Story Transcript
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TIPOGRAFIA
ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE:
FECHA DE ELABORACIÓN:
)
APOBL ( x ) APOPT
(
ENERO 2005
HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA
)
CON DOCENTE
INDEPENDIENTES
TOTAL
520228 3
ASIGNATURA ANTECEDENTE: _
NINGUNA CLAVE
4
7
NOMBRE CRÉDITOS: 6.6 TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 105
OBJETIVO GENERAL El estudiante identificará las estructuras formales de la tipografía, así como sus rasgos preceptivos y funcionales, con el fin de hacerlos legibles en productos de diseño gráfico.
ÍNDICE DE UNIDADES 1. Referencias y transiciones históricas de la escritura. 2. Estructuras identificativas y clasificaciones tradicionales de la tipografía. 3. La función del signo letra gráfico y principios formales. 4. Premisas y parámetros de los sistemas de medición. 5. Los factores perceptivos en la composición de textos.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS:17 1. Referencias y transiciones históricas de la escritura. (7/10) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará los diferentes cambios formales de la escritura, partiendo del prototipo clásico del alfabeto latino, hasta el establecimiento de los tipos modernos con el propósito de reconocer las transiciones históricas. TEMAS Y SUBTEMAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8
Primeras manifestaciones de la escritura. La escritura pictográfica. La escritura ideográfica. La escritura fonética. La escritura jeroglífica Egipcia. La escritura cuneiforme. El alfabeto Griego. El alfabeto latino.
Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción)
Debate y discusión de los participantes (estrategia de grupal).
ESCENARIOS
Análisis de información derivada de procesos de investigación documental previa (DD, CE, El, DI)
Discusión de las lecturas asignadas (DD, CE, EL, DI)
Ejercicio de lluvia de ideas. (DD, CE, EL)
Ejercicio de análisis de juicio. (DD, DI, MI)
Retroalimentación del proceso (DD, MI, DC, CE).
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Establecimiento de conclusiones del grupo (Estrategia grupal).
Taller.
Mapa conceptual (DD, CE). Exposición de trabajo en equipo (DD, CE, EL, EM). Avance de reporte de entrevista a experto (MI, CE).
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
Independientes** Lectura y análisis de los materiales asignados por el profesor y los derivados de proceso de investigación. (DD, CE. DI, DC). Planteamiento de elaboración de propuesta de proyecto tipográfico a desarrollar durante el curso (CE, EM, DD). Entrevista a experto en diseño tipográfico, para definir componentes del proyecto (CE, EM, DI). Elaboración de mapas conceptúales (DD, CE, EM, DD).
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Proyector de acetatos. Computadora y proyector (cañón). Pizarrón.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS:19 2. Estructuras identificativas y clasificaciones tradicionales de la tipografía. (9/10) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante reconocerá los elementos distintivos de las fuentes tipográficas, partiendo de una descripción específica con el fin de emplearlas de acuerdo a su expresión y contenidos en el diseño gráfico. TEMAS Y SUBTEMAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente
2.1 Clasificación general de Francis Thibaudeau. 2.2 Clasificación de Aldo Novarese. 2.3 Clasificación de Claude Laurent. 2.4 Clasificación genealógica. 2.5 Unidad de diseño entre familias. 2.6 Sistemas tipográficos múltiples. 2.7 Clasificación de los estilos.
ESCENARIOS
Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción)
Discusión de las lecturas asignadas (DD, CE, EL, DI)
Debate y discusión de los participantes (estrategia de grupal).
Ejercicio de lluvia de ideas. (DD, CE, EL)
Establecimiento de conclusiones del grupo (Estrategia grupal).
Ejercicio de análisis de juicio. (DD, DI, MI)
Retroalimentación del proceso (DD, MI, DC, CE).
Análisis de información derivada de procesos de investigación documental previa (DD, CE, El, DI)
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Taller.
Revisión de mapa conceptual (DD, CE). Exposición de trabajo en equipo (DD, CE, EL, EM). Avance proyecto final (DD, EM, EL, MI, CE). Examen (DD, EM, EL, MI, CE).
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
Independientes**
Selección de sistema tipográfico, para proyecto de diseño. (CE, DI, EM).
Lectura de textos y revistas especializadas. (DD, EM, CE, DI)
Elaboración de mapas conceptúales (DD, CE, EM).
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
Proyector de acetatos. Computadora y proyector (cañón). Pizarrón.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 21 3. La función del signo letra gráfico y principios formales. (9/12) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante reafirmará la estructura morfológica de la tipografía por medio del mensaje gráfico tomando en cuenta los factores estructurales que formalizan el uso de los caracteres alfa numéricos, con el fin de integrarlos a proyectos de diseño gráfico.
TEMAS Y SUBTEMAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente
3.1 La fuerza del cuerpo. 3.2 La altura de x 3.3 Construcción de mayúsculas y minúsculas. 3.4 Estructura de los caracteres. 3.5 Pesos y tamaños. 3.6 Forma y contraforma. 3.7 Ilusiones ópticas y compensaciones visuales.
Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción)
Debate y discusión de los participantes (estrategia de grupal).
Ejercicio de lluvia de ideas. (DD, CE, EL)
Establecimiento de conclusiones del grupo (Estrategia grupal).
Ejercicio de análisis de juicio. (DD, DI, MI)
Retroalimentación del proceso (DD, MI, DC, CE).
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Taller.
Revisión de mapa conceptual (DD, CE). Exposición de trabajo en equipo (DD, CE, EL, EM). Avance proyecto final (DD, EM, EL, MI, CE).
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
Discusión de las lecturas asignadas (DD, CE, EL, DI)
Independientes**
Lectura de textos y revistas especializadas. (DD, EM, CE, DI)
Elaboración de mapas conceptúales (DD, CE, EM).
Avance del proyecto tipográfico (CE, EM, DD, MI).
Análisis de información derivada de procesos de investigación documental previa (DD, CE, El, DI)
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
Proyector de acetatos. Computadora y proyector (cañón). Pizarrón.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 21 4. Premisas y parámetros de los sistemas de medición. (9/12) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará los diferentes mecanismos desde el cálculo tipográfico tradicional hasta su transición hacia el procedimiento digital, con el fin de usarlos en diversos medios impresos contemporáneos. TEMAS Y SUBTEMAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente
4.1 Tipometría. 4.2 Sistema de medición europeo. 4.3 Sistema de medición Angloamericano. 4.4 Equivalencias de medición. 4.5 Instrumentos de medición. 4.6 Principio de cálculo tipográfico.
Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción)
Discusión de las lecturas asignadas (DD, CE, EL, DI)
Debate y discusión de los participantes (estrategia de grupal).
Ejercicio de lluvia de ideas. (DD, CE, EL)
Ejercicio de análisis de juicio. (DD, DI, MI)
Retroalimentación del proceso (DD, MI, DC, CE).
Análisis de información derivada de procesos de investigación documental previa (DD, CE, El, DI)
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Establecimiento de conclusiones del grupo (Estrategia grupal).
Taller.
Revisión de mapa conceptual (DD, CE). Exposición de trabajo en equipo (DD, CE, EL, EM). Avance proyecto final (DD, EM, EL, MI, CE). Examen (DD, EM, EL, MI, CE).
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
Independientes**
Lectura de textos y revistas especializadas. (DD, EM, CE, DI)
Elaboración de mapas conceptúales (DD, CE, EM).
Avance del proyecto tipográfico (CE, EM, DD, MI).
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
Proyector de acetatos. Computadora y proyector (cañón). Pizarrón.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 27 5. Los factores perceptivos en la composición de textos. (11/16) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante expresará a través de la composición, estrategias de ordenación de los componentes de la mancha tipográfica con el propósito de diferenciar los niveles de atención y legibilidad en un producto de diseño gráfico. TEMAS Y SUBTEMAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente
5.1 Principios de legibilidad. 5.2. Mecanismos de percepción de la lectura. 5.3 Criterios básicos para el manejo de espacios interletra, interpalabra e interlínea. 5.4 Variables tipográficas y legibilidad.
Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción)
Discusión de las lecturas asignadas (DD, CE, EL, DI)
Debate y discusión de los participantes (estrategia de grupal).
Ejercicio de lluvia de ideas. (DD, CE, EL)
Ejercicio de análisis de juicio. (DD, DI, MI)
Retroalimentación del proceso (DD, MI, DC, CE).
Análisis de información derivada de procesos de investigación documental previa (DD, CE, El, DI).
Presentación de proyecto tipográfico final.
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Aula Taller de tipografía
Establecimiento de conclusiones del grupo (Estrategia grupal).
Revisión de mapa conceptual (DD, CE). Presentación proyecto final (DD, EM, EL, MI, CE). Examen (DD, EM, EL, MI, CE).
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.
Independientes**
Lectura de textos y revistas especializadas. (DD, EM, CE, DI)
Elaboración de mapas conceptúales (DD, CE, EM).
Conclusión del proyecto tipográfico (CE, EM, DD, MI).
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
Proyector de acetatos. Computadora y proyector (cañón). Pizarrón. Materiales
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA: BALIUS, A. (2003). Type and work. Usos de la tipografía en el diseño editorial. Index Book, Barcelona.
KAYE, J., R. (2002). Design basics: ideas and inspiration for working with layout, type and, color in graphic design. Rotovision, Gloucester, Mass.
SIEBERT, L. (1992). Making a good layout, North light, Cincinnati, Ohio.
COMPLEMENTARIA: *Cook, A. (et. al.) (1989) Type & color. Cincinnati : Ohio, Mass. Rockport *Jhon, K. (1989). Manual de tipografía. Barcelona: Gustavi Gilli. *Martinez de Souza, J. (1974) Diccionario de tipografía y del libro. Barcelona: Labor. *Perfect, Ch. (1994) Guía Completa de la tipografía: manual práctico para el diseño tipográfico. Barcelona: Blume.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: TIPOGRAFÍA
CLAVE: 520228 PERFIL DOCENTE
NIVEL DE ESCOLARIDAD
ESPECIALIDAD O MAESTRIA
EXPERIENCIA PROFESIONAL
EXPERIENCIA DOCENTE
PROFESIÓN ÁREA Diseño gráfico, Diseño y comunicación gráfica, Comunicación visual
Diseño gráfico
ACTIVIDADES Proyectos tipográficos y de diseño gráfico Proyectos de publicidad y mercadotecnia
AÑOS
NIVEL EDUCATIVO
2
Licenciatura
OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.
ASIGNATURAS Tipografía, Taller de tipografía, Iluistración
AÑOS Y/O SEMESTRES 2