UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

ORDENAMIENTO ECOLÓGICO MUNDIAL

ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ASIGNATURA INTEGRADORA ( )

)

APOBL (

) APOPT

FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO

2005

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA

( X )

CON DOCENTE

INDEPENDIENTES

TOTAL

CLAVE: 556727 3

5

8

ASIGNATURA ANTECEDENTE: __________NINGUNA____________________________ CLAVE NOMBRE CRÉDITOS: 7.5 TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 120

OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará la problemática ambiental como elemento de la agenda internacional contemporánea, las principales cumbres internacionales, regionales y temáticas, así como los instrumentos internacionales creados para regular la temática y sus principios rectores.

ÍNDICE DE UNIDADES

1. 2. 3. 4.

El medio ambiente, conceptos y categorías generales. La situación del medio ambiente mundial: las áreas críticas. El medio ambiente en el contexto histórico de la posguerra: la política internacional del medio ambiente. La política mundial del medio ambiente a la puerta del siglo XXI.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1.- El medio ambiente, conceptos y categorías generales OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá los conceptos y categorías ambientales desde el punto de vista de la política internacional TEMAS Y SUBTEMAS 1.1. Conceptos clave 1.1.1. Medio Ambiente 1.1.2. Ecología 1.1.3. Ecosistema 1.1.4. Política Ambiental 1.1.5. Régimen internacional ambiental 1.1.6. Recursos naturales 1.1.7. Recursos globales comunes 1.1.8. Biodiversidad 1.1.9. Contaminación 1.1.10. Degradación 1.1.11. Desarrollo Sustentable

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * • Discusión en clase dirigida por el profesor (estrategia de interacción) • Presentación y discusión de reportes de investigación previos. (estrategia de interacción) • Asesorías individuales (estrategias de seguimiento) • Estudios de caso (estrategia interpersonal)

ESCENARIOS • Aula.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente • Revisión de casos (DD) • Solución de problemas (EM) • Discusiones grupales (DC) • Realimentación del proceso (VC) • Exposición de temas (DD)

Exámenes (DD) Exposición oral (DD, CE) Participación en clase Desarrollo de cuestionarios

*Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. **Desarrollo de proyectos de investigación.

Independientes** • Investigación documental (MI) • Visitas a Empresas e Instituciones (EL) • Lecturas de textos (DD) • Trabajo en equipo (DC) • Tareas (ejercicios, solución de problemas, entrega de reportes, etc.)

RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN • • • •

HORAS: 30(20/10)

• Pizarrón • Cañón • computadora

HORAS: 30(20/10) NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. La situación del medio ambiente mundial: las áreas críticas OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará la situación de los diferentes ecosistemas y su actual situación de deterioro a fin de comprender el surgimiento de acciones y prácticas internacionales para regularlo. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * Con Docente Independientes** 2.1. Energía y materias primas 2.1.1. Crisis de la energía 2.1.1.1 Hidrocarburos 2.1.1.2. Fuentes alternativas 2.1.1.3. Contaminación nuclear 2.1.2. Flujos de materiales 2.1.3. La contaminación por usos energéticos 2.1.3.1. El efecto invernadero 2.1.3.2. La crisis del ozono 2.1.3.3. El cambio climático 2.2. La contaminación de las aguas 2.2.1. Mares y océanos 2.2.1.1. La contaminación de las aguas internacionales 2.2.2. Ríos y Lagos 2.2.2.1. Usos urbanos e industriales 2.2.2.2. Los vertederos industriales 2.2.3. Aguas subterráneas 2.3. La degradación de los suelos 2.3.1. Pérdida de fertilidad 2.3.2. Erosión, salinización y desertificación 2.3.3. Productividad agrícola y hambre mundial. 2.4. Biodiversidad amenazada 2.4.1. Los países mega diversos 2.4.1.1. México como país mega diverso 2.4.2. Bosques y selvas 2.4.3. Especies endémicas ESCENARIOS • Aula.

• Discusión en clase dirigida por el profesor (estrategia de interacción) • Presentación y discusión de reportes de investigación previos. (estrategia de interacción)

• Revisión de casos (DD) • Solución de problemas (EM) • Discusiones grupales (DC)

• Asesorías individuales (estrategias de seguimiento)

• Realimentación del proceso (VC)

• Estudios de caso (estrategia interpersonal)

• Exposición de temas (DD)

• Visitas a Empresas e Instituciones (EL) • Lecturas de textos (DD) • Trabajo en equipo (DC) • Tareas (ejercicios, solución de problemas, entrega de reportes, etc.)

RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

• Exámenes (DD) • Exposición oral (DD, CE) • Participación en clase • Desarrollo de cuestionarios *Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. **Desarrollo de proyectos de investigación.

• Investigación documental (MI)

• Pizarrón • Cañón • computadora

HORAS: 30(20/10)

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3.- El medio ambiente en el contexto histórico de la posguerra: la política internacional del medio ambiente

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las coyunturas internacionales que hicieron de la agenda ambiental un tema de Relaciones Internacionales, a través del análisis de las diferentes cumbres internacionales que han dado forma a la política mundial del medio ambiente TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

3.1. El programa de las Naciones Unidad para el Medio Ambiente (PNUMA) 3.2. Antecedentes históricos de la política ambiental 3.2.1. La crisis ambiental de la década de los 70 3.2.2. Política y crisis ambiental en el Norte 3.2.3. Las organizaciones ambientales de la Sociedad Civil 3.3. Las grandes cumbres mundiales sobre medio ambiente 3.3.1. Informe Brundtland. (Nuestro Futuro Común) 3.3.2. La Conferencia de Estocolmo 3.3.3. La Cumbre para la Tierra: Río ´92 3.3.3.1. Agenda XXI 3.3.3.2. Convención-marco sobre cambio climático 3.3.3.3. Tratado sobre bosques 3.3.3.4. Convención sobre biodiversidad 3.3.3.5. Administración del Desarrollo Sustentable 3.3.4. La Cumbre para la tierra II: Nueva Cork ´97 3.3.5. La Cumbre de Johannesburgo ´02

• Discusión en clase dirigida por el profesor (estrategia de interacción)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

• Aula.

• Presentación y discusión de reportes de investigación previos. (estrategia de interacción)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente • Revisión de casos (DD) • Solución de problemas (EM) • Discusiones grupales (DC)

• Asesorías individuales (estrategias de seguimiento)

• Realimentación del proceso (VC)

• Estudios de caso (estrategia interpersonal)

• Exposición de temas (DD)

• • • •

Exámenes (DD) Exposición oral (DD, CE) Participación en clase Desarrollo de cuestionarios

*Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. **Desarrollo de proyectos de investigación.

Independientes** • Investigación documental (MI) • Visitas a Empresas e Instituciones (EL) • Lecturas de textos (DD) • Trabajo en equipo (DC) • Tareas (ejercicios, solución de problemas, entrega de reportes, etc.)

RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE • Pizarrón • Cañón • computadora

HORAS: 30(20/10) NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4.- La Política mundial del medio ambiente a la puerta del siglo XXI OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará los regímenes internacionales creados para regular la situación del medio ambiente a finales del siglo XX y principios del siglo XXI, a fin de comprender las nuevas problemáticas y sus debates. TEMAS Y SUBTEMAS 4.1. Algunos regímenes internacionales 4.1.1. El Protocolo de Montreal 4.1.2. El Protocolo de Kyoto 4.1.3. La Convención de Cartagena 4.1.4. Otros 4.2. Los grandes temas de la agenda política ambiental contemporánea 4.2.1. Cambio climático 4.2.2. Desastres naturales 4.2.3. Biotecnología 4.2.3.1. Alimentos transgénicos 4.2.3.2. Animales transgénicos 4.2.4. Pérdida de biodiversidad 4.2.5. Energías y materiales alternativos 4.3. Derecho Internacional Ambiental 4.3.1. Responsabilidades y compensaciones derivadas del daño ambiental 4.3.1.1. Por daños económicos 4.3.1.2. Por daños ambientales 4.3.2. Recursos financieros para su recuperación y conservación 4.3.2.1. Nacionales 4.3.3. En materia de etiquetado ecológico 4.3.4. En materia de derrame de substancias tóxicas 4.3.5. En materia de propiedad intelectual 4.3.6. Otros ESCENARIOS • Aula.

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * • Discusión en clase dirigida por el profesor (estrategia de interacción) • Presentación y discusión de reportes de investigación previos. (estrategia de interacción) • Asesorías individuales (estrategias de seguimiento) • Estudios de caso (estrategia interpersonal)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente • Revisión de casos (DD) • Solución de problemas (EM)

Independientes** • Investigación documental (MI)

• Discusiones grupales (DC)

• Visitas a Empresas e Instituciones (EL)

• Realimentación del proceso (VC)

• Lecturas de textos (DD)

• Exposición de temas (DD)

• Trabajo en equipo (DC) • Tareas (ejercicios, solución de problemas, entrega de reportes, etc.)

RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

• Exámenes (DD) • Exposición oral (DD, CE) • Participación en clase *Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. **Desarrollo de proyectos de investigación.

• Pizarrón • Cañón • computadora

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA: BAQUEIRO Rojas, Edgar, “Introducción al Derecho Ecológico”, Ed. Oxford University, México, ISBN 9706131523 ANTAL , Edith, “Cambio Climático: Desacuerdo entre Estados Unidos y Europa”, Ed. Plaza y Valdés, México2004, ISBN 970-722-273-5 WOODGATE, “Sociología del medio ambiente una perspectiva internacional ” Ed. Mc Graw Hill, México 2002, ISBN 844813656X

COMPLEMENTARIA: Agenda XXI ONU/SEDESOL. México, 1993. Antal, Edit. Cambio climático: desacuerdo entre Estados Unidos y Europa. CISAN/UNAM/PyV. México, 2004. Barrere, Martine. La tierra, patrimonio común. Ed. Piados, España, 1992. Bassols, Mario y Patrice Méle. Medio Ambiente, ciudad y orden jurídico. Miguel Ángel Porrúa/UAM_I. Mexico 2001 Bassols Batalla, Ángel. Recursos Naturales de México. Teoría, conocimiento y uso . Editorial Nuestro Tiempo. 23ª versión ampliada y actualizada. México, 0997. Brown, Lester R., et al. La situación del Mundo 2004. Informe anual del WorlWatch Institute. Icaria Editorial. Barcelona, 2004. Leff, Enrique. Ecología y Capital. Racionalidad ambiental, democracia participativa y desarrollo sustentable. Siglo XXI/UNAM, México, 1994. Leff, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. Siglo XXI/PNUMA/CIICH-UNAM, México, 1998. Moncayo, Pascual y José Woldenberg. Desarrollo, desigualdad y medio ambiente. Editorial Cal y arena, México, 1999. Rojas Armandi, Victor Manuel. La protección del medio ambiente en el TLCAN y la OMC. Editorial Oxford, México,2000. Verea Campos, Mónica, Rafael Fernández de Castro y Sydney Weintraub (coordinadores) Nueva agenda Bilateral en la relación México-Estados Unidos. UNAM/ITAM/F.C.E. México, 1998 Von Weizsäcker, Ernest U. Política de la Tierra. Editorial Sistema. Madrid, 1993.

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CLAVE: _556727

PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD

EXPERIENCIA PROFESIONAL

EXPERIENCIA DOCENTE

PROFESIÓN ÁREA

ACTIVIDADES

AÑOS

NIVEL EDUCATIVO

ASIGNATURAS

AÑOS Y/O SEMESTRES

Relaciones Internacionales Historia Licenciatura

Medio ambiente Investigación

Ciencia Política Postgrado Administración Pública

Política Internacional Contemporánea 1 año

Política mundial

Derecho

OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una maestría y/o Doctorado en el área de la asignatura.

Postgrado

1 año Derecho de Protección al Ambiente