Universidad de Quintana Roo Licenciatura en Lengua Inglesa Programa de asignatura Nombre de la asignatura Literatura II

Seriación Literatura I

Total de horas del curso

Ciclo o área Literatura

H.T.S.

Clave ACPLE-149

H.P.S.

T.H.S.

Créditos

Descripción del curso El presente es uno de los dos cursos que conforman la línea de literatura del programa educativo en lengua inglesa. A este curso le antecede el de Literatura I, mismo que requiere la lectura de textos literarios sencillos y cortos y un nivel de análisis básico. Literatura II abarca una variedad más amplia de géneros literarios y requiere de un nivel de análisis más profundo y detallado de los mismos. Al igual que en Literatura I, las obras serán ubicadas en tiempo y espacio y sin olvidar al autor de la misma. En este curso se estudian algunas técnicas de análisis literario, a través del análisis de algunas obras literarias en inglés del siglo XX.

Objetivos generales del curso • Que los estudiantes se familiaricen con algunos autores representativos de la Literatura en Inglés del

siglo XX. • Que los estudiantes logren una comprensión detallada de obras literarias contemporáneas. • Que los estudiantes amplíen su vocabulario a la vez que su acervo cultural. • Que los estudiantes desarrollen el gusto por la lectura de obras literarias extranjeras, en este caso de obras originalmente escritas en inglés. • Que los estudiantes desarrollen las habilidades y capacidades para el análisis crítico de la producción literaria de países de habla inglesa, así como la comparación fundamentada de obras literarias tomando en cuenta diferentes aspectos literarios.

Vínculos de la asignatura con los objetivos generales de la licenciatura o el posgrado Esta asignatura está ligada directa y ampliamente a los objetivos generales del plan de estudios ya que contribuye a la integración del desarrollo de las 4 habilidades necesarias para el aprendizaje de una lengua extranjera: leer, escribir, escuchar y hablar, a través del análisis de algunas obras literarias. Literatura II contribuye a promover la capacidad de búsqueda, selección, valoración, análisis y comparación de la información en un mismo contexto lingüístico y entre obras literarias diferentes. Todo lo anterior a través del análisis de obras originalmente escritas en la lengua que los alumnos de esta materia están estudiando, es decir, los enfrenta a una forma de expresión real de la lengua inglesa: el estilo literario.

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Unidad I: Introducción a los diferentes géneros literarios: la novela y la poesía Objetivos Contenido (temas) Bibliografía recomendada Que los estudiantes: ♦ describan los géneros literarios: ♦ Introducción a los géneros literarios: novela y poesía. novela y poesía ♦ enuncien las características de la novela y de la poesía.

http://www.englishliterature.org/resources/

♦ Características de la novela

http://www.wwnorton.com/

♦ Características de la poesía

Enciclopedia Británica 2003. www.eb.com

Unidad II: Ensayistas de los Estados Unidos Que los estudiantes: ♦ enuncien las características de la novela americana. ♦ presenten de forma apropiada y detallada el contenido de una obra literaria, haciendo uso de ejemplos de la narrativa, la corriente literaria y el contexto social e histórico; así como de citas tomadas de la misma obra. ♦ analicen obras literarias a niveles profundos, haciendo énfasis en la interpretación, la evaluación y la valoración personal, apropiadamente respaldada en ejes temáticos y actitudes (personajes) de la obra. .

A continuación se presenta una lista de posibles obras los cuales se pueden ♦ contextualización literaria de los utilizar entre otros que el autores que se leerán y de sus obras profesor considere pertinente en ese momento ♦ características de la técnica de crítica siempre y cuando cumpla interpretativa. Identificación de algunos con los objetivos y temas puntos como: establecidos. - los puntos de vista - los ejes temáticos The Open Window-Saki - la trama - el contexto histórico social Pigeons at Daybreak- los efectos que la obra tiene en Anita Desai el lector - las estrategias: recursos Africa Emergent-Nadine lingüísticos ♦ Introducción a la literatura americana

Gordimer

Town & Country Lovers-Nadine Gordimer

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Unidad III: Narradores de los Estados Unidos Objetivos Contenido (temas)

Bibliografía recomendada

Que los estudiantes: ♦ expresen una valoración personal de la obra, basada en la reflexión, análisis y evaluación de los ejes temáticos, caracterizaciones y actitudes, y eventos más importantes de a obra, haciendo uso adecuado de citas tomadas de la misma.

♦ Introducción a la de escritores estadounidenses

♦ técnicas de análisis de lectura para expresar juicios y evaluación personal de la obra - hacer inferencias - conformar y expresar opiniones - analizar sentimientos y actitudes ♦ den cuenta detallada del - establecer conexiones entre contenido de textos literarios, diferentes momentos en la obra. haciendo uso adecuado y - conformar y emitir una detallado de referencias evaluación e interpretación narrativas y situacionales. personal y general de la obra, apoyándola con citas de la obra ♦ realice narre una obra literaria, en cuestión. - asignar una terminología crítica haciendo alusión detallada a la para definir la obra narrativa, al contenido y el significado de la misma - comparar ♦ exprese una valoración personal de la obra a través de un análisis convincente y razonado de la obra, haciendo uso de citas apropiadas

Judges: Lorna Goodison. For my mother (May I Inherit Half Her Strength): Lorna Goodison. Tularecito: John Steinbeck. The Philipino and the Drunkard: William Saroyan. Sam and the Rutabagas: Arthur Hope. The Aspern Papers: Henry James. Significant moments in the Life of my Mother: Margaret Atwood.

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Unidad III: Novelistas americanos Objetivos Contenido (temas) Que los estudiantes:

Bibliografía recomendada Dead Man’s Path-Chinua Achebe

♦ expresen una valoración ♦ técnicas de análisis de lectura para personal de la obra, basada en la expresar juicios y evaluación personal de The Hammer Man-Toni reflexión, análisis y evaluación la obra Cabe Bambara de los ejes temáticos, - hacer inferencias caracterizaciones y actitudes, y - conformar y expresar opiniones eventos más importantes de a - analizar sentimientos y actitudes Araby-James Joyce obra, haciendo uso adecuado de - establecer conexiones entre Evening over Sussexcitas tomadas de la misma. diferentes momentos en la obra. Virginia Wolf - conformar y emitir una ♦ den cuenta detallada del evaluación e interpretación personal y general de la obra, contenido de textos literarios, apoyándola con citas de la obra haciendo uso adecuado y detallado de referencias en cuestión. - asignar una terminología crítica narrativas y situacionales. para definir la obra - comparar ♦ realice narre una obra literaria, haciendo alusión detallada a la narrativa, al contenido y el significado de la misma ♦ exprese una valoración personal de la obra a través de un análisis convincente y razonado de la obra, haciendo uso de citas apropiadas

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Unidad IV: Poetas americanos Objetivos Contenido (temas) ♦ acercar los alumnos a la poesía como experiencia activa, y profundizar en la naturaleza del texto poético, en sus características y en las múltiples posibilidades y desafíos que supone para el lector.

♦ leer e interpretar textos poéticos

♦ aumentar la capacidad de conocer y valorar textos de la poesía

A partir de las ideas previas de los alumnos, trabajar sobre las siguientes ideas: - ¿qué es poseía? - ¿quién la escribe? - ¿por qué la escribe? -¿para qué? -¿en qué consiste? -¿cómo es? ♦ características de la poesía. Identificación de algunos puntos como: - el evento o situación relatada - el objetivo del poema - principal emoción (sentimiento) del poema - técnica de escritura del autor - final, desenlace

Bibliografía recomendada I Saw Three Ships-Edith Sitwell I Saw a Ship Sailing-Op Cit Lavender’s Blue-Op Cit The King of China’s Daughter-Op Cit. My Papa’s WaltzTheodore Roethke The Telephone Conversation-Wole Soyinka The Couple UpstairsHugo Williams

♦ técnicas de redacción de poseía

-

símiles metáforas

To Women as far as I’m concerned.-D.H Lawrence

♦ aspectos rítmicos

- diferencia entre ritmo y metro - efectos rítmicos - la métrica - aspectos fonéticos

Song-Adrienne Rich You and I-Roger McGough A Supermarket in California-Allen Ginsberg Kitchenette BuildingGwendolyn Brooks Listen Mr. Oxford DonJohn Agard Foreign ChildrenRobert Louis Stevenson

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Criterios de evaluación

Bibliografía complementaria

1. Evaluación formativa: - Participaciones en clase 15 - Tareas: ensayos, reportes de lectura, investigaciones, exposiciones 15 - Pequeños exámenes 20 - Exámenes parciales 20 70% 2. Evaluación sumativa: trabajo o examen final 30% 100%

Se efectuará un examen parcial al final de cada unidad. Se efectuará un examen final que podrá consistir en un informe de observación, búsqueda y procesamiento de información o ponencia. Elaboró M.C. Griselda Murrieta Loyo Actualizado por: Sonia Sansores Valencia

Fecha de aprobación 20 de mayo de 2005 Agosto 2009.

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