debla Martinete Martillete Verdadero Falso Verdadero Falso

Guitarras, palmas y jaleos.

Media Granaína

Cuarteta octosilábica

Verdadero Falso

Rápido y redoblado

Alecris

Segar

Tonus, que significa “acento”.

Martinete

Verdadero Verdadero

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Dentro de los estilos llamados “modismos hispanoamericanos” se encuentran: guajira, vidalita, habanera, colombiana y …

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La fuente etimológica de la vidalita se halla en el sinónimo de vidala, híbrido de “vida” y del sufijo quechua “–la”, con el significado de:

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La palabra garrotín deriva del término asturiano:

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El zorongo y otros cantes populares andaluces fueron recopilados y armonizados por un gran poeta de principios de siglo XX que contribuyó a su popularización. ¿Sabes su nombre?

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• • • • • • • • • • • • • • • •

Milonga Saeta Garrotín Sevillana “¡Oh vida, carmelita!” “¡Oh vida, criptalina!” “¡Oh pita, pitalita!” “¡Oh vida, vidalita!” Garrotiada Garroxada Garropiada Garrotinada Juan Ramón Jiménez Camilo José Cela Federico García Lorca Rafael Alberti

Milonga

“¡Oh vida, vidalita!”

Garrotiada

Federico García Lorca

2.3. Reconocer paisajes sonoros 2.3.1. Funcionamiento de la actividad Se trata de un juego de arrastrar y soltar. Al usuario/a se le presenta una imagen que representa el paisaje típico de un palo flamenco y se le pide que lo relacione con su paisaje sonoro. Debe pulsar sobre cada uno de los cuatro discos que encuentra y que disparan cada uno un paisaje y averiguar cuál es el correcto. Para ello, el usuario/a debe arrastrar el disco sobre la imagen. La carga de las imágenes y de las respuestas es aleatoria y secuencial. Calificación: Se parte de 4 puntos. Cada movimiento correcto vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. El usuario/a no se puede quedar con valores negativos en ningún caso. Cuando se queda a cero tiene que volver a empezar. 2.3.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a La siguiente imagen representa el paisaje sonoro representativo de un palo flamenco. El alumno/a deberá escuchar los sonidos propuestos y seleccionar la locución que le corresponda. Para ello tiene que arrastrarlo y soltarlo sobre la imagen.

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3. ENTRENAMIENTO. GRUPOS Y PALOS: RITMO 3.1. Distinguir el tipo de ritmo 3.1.1. Funcionamiento de la actividad De la batería de ritmos propuestos en la tabla de abajo se cargan, cada vez que se accede, un total de 3 de forma aleatoria. Las opciones de respuestas siempre son las mismas: a) binario, b) ternario, c) combinación rítmica y d) sin ritmo definido. Calificación: Cada pregunta contestada correctamente vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. No se puede quedar con valores negativos en ningún caso. Para superar la prueba se debe conseguir un mínimo de 4 puntos. Tipo de feed-back: Acierto: Sonido (audio acierto) y leyenda: “¡Muy bien! Sigue así”. Error: Sonido (audio error) y leyenda: “¡Inténtalo de nuevo!” 3.1.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a Escucha los siguientes ejemplos de palos flamencos y señala el tipo de ritmo que predomina en ellos. Nº 1

Pregunta JAVERA

2

SIGUIRIYA

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SOLEÁ

4

BULERÍA

5

ALEGRÍA

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TANGO

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Respuestas posibles • Binario • Ternario • Combinación rítmica • Sin ritmo definido • Binario • Ternario • Combinación rítmica • Sin ritmo definido • Binario • Ternario • Combinación rítmica • Sin ritmo definido • Binario • Ternario • Combinación rítmica • Sin ritmo definido • Binario • Ternario • Combinación rítmica • Sin ritmo definido • Binario • Ternario • Combinación rítmica • Sin ritmo definido

Respuesta válida Ternario

Combinación rítmica

Combinación rítmica

Combinación rítmica

Combinación rítmica

Binario

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GARROTÍN

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FARRUCA

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CAMPANILLEROS

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COLOMBIANA

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GUAJIRA

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HABANERA

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MARIANA

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ZORONGO

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CANTE DE SIEMBRA

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CANTE DE SIEGA

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CANTE DE TRILLA

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PREGÓN DE LA UVA

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NANA

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TONÁ

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Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido

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Binario

Binario

Ternario

Binario

Combinación rítmica

Binario

Binario

Ternario

Sin ritmo definido

Sin ritmo definido

Sin ritmo definido

Sin ritmo definido

Sin ritmo definido

Sin ritmo definido

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CARCELERA

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MARTINETE

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DEBLA

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SAETA

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TARANTA

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VIDALITA

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MILONGA

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FANDANGO

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GRANAÍNA

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MALAGUEÑA

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido Binario Ternario Combinación rítmica Sin ritmo definido

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Sin ritmo definido

Sin ritmo definido

Sin ritmo definido

Sin ritmo definido

Ternario

Binario

Binario

Ternario

Ternario

Ternario

3.2. Juego: Practica el ritmo flamenco 3.2.1. Funcionamiento de la actividad Se muestra al alumno/a una partitura con dos pentagramas. El inferior corresponde al pulso definido, que deberá seguir; el superior es el ritmo que tiene que interpretar. Con una de las manos debe pulsar sobre el tabulador del teclado para realizar el acento del compás y con la otra sobre una tecla para tocar el ritmo concreto que se le pide. Este ejercicio tiene dos opciones: a) Prueba y b) Juega.

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En el primero de los casos se trata sólo de practicar con el ritmo elegido. En el caso de que se falle, es decir, que se pierda el ritmo, saldrá un sonido de error. En el segundo caso se trata de probar la destreza rítmica. El alumno/a tiene que estar realizando el ritmo un mínimo de 10 segundos continuados. Se le permitirán dos errores. Siempre que falle comenzará el ritmo desde el principio con una penalización de dos puntos. Si hace correctamente el ritmo, obtendrá una puntuación de 6 puntos por cada ritmo, es decir, 18 puntos en total. Tipo de feed-back: i. Acierto: Sonido (audio acierto) y leyenda: “¡Muy bien! Sigue así”. ii. Error: Sonido (audio error) y leyenda: “¡Inténtalo de nuevo!”. 3.2.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a Como ya sabrás, uno de los aspectos más importantes en el flamenco es el ritmo. Por ello, debes aprender a llevar correctamente el ritmo para poder formar parte de un cuadro flamenco. Te proponemos que practiques con los tres ritmos propuestos: binario, ternario y combinación rítmica. Cada uno de estas propuestas rítmicas tiene dos opciones: A) Prueba. En la que podrás practicar el tiempo que quieras hasta cogerle el punto (swing). B) Juega. Donde tu habilidad se demostrará manteniendo durante 10 segundos el ritmo elegido sin ningún error. Nota.- Para realizar bien este ejercicio observa las partituras. Tienen dos pentagramas cada una de ellas. En el pentagrama inferior se sitúan las notas que llevan el pulso del compás; en el superior tienes el ritmo que tienes que interpretar. Observa, además los acentos del compás. Con una de tus manos pulsa sobre el tabulador del teclado para tocar las notas acentuadas y con la otra rebota sobre una tecla para interpretar el ritmo. También podéis hacerlo en parejas, uno pulsa las notas acentuadas y el otro toca el ritmo. Hay tres modelos, uno para cada esquema ritmo:

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ENTRENAMIENTO “MOS EN FLAMOSLANDIA”: GRUPOS Y PALOS. COMPOSICIÓN MUSICAL

PROYECTO MOS

4. ENTRENAMIENTO. GRUPOS Y PALOS: ARMONÍA 4.1. Distinguir el tipo de armonía 4.1.1. Funcionamiento de la actividad De la batería de armonías propuestas en la tabla de abajo, se cargan, cada vez que se accede, un total de 3 de forma aleatoria. Las opciones de respuestas siempre son las mismas: a) tonal, b) modal y c) combinación armónica. Calificación: Cada pregunta contestada correctamente vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. No se puede quedar con valores negativos en ningún caso. Para superar la prueba se debe conseguir un mínimo de 4 puntos. Tipo de feed-back: Acierto: Sonido (audio acierto) y leyenda: “¡Muy bien! Sigue así”. Error: Sonido (audio error) y leyenda: “¡Inténtalo de nuevo!”. 4.1.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a Escucha los siguientes ejemplos de palos flamencos y señala el tipo de armonía que predomina en ellos. Nº 1

Pregunta JAVERA

2

SIGUIRIYA

3

SOLEÁ

4

BULERÍA

5

ALEGRÍA

6

TANGO

7

GARROTÍN

8

FARRUCA

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Respuestas posibles • Tonal • Modal • Combinación armónica • Tonal • Modal • Combinación armónica • Tonal • Modal • Combinación armónica • Tonal • Modal • Combinación armónica • Tonal • Modal • Combinación armónica • Tonal • Modal • Combinación armónica • Tonal • Modal • Combinación armónica • Tonal • Modal • Combinación armónica

Respuesta válida Combinación armónica Modal

Combinación rítmica Modal

Tonal

Modal

Tonal

Tonal

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9

CAMPANILLEROS

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

10

COLOMBIANA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Tonal

11

GUAJIRA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Tonal

12

HABANERA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Tonal

13

MARIANA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Modal

14

ZORONGO

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Modal

15

CANTE DE SIEMBRA CANTE DE SIEGA

17

CANTE DE TRILLA

Tonal Modal Combinación armónica Tonal Modal Combinación armónica Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

16

• • • • • • • • •

18

PREGÓN DE LA UVA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Modal

19

NANA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Modal

20

TONÁ

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Modal

21

CARCELERA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

22

MARTINETE

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

23

DEBLA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

24

SAETA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Modal

25

TARANTA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

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Combinación armónica Modal

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26

VIDALITA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Tonal

27

MILONGA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

28

FANDANGO

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

29

GRANAÍNA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

30

MALAGUEÑA

• • •

Tonal Modal Combinación armónica

Combinación armónica

4.2. Juego: Practica la armonía flamenca 4.2.1. Funcionamiento de la actividad Este ejercicio tiene dos opciones: a) Juego armónico y b) Ostinatos: a) Juego armónico En el primero de los casos se trata sólo de practicar con los acordes de guitarra (previamente grabados) que corresponden a cada una de las seis notas de la escala de Do a La. Cada nota corresponde con una imagen para realzar la interactividad (las propuestas más abajo son sólo orientativas). Además, se acompañará con una partitura en la que aparezcan los distintos acordes. Cada vez que el alumno toque un acorde, se moverá la imagen que esté asociada a él y se iluminará el acorde que corresponda. b) Ostinatos En el segundo caso deberá seleccionar el tipo de ostinato que quiere trabajar: tonal o modal (cadencia andaluza). Podrá tener un modo de auto o manual. En el modo auto, es el ordenador el que funciona solo. Se escucha la melodía con el acompañamiento armónico, se iluminan los acordes que correspondan y se mueven las imágenes asociadas. En el modo manual sólo se escucha la melodía, y el alumno tiene que pulsar sobre las teclas del teclado que correspondan con los acordes adecuados. Para ello, y según el tipo de ostinato que se haya elegido, sólo aparecerán las imágenes que correspondan con el ostinato, quedando el resto transparentes, como “muteadas”. Tipo de feed-back: Acierto: Sonido (audio acierto) y leyenda: “¡Muy bien! Sigue así”. Error: Sonido (audio error) y leyenda: “¡Inténtalo de nuevo!”. 4.2.2. Instrucciones/ayuda para el alumno/a Ahora toca entrenar con la armonía flamenca. Proponemos practicar con los dos tipos de armonía más utilizadas en el flamenco: armonía tonal (Tónica (I), Subdominante (IV) y Dominante (V), y

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armonía modal, también conocida como Cadencia andaluza (VI, V, IV y III). Cada uno de estas propuestas armónicas tiene dos opciones: • Prueba. En la que podrás practicar con los distintos acordes pulsando las teclas del ordenador. ACORDE TECLA Do M A Re m S Mi m D Fa M F Sol 7 G La m H •

Juega. Donde tu sentido armónico se demostrará al colocar correctamente los acordes de las melodías que se escuchen y vean en las partituras. Para que resulte más fácil hay dos modos: a) Auto y b) Manual. En el modo auto, es el ordenador el que funciona solo. Se escuchará la melodía con el acompañamiento armónico y se iluminarán los acordes que correspondan. Es importante observar correctamente dónde están colocados los distintos acordes. En el modo manual, es el usuario/a el que tiene que pulsar sobre las teclas del teclado y hacer sonar los acordes que acompañan a la melodía elegida. Nota.- Las teclas del teclado que están activas y su correspondencia con los acordes son los siguientes: a) Armonía tonal ACORDE TECLA Do M A Sol 7 G Fa M F b) Armonía modal (cadencia andaluza) ACORDE TECLA Sol M G Fa M F La m H Mi M E

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5. ENTRENAMIENTO. GRUPOS Y PALOS: MELODÍA Y ESTRUCTURA 5.1. Distinguir el tipo de Cante 5.1.1. Funcionamiento de la actividad Hay una batería de 30 tipos de cante. Aleatoriamente se presentan 4 fragmentos, de los que uno corresponde al cante que se pide. El ejercicio siempre presenta la misma configuración, pero van cambiando los ejemplos. Calificación: Cada pregunta contestada correctamente vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. No se queda con valores negativos en ningún caso. Para superar la prueba se debe conseguir un mínimo de 4 puntos. Tipo de feed-back: Acierto: Sonido del cante completo y leyenda: “¡Muy bien! Sigue así.” Error: Sonido (audio error) y leyenda: “¡Inténtalo de nuevo!”. 5.1.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a Al ejemplo sonoro del cante flamenco propuesto (se dirá cuál) le falta una parte. El alumno debe completarlo eligiendo entre las cuatro opciones que se ofrecen a la derecha. Deberá arrastrar hasta la casilla 1 y si acierta podrá escucharlo entero.

5.2. Juego: Practica las melodías flamencas 5.2.1. Funcionamiento de la actividad Se trata sólo de improvisar melodías a partir de los distintos ostinatos armónicos ya grabados con los acordes de guitarra que corresponden a cada una de las seis notas de la escala de Do a La. Las teclas para improvisar serán (a, s, d, f, g, h, j, k, y). NOTA Do Re Mi Fa Sol Sol# La Si do’

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TECLA a s d f g y h j k

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FLAMENCO (Mos en Flamoslandia)>Entrenamiento_v1

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Se cargan los dos tipos de esquemas armónicos (tonal, modal) y el alumno improvisará una melodía con las teclas del teclado del ordenador. 5.2.2. Ayuda/instrucciones al alumno/a Como ocurre en el jazz y el blues, una de las características del flamenco es la improvisación. A partir de una serie de ciclos armónicos y rítmicos se crean melodías que se adaptan a un texto dado. Por eso se propone al alumno/a improvisar sus propias melodías flamencas. Para ello sólo tiene que activar el tipo de ostinato y escuchará una base flamenca. Después, al pulsar sobre las teclas que se indican, podrá disfrutar de su composición. NOTA

Do Re Mi Fa Sol Sol# La Si do’

TECLA a

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s

d

f

g

y

h

j

k

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FLAMENCO (Mos en Flamoslandia)>Entrenamiento_v1

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6. ENTRENAMIENTO. ESQUEMAS POÉTICOS Y MUSICALES 6.1. Indicaciones generales La evaluación-entrenamiento sobre las cuestiones de los “Esquemas poéticosmusicales” del flamenco se basa en las siguientes características: Modelo: Verdadero/falso, respuesta múltiple, arrastrar y soltar. Elementos de entrada: Texto, imágenes, sonido. Ejercicios: 1 batería de preguntas de los cuatro apartados de los esquemas poéticos y musicales.

6.2. Cuestionario sobre esquemas poéticos y musicales 6.2.1. Funcionamiento de la actividad De la batería de 18 preguntas, cada vez que se accede se cargan, de forma aleatoria, un total de 5. Calificación: Cada pregunta contestada correctamente vale 2 puntos. Cada fallo resta 1. El alumno/a no se queda con valores negativos en ningún caso. Para superar la prueba se debe conseguir un mínimo de 6 puntos. Tipos de feed-back: Acierto: Sonido (audio acierto) y leyenda: “¡Muy bien! Sigue así”. Error: Sonido (audio error) y leyenda: “¡Inténtalo de nuevo!”. 6.2.2. Batería de preguntas Nº 1

2

3

4

Pregunta La estructura poética denominada “terceto” se compone de tres versos endecasílabos (de nueve sílabas). En la literatura popular se usa con versos de arte menor, de ocho sílabas (octosílabos), ¿sabes cuál es su esquema de rima? Hay una forma poética que es una derivación de la cuarteta y que en el flamenco se suele utilizar en el cante por siguirillas. ¿Podrías indicar su nombre? En los fandangos se utiliza normalmente la cuarteta octosilábica como forma. ¿Hay otra forma que también se dé en este tipo de cante flamenco? La forma literaria llamada “cuarteta” se llama redondilla cuando la rima es:

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Respuestas posibles a) aBC b) aba c) ABD d) AER

Respuesta válida aba

a) Cuarteta octosilábica b) Seguivilla c) Seguidilla d) Seguida a) Redondilla b) Copla c) Seguidilla d) Quintilla a) abba b) acdc

Seguidilla

Seguidilla

abba

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FLAMENCO (Mos en Flamoslandia)>Entrenamiento_v1

5

Algunos palos rítmicos flamencos como el tango, la farruca, el garrotín o la rumba utilizan un compás:

6

El ritmo más flamenco, y que de alguna manera se diferencia del resto de músicas populares en Europa, es una combinación de ritmo binario y ternario. ¿Recuerdas desde qué época era un ritmo usual en la música española? La cadencia armónica más usada en el flamenco se denomina cadencia andaluza. Indica cuáles son los grados de la escala que forman dicha cadencia. En algunos pasajes o estilos flamencos es habitual el uso de armonías tonales, tanto en modalidad mayor como menor. Aunque la tonalidad puede variar dependiendo de la tesitura del cantante, los acordes que se emplean son de: Los acordes mayores resultantes de una escala frigia son los siguiente:

7

8

9

10

¿Cuál es el tipo de escala modal más utilizada en el flamenco?

11

Además de los cantes de ida y vuelta, como la milonga o la guajira, y los cantes aflamencados, como la farruca o el garrotín, ¿qué otro estilo flamenco utiliza escala tonales para la melodía? El flamenco es una música viva, y eso se nota en la evolución de sus cantes. Hay secciones de una canción flamenca en la que su melodía es más antigua que otras. ¿Sabes por qué ocurre esto?

12

14

¿Qué es una redondilla?

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A la superposición de notas musicales que se tocan a un mismo tiempo, se le conoce con el nombre de:

16

La música tonal puede ser mayor o ….

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c) d) a) b) c) d) a) b) c) d)

abab aabb Ternario Binario Cuaternario Trinario Principios del siglo XX Siglo XVIII Renacimiento Barroco

a) b) c) d) a) b) c) d)

VI, V, IV y III VI, VII IV y III VI, VI, V y I V, IV, II y III I, II, III, I, VI, V I, IV, V IV, III, II

a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d)

I y III I, IV, y V IV, III, I y VII I, II, III y VI Modo hipodilio Modo tonal Modo frigio Modo tetrardus Toná Alegría Tango Saeta

a) La sección más antigua es de melodía modal, mientras que la de reciente creación es tonal. b) La sección más antigua es de melodía tonal, mientras que la de reciente creación es modal. c) El flamenco no ha evolucionado. a) Un círculo redondo b) Una forma redonda c) Una estructura poética d) Un sacabuche a) Instrumento b) Acorde c) Faviol d) Notas musicales a) Simple b) Superior c) Semejante d) Menor

Binario

Renacimiento

VI, V, IV y III

I, IV, V

I, II, III y VI

Modo frigio

Alegría

La sección más antigua es de melodía modal, mientras que la de reciente creación es tonal.

Una estructura poética

Acorde

Menor

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17

Un compás binario tiene un total de:

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En un compás de 6/8, ¿cuántas corcheas pueden entrar?

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La forma literaria llamada copla tiene un esquema de rima como sigue:

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a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d)

Tres tiempos Cinco tiempos Dos tiempos Cuatro tiempos Cinco Tres cuatro Seis abcb accb abba abcd

Dos tiempos

Seis

abba

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