Universidad del Este Carolina, PR Programa AHORA

Taller 3: Ensayo

Título del Artículo?

Norayma Celpa Gómez S00539243 ETEG 503 Prof. Ester Rubio

Artículo: Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje por Monica Agudelo bien

La autora (Agudelo, 2009) del artículo comienza explicando como el profesorado ha tenido que adaptarse a los cambios institucionales para la educación a distancia o e-learning. Desarrolla la problemática centrada en las diversas innovaciones en la enseñanza-aprendizaje y como esta ha sido un paso fundamental para que las herramientas tecnológicas permitan al profesorado a través de medios que ayuden a completar el proceso de aprendizaje en cursos en línea. Esta adaptación a los diseños curriculares permite que defina DI como el proceso sistémico, planificado y estructurado que se debe llevar a cabo para producir cursos para la educación presencial o en línea, ya sea a nivel formativo o de entrenamiento, módulos o unidades didácticas, objetos de aprendizaje y en general recursos educativos que vayan mucho más allá de los contenido. Explica el beneficio que sugieren los diseños instruccionales tanto para el profesor como el estudiante. Aporta como un modelo DI proporciona y facilita la elaboración un material por parte del estudiante, la gestión del proceso a los profesores y la ejecución del mismo a los estudiantes, como también que el modelo debe estar adecuado a las necesidades de la institución y en especial a las necesidades de los estudiantes, lo cual va asegurar la calidad del aprendizaje. Nos explica las teorías de aprendizaje en las que se basa el DI, conductista, cognitiva y constructivista. Compara tres modelos instruccionales muy utilizados como el modelo de Jerome Kemp, Dick and Carey y modelo ADDIE. Argumenta las fases de cada una, siendo ADDIE la mas general de todas por ser un modelo simple de un diseño instruccional. Los analiza de forma comparativa en las similitudes de cada una, sintetizando de manera que un modelo DI debe tener análisis de necesidades, definición de objetivos, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Las fases entre los modelos que menciono, el análisis

de necesidades va conforme al análisis del estudiante, análisis del contexto (infraestructura tecnológica que posee la institución), las competencias del docente en las TIC’s y aspectos legales y de presupuesto. La segunda fase es la definición de los objetivos que deben estar específicos en el contenido, el enfoque teórico, las características del estudiante y las tecnologías que se utilizaran para el desarrollo del aprendizaje. La tercera fase es el diseño, se desarrollan una serie de actividades que van desde la integración del equipo de trabajo hasta las definiciones sobre la estructura y forma de presentación del recurso educativo. En esta fase se formulan: contenido, temario, dinámica de trabajo, sistema de evaluación, plan del curso, prácticas y actividades. La cuarta fase es el desarrollo que permite la implementación de los recursos educativos, nos menciona las tareas fundamentales en este proceso como: elaboración de módulos que sean ejecutables, realizar las actividades, las evaluaciones, pruebas intensivas del conocimiento, entre otras. Esta fase culmina con el recurso educativo bien elaborado en su estructura y funcionalidad. La quinta fase es la implementación, se considera la participación del equipo como un todo. Esta fase permite la totalidad del diseño instruccional poniendo a prueba todos los recursos, contenidos, actividades, evaluación, diseño y producción. Menciona dos tareas indispensables como la instrucción sobre el uso del recurso y el seguimiento de la utilización. La sexta fase es la evaluación, donde evalúa al estudiante, se evalúa al profesor, y la evaluación del proceso del diseño instruccional, según indica. Recordemos que estos son las similitudes entre los modelos mencionados y como funcionan cada una de las fases en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante y la interacción con el docente o profesor. La autora concluye dejando saber la importancia de los diseños instruccionales y la educación en línea hoy día. Explica la concepción del tiempo y espacio como beneficio para las instituciones como un paradigma pedagógico que bien ha evolucionado a través de la informática e Internet. Concluye

ofreciendo una aseveración de que la educación en línea cambia la relación entre profesor y estudiante,

en donde este último se convierte en el centro del proceso de enseñanza –

aprendizaje a través de su participación en clase. La educación en línea permite ser instrumento a los estudiantes para cumplir sus metas y objetivos, y responder a sus expectativas a través de experiencias de aprendizaje diferentes. La autora simplifica de manera lógica las fases de un diseño instruccional basado en varios modelos que pueden ser adaptables a la enseñanza-aprendizaje del estudiante conforme a sus necesidades. Le da esperanza a la educación en línea como una fuente que puede utilizar las instituciones para la elaboración de cursos más innovadores y mejores preparados para alcanzar las metas de la misma, como para el estudiante. Deja sentir la importancia del rol del profesor o docente en cada etapa y además la importancia de enfocarse en diferentes métodos de enseñanza como lo es la educación en línea. Es un buen artículo de referencia para el desarrollo de un modelo o diseño instruccional. Buen cierre

Referencia muy bien!

Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. Nuevas Ideas en Informática Educativa, 5, 118-127 Retrieved from http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/DirEducCont/SeminarioDI/Unidad1/Act15_14_Impo rtancia%20DI.pdf