UNIDAD EDUCATIVA PAULO VI

MONOGRAFÍA DE GRADO PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER GENERAL EN CIENCIAS

TEMA: EL ROL TURÍSTICO DEL JARDÍN BOTÁNICO DE QUITO ENTRE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO EN EL AÑO 2013-2014.

AUTORES: MARCO ANDRÉS NAULA PERUGACHI STEVEN MAURICIO GUZMÁN ZURITA

DIRECTOR: LIC. PAUL VILLAROEL

QUITO – ECUADOR

2013-2014

APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA MONOGRAFÍA

En mi calidad de Director de la Monografía titulada El rol turístico del Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013-2014 presentada por Marco Andrés Naula Perugachi y Steven Mauricio Guzmán Zurita, estudiantes de Tercero de Bachillerato “B”, para optar por el Título de Bachiller en Ciencias, considero que dicho trabajo reúne los contenidos y méritos suficientes para ser aprobado como un requisito previo a la obtención del título en mención según lo dispone el inciso iv numeral 1 del Art. 198 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

En la ciudad de Quito a los 10 días del mes de marzo de 2014.

FIRMA DIRECTOR No. de Cédula de Ciudadanía: 171512521-5

ii

AGRADECIMIENTO

El presente trabajo monográfico se concretó gracias al aporte de las siguientes personas e instituciones a quienes agradezco sinceramente: a la directora general del Jardín Botánico Alicia Arias, a Tatiana Jaramillo del área técnica y finalmente a Renata Estévez, directora del área educativa.

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DEDICATORIA

El presente trabajo monográfico se lo queremos dedicar al Lic. Carlos Caza por su constante guía en el campo investigativo de este trabajo monográfico. También está dedicado al Lic. Paul Villarroel por su colaboración y corrección del mismo trabajo.

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UNIDAD EDUCATIVA PAULO VI MONOGRAFÍA DE GRADO

TEMA: EL ROL TURÍSTICO DEL JARDÍN BOTÁNICO DE QUITO ENTRE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO EN EL AÑO 2013-2014.

AUTORES: Steven Mauricio Guzmán Zurita y Marco Andrés Naula Perugachi DIRECTOR: Lic. Paul Villaroel FECHA: 10 de marzo de 2014

RESUMEN

Ecuador cuenta con diversos sitios dedicados a la conservación de los recursos naturales. El Jardín Botánico de Quito, el cual forma parte del objetivo que el país propone sobre la concienciación en estos mismos recursos, juega un papel crucial dentro de los sectores económicos, académicos y turísticos siendo así un factor elemental en el desarrollo cultural de las personas. En este trabajo monográfico continuaremos a analizar profundamente el funcionamiento que cumple el Jardín Botánico de Quito y como lo desenvuelve enfocándonos específicamente en los beneficios que atribuye a los estudiantes bachilleres en el ámbito de la educación actuando como herramienta de ayuda y guía en los temas de relación con la diversidad de la flora, inclusive con fauna; y promoviendo el avance y el interés en las generaciones futuras con la culturización sobre la importancia de nuestro singular tesoro verde.

v

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

1

CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2

1.1. Tema 1.2. Formulación del problema 1.3. Justificación 1.4. Objetivos

3

1.4.1. General 1.4.2. Específicos 1.5. Metodología 1.5. 1. Método

4

1.5.2. Técnica 1.6. Programación de contenidos 1.7. Resumen del Marco Teórico

5

1.7.1. Turismo dentro de Quito 1.7.2. El Jardín Botánico de Quito 1.7.3. El rol turístico del Jardín Botánico de Quito

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

7

2.1. Turismo dentro de Quito 2.1.1. Tipos de visitantes. 2.1.1.1. Visitantes extranjeros.

vi

2.1.1.2. Visitantes nacionales.

2.2. El Jardín Botánico de Quito

10

2.2.1. El Parque la Carolina. 2.2.2. Historia del Jardín Botánico de Quito. 2.2.3. Áreas del establecimiento 2.2.3.1.

Humedal

2.2.3.2.

Bosque nublado

2.2.3.3.

Páramo

2.2.3.4.

Orquideario

2.2.3.5.

Plantas Amazónicas

2.2.3.6.

Jardín etnobotánico

2.2.3.7.

Plantas carnívoras

2.2.3.8.

Jardines temáticos

11

2.3. El Rol Turístico del Jardín Botánico de Quito

16

2.3.1. Turismo dentro del Jardín Botánico de Quito. CAPÍTULO III METODOLOGÍA

18

3.1. Diseño metodológico 3.2. Población y muestra para la encuesta 3.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos para la encuesta 19 3.4. Procedimiento para el procesamiento y análisis de datos de la encuesta 20 3.5. Análisis de los resultados de la encuesta 21 3.6. Análisis e interpretación de datos de la encuesta 22 3.7.

Entrevistas

30

3.7.1. Diseño metodológico 3.7.2. Población seleccionada para la entrevista 3.7.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos de la entrevista 3.7.4. Procedimiento para el procesamiento y análisis de datos de la entrevista vii

3.7.5. Análisis de los resultados de la entrevista 3.7.6. Análisis e interpretación de datos de la entrevista 33 Conclusiones

37

Recomendaciones

38

Bibliografía

39

Anexos

40

viii

INTRODUCCIÓN

Esta presente monografía pretende analizar los tipos de datos turísticos y académicos dentro de los estudiantes de terceros año de bachillerato en el Jardín Botánico de Quito, dando a conocer la importancia académica, social que se puede obtener de la flora de esta reserva ecológica.

El marco teórico de esta monografía se encuentra dividida en:

El primer tema titulado Turismo dentro de Quito, se tratará acerca de las estadísticas del tipo de turista que visita a Quito, sus motivos dentro de la ciudad, los lugares de interés cultural y recreativo que ofrece el patrimonio quiteño a los turistas nacionales y extranjeros.

El segundo tema titulado El Jardín Botánico de Quito, se explicara sobre su historia y sus áreas de establecimiento, desde su inicio y fundación pasando por sus etapas hasta la actualidad, se redactará las áreas de establecimiento que contiene la reserva ecológica.

El tercer tema titulado El rol turístico del Jardín Botánico de Quito, tratara exclusivamente sobre los tipos de visitantes, sus motivos por lo cual acuden a dicha reserva ecológica.

El fin de este presente material es dar a conocer sobre la flora ecuatoriana y sus diversos usos domésticos y académicos dentro de nuestra sociedad, espero que este material sea de ayuda para los estudiantes de tercer año de bachillerato.

1

CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. Tema

El rol turístico del Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato del año 2013-2014.

1.2. Formulación del problema

¿Cuán eficaz es el rol turístico que cumple el Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013 - 2014?

1.3. Justificación

Este tema se destaca por habernos proporcionado una gama de variedades de investigación. Mediante el estudio botánico, nosotros pretendemos conocer más acerca de la biodiversidad de la flora de Quito. El tema nos atrae a fondo por ser una manera de conocer que tan importante es ayudar a las personas de de Quito a contribuir con nuestras riqueza en especies vegetales, el hacerlas reconocidas por sus atractivos y su valor medicinal de indispensabilidad para nosotros mismo.

La población estudiantil es frecuente en el Jardín Botánico de Quito, para hacer investigaciones de campo o de trabajo voluntario. Desde este punto se puede apreciar que sus opiniones, que generalmente eran de mal gusto por el lugar, pueden cambiar con el conocimiento pleno sobre el rol que cumple el Jardín Botánico de Quito. El lugar cuenta con ejemplares para cada gusto. Con esta labor nos ayuda a conocer sobre el tesoro verde que poseemos. 2

El fin de este establecimiento fundado por la cogestión con el gobierno y la “Fundación botánica de los Andes”, es mostrar que tan apreciable y necesario es saber contribuir con el cuidado de nuestro propio tesoro en flora. De su innegable valor en nuestro diario a vivir; por ello nosotros queremos fomentar y hacer crecer su principal objetivo.

Contamos con la tutoría de quienes asesorarán este trabajo; su experiencia guiará oportunamente este proceso. Contamos con el conocimiento de la señorita Belén Saltos, quien es experimentada en el campo de las monografías para su revisión; también tenemos la asesoría del señor Edison Muela, que conoce sobre el tema.

1.4. Objetivos

1.4.1. General

Analizar el rol turístico del Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013 - 2014.

1.4.2. Específicos

Realizar un plan de estadística de los visitantes de bachillerato al Jardín Botánico de Quito en el año 2013 - 2014.

Determinar el valor académico que tiene el Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato.

Promocionar la actividad turística del Jardín Botánico de Quito en los estudiantes de bachillerato.

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1.5. Metodología

1.5.1. Método

El método deductivo se aplicará para el análisis y determinación del valor turístico y académico que ofrece el Jardín Botánico de Quito a los estudiantes de bachillerato. La exploración de campo se efectuará mediante la observación con enfoque cualitativo que permitirá un análisis general del papel que cumple el Jardín Botánico de Quito.

1.5.2. Técnica

La entrevista será la técnica cualitativa que desarrollaremos en esta investigación. Este proceso permitirá determinar con certeza las funciones del valor educativo que ofrece el Jardín Botánico de Quito.

1.6. Programación de contenidos

Turismo dentro de Quito Tipos de visitantes Visitantes extranjeros Visitantes nacionales

El Jardín Botánico de Quito El Parque La Carolina Historia del Jardín Botánico de Quito Áreas del establecimiento Humedal Bosque nublado Páramo 4

Orquideario Plantas Amazónicas Jardín etnobotánico Plantas carnívoras Jardines temáticos

El rol turístico del Jardín Botánico de Quito Turismo dentro del Jardín Botánico de Quito.

1.7. Resumen del Marco Teórico

1.7.1. Historia del Jardín Botánico de Quito

En 1989 la Asociación de Orquideologia de Quito, el Museo Ecuatoriano de Ciencias Naturales y el club de Jardinería de Quito, suscribieron un convenio con el I. Municipio de Quito que autorizó la creación de un jardín botánico de la ciudad. En 1991 se gestionó la creación de la Fundación Botánica de los Andes, cuyo objetivo es promover la conservación de la flora andina ecuatoriana, junto con la colaboración de Judith Evans Parker, miembro de la American Society of Landscape Architects, se comenzó a diseñar el plano conceptual, el cual fue entregado en agosto de 1996, en 1995 una donación importante fue entregada por la señora Gisela Neustaetter, lo cual fue utilizado para la construcción del orquideario, en febrero de 2001 el Dr. Shannon Smith, director de Horticultura del Missouri Botanical Garden, realizo un nuevo plan conceptual definitivo para dicha instalación y el 25 de febrero de 2005, se inauguro el Jardín Botánico de Quito con el fin de su objetivo, En el artículo digital constituirse en el referente de la conservación y educación sobre la fauna andina del Ecuador.

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1.7.2. Turismo en el Jardín Botánico de Quito

En referencia del año presente (2013) los planes estadísticos con respecto al turismo extranjero y nacional, dentro del Jardín Botánico de Quito, a dado como resultado un total de 60 visitantes por día, dentro de esto se debe apuntar que en épocas laborables el número de estos disminuyen, las instalaciones que ofrece el Jardín Botánico son un atractivo fundamental mas para las personas extranjeras, ya que tiene una gama de variedades ricas en flora, en esto se puede resaltar que las áreas naturales que contiene la instalación, son exóticas para todo tipo de turistas.

1.7.3. Disposiciones del Jardín Botánico de Quito para estudiantes bachilleres

Dentro del ámbito estudiantil, esta reserva natural ofrece a los estudiantes de bachiller, métodos investigativos y prácticos, para fines académicos tales como: prácticas, estudios referentes a la flora ecuatoriana, monografías, etc.

6

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO 2.1.

Turismo dentro de Quito

2.1.1. Tipos de visitantes

El turismo de Quito, dado que su patrimonio cultural es diverso, constantemente es visitado tanto por turistas nacionales como extranjeros, ya sea por su nivel cultural o por interés particular, visitan estas áreas, así es como el Centro Histórico, museos, patrimonios religiosos, parques recreativos, hoteles y restaurantes, etc. Según las cifras económicas dadas por el Ministerio de Turismo en el año 2012 se tiene que: El ingreso de divisas estimado, por concepto de la actividad turística en Quito ascendió a 289 millones de dólares en el 2012; es decir un 3% más que en el 2011 y un 26% más respecto del año 2008. (Quito en cifras, turismo pág. 13, http://www.quitoturismo.gob.ec/phocadownload/EstadisticasUIO/Quitoencifras/Quit o%20en%20Cifras%202012-2013.pdf).

El gasto dado por turista depende de algunos factores:

- El económico, dependiendo si el turista es nacional o extranjero. - El interés cultural del turista. - El recreacional, individual o grupal.

7

Así mismo el gasto individual se divide entre varias actividades como: alimentos, agencia de viajes, vivienda, transporte, recreación.

2.1.1.1. Turismo extranjero El turismo extranjero dentro de Quito tiene un intervalo de 545.000 personas durante el año 2013 y con mayor influencia de extranjeros durante los meses de junio, agosto, octubre, noviembre.

Datos del Ministerio de Turismo expresan:

El visitante (no residente) de Quito en un 32% tiene nacionalidad de países de Norteamerica, el 35 % de países de Sudamérica y un 21% de países europeos. (Quito

en

cifras,

turismo

pág.

11,

http://www.quito-

turismo.gob.ec/phocadownload/EstadisticasUIO/Quitoencifras/Quito%20en%20Cifr as%202012-2013.pdf).).

La visita al patrimonio quiteño tiene 30% en mayor influencia al encuentro familiar, ya que estos han escogido Quito sea por su diversidad cultural o dedicado a fines laborales; seguido al ocio con un 26%, los turistas visitan Quito por su diversidad cultural, en el Centro histórico, a observar las antiguos patrimonios coloniales, arquitectura y modelaje de cada vivienda; museos de historia moderna o antigua, en los cuales los turistas conocen acerca de la historia quiteña o sobre un tema en especifico. Patrimonios religiosos, uno de los más conocidos y visitados El Panecillo, dentro de estos patrimonios se conoce acerca de la historia religiosa, sus creencias y arquitectura; parques recreativos tales como: El Ejido, Alameda, La Carolina, en los cuales se pueden encontrar áreas recreativas como el Jardín Botánico de Quito, uno de los más destacados en la atracción turística dentro de Quito, en menor cantidad el 3% de visita extranjera se da por motivos académicos.

8

El nivel de satisfacción dada por el turista extranjero indica que los resultados son positivos en su mayoría con respecto a los servicios brindados, alimentación, transporte. A tal motivo que el turista extranjero a optado por regresar a Quito por su diversidad ambiental, por encuentros familiares.

2.1.1.2. Turismo Nacional

El turismo Nacional tanto como el Extranjero se da por a la recreación en su mayoría, pero esta también es motivada por la promoción turística en la cual sus objetivos son explotar los servicios y productos que el atractivo turístico pueda ofrecer, aumentar el número de visitantes ecuatorianos dentro de la capital a través de ofertas competitivas de actividades turísticas.

El turismo nacional se da en mayor cantidad para conocer acerca del Centro Histórico de Quito, seguido por sus patrimonios religiosos y sus parques recreativos.

Sobre Quito Turismo: La Empresa Pública Metropolitana de Gestión de Destino Turístico es el brazo ejecutor de la gestión y el desarrollo turístico del Distrito Metropolitano

de

Quito,

a

través

de

la

estructuración,

organización,

profesionalización del sector turístico y mejoras en la infraestructura, equipamientos y servicios que ofrece la ciudad y sus alrededores. Adicionalmente, Quito Turismo se encarga del mercadeo y promoción turística del destino a nivel nacional e internacional. (Quito Turismo socializo “estudio de mercado para turismo interno”, http://www.noticiasquito.gob.ec/Noticias/news_user_view/quito_turismo_socializo_ ldquoestudio_de_mercado_para_turismo_interno_rdquo--791).

9

2.2

El Jardín Botánico de Quito

2.2.1. El Parque La Carolina El nacimiento de este parque se debe al embargo municipal hecho en 1939 a la propietaria de la hacienda La Carolina la Sra. María Augusta Barba de Larrea. Tiene 67 hectáreas de terreno, siendo así uno de los parques urbanos más grandes del distrito metropolitano del país. El diseño implementado por la Dirección de Planificación Municipal en 1976 está siendo rediseñado actualmente. Es un parque recreativo en el cual las personas disfrutan de jugar en sus canchas, jardines, practicar baloncesto o fútbol, patinar, ejercitar su cuerpo o pasear con la familia. De entre todos sus atractivos, en la que más nos enfocaremos es el Jardín Botánico de Quito (también llamado el Jardín de las Orquídeas) por su gran interés y sentido de conservación de nuestro tesoro en flora.

2.2.2.

Historia del Jardín Botánico de Quito

Gracias a la asociación de Orquideología de Quito, el Museo Ecuatoriano de Ciencias Naturales y el Club de Jardinería de Quito, las cuales suscribieron un convenio con el Instituto Municipal de Quito, se autorizó el uso del vivero municipal el 4 de octubre de 1989. Después de ello el 24 de junio de 1991 se realizó la creación de la Fundación Botánica de los Andes, la cual tiene por misión actuar tanto directamente como indirectamente en el conocimiento, protección y conservación de la flora ecuatoriana. Dos años más tarde, en 1993, con la ayuda de la arquitecta paisajista Judith Evans Parker (American Society of Landscape Architects) se empezó el diseño del plano conceptual el cual fue entregado definitivamente en agosto de 1996. El orquideario del Jardín Botánico de Quito, pieza fundamental la cual alberga las mejores colecciones de orquídeas fue posible gracias a la donación realizada por Gisela Neustaetter en 1995.

10

La terminación del plan conceptual del Jardín Botánico de Quito fue culminada por la ayuda del Dr. Shannon Smith (director de Horticultura del Missouri Botanical Garden) debido a su visita en febrero del 2001. Tiene un área de unos 18 600 m 2 y en un futuro 8 000 m2 adicionales.

Más tarde en el 2004, con el fin de rehabilitar al Jardín Botánico de Quito, se suscribió un acuerdo con el Municipio del Distrito Metropolitano de Quito. En consecuencia de ello en el 2005 después de un arduo trabajo se inauguró el Jardín Botánico de Quito cuyo objetivo no es nada más que la conservación y educación sobre la flora andina que posee el Ecuador, un tesoro verde.

2.2.3. Áreas del establecimiento

Los lugares de ambiente que ofrece el Jardín Botánico de Quito al público se encuentran divididos en ocho secciones: Humedal, Bosque Nublado, Páramo, Orquideario, Plantas Amazónicas, Jardín Etnobotánico, Plantas Carnívoras y Jardines temáticos.

11

2.2.3.1.

Humedal

Está formado por lagunas, ríos y cuerpos de agua dulce poco profundos. Ya que son fundamentales para la preservación de la biodiversidad, purificación y oxigenación, se encuentra vida como peces, anfibios, aves y mamíferos. También encontramos narcisos de agua y algas. Este último grupo, las algas, como en Historia Natural (Océano 2005) nos explica “son organismos distribuidos por todo el planeta, adaptados a la vida acuática y de estructura simple que las plantas superiores” (p.452) son las más comunes y de categoría estándar en los humedales de la región de la de la Sierra a parte de las Totoras.

2.2.3.2.

Bosque Nublado

Como su nombre lo indica es un bosque cubierto por neblina que se produce por el choque de las nubes que suben desde la costa y la amazonia con la cordillera de los Andes, ya que este tipo de ambientes están ubicados en los flancos externos de la cordillera oriental y occidental de los Andes a una altura de entre los 1200 y 2000 msnm con una temperatura de 18°C.

Los helechos arbóreos se hacen presentes en estos ambientes desde hace millones de años, más antiguos que los dinosaurios estos aún se encuentran presentes aunque han existido desde antes que las plantas con flores.

Naturalmente es de esperar que las plantas con flores, Angiospermas, Antófitos o Magnoliófitos, ya que son el grupo más extenso y evolucionado del reino vegetal tienen funciones y características más sofisticadas las plantas sin flores. Propiedades como las de ser plantas de formas y dimensiones muy variables o de que su duración de vida puede variar desde pocas semanas hasta millones de años.

12

Las características generales nos las describen el grupo de edición de Historia Natural (Rosina Balboa, Josep Gárriz, Daniel Torras y María Villalba) en Barcelona (España) (2005) informando que:

La mayor parte de las especies son herbáceas, otras son matas o arbustos y un porcentaje relativamente pequeño, árboles, si bien éstos constituyen las formaciones más conspicuas. Se cree que las formas herbáceas son más evolucionadas que las leñosas y presentan caracteres más modernos y adaptados a los cambios que experimentan las condiciones ambientales. (p.578).

2.2.3.3.

Páramo

Este lugar de exhibición en el Jardín Botánico de Quito es de los más equipados y controversiales en sus áreas. Es un ambiente que imita a los páramos nativos de las alturas tropicales de América del Sur los cuales suelen tener temperaturas cambiantes entre el día y la noche y se encuentran a una altura de entre los 3200 y 4100 msnm.

En su concientización este ecosistema es estratégico ya que su potencial se concentra en almacenar agua en grandes cantidades en los lagos y ríos de los que se conforma. Este punto es de gran importancia ya que el 90% del agua potable de las ciudades y pueblos de la Sierra proviene del páramo la cual es usada para los riegos de cultivos o la generación de la hidroelectricidad en las represas.

A parte de esta función también es un refugio para un grupo variado de especies de fauna. La característica que destaca a las plantas de esta zona es la de tener vellosidades.

2.2.3.4.

Orquideario

Es la pieza fundamental del Jardín Botánico de Quito ya que alberga la mejor colección de orquídeas con las que cuenta el Ecuador y exhibidas cada una con su grado de prioridad. 13

De las 30 000 especies que hay en el mundo Ecuador cuenta con 4250 de ellas, razón por la cual es llamado El país de las orquídeas.

Al ser variadas y de colores llamativos para las especies polinizadoras son llamadas las maestras del engaño, ya que su polen se encuentra agrupado en bolsas pegajosas (polinio), ventaja de las mismas porque no pueden ser llevadas por el viento. Todo esto llama el interés en el ser humano, el cual aprovecha para observarlas en sus mejores épocas que son los meses de febrero-marzo y septiembre-octubre.

2.2.3.5.

Plantas Amazónicas

Este lugar se concentra en 5 especies de plantas que nos dan a conocer sobre culturas étnicas las cuales las usaban por sus diferentes utilidades: El Platanillo, cultivada por las etnias Awa, Cofán, Secoya y Kichwa. El fruto es usado para obtención de harina, vino, vinagre y jaleas; La Palma, la cual es de gran importancia para los pueblos de la amazonía (Secoya, Siona y Quichua) ya que las hojas son usadas para tejer los techos de sus viviendas o los chirise (bolsa para guardar las flechas); El Achiote, sus semillas sirven como condimento para la preparación de comidas, del tallo se elaboran antorchas y el pigmento rojo extraído den la semilla es usado para pintar objetos y el cuerpo; La Chonta, su flor y el cogollo son comestibles y de los alimentos más nutritivos por ser ricos en fósforo, calcio, hierro y vitaminas A, B y C. A parte de estas 5 destacadas especies aún abundan otras más que exhibe el área.

2.2.3.6.

Jardín Etnobotánico

Este lugar nos permitirá descubrir los beneficios de nuestra relación con las plantas desde tiempos remotos. El área se encuentra dividida en 4 secciones que nos muestra el producto de sus tratos: Cultivos Andinos, Frutales, Medicinales, Rituales y Amazónicos. De esta manera, la concientización hacia los visitantes del Jardín Botánico de Quito es establecida 14

y proporcionada de manera eficiente al reconocer que de las 20 000 a 30 000 especies de plantas que posee el Ecuador una tercera parte son útiles en diferentes campos. Esto es gracias a las generaciones anteriores de aborígenes que fueron transmitiendo esta sabiduría de generación en generación con el objetivo de encontrar un sin número de beneficios para las mismas.

2.2.3.7.

Plantas Carnívoras

Una sección dispuesta a mostrar lo fascinante y extraordinario de las plantas carnívoras. Su alimentación, formas, métodos de captura son sinceramente increíbles que llaman la atención del ser humano.

Charles Darwin no fue la excepción, ya que lo confirmó en su libro tratado sobre Plantas Carnívoras (1875) demostrando total interés en ellas por jugar un papel importante en la evolución de las especies.

Las personas muestran demasiado interés en estas especies vegetales, pero es de aclarar que no todas pueden ser consideradas carnívoras. Para que una planta sea considerada carnívora debe cumplir estos requisitos: 

Atraer a su presa a través de olor, color, néctar, etc.



Poseer adaptaciones específicas para atraer a la presa.



Digerir a la presa con enzimas digestivas, hongos simbióticos, bacterias, etc.

El Jardín Botánico de Quito cuenta con una exhibición que garantiza el gusto de sus observadores para aumentar el fanatismo hacia estas increíbles depredadoras.

15

2.2.3.8.

Jardines Temáticos

Se compone de un recorrido que nos lleva a ver variedades de colecciones destacables por diferentes

características botánicas: rosales, tiboichinas, floripondios, proteas, fuccias,

agapantos, palmeras, bromelias, achieras y el Jardín Etnobotánico mostrado anteriormente.

Por último cuenta con una sección de recreación tanto para niños como adultos ubicada al oeste que dispone de un aula interactiva útil para prácticas botánicas; una estación bioenergética educativa de gran llamativo hacia el público infantil; el jardín de niños compuesto de juegos ideales y de aspecto arbóreo; y finalmente la sala de exposiciones temporales en la cual se realiza actividades para las visitas organizadas de institutos educativos.

2.3.

El Rol Turístico del Jardín Botánico de Quito

2.3.1. Turismo dentro del Jardín Botánico de Quito

El turismo nacional como extranjero que obtiene el Jardín Botánico de Quito es dada por su variedad en biodiversidad de flora que lo contiene, la reserva ecológica es visitada para fines recreativos o académicos-investigativos, el área contiene una gran variedad de plantas exóticas reunidas de todas las regiones del Ecuador.

Su motivación a ser visitada ya sea al hecho de conocer la biodiversidad del Ecuador dentro de una reserva ecológica, o por fines académicos con tendencia al estudio botánico para los estudiantes universitarios, bachilleres, docentes, investigadores. Es dada en mayor cantidad por personas jóvenes de edad promedia. Dentro de la visión y misión del turismo dentro del Jardín Botánico de Quito se dice:

16

Misión

Ejecutar acciones directas e indirectas destinadas al conocimiento, protección y conservación del recurso vegetal ecuatoriano, en especial de la flora andina.

Visión

El Jardín Botánico de Quito orienta sus esfuerzos con dinamismo para convertirse en una organización líder, eficiente y reconocida, en la gestión del patrimonio vegetal de los Andes ecuatorianos. Para el año 2012 se habrá constituido en un centro de investigación, conservación y exhibición del la flora regional nativa, en particular de las especies en riesgo de extinción así como en un centro educativo sobre estos aspectos. El JBQ se constituirá en un espacio adecuado para que investigadores, técnicos y estudiantes cuenten con un sitio de estudio e investigación que ayude al enriquecimiento y conocimiento del patrimonio cultural y natural, contribuyendo a su recuperación. (Jardín Botánico de Quito, misión

y

visión,

pág.

http://www.jardinbotanicoquito.com/myv.html

17

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA 3.1. Diseño Metodológico

La presente monografía tiene un enfoque cuantitativo. El método seleccionado para avalar la investigación es la observación. De entre las técnicas que se ajustan al método en mención se ha seleccionado la encuesta. A partir de este diseño metodológico se construirá el instrumento de investigación que permita consolidar los objetivos planteados en este trabajo monográfico titulado El rol turístico del Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013 – 2014.

3.2. Población y muestra para la encuesta

La presente investigación está constituida por los visitantes del Jardín Botánico de Quito en el año 2013 -2014. Se describe a continuación la relación numérica de la población investigada. Cuadro N° 1 Visitantes del Jardín Botánico de Quito

33

Total

33

Fuente: Directiva del Jardín Botánico de Quito Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

18

Para la selección de la muestra se empleará la siguiente fórmula estadística.

n

N  p  (1  p)  ( N  1)  E 2    p  (1  p)  2  Z / 2 

En la aplicación de esta fórmula se trabajará con un error del 10% y un nivel de confianza del 95% como se describe a continuación.

Cuadro N° 2

POBLACIÓN

TAMAÑO DE LA

ERROR

MUESTRA

50

33

NIVEL DE CONFIANZA

10%

95%

Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Para determinar la población se han determinado dos criterios de selección. Se detallan estos criterios en el Cuadro N° 3.

Cuadro N° 3

CRITERIOS DE INCLUSIÓN 1. Personas con un límite de edad de 14 años. Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

19

3.3. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos para la encuesta

Con la finalidad de concretar los objetivos planteados en este trabajo monográfico se procedió al diseño de un instrumento de investigación empleando la técnica de la encuesta. La elaboración de este instrumento siguió un proceso sistemático en donde se definió con claridad los objetivos de la investigación y del instrumento. A partir de una matriz de marco lógico se procedió a la construcción del instrumento, este proceso fue complementado con la revisión puntual de esta herramienta investigativa por parte del Director de Monografía. Realizadas las observaciones y correcciones el instrumento quedó listo para su aplicación. Este instrumento constará como Anexo. Se halla estructurado de la siguiente manera:

1. Portada, que contiene el título del instrumento y la presentación. Esta última indica el tema del estudio.

2. El cuestionario está constituido por preguntas cerradas con una escala que se explica en la presentación. Aquí se explora los siguientes aspectos: 

CONOCIMIENTO ACERCA DE LA FLORA ECUATORIANA



INTERÉS BOTÁNICO DE LAS PERSONAS DENTRO DE LA RESERVA ECOLÓGICA



INTERÉS HACIA LA FLORA ECUATORIANA



FINES ACADÉMICOS Y TURISTICOS

3. En cuanto al análisis de los resultados se trabajará en términos descriptivos a partir de los datos que se obtengan. 4. Se interpretarán los resultados para dar respuestas a los objetivos de la investigación.

3.4. Procedimiento para el procesamiento y análisis de datos de la encuesta Se aplicarán los siguientes pasos:

20

1. Tabulación de los datos.

2. Procesamiento de resultados en medidas estadísticas descriptivas: distribución de frecuencias y establecimiento de porcentajes. Para ello se desarrollará el siguiente proceso: 

Se determinará de cada ítem la frecuencia y porcentaje de opinión.



Se agrupará las respuestas de acuerdo con las dimensiones del estudio.



Se analizará en términos descriptivos los datos que se obtengan.



Se interpretaran los resultados, para dar respuestas a los objetivos de la investigación.

3.5. Análisis de los resultados de la encuesta

Los datos recolectados en la presente investigación permitirán alcanzar los objetivos planteados, evidenciar los hallazgos encontrados y relacionarlos con el Marco Teórico. Este procedimiento permitirá establecer relaciones entre variables e interpretar los resultados de modo integral destacando los principales focos problemáticos que permitirán establecer acertadamente conclusiones.

21

3.6. Análisis e interpretación de datos de la encuesta

¿CUÁL ES SU PERCEPCIÓN SOBRE LA EXHIBICIÓN DEL JARDIN BOTANICO DE QUITO? Nivel de interés de exhibición VALORACIÓN

1

Nº

%

Común

5

15.15

Entretenida

23

69.69

Fascinante

5

15.15

Total

33

99.99

Cuadro N° 4: Interés de exhibición Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Nivel de interés de exhibición 15%

15% Común 70%

Entretenida Fascinante

Gráfico N° 1: Interés de exhibición Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula Las estadísticas demuestran que el 15.15% del grupo investigado manifiesta que la exhibición del Jardín Botánico fue fascinante. Si a este porcentaje le sumamos el 69.69% que seleccionó la opción entretenida, se obtiene un 84.84% de la muestra que expresa su interés en la exhibición. Estos resultados evidencian un importante nivel de interés en el Jardín Botánico. En contraste tan solo 5 personas, con una equivalencia del 15.15% sienten un común interés por la exhibición.

22

¿CUÁNTO APRENDIÓ SOBRE LA FLORA ECUATORIANA? Conocimiento de la flora ecuatoriana VALORACIÓN

2

Nº

%

Nada

3

9.09

Poco

17

51.51

Mucho

13

39.39

Total

33

99.99

Cuadro N° 5: Conocimiento de la flora ecuatoriana Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Conocimiento de la flora ecuatoriana 39%

9% Nada 52%

Poco Mucho

Gráfico N° 2: Conocimiento de la flora ecuatoriana Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Las estadísticas demuestran que 13 personas encuestadas equivalente 39.39% conocen acerca de la flora ecuatoriana, el 51.51%, dicen conocer poco sobre la flora ecuatoriana. La cifra alarmante cuando el 9.09% expresa un desconocimiento total acerca de la flora ecuatoriana.

Ante semejantes resultados se puede concluir

que el proyecto de

investigación está bien orientado, pues uno de sus objetivos esenciales es dar a conocer el valor a académico del Jardín Botánico de Quito con respecto al conocimiento de nuestros recursos naturales.

23

¿CUÁNTO SE INTERESA POR EL CUIDADO DE LAS ESPECIES BOTÁNICAS? Interés por el cuidado de las especies botánicas VALORACIÓN

3

Nº

%

Nada

3

9.09

Poco

14

42.42

Mucho

16

48.48

Total

33

99.99

Cuadro N° 6: Conocimiento de la flora ecuatoriana Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Interés por el cuidado de las especies botánicas 9% 48%

42%

Nada Poco Mucho

Gráfico N° 3: Interés por el cuidado de las especies botánicas Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula Las estadísticas demuestran que el 42.42% del grupo investigado manifiesta que sienten un nivel bajo de interés por el cuidado de las especies botánicas. Si a este porcentaje le sumamos el 48.48% que seleccionó la opción de alto interés por el especies botánicas, se obtiene un 90.9% de la muestra que expresa su interés por el cuidado de las especies botánicas. En el contraste tan solo 3 personas, con una equivalencia del 9.09% no sienten interés por el cuidado de las especies.

24

ELIJA LA CARACTERÍSTICA QUE MÁS LE LLAME LA ATENCIÓN DE LAS ORQUIDEAS Característica principal de atención personal en las orquídeas VALORACIÓN

4

Nº

%

Sus colores llamativos

28

84.84

Su habilidad de atraer polinizadores

3

9.09

Ninguna en especial

2

6.06

Total

31

99.99

Cuadro N° 7: Característica principal de atención personal en las orquídeas Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Característica principal de atención personal en las orquídeas Colores llamativos

9% 6% Habilidad de atraer polinizadores 84% Ninguna

Gráfico N° 4: Característica principal de atención personal en las orquídeas Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula Las estadísticas demuestran que el 87.09% del grupo investigado manifiesta que la principal característica de atracción por las orquídeas es por sus colores llamativos. Si a este porcentaje le sumamos el 9.67% que seleccionó la opción de habilidad de atraer polinizadores, se obtiene un 96.76% de la muestra que expresa la principal característica de atención por las orquídeas. Estos resultados evidencian un importante nivel de atracción en las orquídeas. En contraste tan solo 2 personas, con una equivalencia del 2.7% no siente ningún tipo de atracción por las orquídeas.

25

¿CUÁNTO INTERÉS POR LAS PLANTAS SENTÍA USTED ANTES DE VISITAR EL JARDÍN BOTÁNICO DE QUITO? Relación que se sostenía con las especies botánicas VALORACIÓN

5

Nº

%

Ninguno

5

15.15

Poco

18

54.54

Mucho

10

30.30

Total

33

99.99

Cuadro N° 8: Relación que se sostenía con las especies botánicas Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Relación que se sostenía con las especies botánicas 30%

15% Ninguno 55%

Poco Mucho

Gráfico N° 5: Relación que se sostenía con las especies botánicas Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula La valoración demuestra las relaciones con las especies botánicas antes de visitar el Jardín Botánico de Quito es común representada por el 54.54% , poco más de la mitad. Si a este porcentaje le sumamos el 30.30% de la muestra que han tenido gran relación con las especies botánicas antes nos da el resultado de 84.84% del total de la muestra siendo así un gran porcentaje en cuanto al objetivo de ya tener conocimiento del valor de estos recursos de la flora. El contraste en este caso es por parte de 5 personas con 15.15%, es una gran cantidad a comparación de resultados anteriores.

26

¿CUÁL ES EL MOTIVO DE VISITAR AL JARDÍN BOTÁNICO DE QUITO? Motivo de visita al Jardín Botánico de Quito VALORACIÓN

6

Nº

%

Turístico

3

9.09

Académico

21

63.63

Recreativo

9

27.27

Total

33

99.99

Cuadro N° 9: Motivo de visita al Jardín Botánico de Quito Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Motivo de visita al Jardín Botánico de Quito 9% Turístico

27%

64%

Académico Recreativo

Gráfico N° 6: Motivo de visita al Jardín Botánico de Quito Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula En el motivo académico se encuentra la mayoría de interés ya que el sitio de conservación de recursos naturales que es el Jardín Botánico de Quito es un gran factor contribuyente a los estudiantes de todos los niveles educativos, por ello su porcentaje es elevado por más de la mitad con el 63.63%. Le sigue el motivo recreativo con el 27.27% demostrando el pensamiento de cambiar el hábito cotidiano en las personas dirigido hacia estos sitios. Y por último tenemos en el motivo turístico el 9.09% que también demuestra la efectividad que cumple el Jardín Botánico de Quito el cual es de gran importancia ya que es parte de la economía de la ciudad debido a sus ingresos por parte de la empresa del turismo.

27

¿CON QUÉ FRECUENCIA ACUDE A SITIOS DE CONSERVACIÓN DE RECURSOS O RESERVAS NATURALES? Frecuencia con la que acude a sitios de conservación de recursos naturales VALORACIÓN

7

Nº

%

Frecuentemente

3

9.09

Parcialmente

19

57.57

Nunca

11

33.33

Total

33

99.99

Cuadro N° 10: Frecuencia con la que acude a sitios de conservación de recursos naturales Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Frecuencia con la que acude a sitios de conservación de recursos naturales 9% Frecuentemente

33% 58%

Parcialmente Nunca

Gráfico N° 7: Frecuencia con la que acude a sitios de conservación de recursos naturales Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula El contraste en este caso es bastante elevado con un porcentaje del 33.33% sobre el cual no hay reacción por parte de la muestra en mostrar interés de acudir a sitios de conservación de recursos naturales mientras que en un caso más común el 57.57% suele acudir parcialmente, si le sumamos el 9.09% de quienes acuden frecuentemente nos da un resultado del 66.66% demostrando una relación de 65-35 a favor de recurrir a estos sitios de conservación. Esto es casi ineficaz en cuanto a motivar la actividad en los sitios de conservación de recursos y sus similares.

28

¿CUÁL FUE EL JARDIN TEMÁTICO QUE MÁS LE INTERESO? Jardines temáticos de más interés VALORACIÓN

8

Nº

%

Plantas carnívoras

5

15.15

Orquideario

8

24.24

Bosque nublado

4

12.12

Jardín de las flores

4

12.12

Ninguna en especial

12

36.36

Total

33

99.99

Cuadro N° 11: Jardines temáticos de más interés Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula Jardines temáticos de más interés 37%

Plantas carnívoras

15% 24%

Orquideario

12% 12% Bosque nublado

Gráfico N° 8: Jardines temáticos de más interés Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula De todas los Jardines temáticos solo 4 se destacaron entre la muestra siendo el primero de las “Plantas carnívoras” con el 15.15%; el “Orquideario” con el 24.24%; el “Bosque nublado” con el 12.12% al igual que el “Jardín de las flores” con el 12.12% también. Al sumarlos se obtiene un resultado del 63.63% demostrando que más de la mitad tienen en mente un Jardín temático para visitar al respecto. El contraste en este caso obtiene el 36.36% de la muestra, lo que da a conocer que un porcentaje bastante notable no tiene un favorito entre todos los jardines abiertos al público.

29

3.7.

Entrevistas

3.7.1. Población seleccionada para la entrevista

La población seleccionada para esta investigación está constituida por personas que responden a los siguientes criterios. Cuadro N° 12 CRITERIOS DE SELECCIÓN

1. Representante de diferentes áreas del JBQ.

2. Director del área respectiva al JBQ.

3. Conocedor de las actividades y diferentes objetivos de los departamentos específicos que dirigen.

Elaboración: Autores, Steven Guzmán, Marco Naula

Estos criterios de selección responden al tema de investigación y a los objetivos planteados en este trabajo monográfico.

3.7.2. Técnicas e Instrumentos de recolección de Datos de la entrevista

Con la finalidad de concretar los objetivos planteados en este trabajo monográfico se procedió al diseño de un instrumento de investigación empleando la técnica de la entrevista. La elaboración de este instrumento siguió un proceso sistemático en donde se definió con claridad los objetivos de cada área en el Jardín Botánico de Quito (administrativa, educativa y técnica) y del instrumento.

30

A partir de una matriz de marco lógico se procedió a la construcción del instrumento, este proceso fue complementado con la revisión puntual de esta herramienta investigativa por parte del Director de Monografía. Realizadas las observaciones y correcciones el instrumento quedó listo para su aplicación.

Este instrumento constará como Anexo. Se halla estructurado de la siguiente manera:

1. Portada, que contiene el título del instrumento y la presentación. Esta última indica el tema del estudio. 2. Criterios de selección. 3. Introducción a la entrevista. 4. Cuestionario base: El cuestionario está constituido por preguntas abiertas que exploran las dimensiones relacionadas con el problema de investigación. Aquí se analizan los siguientes aspectos: 

CRITERIO GENERAL DE LAS FUNCIONES QUE CUMPLE EL JBQ



EXPLICACIÓN DE LOS SERVICIOS ABIERTOS AL PÚBLICO PARA LA INSTRUCCIÓN Y CUIDADO DE LA FLORA ECUATORIANA



PROCESOS,

RECURSOS

DE

LA

ADMINISTRACIÓN

Y

AUTOSUSTENTABILIDAD DEL JBQ 

TURÍSMO DENTRO DEL JBQ

5. En cuanto al análisis de los resultados se trabajará con los siguientes procedimientos. Transcripción de la entrevista.

Interpretación contextualizada de las respuestas. 6. Se interpretarán los resultados para dar respuestas a los objetivos de la investigación.

31

3.7.3. Procedimiento para el procesamiento y análisis de datos de la entrevista

Se aplicarán los siguientes pasos:

1. Presentación de la ficha técnica de la entrevista: Información de los entrevistados; información operativa sobre la entrevista.

2. Transcripción de la entrevista.

3. Procesamiento de resultados e interpretación contextualizada de la entrevista en relación con la información obtenida en los documentos analizados.

4. Se procederá a citar segmentos de la entrevista que avalen los criterios vertidos con anterioridad en la redacción del marco teórico.

3.7.4. Análisis de los resultados de la entrevista

Los datos recolectados en la presente investigación permitirán alcanzar los objetivos planteados, evidenciar los hallazgos encontrados y relacionarlos con el Marco Teórico. Este procedimiento permitirá establecer relaciones entre variables e interpretar los resultados de modo integral destacando los principales focos problemáticos que permitirán establecer acertadamente conclusiones y recomendaciones.

32

3.7.5. Análisis e interpretación de datos de la entrevista

A. FICHA TÉCNICA DE LA ENTREVISTA

Información del entrevistados

NOMBRE: Directora General Alicia Arias (Departamento educativo). NOMBRE: Directora Tatiana Jaramillo (Departamento técnico). NOMBRE: Guía Renata Estévez (Departamento administrativo).

ACTIVIDADES DENTRO DEL JARDÍN BOTÁNICO: Directoras especializadas en sus respectivos campos de dirección de áreas estructurales del Jardín Botánico de Quito.

EXPERIENCIA EN EL TEMA: Programadoras de contenidos y actividades referentes a la concienciación de la conservación de los recursos naturales. Administradoras del sitio Jardín Botánico de Quito y nexos entre la coalición por la que está fundado el Jardín Botánico de Quito.

B. INFORMACIÓN OPERATIVA SOBRE LA ENTREVISTA FECHA: Viernes, 7 de febrero de 2014. LUGAR: Jardín Botánico de Quito HORA: 14:00 INSTRUMENTAL: Cámara de video, instrumento de entrevista. DURACIÓN (Aprox.): De 3 a 4 minutos por persona. EXPERTAS: Directoras Alicia Arias, Tatiana Jaramillo y Renata Estévez. INVESTIGADORES: Steven Guzmán y Marco Naula, estudiantes de tercero de bachillerato paralelo “B” de la Unidad Educativa Paulo VI.

33

C. TRANSCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA

DEPARTAMENTO EDUCATIVO:

S.G.

Buenos días nos encontramos con la Directora Alicia Arias representante de todo

el área y del departamento educativo del Jardín Botánico de Quito a la cual le realizaré las siguientes preguntas:

S.G.

¿Cuál es su criterio acerca del rol turístico que cumple el Jardín Botánico de

Quito en los estudiantes? A.A.

Bueno, el Jardín Botánico tiene como objetivo básico la educación y la

conservación de los recursos naturales especialmente la flora andina del Ecuador. Es un lugar en donde la gente que lo visita puede aprender sobre las plantas más importantes y representativas, sobre los principales ecosistemas que existen y sobre los peligros que están enfrentando estos recursos naturales lo cual obviamente es muy importante para el turismo debido a que la conservación de la naturaleza es un factor importante para que los turistas visiten el Ecuador jugando un papel importante en la industria turística generando ingresos al país. También los visitantes tanto nacionales como internacionales acuden al sitio de conservación para observar en vivo y en directo los ejemplares botánicos y conocer sobre la flora del Ecuador.

S.G.

El departamento de educación concientiza a la comunidad acerca de la

importancia de los recursos ambientales por medios de programas educativos. Podría decirnos cuáles son estos programas. A.A.

Nosotros tenemos varios programas educativos dirigidos a todos los niveles

educativos con el objetivo de reforzar el trabajo en el aula con la observación y la práctica para el conocimiento de los ecosistemas, los recursos naturales, los seres bióticos y abióticos, la flora y la interrelación de los organismos. También hay programas dirigidos al público general que es el aprendizaje no de manera académica, sino de manera práctica 34

sobre las plantas acompañados de sus familias. También contamos con programas dirigidos a adultos mayores como es la especialización en ciertos temas como son las orquídeas, los cactus, las plantas medicinales. Estos programas son permanentes.

DEPARTAMENTO TÉCNICO:

M.N.

Seguimos a proceder con la Directora Tatiana Jaramillo del departamento técnico

del Jardín Botánico de Quito, comencemos con la primera pregunta.

M.N.

¿Cuál es su criterio acerca del rol turístico que cumple el Jardín Botánico de

Quito en los estudiantes? T.J.

El Jardín Botánico es un ente de conservación que busca enseñar a la comunidad,

principalmente a los estudiantes que es lo que tiene el país para que y como conservarlo, como yo siempre digo “El que no conoce no conserva”; la meta es la concienciación a la gente acerca del ambiente es su principal meta.

M.N.

El departamento técnico ofrece servicios a la comunidad para el cuidado de

la flora, explíquenos cuales son estos servicios. T.J.

Como departamento técnico, el servicio que se da a la comunidad en cuanto a la

contemplación y apreciación del Jardín Botánico. Al estar en el oasis de Quito en el centro del parque La Carolina y aún así se respira aire puro debido a nuestra vegetación. A parte de eso en términos generales la purificación del ambiente, como un pulmón de la ciudad. También genera lo que es la visita de aves, mariposas, diversidad de insectos, etc. Lo que es beneficioso para la comunidad.

DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO:

A continuación estamos con la Guía Renata Estévez del departamento administrativo del Jardín Botánico de Quito a quién realizaremos las siguientes preguntas. 35

S.G.

¿Cuál es su criterio acerca del rol turístico que cumple el Jardín Botánico de

Quito en los estudiantes? R.E.

Parte del programa educativo del Jardín Botánico de Quito es alineado al pensum

curricular que los estudiantes deben cumplir de las instituciones del ministerio de educación entonces en ese sentido nosotros hemos creado al Jardín con varios ecosistemas que obviamente ayudan a desarrollar temas de cuidado de la flora y de la biodiversidad ecuatoriana. Para esta función el Jardín se encuentra dividido en varios ecosistemas como son el humedal, el páramo, el bosque seco, el bosque nublado, el etnobotánico el amazónico y hay también jardines temáticos que ayudan a los profesores a efectuar y complementar los estudios en función de la flora y de la fauna también debido a las visitas de variedades de aves al Jardín. Visitantes no solo vienen a observar sino también a realizar fotografía tanto nacional como internacional para la prensa o redes de televisión.

S.G.

¿Cuál es la forma de administración y de auto sustento del Jardín Botánico?

R.E.

El Jardín Botánico es un espacio municipal que es administrado privadamente por

la “Fundación Botánica de los Andes”, quien tiene un compromiso a nivel institucional de cumplir con el 70% de la auto sustentabilidad a través de donaciones de privados y del cobro de la taquilla con las visitas que recibe el Jardín Botánico. Por otro lado del 25% al 30% son donaciones para los gastos operativos que el municipio otorga al Jardín como deber. Al último también influyen en el financiamiento los proyectos adicionales que se da a la ciudad en cuestión de arborizaciones, mantenimiento de los espacios públicos y proyectos de jardines que se da en la ciudad, con ello se logra un ONG (organización no gubernamental). Nosotros no podemos generar utilidades, pero en el caso de tener un rebito al cierre del año, ese mismo rebito lo hacemos reinversión a través de un plan operativo anual que es presentado a 5 años un plan para que el Jardín sea aprobado. En el municipio con un documento digitante gestionamos todos los procesos y objetivos que son presentados en ese plan.

36

CONCLUSIONES



El rol turístico del JBQ se manifiesta con un porcentaje de un 70% de efectividad de cumplir con sus objetivos para los estudiantes de bachillerato.



El JBQ juega un papel importante en la industria turística y por lo tanto económica en el país generando ingresos nacionales e internacionales de beneficio.



Gracias a la estable administración el JBQ muestra aportar con el desarrollo educacional en los estudiantes de cualquier nivel educativo que lo visitan incluyendo gente de edad media y tercera edad.



Del 20% al 30% de los visitantes que acuden al JBQ nunca antes han visitado otros sitios de conservación de recursos naturales. Esto muestra que las primeras impresiones que tiene el público sobre estos lugares son juzgadas de acuerdo a la satisfacción que obtienen en su visita.



El conocimiento sobre la etnobotánica y sus similares con el que cuentan las personas que visitan estos lugares generalmente suele ser básico respecto al nivel cultural que se piensa.

37

RECOMENDACIONES



En el tema educacional el JBQ tiene un desenvolvimiento normal, pero para lograr extender sus objetivos a una mayor escala en las personas se debe promocionar más su conocimiento sobre el sitio.



La empresa turística se enfoca en lugares de gran interés para sus visitantes, por lo tanto promulgar más la concienciación llevará a un mejor desarrollo del turismo en el país.



Las instituciones educativas necesitan programar visitas a los establecimientos dedicados a los temas de educación con los que se trabajen y realizar investigaciones de campo para su desarrollo laboral.



Promover y dar a conocer la existencia de sitios de conservación a los familiares y amigos con el fin de hacer entender la importancia sobre conocer el papel que juega la flora ecuatoriana.



Culturalizar es lo que se necesita en las épocas actuales, la búsqueda de este valor tiene que ser practicado cotidianamente en todas las áreas posibles.

38

BIBLIOGRAFÍA OCEANO. Historia Natural. Editorial Océano, Barcelona – España, 2005. Botánica Volumen 4. OCEANO. Historia Natural. Editorial Océano, Barcelona – España, 2005. Botánica, plantas sin flor. Volumen 3.

Webgrafía Parque la Carolina. Parque la Carolina. Htm. http://www.viajandox.com/pichincha/parque-la-carolina-quito.htm Jardín Botánico de Quito. Jardín Botánico de Quito. Html. http://www.jardinbotanicoquito.com/.html Quito en cifras, turismo pág. 13. Pdf. http://www.quitoturismo.gob.ec/phocadownload/EstadisticasUIO/Quitoencifras/Quito%20en%20Cifra s%202012-2013.pdf Quito en cifras, turismo pág. 11. Pdf. http://www.quitoturismo.gob.ec/phocadownload/EstadisticasUIO/Quitoencifras/Quito%20en%20Cifra s%202012-2013.pdf Quito Turismo socializo “estudio de mercado para turismo interno”. http://www.noticiasquito.gob.ec/Noticias/news_user_view/quito_turismo_socializo_ldq uoestudio_de_mercado_para_turismo_interno_rdquo--791 Jardín Botánico de Quito, misión y visión, pág. Html. http://www.jardinbotanicoquito.com/myv.html).

39

ANEXOS ANEXO 1: Formato de encuesta. UNIDAD EDUCATIVA PAULO VI MONOGRAFÍA DE GRADO INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO “El rol turístico del Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013 - 2014”. La siguiente es una encuesta anónima y con fines exclusivamente académicos. Para responder selecciona en un círculo la opción o las opciones que mejor se ajusten a tu realidad.

N°

PREGUNTAS

OPCIONES

1.

¿Cuál es su percepción sobre la A. Común exhibición del JBQ? B. Entretenida C. Fascinante

2.

3.

¿Cuánto aprendió sobre la flora A. ecuatoriana? B. C. ¿Cuánto se interesa por el A. cuidado de las especies B. botánicas? C.

4.

Elija la característica que más le A. Sus colores llamativos llama la atención de las B. Su habilidad de atraer polinizadores orquídeas. C. Ninguna en especial

5.

¿Cuánto interés por las plantas A. Ninguno sentía usted antes de visitar el B. Poco JBQ? C. Mucho

Nada Poco Mucho Nada Poco Mucho

40

6.

¿Cuál es el motivo de visitar al A. Turístico JBQ? B. Académico C. Recreativo

7.

8.

¿Con qué frecuencia acude a A. Frecuentemente sitios de conservación de recursos o reservas naturales dentro de B. Parcialmente Quito? C. Nunca ¿Cuál fue el jardín temático que NOMBRE: …………………………… más le interesó?

DATOS PERSONALES Edad: Sexo: Nivel Educativo:

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

41

ANEXO 2: Matriz de marco lógico TEMA: El rol turístico del Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013 – 2014. VARIABLES: NOMINAL: El rol turístico del Jardín Botánico de Quito DELIMITACIÓN: ESPACIAL: El Jardín Botánico de Quito TEMPORAL: Año 2013 - 2014 POBLACIÓN: Estudiantes visitantes del Jardín Botánico de Quito PROBLEMA: ¿Cuán eficaz es el rol turístico del Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013 - 2014? OBJETIVO Analizar el rol turístico del Jardín Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013 - 2014 POBLACIÓN: 50 MUESTRA: 33 estudiantes, con un 10% de error y un margen de confianza del 95%. CRITERIOS DE SELECCIÓN: TEMA VARIABLE DIMENSIONES EJEMPLO DE PREGUNTAS El rol turístico del El rol turístico del Concientizar sobre ¿Cuál es su Jardín Botánico de Jardín Botánico de el cuidado de la percepción sobre Quito entre los Quito flora de Ecuador la exhibición del estudiantes de JBQ? bachillerato en el ¿Cuánto aprendió año 2013 - 2014. sobre la flora ecuatoriana? ¿Cuánto se interesa por el cuidado de las especies botánicas? Motivos de visita ¿Cuál es el motivo al Jardín Botánico de visitar al JBQ? de Quito. ¿Cuál fue el jardín temático que más le interesó?

42

ANEXO 3: Imágenes

Jardín de exhibición de las plantas carnívoras.

Auditorio.

Boletería del Jardín Botánico de Quito.

43

Orquideario.

Realización de las encuestas por

parte

del

estudiante

Marco Naula.

44

ANEXO 3: Guion de la entrevista.

GUION DE LA ENTREVISTA

¿Cuán eficaz es el rol turístico del Jardín

Problema de Investigación:

Botánico de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013-2014?

Analizar el rol turístico del Jardín Botánico

Objetivo General:

de Quito entre los estudiantes de bachillerato en el año 2013 - 2014. Variable Nominal:

Rol turístico del Jardín Botánico de Quito.

Criterios de selección



Representante de un área del JBQ.



Director de la respectiva área.



Conocedor de las actividades y diferentes objetivos de los departamentos específicos que dirigen.

CUESTIONARIO BASE

INTRODUCCIÓN A LA ENTREVISTA: Buenos días: nos encontramos con las directoras Alicia Arias directora del departamento de educación, Tatiana Jaramillo directora del departamento técnico y Renata Estévez guía del departamento administrativo del Jardín Botánico de Quito con quienes realizaremos una entrevista corta a cada una de ellas. Dado a saber que todas cuentan con los conocimientos requeridos para nuestra investigación quisiéramos iniciar estas entrevista siguiendo el orden de presentación anunciado con anterioridad:

45

DEPARTAMENTO EDUCATIVO: N°

PREGUNTAS

1.

¿Cuál es su criterio acerca del rol turístico que cumple el Jardín Botánico de Quito en los estudiantes?

2.

El departamento de educación concientiza a la comunidad acerca de la importancia de los recursos ambientales por medio de programas educativos. Podría decirnos cuales son estos programas.

DEPARTAMENTO TÉCNICO: N°

PREGUNTAS

1.

¿Cuál es su criterio acerca del rol turístico que cumple el Jardín Botánico de Quito en los estudiantes?

2.

El departamento técnico ofrece servicios a la comunidad para el cuidado de la flora, explíquenos cuales son estos servicios.

DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO: N°

PREGUNTAS

1.

¿Cuál es su criterio acerca del rol turístico que cumple el Jardín Botánico de Quito en los estudiantes?

2.

¿Cuál es la forma de administración y de auto sustento del Jardín Botánico de Quito?

CIERRE DE LA ENTREVISTA: Realmente les agradecemos a las directoras y guía por el tiempo que nos han ofrecido en la realización de nuestra investigación y con la ayuda de esta información proporcionada complementarán el trabajo de investigación acerca del Jardín Botánico de Quito. Muchas gracias. FECHA: Viernes, 7 de febrero de 2014. LUGAR: Jardín Botánico de Quito HORA: 14:00 INSTRUMENTAL: Cámara de video, instrumento de entrevista. DURACIÓN (Aprox.): De 3 a 4 minutos por persona. EXPERTAS: Directoras Alicia Arias, Tatiana Jaramillo y Renata Estévez. INVESTIGADORES: Steven Guzmán y Marco Naula, estudiantes de tercero de bachillerato paralelo “B” de la Unidad Educativa Paulo VI.

46

ANEXO 4: Encuestas aplicadas

47

48

49

ANEXO 5: Entrevista realizada (Transcripción sin editar) Entonces procedemos aquí con Tatiana Jaramillo del departamento Técnico del Jar’din Botánico de Quito. Muy bien comencemos con la primera pregunta. M.N.

¿Cuál es su criterio acerca del rol turístico que cumple el Jardín Botánico de

Quito en los estudiantes? T.J.

Bueno el Jardín Botánico es un ente de conservación principalmente, entonces

queremos enseñar a la comunidad en general principalmente los estudiantes que son lo más habidos de conocimiento que tenemos en el país para poder conservarlo porque yo siempre digo que “el que no conoce no conserva”, entonces una de sus principales metas en enseñar a conservar y la concienciación de la gente al ambiente. M.N.

El departamento Técnico ofrece varios servicios a la comunidad para el

cuidado de la flora. Puede explicarnos cuales son estos servicios. T.J.

Bueno como departamento técnico el servicio que se da a la comunidad el servicio

de contemplación, uno puede entrar al jardín y apreciar lo que se tiene. Es un tema de contemplación, si se quiere venir a dar un paseo para desestresarse del ruido en el mundo estamos en el oasis de Quito en pleno centro del parque la Carolina rodeado de avenidas tan importantes pero aquí dentro se respira un aire puro porque tenemos una vegetación tan importante y la tranquilidad. A parte de eso podemos hablar en términos generales la purificación del ambiente, ya que es el pulmón de la ciudad y genera también visita de aves y mariposas. Entonces la comunidad se ve beneficiada por estos temas.

50

ANEXO 6: Solicitud para realizar la observación de campo

51