UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMÁS DE AQUINO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA TERAPIA OCUPACIONAL ASIGNATURA: AÑO LECTIVO: CUATRIMESTRE DOCENTE:

MEDIOS TERAPÉUTICOS I 2013 I VERÓNICA WILLIAMS LIC. T.O.

FUNDAMENTACIÓN La cátedra de Medios Terapéuticos I es una asignatura de carácter teórico práctico del ciclo profesional de la carrera de Terapia Ocupacional. Se cursa en el primer cuatrimestre. Aporta al futuro profesional conocimientos teóricos y prácticos que le servirán como medio para programar e implementar actividades con fines preventivos, terapéuticos y de inserción laboral. Consta de tres bloques: - Recreación. - Cocina - Actividades de la Vida Diaria. (A.V.D.)

OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA El alumno será competente para: - Reconocer la actividad como medio terapéutico - Observar, analizar e investigar las actividades propuestas al paciente. - Trabajar en forma grupal, con objetivos en común a otros profesionales. - Fomentar la creatividad en el paciente y como parte del tratamiento. - Aplicar los conceptos teórico-prácticos de los diferentes bloques de la materia. - Integrar e implementar el material teórico y las prácticas vivenciales. CONTENIDOS Se especificará en cada bloque. METODOLOGÍA Se especificará en cada bloque. CRONOGRAMA El programa se desarrollará en 8 clases, de 1.30h. cada clase, dos veces por semana. Se combinarán los contenidos teóricos con los prácticos. La presentación de los informes es en cada clase y el trabajo práctico final deberá presentarse al finalizar cada bloque.

EVALUACIÓN Para la acreditación de la materia se tendrá en cuenta - La participación activa del alumno durante el desarrollo de cada clase. - La lectura de la bibliografía obligatoria. - Presentación de los informes solicitados, en los cuales el alumno deberá verter el vocabulario aprendido, con la terminología adecuada, demostrando así el manejo de los contenidos básicos de cada una de las unidades del programa.

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Entrega en tiempo y forma de los trabajos prácticos pedidos por el docente.

Medios Terapéuticos I es una materia promocional. Los alumnos serán calificados de 0 a 10, debiendo obtener un puntaje mayor a 7, que será dado acorde a los criterios antes expuestos. El promedio de los trabajos prácticos y concepto del Profesor, darán la nota final. Deberán tener el 75% del presentismo.

BLOQUE RECREACIÓN Objetivos: El alumno será competente para: - Involucrarse activamente desde sus propias inquietudes en la elaboración de los conceptos. - Conocer y desarrollar Recreación como parte de las ocupaciones del hombre. - Reconocer y Analizar la Recreación y las Ocupaciones del Tiempo Libre.

Contenidos Unidad I El hombre como una unidad biopsicosocial. Conceptos de ocupación humana, áreas que abarca la ocupación humana. La dimensión del tiempo libre integrada a las dimensiones del hombre. Trabajos prácticos. Unidad II Tiempo total de vida. La conciencia del tiempo, de su uso, valoración, desarrollo histórico del uso del tiempo. Cómo se usa el tiempo? Discursos sobre el tiempo libre. Qué realizamos en nuestro tiempo libre? Trabajos prácticos. Unidad III Trabajo y ocio: trascendiendo la dicotomía. La relevancia de la teoría del trabajo-juego para la adaptación humana. Trabajos prácticos. Unidad IV Clasificación de las actividades de esparcimiento. Diferentes teorías y clasificaciones. Características esenciales de las actividades recreativas. Trabajos prácticos Unidad V Juego (concepto) El jugar, origen, valor, significado. Jugar, con o sin juguetes. El jugar en las diferentes edades. Posibles clasificaciones de juegos y formas de jugar. Trabajos prácticos. Unidad VI Como influencian los factores económicos, culturales, sociales, ambientales en la recreación, el juego y la forma de vivenciar el tiempo libre. Trabajos prácticos.

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Unidad VII Posibles alteraciones ocupacionales en el área del tiempo libre. Causas internas y externas que desencadenan dichas alteraciones. Análisis de los recursos terapéuticos. Planificación desde T.O. Intervenciones posibles. Orientación desde T.O. Trabajos prácticos. Metodología La modalidad de las clases es teórico práctica, a partir del trabajo individual y grupal acerca del material bibliográfico, elaboraciones personales y vivencias surgidas a través de las clases prácticas. Evaluación Presentación teórico práctica de trabajos de reflexión realizados individual y/o grupalmente. Planificación y ejecución de situaciones lúdicas en clase.

Bibliografía Winnicott, “Realidad y juego” Willard/ Spackman “Manual de Terapia Ocupacional” Jongbloed L. y otros “Recuperando la participación en actividades del tiempo libre” Mausi Brinitzer Rodríguez “Juegos y técnicas de recreación”

BLOQUE COCINA Objetivos El alumno será competente para: Reconocer sensaciones con respecto al material, al hacer y al objeto. Organizar y llevar a cabo proyectos individuales y grupales. Conocer las técnicas básicas para las actividades culinarias caseras e industriales. Hacer uso correcto de elementos y materiales. Analizar la actividad y aplicarla con fin terapéutico.

Contenidos Unidad I Habitación adecuada para cada necesidad. Espacio. Iluminación. Acceso y circulación en la cocina. Trabajo práctico. Unidad II Reconocimiento y uso de las distintas herramientas. Reconocimiento y uso de los distintos materiales. Preparación de los alimentos. Almacenamiento. Trabajo práctico.

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Unidad III Uso del horno y la cocina. Uso de la pileta. Canillas o grifos. Armarios y estantes. Su distribución. Trabajo práctico. Unidad IV Medidas de protección. Electrodomésticos en la cocina. Su uso. Limpieza. Materiales y herramientas. Trabajo práctico. Unidad V Conocimientos de las técnicas básicas de las actividades culinarias caseras. Conocimientos de las técnicas básicas de las actividades culinarias industriales. Trabajo práctico. Unidad VI Posibles alteraciones que dificulten el accionar en el área de la cocina. Trabajo práctico. Análisis de la actividad.

Modalidad El bloque de cocina es de modalidad teórico práctico. El alumno deberá trabajar en forma individual y grupal, basándose en el material bibliográfico, elaboraciones personales y clases prácticas.

Evaluación El alumno deberá planificar, elaborar y llevar a cabo un proyecto que surgirá de lo trabajado en clase. Observaciones y presentación de informes.

Bibliografía Willard/Spackman “Manual de Terapia Ocupacional” Fay Sweet “Cocinas”. F. Simon “Guía básica de técnicas culinarias” Opcional: cualquier libro, manual y/o publicación sobre diseño y organización de la cocina.

BLOQUE ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (A.V.D.) Objetivos El alumno será competente para: - Identificar y reconocer cuales son las A.V.D. - Incentivar la creatividad personal. - Buscar nuevos recursos para dar respuesta a la demanda del paciente. - Conocer las características de las actividades en los diferentes grupos de acuerdo a sus edades.

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Modalidad Será a partir del entrenamiento de la observación y de la reflexión que el alumno desarrollará una mirada sobre el hacer de las A.V.D. Se analizarán las diferentes actividades y se reflexionará sobre los conceptos capacidad y déficit. Se darán situaciones de rol-playing donde el alumno podrá vivenciar el hacer con las limitaciones que pueden aparecer en las diferentes patologías neurológicas, ortopédicas, cognitivas y psiquiátricas en diferentes etapas evolutivas. Se reflexionará sobre las posibles intervenciones terapéuticas, propiciando un espacio de confianza donde el alumno se encuentre con los materiales, adaptaciones y equipamiento existentes en el mercado actual y así poder experimentar, dudar, preguntar, y probar en el aprendizaje de su uso.

Contenido Unidad I Actividades de la vida diaria. Concepto de independencia. Observación y entrevista. Trabajo práctico. Unidad II Alimentación. Detección de requerimientos. Disfunción. Adaptaciones. Rol playing con equipamiento adaptado. Trabajo práctico. Unidad III Movilidad y locomoción. Nociones antropológicas. Equipamiento adaptado. Distintos modelos de sillas de ruedas existentes en el mercado. Características. Transferencias. Movilidad y locomoción en silla de ruedas. Barreras arquitectónicas. Trabajo práctico. Unidad IV Higiene y uso de servicio. Detección de requerimientos. Disfunción. Métodos adaptados. Técnicas de acceso y transferencias. Trabajo práctico. Unidad V Vestido. Detección de requerimientos. Disfunción. Métodos adaptados. Diferentes técnicas de vestido. Entrenamiento. Trabajo práctico. Unidad VI A.V.D. en la cama. Cambios de posición y alcance. Alimentación, vestido e higiene. Métodos adaptados. Trabajo práctico. Unidad VII Manejo en el hogar. Mantenimiento del mismo. Limpieza. Cuidado de la ropa. Realización de las compras. Preparación de la comida. Manejo del dinero. Cuidado a otros. Adaptaciones. Trabajo práctico. Unidad VIII Confección de adaptaciones. Termoplástico. Características. Diferentes modelos de adaptaciones para prensión. Adaptaciones para escritura. Teclado. Adaptaciones para la cocina. Trabajo práctico. Evaluación La modalidad teórico práctica del bloque y la concepción de la cátedra promueven un completo y permanente proceso de autoevaluación docente y de evaluación del alumno.

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En el proceso de evaluación se priorizará el desempeño, la capacidad de ejecución, la búsqueda de información de cada alumno al poner en práctica los conocimientos adquiridos. La participación será individual y grupal. Se realizarán trabajos domiciliarios y resolución de situaciones problemáticas.

Bibliografía “Recuperación funcional para la rehabilitación de lisiados del aparato locomotor en sus actividades de la vida diaria” Maltinskis, E. y Roberti, F. Ed. El Atenteo. “T.O. Actividad, lenguaje particular” Liliana Paganizi. “T:O. para enfermos incapacitados fisicamente” Trombly, Catherine Anne. 1990. “Manual de Terapia Ocupacional” Willard/Spackman. Bibliografía Opcional “La sexualidad de personas discapacitadas”. Posse Federico. 1993. “Supresión de barreras arquitectónicas” T:Vidal, Guillermo.

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