Universidad del Mar – Sede Centro Sur Campus Talca

l. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Carrera:

Medicina V eterinaria

Asignatura:

Morfología Animal Sistémica

Código:

VETEB0301

Nivel:

Semestre Académico:

III-2012

Nombre profesor(es):

Cintya Borroni G.

II. 2.1

Nº horas semanales:

III 4

Nº horas semestrales:

70

DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA PROPOSITO

Carácter de la asignatura

Obligatoria

Tipo de asignatura

Teórico-práctica Capacidad para comprender, aplicar e integrar los aportes de las disciplinas básicas asociadas a la formación profesional

Competencias ESPECIFICAS

Competencias TRANSVERSALES

2.2.

2.3

Capacidad para comprender y resolver problemas científica y tecnológicamente en el campo de la salud de las especies terrestres y acuícola, gestionando y desarrollando acciones en los procesos de diagnóstico, prevención, control y tratamiento de las enfermedades. Capacidad para comunicarse de manera efectiva a través de el lenguaje oral y del lenguaje técnico necesario para el ejercicio de la profesión (Lenguaje oral N 2)

Metodología: Exposiciones orales Evaluación: Pauta con rúbricas de transversalidad

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Asignaturas previas

Asignatura

Asignaturas posteriores

Morfología Animal General

Morfología Animal Sistémica

Patología Parasitología Funcionalidad Animal Neuroendocrina y Digestiva

DISTRIBUCIÓN DE HORAS SEMESTRALES Actividades en aula Total de Horas (70) Aula

Laboratorio

50

20

Horas Extra – Aula Total de Horas (51) Salidas a Terreno

Estudio Dirigido

Autoaprendizaje 51

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III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Al término de la asignatura, los alumnos serán capaces de: Conceptual

•

Comprender las propiedades anatómicas sistémicas de las especies rumiantes, equina y canina.

Procedimental

•

Describir y comparar la ubicación relativa y la morfología de los órganos y sistemas corporales de rumiantes, equinos y caninos.

Actitudinal

• •

Trabajar con rigurosidad, precisión y respeto en la manipulación, identificación y descripción de los preparados anatómicos al interior del laboratorio. Adoptar el lenguaje científico anatómico para expresar los conocimientos en forma clara y objetiva.

• • •

Demostrar coherencia y cohesión en la utilización del lenguaje técnico propio de la profesión. Expresar oralmente con claridad su intención de explicar, preguntar o persuadir utilizando lenguaje técnico. Demostrar precisión y variedad léxica

Transversal

IV. CUADRO RESUMEN DE UNIDADES Nº Unidad I

Nombre Unidad

Fechas

Nº de horas

desde

hasta

Sistema nervioso, órganos de los sentidos y endocrinos

18

21 marzo

18 abril

II

Sistema circulatorio y respiratorio

20

18 abril

23 mayo

III

Sistema digestivo

12

23 mayo

13 junio

IV

Sistema urogenital

20

13 junio

11 julio

V. CUADRO RESUMEN DE EVALUACIONES Nº Eval.

Unid.

%

TIPO EVALUACIÓN

1ª

I

20

2ª

II

3ª

III, IV

4ª

Todas

EXAMEN REPETICIÓN

Fechas MES

DÍA

Prueba teórico-práctica

Abril

18

25

Prueba teórico-práctica

Mayo

23

30

Prueba teórico-práctica

Julio

11

15

Prueba práctica de histología

Julio

04

10

Pruebas escritas cortas y talleres(Promedio)

Todas

40

Escrito

Todas

40

Escrito

Cátedras y laboratorios

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Prueba escrita. Selección múltiple, desarrollo corto y completación de imágenes. Prueba práctica. Identificación de estructuras anatómicas en presencia de preparados anatómicos conservados (práctico). Prueba escrita corta (test). Desarrollo breve. Previo al inicio de laboratorios y cátedras.

VI.

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD Nº: I NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMA NERVIOSO Y ÓRGANOS ASOCIADOS OBJETIVOS POR UNIDAD

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE (TIEMPO)

Conceptuales: 1. 2. 3.

Conocer e identificar el origen embriológico y la conformación histológica del tejido nervioso, estructuras asociadas y la de los órganos asociados. Conocer e identificar la conformación anatómica general del sistema nervioso y órganos asociados. Conocer e identificar las estructuras anatómicas del sistema nervioso y de los órganos de los sentidos y endocrinos. Procedimentales:

1. 2. 3. 4.

Describir el origen embriológico y la conformación microscópica de los tejidos nervioso y la de los órganos asociados. Describir anatómicamente las características anatómicas de los componentes del sistema nervioso y la de los órganos asociados. Describir anatómicamente las diferencias en los rasgos anatómicos de los componentes del sistema nervioso y la de los órganos asociados. Explicar las diferentes funciones que realizan los componentes del sistema nervioso y órganos asociados.

Apertura ( 1 hora ) Seminarios. Lluvia de ideas. Desarrollo ( 16 horas ) Exposición teórica con proyección de imágenes. Discusión de los aspectos relevantes en las materias. Participación activa de estudiantes apoyando la clase. Determinación de estructura de descripción. Trabajo grupal. Uso correcto de la terminología y los materiales. Culminación ( 1 hora ) Foro: discusión y conclusiones sobre los temas en el laboratorio

Actitudinales: 1. 2.

Demostrar con rigurosidad, precisión y respeto en la manipulación, identificación y descripción de los preparados anatómicos al interior del laboratorio. Valorar la importancia del estudio del este sistema orgánico para comprender las materias posteriores.

Tipo de evaluación:

Conceptuales: Prueba oral teórico-práctica 1 Seminarios

Procedimentales: Prueba oral teórico-práctica 1

Actitudinales: Prueba oral teórico-práctica 1 Seminarios

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UNIDAD Nº: II NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMAS CIRCULATORIO Y RESPIRATORIO OBJETIVOS POR UNIDAD

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE (TIEMPO)

Conceptuales: 1. 2. 3.

Conocer e identificar el origen embriológico y la conformación histológica de los tejidos de los sistemas circulatorio y respiratorio. Conocer e identificar la conformación anatómica general de los sistemas circulatorio y respiratorio. Conocer e identificar las estructuras anatómicas de los sistemas circulatorio y respiratorio. Procedimentales:

1. 2. 3. 4.

Describir el origen embriológico y la conformación microscópica de los tejidos de los sistemas circulatorio y respiratorio. Describir anatómicamente las características anatómicas de los sistemas circulatorio y respiratorio. Describir anatómicamente las diferencias en los rasgos anatómicos de los componentes de los sistemas circulatorio y respiratorio. Explicar las diferentes funciones que realizan los componentes de los sistemas circulatorio y respiratorio.

Apertura ( 1 hora ) Lluvia de ideas. Desarrollo ( 14 horas ) Exposición teórica de los temas con apoyo de proyección de imágenes. Lectura y discusión grupal de textos científicos. Participación activa de estudiantes apoyando la clase. Determinación de estructura lógica de descripción. Uso correcto de los materiales. Culminación ( 1 hora ) Foro: discusión y conclusiones sobre los temas en el laboratorio

Actitudinales: 1. 2.

Trabajar con rigurosidad, precisión y respeto en la manipulación, identificación y descripción de los preparados anatómicos al interior del laboratorio. Valorar la importancia del estudio del este sistema orgánico para comprender las materias posteriores.

Tipo de evaluación:

Conceptuales: Prueba escrita 2

Procedimentales: Prueba oral práctica 2

Actitudinales: Prueba oral práctica 2

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UNIDAD Nº: III NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMA DIGESTIVO OBJETIVOS POR UNIDAD

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE (TIEMPO)

Conceptuales: 1. 2. 3.

Conocer e identificar el origen embriológico y la conformación histológica de los tejidos del sistema digestivo. Conocer e identificar la conformación anatómica general del sistema digestivo. Conocer e identificar las estructuras anatómicas del sistema digestivo. Procedimentales:

1. 2. 3. 4.

Describir el origen embriológico y la conformación microscópica de los tejidos del sistema digestivo. Describir anatómicamente las características anatómicas de los componentes del sistema digestivo. Describir anatómicamente las diferencias en los rasgos anatómicos de los componentes del sistema digestivo. Explicar las diferentes funciones que realizan los componentes del sistema digestivo.

Apertura ( 1 hora ) Lluvia de ideas. Desarrollo ( 24 horas ) Exposición teórica de los temas con apoyo de proyección de imágenes. Lectura y discusión grupal de textos científicos. Participación activa de estudiantes apoyando la clase. Determinación de estructura lógica de descripción. Uso correcto de los materiales. Culminación ( 1 hora ) Foro: discusión y conclusiones sobre los temas en el laboratorio

Actitudinales: 1. 2.

Trabajar con rigurosidad, precisión y respeto en la manipulación, identificación y descripción de los preparados anatómicos al interior del laboratorio. Valorar la importancia del estudio del este sistema orgánico para comprender las materias posteriores.

Tipo de evaluación:

Conceptuales: Prueba escrita 3

Procedimentales: Prueba oral práctica 3

Actitudinales: Prueba oral práctica 3

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UNIDAD Nº: IV NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMA UROGENITAL OBJETIVOS POR UNIDAD

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE (TIEMPO)

Conceptuales: 1. 2. 3.

Conocer e identificar el origen embriológico y la conformación histológica de los tejidos del sistema urogenital. Conocer e identificar la conformación anatómica general del sistema urogenital. Conocer e identificar las estructuras anatómicas del sistema urogenital. Procedimentales:

1. 2. 3. 4.

Describir el origen embriológico y la conformación microscópica de los tejidos del sistema urogenital. Describir anatómicamente las características anatómicas de los componentes del sistema urogenital. Describir anatómicamente las diferencias en los rasgos anatómicos de los componentes del sistema urogenital. Explicar las diferentes funciones que realizan los componentes del sistema urogenital.

Apertura ( 1 hora ) Lluvia de ideas. Desarrollo ( 19 horas ) Exposición teórica de los temas con apoyo de proyección de imágenes. Lectura y discusión grupal de textos científicos. Participación activa de estudiantes apoyando la clase. Determinación de estructura lógica de descripción. Uso correcto de los materiales. Culminación ( 1 hora ) Foro: discusión y conclusiones sobre los temas en el laboratorio

Actitudinales: 1. 2.

Trabajar con rigurosidad, precisión y respeto en la manipulación, identificación y descripción de los preparados anatómicos al interior del laboratorio. Valorar la importancia del estudio del este sistema orgánico para comprender las materias posteriores.

Tipo de evaluación:

Conceptuales: Prueba escrita 3

Procedimentales: Prueba oral práctica 3

Actitudinales: Prueba oral práctica 3

Universidad del Mar – Sede Centro Sur Campus Talca VII. RESUMEN DE BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica: 1.- Evans, Howard E. 1993. Anatomy of the dog. 3 ed. New York, W. B. Saunders company. 2.- Evans, Howard E. y De Lahunta, Alexander.1994. Disección del perro. 4 ed. Madrid, Mc Graw–Hill Interamericana. 3.-. Ross, M., Romrell, L. y Kaye G. 1999. Histología: Texto y atlas. 3 ed. Mexico. Médica Panamericana. 4.- Sisson, S. y Grossman, J. 1999. Anatomía de los animales domésticos. 5 ed. México, Masson. 5.- Noden, D.M. y A. De Lahunta. 2001. Embriología de los Animales Domésticos. Acribia. Zaragoza, España.

Bibliografía Complementaria: 1.- Bacha, W. y L. Bacha. 2001. Atlas Color de Histología V eterinaria. 2ª ed. Intermédica. Buenos Aires, Argentina 2.- Dyce, K.M., Sack, W.O. y Wensing, C.J. 1998. Anatomía Veterinaria. México, Mc Graw–Hill Interamericana 3.- König, H y Liebich, H. 2005. Anatomía de los animales domésticos. 2 ed. Médica Panamericana. 4.- Popesko, P. 1998. Atlas de anatomía topográfica de los animales domésticos. 2 ed. Barcelona, Masson.