UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Carrera de Educación Básica Modalidad Presencial

MÓDULO FORMATIVO (Syllabus) TALLER DE ARTES PLÁSTICAS TERCER SEMESTRE

MARCELA DEL CARMEN PÉREZ BRAVO LICENCIADA EN ARTES VISUALES MAESTRANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MARÍA GABRIELA ABAD ROSERO LICENCIADA PARVULARIA MAESTRANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

AMBATO - ECUADOR (Período académico)

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MISIÓN “Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades de país”.

VISIÓN “La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo y proyección nacional e internacional”.

COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos

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La planificación microcurricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.

NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de:

El objetivo que busca el estudio y aplicación de las Artes Plásticas dentro de la Educación Básica es el generar una educación integral que abarque contenidos cognoscitivos, procedimentales y actitudinales, a través del conocimiento de conceptos fundamentales sobre historia y teoría del arte, sobre la importancia de la utilización de las artes plásticas en la educación, así como, fundamentar las importancia del docente para generar creatividad. El aprendizaje y dominio de diferentes técnicas artísticas sobre diferentes soportes y la creación de productos artísticos de calidad y de uso didáctico para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de futuros maestros y alumnos es de vital importancia dentro de este módulo.

Todo lo planteado anteriormente se va a desarrollar dentro de diferentes ambientes de aprendizaje como por ejemplo, el aula de clases, museos de la ciudad, aulas virtuales, giras didácticas, bibliotecas y como no en el mismo hogar del alumno.

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ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido

Pág.

I.

Datos básicos del Módulo

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II.

Ruta formativa

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III.

Metodología de formación

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IV.

Planeación de la Evaluación

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V.

Guías instruccionales

13

VI.

Material de apoyo

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VII. Validación del módulo

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I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO TALLER DE ARTES PLÁSTICAS

Código: FCHEEB

Prerrequisitos:  Recreación y Motivación

Competencia Específica: Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos

Créditos: 10

Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel

Semestre: Tercero A, B

Correquisitos:  Taller de música  Psicomotricidad

Horas clase semanal: Número de horas clase semana l0 Número de horas trabajo autónomo semana l0 Total horas clase al semestre: Número de horas clase semanal multiplicado por 640 Número de horas trabajo autónomo multiplicado por 640

Nombre del docente: Marcela del Carmen Pérez Bravo Título y Grado Académico: Lic. En Artes Visuales Área Académica por Competencia Global: Educación básica Horario de atención: Lunes a viernes desde las 9: 00 am hasta las 12:30 pm Teléfonos: 2419130 – 087830982 E-mail: [email protected]

Nombre del docente: María Gabriela Abad Rosero Título y Grado Académico: Licenciada Ciencias de la Educación Área Académica: Pedagógica Horario de atención: Lunes de 14h00 a 17h00 Teléfonos: 0984981151 E-mail: [email protected]

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II RUTA FORMATIVA (Operacionalización con el perfil de egreso) Nodo problematizador: Deficiente interpretación de mensajes verbales y no verbales que obstaculicen el desarrollo de expresiones artísticas, creativas, motivacionales dificultando la fluidez de la comunicación dentro del proceso formativo. Competencia Global: Expresar creativamente mensajes con el fin de potenciar una comunicación asertiva.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:  Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos. Módulos que conforman la Competencia Específica:  Lenguaje y comunicación  Taller de las artes de la representación  Taller de música  Psico motricidad

Descripción de la Competencia Específica: Utilizar la expresión plásticas como recurso didáctico para mejorar procesos educativos.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Conceptualizar los fundamentos históricos básicos sobre historia del arte. 2. Analizar la importancia de utilización las artes plásticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la educación. 3. Establecer actividades artísticas actuales orientadas a motivar la creatividad y creación de las futuras maestras de educación básica. 4. Aplicar diversas técnicas artísticas sobre soportes diversos que enriquezcan el aprendizaje significativo 5. Crear productos artísticos de calidad y de uso didáctico que sirvan de análisis y de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Áreas de investigación del módulo: CALIDAD EDUCATIVA Los beneficios de la utilización de las artes plásticas en la educación inicial de las escuelas fiscales de la ciudad de Ambato.

Vinculación con la sociedad a través del módulo: Incentivar la cultura artística tanto en alumnos, docentes y sociedad por medio de talleres.

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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN (Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo) Enfoque didáctico general: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb Ambientes de aprendizaje: AULAS, MUSEOS, BIBLIOTECAS, CENTROS CULTURALES, HOGAR, CIUDAD

Elementos de Competencia 1. Conceptualizar los fundamentos históricos básicos sobre historia del arte.

Contenidos cognoscitivos

¿Qué es el Arte? -Introducción a la historia del arte, desde el arte paleolítico hasta el arte contemporáneo - Características formales de las obras de Arte -Principales artistas  Leonardo Da Vinci  Miguel Ángel  Donatello  Rafael

Contenidos procedimentales - Conocer el desarrollo y proceso histórico de las artes plásticas

Contenidos Actitudinales  

-Apreciar el valor del arte y de las expresiones plásticas visitando el museo de la casa de la cultura núcleo de Tungurahua



Demostrar interés por los temas tratados

Estrategias Didácticas Específicas

Tiempo

SOCIALIZACIÓN

Establecer en consenso las reglas del módulo, Respetar las opiniones metodología básica y de los participantes sistemas de evaluación. Valorar la creatividad Presentar por escrito del de forma individual y encuadre colectiva. Firmar el contrato.

12 HORAS

CONVERSACIÓN HEURÍSTICA Determinación del problema Diálogo mediante preguntas (método Socrático) Encontrar la lógica de la relaciones encontradas Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o información a interpretar

PRODUCTO:  Organizadores gráficos

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2. Analizar la importancia de utilización las artes plásticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la educación

-El papel del profesor y de las artes plásticas en la educación básica

-Elaborar material didáctico enfocado a una área específica de las ciencias básicas , a través de una propuesta artística -Cultivar psicomotrices

-Expresar interés por las artes plásticas

MOTIVACIÓN

-Intercambiar experiencias durante el proceso enseñanza aprendizaje

- Lluvia de ideas

- Sensibilización 12 HORAS

destrezas

Revisar en revistas, y libros de la biblioteca textos relacionados PRODUCTO:  Mini proyecto para impartir un tema de clase de cualquiera de la ciencias básicas: CCNN, Ciencias Sociales, Matemática o , Lenguaje y comunicación ( se presentará por escrito y con su respectiva planificación de clase) . - Presentar bocetos y -Percibir las características VISUALIZACION INTRODUCCIÓN AL - Determinación del objeto a 3. Establecer actividades modelos previos a la formales de una obra de arte DIBUJO. artísticas actuales -Utilización de diferentes elaboración de objetos o -Identificar los elementos visualizarse orientadas a motivar la - Concentración numeraciones de lápices y trabajos artísticos. implícitos en el arte. creatividad y creación de carboncillos - Visitar los predios de la -Dominar en forma creciente - Visualización prospectiva las futuras maestras de - Conclusiones -Utilización de lápices de universidad, escoger un de técnicas, materiales y educación básica. - Elaboración del material. colores espacio y dibujar la herramientas 12 - Discriminar los elementos. -La línea y el punto perspectiva del espacio HORAS - Confirmar dominio de -La luz y la sombra escogido. conocimientos -Las figuras geométricas - Interrelacionar conocimientos -Introducción de la con características del objeto. - Conclusiones perspectiva -Introducción y aplicación de naturalezas muertas o bodegones

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LA PINTURA Y EL COLOR Los colores primarios, secundarios, terciarios y neutros. La gama de colores a partir de los colores primarios PRODUCTO  Portafolio artístico con todos los trabajos realizados en clase -Elaborar material didáctico 4. Aplicar diversas decorativo en tela PINTURA SOBRE técnicas artísticas sobre MADERA soportes diversos que enriquezcan el - Horizonte playero pintado aprendizaje significativo sobre plato de madera con acrílicos - Pintura abstracta sobre madera CERÁMICA -Técnica de pintura cerámica tipo metal.

en

-Manipular de materiales y herramientas adecuadamente -Exponer comentarios, análisis y críticas acerca del arte trabajado de manera coherente y pertinente.

APLICAR  Determinar el objeto de aplicación  Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretende aplicar I los conocimientos  Interrelacionar los conocimientos con las características del objeto de aplicación Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos anteriores

12 HORAS

VITRALES -Técnica de vidrio sobre

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plástico - Técnica de vitral tipo catedral. PRODUCTO  Presentación de productos artísticos a toda la clase 5. Crear productos artísticos de calidad y de uso didáctico que sirvan de análisis y de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje

PAPEL RECICLADO -Elaboración de elementos artísticos con papel reciclado PAPEL MACHE -Creación de piezas artísticas tipo renacimiento platones.

-Optimizar los recursos artísticos para obtener mejores y mayores resultados en el proceso enseñanza – aprendizaje. -Presentar nuevos proyectos de apoyo para el lenguaje plástico

- Elevar la autoestima para que pueda actuar de manera autónoma y eficiente. - Valorar la tradición artística ecuatoriana

CREATIVIDAD

Y

PENSAMIENTO LATERAL - Preparación -Identificar el tema o producto a trabajar

12 HORAS

- Leer sobre él - Inspiración - Creatividad - Implementación - Elaborar detalles - Plantear la solución

PRODUCTO FINAL:  Exposición final con los trabajos artísticos realizados por los estudiantes *Los

contenidos

procedimentales,

las

estrategias

didácticas

y

el

tiempo

es

diferente

para

la

modalidad

semipresencial

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IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Sistema de evaluación) Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos No

ELEMENTO

INDICADORES DE LOGROS (Estándares mínimos)

1

Conceptualizar los fundamentos históricos básicos sobre historia del arte.

-Conoce conceptos fundamentales y terminología pertinentes sobre historia y teoría del arte - Fundamenta conocimientos significativo sobre el desarrollo histórico de las artes plásticas -Aplica el conocimiento adquirido en la realización de ensayos y bocetos. -Valora del arte y de las expresiones plásticas en el ámbito educativo. -Relaciona teoría y práctica. -Fundamenta su posicionamiento crítico y reflexivo - Investiga aportes críticos sobre nuevas tendencias de estudio del arte de las artes plásticas - Aplica estrategias para facilitar la enseñanza de las artes plásticas -Promueve la empatía, confianza y solidaridad en el trabajo mutuo. -Desarrolla la motricidad fina a través de la pintura: -Demuestra capacidad en el manejo de técnicas artística aprendidas -Inserta las técnicas aprendidas en el trabajo personal y grupal - Se motiva por aprender y dar a conocer nuevas técnicas

2

Analizar la importancia de utilización las artes plásticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la educación

3

Establecer actividades artísticas actuales orientadas a motivar la creatividad y creación de las futuras maestras de educación básica.

4

Aplicar diversas técnicas artísticas sobre soportes diversos que enriquezcan el aprendizaje significativo

-Propone alternativas sobre trabajos artísticos. -Realiza actividades teniendo como base las artes plásticas -Participa de talleres para el trabajo en equipo -Tiene disposición para la creatividad y la argumentación crítica.

5

Crear productos artísticos de calidad y de uso didáctico que sirvan de análisis y de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje

- Expone alternativas innovadoras de cómo enseñar artes plásticas. -Demuestra creatividad como eje para la adquisición de destrezas manuales.

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PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del módulo

Evaluación Diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación de Desempeño* Producto Sustentación

1. Conceptualizar los fundamentos históricos básicos sobre historia del arte.

El estudiante será evaluado en base a sus conocimientos previos.

Conoce conceptos fundamentales y terminología pertinente sobre historia y teoría del arte - Fundamenta conocimientos significativo sobre el desarrollo histórico de las artes plásticas -Aplica el conocimiento adquirido en la realización de ensayos y bocetos. -Valora del arte y de las expresiones plásticas en el ámbito educativo. -Relaciona teoría y práctica.

Organizadores

Participación activa

Gráficos

en la definición de conceptos

básicos

sustentados a través de

Organizadores

Gráficos

Técnicas e instrumentos:

ENCUESTA: Prueba escrita

OBSERVACIÓN: Juegos y ficha descriptiva

PRUEBA: Modelo T

OBSERVACIÓ Ficha de cotejo

2. Analizar la importancia de utilización las artes plásticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la educación

Introduce conceptos fundamentales básicos sobre historia y teoría del arte.

-Fundamenta su posicionamiento crítico y reflexivo - Investiga aportes críticos sobre nuevas tendencias de estudio del arte de las artes plásticas - Aplica estrategias para facilitar la enseñanza de las artes plásticas -Promueve la empatía, confianza y solidaridad en el trabajo mutuo.

Mini proyecto para impartir un tema de clase de cualquiera de la ciencias básicas: CCNN, Ciencias Sociales, Matemática o , Lenguaje y comunicación ( se presentará por escrito y con su respectiva planificación de clase)

Propone de manera creativa diferentes técnicas de expresiones artísticas a través de novedosos materiales.

PRUEBA

OBSERVACIÓN: ESCALA DE APTITUDES

PRUEBA: Escala de

PRUEBA DEMOSTRACIÓN

valoración

PRACTICA

Técnicas e instrumentos: 3. Establecer actividades artísticas actuales orientadas a motivar la creatividad y creación de las

CUESTIONARIO

Descubrir la importancia de utilización las artes plásticas en proceso enseñanzaaprendizaje.

-Desarrolla la motricidad fina a través de la pintura: -Demuestra capacidad en el manejo de técnicas artística aprendidas -Inserta las técnicas aprendidas en el trabajo personal y grupal - Se motiva por aprender y

Portafolio artístico con todos los trabajos realizados en clase

Expone y demuestra con seguridad y creatividad procesos sencillos para enseñar a través de las artes plásticas

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futuras maestras de educación básica.

dar a conocer nuevas técnicas

PRUEBA: ENSAYO

EVALUACIÓN: DEMOSTRACIÓN PRACTICA

OBSERVACION DEMOSTRACIÓ N PRÁCTICA

OBSERVACIÓN Escala de aptitudes

Desarrollar las diferentes técnicas y sus aplicaciones en el proceso de las artes plásticas.

-Propone alternativas sobre trabajos artísticos. -Realiza actividades teniendo como base las artes plásticas -Participa de talleres para el trabajo en equipo -Tiene disposición para la creatividad y la argumentación crítica.

Presentación de productos artísticos a toda la clase

Emplea elementos creativos, novedosos y deferentes que otorgan conocimiento.

OBSERVACIÓN ESCALA DE APTITUDES

PRUEBA: DEMOSTRACIÓ N PRACTICO – TEORICO

OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO

Técnicas e instrumentos:

4. Aplicar diversas técnicas artísticas sobre soportes diversos que enriquezcan el aprendizaje significativo Técnicas e instrumentos:

PRUEBA: DEMOSTR ACIÓN PRÁCTICA

5. Crear productos artísticos de calidad y de uso didáctico que sirvan de análisis y de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje

Emplear actividades artísticas orientadas a desarrollar las artes plásticas.

Técnicas e instrumentos:

PRUEBA PRUEBA: DEMOSTRACIÓ N PRACTICO – TEORICO

- Expone alternativas innovadoras de cómo enseñar artes plásticas. -Demuestra creatividad como eje para la adquisición de destrezas manuales.

OBSERACIÓN Escala de aptitudes

Exposición Final con los trabajos artísticos realizados.

Elabora propuestas de arte innovadoras Interpreta coherente, pertinente y eficazmente las imágenes

PRUEBA ENTREVISTA

PORTAFOLIO

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES (Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la investigación en los contextos de aplicación) Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos

INSTRUCCIONES

ELEMENTOS

Conceptualizar los



Investigue qué es el Body

RECURSOS

Bibliografía

base

PRODUCTO

y

Expone

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fundamentos históricos básicos sobre historia del arte.

Analizar la importancia de utilización las artes plásticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la educación

  



 

Art, el actión paitting. ¿Qué es el Accioniismo Vienés?, ¿Qué es un performance? Investigue la vida y obra de una mujer artista del siglo XXI , presente en clase y entregue a cada uno de los compañer@s de clase su trabajo investigativo Consulte en internet a tres autores que hablen en su obra sobre la educación a través del arte. Cite similitudes y diferencias entre los criterios de los autores. Realice un resumen con lo más relevante e importante de su consulta y elabore una presentación de power point para ser expuesta en clase.

Establecer actividades artísticas actuales orientadas a motivar la creatividad y creación de las futuras maestras de educación básica.



Escoja un tema coyuntural social y de actualidad y llévelo a un producto artístico utilizando materiales de reciclaje, productos orgánicos e inorgánicos y exponga el qué, por qué y para qué de su obra ante sus compañeros de clase

Aplicar diversas técnicas artísticas sobre soportes diversos que enriquezcan el aprendizaje significativo



Planifique en equipo una actividad artística de fácil aplicación para enseñar un tema específico de las ciencias básicas (lenguaje y comunicación, matemática, ciencias naturales, historia y geografía)

Crear productos artísticos de calidad y de uso didáctico que sirvan de análisis y de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje



Elabore una pieza artística de calidad la cual pueda ser utilizada como material didáctico que sirva tanto para motivar como para trasmitir conocimiento

comentada Páginas Web Recomendadas Material varios Cartulinas, marcadores, colores, paleógrafos, libros de consultas revistas, láminas computadora Apoyo textual Bibliografía base y comentada Páginas Web Recomendadas Material y o equipo de oficinas Textos Enciclopedias Revistas Periódicos CD Y otros Apoyo audiovisual Material y o equipo de oficinas Bibliografía Recomendadas Internet Enciclopedias Textos especializados.

organizadores gráficos creativos a través de carteles

Apoyo textual y audiovisual Bibliografía base y comentada Páginas Web Recomendadas Material y o equipo de oficinas Cuadernos Módulos Tijeras Goma Fomis Textos educativos Fotos

Expone una obra de artística utilizando las técnicas aprendidas.

Demuestra esfuerzo y trabajo en la realización de presentaciones de power point

Selecciona trabajos artísticos para el proceso enseñanza aprendizaje

Presenta un trabajo bien desarrollado de gran calidad.

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VI.- MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: BIBLIOGRAFÍA COMENTADA LAS BASES DEL DIBUJO 1, Vivanciana editora, Colección Leonardo DE LA HERRÁN GASCÓN Agustín, PAREDES LABRA, Joaquín (Coordinadores) DIDACTICA GENERAL- La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. La creatividad como estrategia docente es el medio para favorecer la motivación y la formación de los alumnos, entender la creatividad como una fuente de estrategias que a través del proceso enseñanza- aprendizaje genera conocimientos significativos y de calidad. GUILLÉN de REZZANO, Clotilde. DIDÁCTICA ESPECIAL. Editorial KAPELUSZ, Moreno 372- Buenos Aires. Primera edición 1938, décima edición 1966 La educación estética escolar tiene por objetivo desarrollar y madurar la capacidad o aptitud natural destinada a satisfacer las necesidades espirituales y materiales que surgen de la tendencia de lo bello. A pesar de su gran importancia, no es su finalidad formar artistas ni estetas, sin que esto implique que no ha de favorecer el desarrollo de las vocaciones artísticas. NASSIF, Ricardo. PREDAGOGÍA GENERAL.Editorial KAPELUSZ, Moreno 372- Buenos Aires. En este texto encontrará 4 conceptos sobre arte en su sentido más amplio, pero enfocados y direccionados a la pedagogía: arte como actividad, arte como conjunto de reglas para la actividad, arte como creación, arte como expresión y comprensión de la belleza. (Textos ubicados en la biblioteca del Consejo Provincial de Tungurahua) GAARDER, Jostein. EL MUNDO DE SOFIA, novela sobre la historia de la filosofía. Editorial Ciruela (texto obligatorio)

MATERIALES COMPLEMENTARIOS: DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA; Viktor Lowenfeld, ed. biblioteca de cultura pedagógica, 1974. JUEGOS DE MUSICA Y EXPRECION CORPORAL, Jesús Araujo. Parramon Ediciones 2010 PLASTILINA EN LA ESCUELA- EL AULA EN EL ARTE; Laura Azzerboni- MMV by Landeira Edisiones S.A. JUGANDO CON PLASTILINA. Ed. CULTURAL INTERNACIÓNAL TALLER DE MANUALIDADES. ( volumen 4, 3, 2,1)- Ed. 2001 Parramón Ediciones S.A

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VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración: marzo 2013

. DOCENTE PLANIFICADOR UTA

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Marcela del Carmen Pérez Bravo Licenciada en artes visuales

María Gabriela Abad Rosero Licenciada Parvularia

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Evaluador del Módulo

Coordinadora de Carrera Aval del Módulo

Subdecana de la Facultad Visto Bueno

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