UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE DOCENCIA

COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991

PROGRAMA DE ESTUDIO

FÍSICA III

SEXTO SEMESTRE

616 FÍSICA III

TERCER GRADO

6º. SEMESTRE

TOTAL DE HORAS 70

HORAS TEÓRICAS

HORAS PRÁCTICAS

36

34

VALOR CREDITICIO 8 créditos

ÁREA CURRICULAR

APROBACIÓN Consejo Académico Sesión del / /

CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES TIPO DE ASIGNATURA CURRICULAR

ASESORÍA DISCIPLINARIA

ASESORÍA CURRICULAR Lic. Silvia García Anzaldo.

ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN Enero, 1994.

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3

ELABORACIÓN Ing. Marcelino Rojas Hernández. Ing. Raúl Regil Frías. Ing. José Bernaldez Segura. Prof. Filemón León Crisanto. Prof. Manuel Soto Victoria.

ANTECEDENTES SERIALES -

Física I. Física II.

ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS -

Psicología. Inglés III. Estadística. Innovación y Desarrollo Tecnológico. Estructura Socioeconómica y Política de México. Ecología.

CONSECUENTES SERIALES -

Ninguna.

UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995

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PRESENTACIÓN

El programa de Física III, se encuentra ubicado en la tira de materias de la nueva Reforma del Nivel Medio Superior de la U.A.E.M. en el sexto semestre, tiene como antecedente el curso de Física I y II que se imparten en el 3º y 4º semestre. El programa de Física III se elaboró con base en los programas del Plan de Estudios anterior de Física II, y tomando en consideración las opiniones que aportaron profesores del nivel medio superior de la U.A.E.M. y de otras instituciones; de acuerdo con esto, se realizó el programa que en las hojas subsecuentes se presenta. La primera parte se refiere básicamente a conceptos importantes de hidrostática, necesarios para la comprensión de la Unidad I (Termodinámica), donde el alumno comprenderá el concepto de temperatura-calor, paredes adiabáticas y diatérmicas, sistemas termodinámicos, termometría, cantidad de calor, leyes de gases, dilatación lineal superficial y volumétrica en los sólidos, haciendo mención de la dilatación en líquidos y gases, así como de las leyes de la termodinámica. La Unidad III (Óptica) se refiere a la naturaleza de la luz, la teoría composición, las propiedades de la luz, la fotometría, la iluminación, la óptica geométrica, las imágenes espejos, los tipos de espejos, la refracción de la luz, los lentes, y los lentes convergentes y divergentes. Como se mencionó en el programa de Física II, este curso no es una especialidad; no se pretende sacar físicos con un solo curso, se pretende que los conceptos que aquí se indican sean los más elementales y sirvan al alumno para ampliar su cultura y a la vez para afrontar los estudios superiores que él desee, por lo que se pretende que maneje la conceptualización indicada en el programa considerando que la secuencia lógica en que se presentan los conceptos básicos de esta materia es la que aprovechan quienes han cursado Física I y II. Además, se buscó hacer todo lo posible para que la exposición de dichos conceptos fueran lo más directos y sencillos posibles a fin de que cada lector pueda entenderlos al máximo. Por esto, el programa fue organizado y elaborado para satisfacer las necesidades de los estudiantes de física de la preparatoria. Se recomienda que se realice la evaluación contínua, en donde el alumno observe la secuencia de su esfuerzo realizado durante el curso para así aprobar la asignatura. Asimismo, se pretende que el alumno, al desarrollar sus prácticas experimentales y trabajos extraclase, tenga su evaluación, y que sienta que su material de apoyo es útil y necesario para que puntualmente aprenda y se pueda ir erradicando poco a poco el temor a cualquier examen. Todo lo anterior con el fin de lograr una auténtica reforma académica. 5

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APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA

El alumno del sexto semestre del nivel medio superior de la U.A.E.M., al iniciar el curso de Física III, deberá contar con los conocimientos siguientes: -

Ecuaciones dimensionales a partir de la fórmula matemática. Concepto de trabajo-energía. Ley de gravitación universal. Notación científica.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno: -

-

-

Asumirá una actitud positiva y creativa hacia el estudio de la física. Comprenderá que la física es parte fundamental de la ciencia y la tecnología y que los campos del conocimiento están en constante evolución. Aprenderá a leer el lenguaje de la física. Manejará técnicas didácticas, adquiriendo hábitos y habilidades de trabajo que le permitan investigar, aprender en forma permanente y autónoma los conceptos de la física. Comprenderá los fenómenos de la termodinámica y óptica. Adquirirá habilidades en el manejo básico de equipo e instrumentos de laboratorio. Operará los instrumentos y dispositivos necesarios para registrar información de las prácticas experimentales, para poder elaborar sus reportes y dar las conclusiones de sus observaciones. Comprenderá que los conocimientos adquiridos en la materia de física le inducen una mejor preparación y le permiten afrontar estudios superiores.

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ESTRUCTURA DEL CURSO

UNIDAD I

CONCEPTOS BÁSICOS DE HIDROSTÁTICA.

UNIDAD II

TERMODINÁMICA.

UNIDAD III

ÓPTICA.

UNIDAD IV

FÍSICA MODERNA.

NORMAS DEL CURSO

Para el alumno: -

Asistencia mínima de 80% a las clases teóricas y de laboratorio. Asistencia obligatoria a las actividades extraclase, como: conferencias, proyecciones, visitas. Resolver los ejercicios y trabajos extraclase que indique el profesor. Asistir a las asesorías, tantas veces como sea necesario, con el profesor de tiempo completo de la institución.

Para el profesor: -

Dar a conocer ampliamente el programa a los alumnos en la primera sesión. Dar a conocer el material de apoyo de la materia. Dar a conocer cronológicamente la dosificación del programa y la forma de cómo se desarrollará la evaluación del curso. Cumplir con las clases programadas para el semestre. Orientar al alumno para la utilización del material didáctico, así como del material de laboratorio y bibliotecario.

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DATOS DE PROGRAMACIÓN

UNIDAD I: CONCEPTOS BÁSICOS DE HIDROSTÁTICA. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, el alumno diferenciará los conceptos más importantes de la hidrostática que serán útiles para la comprensión de la unidad número II. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Ninguno.

TEMA 1. Estructura atómica de la materia. 1.1. Movimiento browniano. 1.2. Teoría cinética molecular. 1.3. Transición de fase.

OBJETIVOS: El alumno: Escribirá cómo están constituidas las partículas elementales. Enunciará algunas propiedades de los átomos. Citará el movimiento browniano. Escribirá los postulados de la teoría cinética molecular. Enunciará los estados o fases de la materia.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Diferenciar los diferentes tipos de moléculas (monoatómicas, diatómicas, triatómicas). Realizar un diagrama para indicar el movimiento de una molécula. Diferenciar los diferentes estados de la materia.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF 9

TEMA 2. Hidrostática. - Sólidos y fluidos. 1.1. Densidad. - Unidades de densidad. 1.2. Peso específico. - Unidades de P.e. 1.3. Presión. - Unidades de presión. - Aplicación de P/A. 1.4. Presión hidrostática. - Aplicación de Dgh. 1.5. Principio de Pascal. - Aplicación F1 F2 ------ = -----A1 A2

OBJETIVOS: El alumno: Citará el concepto de hidrostática. Enunciará el concepto de fluido. Escribirá el concepto de densidad, mencionando sus unidades. Escribirá el concepto de peso específico, mencionando sus unidades. Escribirá el concepto de presión, mencionando sus unidades. Enunciará el concepto de presión hidrostática. Escribirá el principio de Pascal. Enunciará las partes que integran una prensa hidráulica.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Diferenciar entre cuerpos sólidos y fluidos, dando 3 ejemplos de cada uno. Deducir, a partir de la ecuación matemática de densidad, la ecuación dimensional para indicar las unidades de densidad. Realizar de 2 a 3 problemas de la antología. Deducir, a partir de la ecuación matemática de Pe, la ecuación dimensional para indicar sus unidades. Realizar de 2 a 3 problemas dados por el profesor. Deducir, a partir de la ecuación matemática de presión, la ecuación dimensional para indicar sus unidades. Realizar de 2 a 3 problemas dados por el profesor. 10

-

Deducir, a partir de la ecuación matemática PhDgh, la ecuación dimensional, mencionando sus unidades. Aplicar la ecuación en 2 ó 3 problemas de la antología. Realizar un esquema de la prensa hidráulica. Construir una prensa hidráulica con material a bajo costo para realizar un trabajo experimental en el laboratorio.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 3 HORAS PRÁCTICAS: 3

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD II: TERMODINÁMICA. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, el alumno: -

Conocerá los conceptos de calor y temperatura. Diferenciará las diversas escalas de temperatura, así como la dilatación térmica y las leyes de la termodinámica.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Ninguno.

TEMA 1. Termodinámica, concepto. 1.1. Termodinámica. 1.2. Calor y temperatura. 1.3. Pared adiabática y diatérmica. 1.4. Sistema termodinámico.

OBJETIVOS: El alumno: Explicará el concepto de termodinámica. Definirá los conceptos de calor y temperatura.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Dar de 2 a 3 ejemplos de pared adiabática y diatérmica. Identificar en un esquema, un sistema termodinámico; una interacción térmica en paredes diatérmicas y la no interacción térmica en pared adiabática.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

12

TEMA 2. Equilibrio termodinámico. 1.1. Ley cero de la termodinámica.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará la Ley cero de la termodinámica en sus dos casos (directo y reversible).

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 3. Medición de la temperatura. 3.1. Termómetro de columna a presión constante. 3.2. Termómetro de gas a volumen constante. 3.3. Tipos de escalas térmicas. 3.4. Relación existente entre escalas térmicas para deducir las fórmulas útiles para transformar los valores dados. 3.5. Evaporación, fusión, sublimación.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará las escalas de temperatura existentes. Deducirá las ecuaciones para convertir de una escala de temperatura a otra, tomando como base el punto de fusión y ebullición de la escala Celsius. Describirá en forma breve qué es evaporación, fusión y sublimación.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Identificar las escalas de temperatura existentes. Relacionar el valor de la escala Celsius con la Farenheit, kelvin y la similitud entre dichas escalas. 13

Aplicar las fórmulas vistas en clase para transformar los valores dados, de 2 a 3 ejemplos. Escribir la Ley cero de la termodinámica. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 3 -

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 4. Clases de laboratorio. - Comprobación de la Ley cero de la termodinámica.

OBJETIVOS: El alumno:

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizará en el laboratorio la práctica en equipo de 5 a 6 personas. Se anexa a este programa manual de prácticas.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS: 1

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 5. Relación de las variables O. V. T. 5.1. Gases ideales. 5.2. Ley de los gases ideales. 5.3. Leyes de Gay – Lussac, Boyle, Charles.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará las Leyes de los gases ideales.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS: Calculará mediante las fórmulas vistas en clase de 5 a 8 problemas dados.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 6. Calor. 6.1. Unidades más usuales de calor. 6.2. Cantidad de calor. 6.3. Calor específico. 6.4. Tabla de calores específicos.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará el concepto de calor. Indicará los tipos de unidades de calor, señalando las más usuales. Citará la definición de cantidad de calor. Describirá el concepto de calor específico.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Aplicar las fórmulas dadas en clase en un mínimo de tres problemas dados por el maestro. Diferencias el calor específico para cada substancia.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

15

TEMA 7. Dilatación térmica. 7.1. Dilatación. 7.2. Coeficiente de dilatación lineal en sólidos.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará el concepto de dilatación térmica. Mencionará la Ley de dilatación lineal en los sólidos y el coeficiente de dilatación lineal.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Aplicar las fórmulas dadas en clase en un mínimo de 4 problemas dados por el maestro.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TEMA 8. Dilatación superficial en sólidos. 8.1. Relación entre la dilatación lineal y superficial. 8.2. Dilatación volumétrica en los sólidos.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará el concepto de Coeficiente de dilatación lineal y el Coeficiente de dilatación superficial. Escribirá la relación que existe entre los 3 coeficientes de dilatación (á, , ) lineal, superficial y volumétrica en los sólidos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Diferenciar la dilatación lineal de la superficial en un sólido. Aplicar las fórmulas vistas en 3 o 4 problemas dados de dilatación y de su coeficiente. Resolver de 4 a 5 problemas dados de dilatación volumétrica así como de su coeficiente. Realizar la demostración de la dilatación en los sólidos. 16

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 9. Clases de laboratorio. - Comprobación de la dilatación de los sólidos.

OBJETIVOS: El alumno:

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizar en el laboratorio la práctica en equipos de 5 a 6 personas. Se anexa a este programa el manual de prácticas.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS: 1

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 10. Trabajo termodinámico. 10.1. Energía interna. 10.2. 8.2. Trabajo positivo y negativo. 10.3. Expansión y compresión del gas.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará el concepto de trabajo termodinámico. Describirá la relación del trabajo mecánico con el trabajo termodinámico.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS: Determinar el trabajo termodinámico como producto de la presión por el cambio de volumen. Aplicar las fórmulas en 2 a 3 problemas vistos en clase, para indicar si hubo cambio al aumentar la energía interna al realizar un trabajo.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 11. Primera ley de la termodinámica. 11.1. Identificación de los resultados.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará la Primera ley de la termodinámica.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Aplicar la ecuación de la 1ª ley de la termodinámica en 2 ó 3 problemas dados por el maestro. Identificar correctamente el enunciado de la 1ª ley de la termodinámica al tener la solución de los problemas dados.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 12. Segunda ley de la termodinámica. 12.1. Eficiencia térmica por temperatura y por cantidad de calor.

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OBJETIVOS: El alumno: Enunciará la Segunda ley de la termodinámica. Enunciará el concepto de eficiencia térmica.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizar un diagrama de una máquina térmica, para explicar sus partes y su funcionamiento. Aplicar las fórmulas deducidas en clase en un mínimo de 4 problemas de eficiencia térmica dados por el catedrático.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD III: ÓPTICA. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, el alumno: -

Conocerá la naturaleza y cualidades de la luz. Comprenderá las trayectorias que siguen los rayos luminosos al proyectarse en diferentes medios.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Ninguno.

TEMA 1. Naturaleza y cualidades de la luz. 1.1. Conceptos generales. - Óptica. - División de la óptica. - Cuerpos luminosos. - Cuerpos transparentes, translúcidos y opacos. 1.2. Teoría corpuscular de Newton. - Sombra y penumbra. - Eclipses. - Velocidad de la luz. - Métodos que se han utilizado para medir la velocidad de la luz. 1.3. Clases de ondas electromagnéticas. - Ondas luminosas. - Naturaleza del color. 1.4. Producción de la luz. - Cuerpos incandescentes. - Energía y potencia radiantes. 1.5. Fotometría. - Manantial luminoso patrón. - Flujo luminoso. - Luminosidad. - Bujía. 1.6. Iluminación. - Iluminación producida por un foco puntual. 1.7. Leyes de la iluminación. - Iluminación normal. - Iluminación oblicua. 1.8. Ley de la fotometría. - Fotómetros.

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OBJETIVOS: El alumno: Enunciará el concepto de óptica. Escribirá la teoría ondulatoria longitudinal de Haygerhens, la electromagnética de Maxwell y la teoría de Max Plank. Escribirá las tres partes en que se divide la óptica para su estudio. Describirá el concepto de focos, cuerpos iluminados, cuerpos transparentes y cuerpos opacos. Escribirá la propiedad de propagación rectilínea de la luz en un medio homogéneo. Escribirá el concepto de sombra y penumbra. Enunciará el concepto de eclipse. Escribirá el valor de la velocidad de la luz en el vacío. Enunciará 2 métodos empleados para la medición de la velocidad de la luz. Escribirá el concepto de espectro electromagnético. Escribirá 2 clases de ondas electromagnéticas. Escribirá el concepto de color. Escribirá el concepto de electrón activado. Enunciará el concepto de cuerpo incandescente. Escribirá el concepto de potencia radiante. Escribirá el concepto de fotometría. Definirá qué es un manantial luminoso patrón. Enunciará cómo es emitido un flujo luminoso. Definirá luminosidad. Escribirá el concepto de bujía. Enunciará el concepto de iluminación. Escribirá el concepto de lux. Enunciará el concepto de foco puntual. Escribirá la Ley de iluminación normal producida por un foco. Escribirá la Ley de iluminación oblicua producida por un haz de rayos luminosos. Escribirá la Ley de la fotometría. Enunciará la definición de fotómetro.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizar un análisis entre el modelo corpuscular y el ondulatorio, para explicar las propiedades de la luz. De la óptica física, realizar una investigación de: dispersión de la luz, arcoiris y espectros luminosos. Diferenciar los cuerpos luminosos, transparentes, translúcidos y opacos, presentando uno de cada uno en el salón de clase. Demostrar que la luz se propaga en línea recta, en un medio homogéneo. 21

-

-

Diferenciar los conceptos de sombra y penumbra en 2 esquemas representados. Representar, por medio de esquema, un eclipse de sol y un eclipse de luna. Hacer un esquema del método de Roemer, para la medición de la velocidad de la luz. Presentar un diagrama de un espectro electromagnético y (rayos X) como trabajo de investigación. Presentar un esquema del espectro del arcoiris. Comparar el color negro y blanco, estableciendo el porqué de sus diferencias. Dar 3 ejemplos de transformación de energía en calor y luz. Realizar un diagrama para observar un estereorradián. Realizar un esquema donde represente una bujía. Deducir la ecuación: F L= --è del esquema anterior y aplicarla a 3 problemas dados por el profesor. Realizar un esquema para definir un lux. Realizar una práctica de laboratorio para comprobar la ley de iluminación. Hacer un esquema donde observe el ángulo de un haz de rayos incidiendo oblicuamente a una superficie. Realizar un diagrama del fotómetro de Rumford. Realizar una práctica de laboratorio utilizando el fotómetro de Rumford hecho por el alumno (puede realizar la práctica en el salón de clase).

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 9 HORAS PRÁCTICAS: 4

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 2. Óptica geométrica. 1.1. Generalidades. 1.2. Reflexión de la luz. 1.3. Leyes de la reflexión. 1.4. Imágenes. - Imagen. - Imágenes formadas por los espejos planos. 1.5. Espejos esféricos. - Reflexión de los rayos luminosos al incidir en espejos esféricos. - Espejos cóncavos. 1.1. Rayos divergentes. 22

- Puntos conjugados. - Imagen de un punto luminoso. - Imagen de un objeto. - Diversos casos de imágenes. 1.1. Espejos esféricos convexos. - Foco del espejo convexo. - Imagen de un punto luminoso. - Imagen de un objeto. - Fórmulas de los espejos esféricos. - Ecuación de Descartes. 1.1. Refracción de la luz. - Refracción. - Leyes de la refracción. - Índice de refracción. - Índice de refracción absoluto. - Índice de refracción relativo. 1.1. Naturaleza de la refracción. - Ilusiones ópticas debidas a la refracción. 2.10. Refracción atmosférica. 2.11. Lentes. - Elementos de una lente. - Propiedades generales de lentes. - Centro óptico. - Lentes delgadas. 2.12. Lentes convergentes. - Puntos conjugados. - Imagen de un punto. - Imagen de un objeto. 2.13. Lentes divergentes. - Imagen de un punto. - Imagen de un objeto.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará el concepto de medio opaco, medio transparente. Escribirá el concepto de reflexión de la luz. Escribirá el concepto de espejo y rayo incidente. Enumerará las Leyes de la reflexión. Escribirá el concepto de imagen. Diferenciará entre imagen virtual e imagen real. Comprenderá cómo se forma la imagen de un punto obtenida sobre un espejo plano y sus características. Escribirá el concepto de espejo esférico. 23

-

Enunciará los elementos de un espejo esférico. Comprenderá que en los espejos esféricos se cumplen las Leyes de la reflexión. Comprenderá que los rayos incidentes paralelos se reflejan pasando por el foco en el espejo cóncavo. Comprenderá que los rayos divergentes desde el foco de un espejo cóncavo, se reflejan en un haz de rayos paralelos. Comprenderá que dos puntos P y P' de los cuales se emiten rayos luminosos, son imágenes uno del otro. Comprenderá que según la posición relativa del objeto, pueden resultar cinco casos principales de imágenes. Enunciará las partes principales de un espejo convexo. Escribirá el concepto de foco principal del espejo convexo. Conocerá la técnica para construir una imagen de un punto sobre un espejo convexo. Deducirá la ecuación de Descartes relacionando las distancias relativas del objeto luminoso y de su imagen. Escribirá el concepto de refracción. Indicará los medios por donde un rayo luminoso pasa oblicuamente para observar la refracción. Escribirá la ecuación de índice de refracción, índice de refracción absoluto y relativo. Escribirá las dos características fundamentales de la luz. Citará el índice de refracción entre 2 medios (aire-agua, etc.). Citará el concepto de refracción que experimenta la luz proveniente de los astros. Escribirá el concepto de lente. Citará los elementos de una lente. Enunciará las propiedades generales de las lentes. Describirá el centro óptico de una lente. Escribirá la característica especial de una lente delgada. Escribirá la forma como refractan los rayos luminosos las lentes convergentes. Indicará cuáles son los puntos conjugados de una lente convergente. Enunciará el concepto de imagen de un objeto. Conocerá el tipo de imagen que producen las lentes divergentes. Escribirá la forma como se refracta un haz de rayos paralelos en una lente divergente.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Comprobar las Leyes de la reflexión usando el disco de Hartl hecho por los alumnos (se puede realizar la práctica en el salón de clase). Realizar 2 ó 3 esquemas donde se tengan imágenes de diferentes puntos obtenidos sobre un espejo plano e imágenes virtuales de un objeto. 24

-

Construir diagramas de espejos esféricos (cóncavos), indicando rayos incidentes paralelos que se reflejen sobre un foco. Observar rayos salidos de un foco que se reflejen en un haz de rayos paralelos. Observar rayos paralelos a un eje secundario y que se reflejen pasando por un foco secundario. Realizar un esquema para obtener la imagen de un objeto. Realizar 5 diagramas donde se observen las imágenes producidas por los espejos cóncavos. Aplicar la técnica para construir una imagen de un punto sobre un espejo convexo, al realizar un esquema. Aplicar las fórmulas de los espejos esféricos en 2 a 3 problemas dados por el profesor. Aplicar la ecuación de Descartes en los problemas de la antología. Realizar un esquema donde especifique la refracción de un rayo luminoso. Aplicar las ecuaciones de índice de refracción en 2 a 3 problemas dados por el profesor. Como trabajo extraclase, realizar los ejercicios de la antología. Deducir el índice de refracción entre dos medios (aire-agua), transparentes en los cuales se propaga a diferente velocidad. Aplicar la ecuación a dos problemas expuestos por el profesor. Como trabajo extraclase, realizar los ejercicios de la antología. Realizar 3 experimentos (en el aula) de ilusiones ópticas debidas a la refracción. Realizar un esquema de la refracción atmosférica. Realizar un diagrama donde se indiquen los elementos de una lente. Realizar un esquema donde se trace el centro óptico de una lente, así como el foco principal de una lente convergente. Aplicar la técnica para localizar la imagen de un punto en las lentes convergentes. Aplicar la técnica para la construcción de la imagen de un objeto en las lentes convergentes. Realizar un esquema donde se observe la imagen de un punto y un objeto en una lente divergente.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 11 HORAS PRÁCTICAS: 10

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TEMA 3. Fórmulas de las lentes. 25

OBJETIVOS: El alumno: Conocerá las fórmulas para calcular el tamaño y posición de las imágenes formuladas para las lentes.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: - Aplicar la fórmula de Descartes en 2 ejemplos dados por el profesor. - Realizar, como trabajo extraclase, los problemas del material didáctico.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AF

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD IV: FÍSICA MODERNA. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, el alumno conocerá algunos conceptos importantes de la física moderna al realizar trabajos de investigación. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Ninguno.

TEMA 1. La carga del electrón.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará la conclusión de Robert Milikan sobre la carga mínima que había medido.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Investigar, en un grupo de 5 personas, la determinación de la carga del electrón hecha por Robert Milikan.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TEMA 2. Radioactividad.

OBJETIVOS: El alumno: Escribirá la definición de radioactividad.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Investigar, en un grupo de 5 personas, la naturaleza de la radioactividad.

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TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TEMA 3. Tipos de radioactividad natural.

OBJETIVOS: El alumno: Enunciará el concepto de partículas á (alfa), partículas

(beta), rayos

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Investigar, en un grupo de 5 personas, los tipos de radioactividad.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TERMINA UNIDAD

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(gama).

SISTEMA DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

CONTENIDO

TIPO

1

UNIDAD I y II

Prueba Objetiva

2

UNIDAD III y IV

Prueba Objetiva

CONDICIONES Y OBSERVACIONES

Se recomienda que estas pruebas tengan un valor del 80% y el 20% restante corresponda a la escala de la evaluación continua.

COMPOSICIÓN DE LA CALIFICACIÓN Para la evaluación del curso de Física III, se propone realizar la evaluación continua, esto es, una evaluación que considere todo el trabajo académico que el alumno desarrolló durante el curso, como: trabajos extraclase, prácticas de laboratorio, presentación de los ejercicios propuestos en la antología, trabajos de investigación, diseño de modelos experimentales, exposición y aplicación de los modelos experimentales y pruebas objetivas reglamentarias. Todo esto se deja a criterio del profesor para darle un peso específico a cada trabajo.

PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DEL PROGRAMA

En el programa se plantean objetivos a cumplir, metodología de la enseñanza, manejo de técnicas didácticas y procedimientos de evaluación. Para determinar en qué porcentaje se cumplieron los objetivos se realizará un trabajo de investigación que consista en: 1) 2)

Realizar un cuestionario a los alumnos y profesores que trabajen el programa. Este cuestionario deberá arrojar resultados que versen sobre: a) El interés que el profesor haya dado al programa. b) La disposición de las autoridades para el buen desarrollo del mismo. c) El equipamiento necesario de los laboratorios para el desarrollo de las prácticas experimentales y la disponibilidad de los mismos. d) La existencia de bibliografía básica para el curso. e) Las sugerencias que el profesor aporte del programa. f) El porcentaje de aprovechamiento del alumno. g) El porcentaje de reprobación de alumnos. 29

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BIBLIOGRAFÍA

AF Antología de Física III , UAEM, Toluca, 1995, 154 pp.

1. 2. 3. 4.

TIPPENS, Física, Conceptos y Aplicaciones, Mc Graw Hill. ALVARENGA MÁXIMO, Física General, Harla. BELTRÁN VIRGILIO Y BRAUN ELIEZER, Principios de Física, Trillas. JERRY D. Wilson, Física con aplicaciones, Ed. Mc. Graw Hill.

TERMINA PROGRAMA

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DIRECTORIO INSTITUCIONAL M. EN A. URIEL GALICIA HERNÁNDEZ Rector M. EN C. JAVIER SÁNCHEZ GUERRERO Secretario de Docencia M. EN A. E. PEDRO ENRIQUE LIZOLA MARGOLIS Secretario Administrativo ING. ROBERTO MERCADO DORANTES Secretario de Rectoría M. EN A. BLANCA ÁLAMO NEIDHART Contralora DR. EN Q. RAFAEL LÓPEZ CASTAÑARES Coordinador General de Investigación y Estudios Avanzados M. EN PL. GUSTAVO A. SEGURA LAZCANO Coordinador General de Difusión Cultural ING. JESÚS HERNÁNDEZ ÁVILA Director General de Extensión y Vinculación Universitaria M. EN E. GERARDO E. DEL RIVERO MALDONADO Director General de Planeación y Desarrollo Institucional M. EN D. ALFONSO CHÁVEZ LÓPEZ Abogado General CARLOS MILLÁN BENÍTEZ Vocero ING. JUAN LAREDO SANTÍN Coordinador General de la Escuela Preparatoria. LIC. LEOBANO MEJÍA SERAFÍN Coordinador de Instituciones Incorporadas MTRA. MA. GUADALUPE PARRA DÁVILA

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Coordinadora de Planeación y Desarrollo Curricular

DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA LIC. ALEJANDRO LINARES ZÁRATE PLANTEL “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”

ING. CARLOS G. VEGA VARGAS PLANTEL “NEZAHUALCÓYOTL”

L.L.E. TERESA DE JESÚS ORGANISTA ZAVALA PLANTEL “CUAUHTÉMOC”

ING. GUSTAVO QUINTANA GALINDO PLANTEL “IGNACIO RAMÍREZ CALZADA”

ING. JOSÉ FRANCISCO MENDOZA FILORIO PLANTEL “ DR. ÁNGEL MA. GARIBAY KINTANA”

ARQ. JAVIER SALDAÑA ARRIAGA PLANTEL “DR. PABLO GONZÁLEZ CASANOVA”

M. C. MA. DE LOS ÁNGELES MAYA MARTÍNEZ PLANTEL “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL PLANTEL “TEXCOCO”

LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZÁLEZ 34

FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

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