Using Authentic Materials and Realia in the Secondary Language Classroom Josine R. Jones Edrd 597

Table of Contents • • •

1. Target Teacher/Student Population 2. How to Use This Resource 3. Resources

Target Teacher/Student Population • This software has been designed for secondary Spanish teachers with the intention of using current topics and themes to engage students in language learning. The activities included are designed with a focus on reading comprehension and group discussion. • Contents • Resources

How to use this resource: • This guide contains articles, graphic organizers, songs, skits, and books. Each resource is followed by an activities guide that may be used with individual students or whole groups to accommodate the needs of both teachers and students. • Contents • resources

Resources • • •

1. Skits 2. Books 3. Songs

• contents

Skits • 1. Jenifer López y el abogado • 2. La entrevista de ricki martin • Contents • Resources

Jenifer López y el abogado • Recepcionista: (contenta) ¡Hola, buenos días y benvenidos a la oficina de Dr. Alan Cornfield! ¿En qué le puedo ayudar? • J. Lo: (triste) Hola, buenos días. Habla Jenifer López. Necesito un abogado para mi divorcio.

Jenifer López y el abogado 2 • Recepcionista: No te precoupes. El señor Cornfield es el mejor del mundo. • J. Lo: (llorando) ¡No se porque Ben Afleck me dejó!

Jenifer López y el abogado 3 • Recepcionista: No llores, es para lo mejor. • J. Lo: (enojada) ¡No sabes nada de mi vida! • Recepcionista: ¿De verdad? Eres superfamosa. • J. Lo: (calmada) Lo siento, no se porque estoy enojada.

Jenifer López y el abogado (cont.) • Recepcionista: Está bien. Pongo el Señor Cornfield en la línea. • J. Lo: Gracias. Hasta luego. • Recepcionista: Chao.

• Skits Homepage • Table of Contents

Questions Activities/Actividades

Comprehension Questions: Jenifer López y el abogado • 1. Haz una lista de todas las emociónes mencionadas en el diologo entre Jenifer López y la recepcionista. ¿Cuántas hay? ¿Que significan? • Verdad o Falso: Según el diologo, Jenifer López es una mujer calmada. Explica tu respuesta. • Explica estas expresiones: “¿De verdad?” “El mejor del mundo,” “superfamosa,” y “chao.”

Actividades • Model this dialogue for the class, then ask them to compose their own dialogue of no more than five lines each. • The theme that students must write about is “telephone conversations.” • The conversations must be memorized and performed in front of the group. • Contents • resources

La entrevista de ricki martin • Hola buenos días. Estamos escuchando a la mega, la estación que pega toda la gente con el mejor musica. Estamos aqui con ricki martin hablando de su nuevo disco, “almas de silencio.”

La entrevista de ricki martin • Mario: En tu nuevo disco, apareces bien torturado. Esta fue una obra de bastante trabajo, ¿no?

La entrevista de ricki martin (cont.) • Ricki: Si, este disco fue bien personal. Por está razón lorgó su nombre. • Mario: Ah, si “almas de silencio.” ¿Me puedes explicar su exito “y todo queda en nada?” • Ricki: El idea viene de una de las relacciones que he tenido antes, donde una se pierda la razón de continuar. Explica el gasto de tiempo.

La entrevista de ricki martin (cont.) • Mario: Esta se nota en el tono. ¿Alguna inspiración vino de hacer este disco? • Ricki: El saber que pude hacer un disco para mi gente que verdaderamente era una parte de mi alma. • Mario: Pues, gracias por haber venido para hablar con nosotros. Vamos ahora al reporte del tránsito de la ciudad de Washington…..

La entrevista de Ricki Martin • Skits Homepage • Table of Contents

Questions Activities/Actividades

Comprehension Questions: La entrevista de ricki martin (cont.) • 1. ¿Qué es una alma? • 2. ¿A que hora piensa ud. que esta conversación tiene lugar? ¿Cómo sabes este? • 3. ¿Cómo se siente Ricki Martin de su obra? • 4. ¿Por dónde estamos escuchando esta conversación? • 5. ¿Por qué es la mega “la estación que pega?”

Actividades: La entrevista de Ricki Martin • OPTION 1: You are a radio broadcaster that has had the opportunity to interview Ricki Martin. What are five questions that you would ask him? • OPTION 2: Have the class read the diologue for comprehension and then focus on the unknown vocabulary. • Students should then try to write their own skits that incorporate at least three expressions that they have learned from the dialogue.

Songs •

1.

“Y todo queda en

nada” por Ricki Martin • 2. “No me ames” por

Jenifer López

• 3. “Caraluna” por

bacilos

• Contents • resources

Excerpt: “Y todo queda en nada” por Ricki Martin • Escucho un comentario de todos mis amigos • Que me hallan diffeente, eque estoy tan destruido • Que pena soy la sombra, soy un desconocido • Que a veces ni respondo, que ya no soy el mismo

“Y todo queda en nada” por Ricki Martin • Y todos siempre peinsan saber ma de la cuenta • Lo sienten, lo conversan y de ello se aliementan • Mientras que la sangre aqui en mi corazón • Va subiendo arriba la temperatura

“Y todo queda en nada” por Ricki Martin • Mientras mi locura va con tu cordura • Mientras yo te extrañe, yo te sienta, yo te ame • Coro: • Yo intento, pero nunca salgo del aismo. Y todo queda en nada. Mis gritos hacen eco al fondo de la nada. Mientras mi cuerpo se resiste al caer. Yo no te olvido mujer.

Excerpt: “No me ames” por Jenifer López

• Dime porqué lloras* de felicidad* y porqué te ahogas* por la soledad* Di porqué me tomas* fuerte así, mis manos* y tus pensamientos*te van llevando* yo te quiero tanto* Y porqué será* loco testarudo* no lo dudes más* aunque en el futiro haya un muro enorme* yo no tengo meido*

Excerpt: “Caraluna” por bacilos • Letra: Quién dice que no duelen Las huellas en la arena Tu huella el mar se la llevo Pero la luna sigue ahí Pero esa luna es mi condena Despacio en la manaña Hajitos por la noche

“Caraluna” por bacilos • Las voces vivas del recuerdo se disfrazan de intuición Y en una voz tu voz se esconde Y en una voz to voz se esconde (puente) Y yo sé que tal vez tu nunca escuches mi canción yo se Y yo se que tal vez te siga usando asi robándote mi inspiración

“Caraluna” por bacilos • Coro Mientras siga viendo tu cara en la cara de la luna Mientras siga escuchando tu voz Entre las ollas entre la espuma Mientras tenga que cambiar la radio de estación Por qué cada canción me hable de ti de ti de ti… Me hable de ti

Books • 1. La Carta De Sarita • 2. María y su ropa

La Carta de Sarita 1

• Jueves el 25 de de febrero, Sarita sale del autobús y sigue marchando hacía la escuela primaria.

La carta de Sarita 2 • Llega a la clase donde su profesor, Señor Tomás comienza hablar de la guerra en Iraq.

La carta de Sarita 3

• Sarita se siente muy triste durante la clase. Piensa en los soldados luchando en una tierra tan lejos de la suya.

La carta de Sarita 4 • Decide escribir algunas cartas a los soldados para hacerles felices. No quiere pensar en ellos luchando sin inspiración, a ella los quiere motivar.

La carta de Sarita 5

• Decide contar el idea a su profesor. El profesor informa al resto de los profesores. Los estudiantes en la escuela comienzan de escribir cartas a los soldados en Iraq.

La carta de Sarita 6

• Los estudiantes a través de los Estados Unidos mandan muchas cartas a los soldados, y el idea llega a Washington.

La carta de Sarita

• Cuando el presidente oye que todo esa comienza con Sarita, la llama por teléfono. Sarita gana un premio para su trabajo duro y para su idea original.

María y su ropa 1 • Este es María. María tiene seis años. • Next Page

María y su ropa 2

• Los martes, María lleva una blusa azul a la escuela. Next Page

María y su ropa 3

• Los miercoles, María lleva los jeans con su camisa favorita de rosado. Next Page

María y su ropa 4

• Los jueves, María lleva una falda roja y siempre come su almuerzo con sus amigos. Next page

María y su ropa 5

• Los viernes, María lleva un vestido marron con sus calcetines favoritos. Next page

María y su ropa 6

• ¿Qué hace María los sabados? Pasa tempo con su familia y lleva su chaqueta azul. Next page

María y su ropa 7

• ¿Que hace María los domingos? María va a la iglesia con su familia. Lunes será un día especial. Lunes…. Next page

María y su ropa 8

….es el cumpleaños de María. ¡Feliz cumpleaños María! contents resources

Questions

Activity

Questions for María y su ropa • 1. List the days of the week in Spanish. (Liste los días de la semana en español.) • 2. What did María do on Saturday, and what was she doing? (¿Qué hice María el sabado y que llevaba ella?) • 3. What color was the skirt that María wore? (De qué color era la falda que llevaba María? • **What do you notice about the pictures that go with this story?

Activity • Using María y su ropa as the model, have students write their own story using the days of the week, articles of clothing, and the verb “llevar.” • Contents • resources

Websites • www.google.com • www.ancientmexico.com

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