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Uso de Facebook en el nivel medio

INSTITUTO JUAN AMOS COMENIO

Alumna: Silvina Marilina Quispe Profesora: Carolina Bongarra Materia: Seminario de Informática Aplicada II Carrera: Profesorado de Informática Fecha: 05/2014

2 INDICE DEDICATORIA ..................................................................................................................................... 5 EPIGRAFE ............................................................................................................................................ 6 PROLOGO ........................................................................................................................................... 7 INTRODUCCION .................................................................................................................................. 8 CAPÍTULO I ....................................................................................................................................... 11 Definición de red social ................................................................................................................ 12 Facebook; surgimiento y funciones ............................................................................................. 12 Historia de Facebook .................................................................................................................... 13 Modelos de Presencia en Facebook ............................................................................................. 17 Perfiles ...................................................................................................................................... 18 Los elementos de un perfil: ..................................................................................................... 19 Pestañas de un perfil (básicas).................................................................................................. 19 Grupos ...................................................................................................................................... 19 ¿Qué puedes hacer en un grupo?............................................................................................. 20 Información que contiene un grupo ......................................................................................... 20 Pestañas en un grupo ............................................................................................................... 20 Páginas o Fan Page ................................................................................................................... 20 Las aplicaciones pre instaladas en una página de Facebook ................................................... 21 Cuenta comercial...................................................................................................................... 21 Timeline ........................................................................................................................................ 22 Partes principales del Timeline ................................................................................................ 23 Otras partes del nuevo Timeline .............................................................................................. 24 Resúmenes por periodo de tiempo .......................................................................................... 25 Servicios de Facebook .................................................................................................................. 25 Elige con quién compartir cosas ................................................................................................... 25 Cómo funciona la privacidad a la hora de compartir .................................................................... 25 Cuando publico algo, ¿cómo elijo quién lo puede ver? ............................................................ 25 ¿Pueden ver los demás con quién comparto? .......................................................................... 26 Tus datos personales ................................................................................................................ 27 ¿Qué medidas toma Facebook para proteger mi información? ............................................... 27 ¿Qué datos almacena Facebook? ............................................................................................. 27 ¿Qué pasa con el contenido (publicaciones, fotos, etc.) que elimino de Facebook? ............... 27 Descarga tus datos.................................................................................................................... 28

3 ¿Cómo puedo descargar la información que tengo en Facebook?........................................... 28 ¿Puedo elegir qué información quiero descargar y cuál no? .................................................... 28 ¿Qué medidas de seguridad hay para garantizar que nadie más descargue una copia de mi información?............................................................................................................................. 28 Cuenta de Facebook para Profesores .......................................................................................... 29 ¿Por qué es importante ser “amigo” de los estudiantes?......................................................... 29 ¿Cómo puedo ser “amigo” de mi estudiante de forma segura? ............................................... 30 ¿Por qué es importante tener un perfil de profesor o de la institución educativa? ................. 31 CAPITULO II ...................................................................................................................................... 32 Facebook como herramienta de educación ..................................................................................... 32 Usos de la red social Facebook en Argentina ............................................................................... 33 Cómo crear entornos educativos para adolescentes ................................................................... 35 Facebook una herramienta esencial en educación ...................................................................... 39 El futuro de las nuevas generaciones........................................................................................... 41 Ventajas del uso de esta red como herramienta educativa ........................................................ 43 Servicios y utilidades que ofrece Facebook ................................................................................. 44 Algunas ideas para su integración ............................................................................................ 45 Lo que las redes sociales crean ................................................................................................ 46 Aprendizaje en red. De lo social a lo educativo ........................................................................... 49 CAPITULO III ..................................................................................................................................... 52 Experiencias: Facebook en el aula................................................................................................ 53 Los beneficios que se rescatan al trabajar con Facebook ........................................................ 53 La Dinámica de la experiencia en el aula ................................................................................. 54 Respuesta de los estudiantes ................................................................................................... 54 Respuesta de los docentes ....................................................................................................... 54 Dificultades en el desarrollo de las experiencias ..................................................................... 54 Chicos rosarinos usan Facebook en las clases de inglés y crean vínculos.................................... 55 ¿Es posible usar Facebook para enseñar inglés? ..................................................................... 55 ¿Y cómo se organizó la tarea? .................................................................................................. 55 ¿Formas de evaluación? ........................................................................................................... 56 ¿Qué vínculos se generan?....................................................................................................... 56 CONCLUSION .................................................................................................................................... 57 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................... 58

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DEDICATORIA

Con mucho amor dedico este trabajo a mi madre Patricia Cruz y a mi marido Abraham Carrera por su amor incondicional y apoyo en cada paso que doy. También agradezco a nuestro creador Jehová por la vida que me dio.

6 EPIGRAFE “Las redes sociales permiten y favorecen publicar y compartir información, el autoaprendizaje; el trabajo en equipo; la comunicación, tanto entre alumnos como entre alumno-profesor; la retroalimentación; el acceso a otras fuentes de información que apoyan e incluso facilitan el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo; y el contacto con expertos. Todo el conjunto hace que el aprendizaje sea más interactivo y significativo por sobre todo que se desarrolle en un ambiente más dinámico”. DRA. SILVA, INVERNÓN & DR. GUZMAN Huelva, Andalucía

7 PROLOGO Al comenzar con el proyecto lo que me motivo, a elegir el tema fue el ver entusiasmo con que mis hermanos, primos y amigos visitan la red social Facebook. La gran satisfacción que obtienen de estar inmersos en la red conlleva varias horas al día, chateando, compartiendo cosas, dándose toques, creándose grupos de distintos intereses e infinidades de cosas que se pueden hacer en la red. Facebook es una de las redes sociales que más ha crecido en estos últimos tiempos. Miles de usuarios a nivel mundial utilizan esta red como herramienta de desarrollo de comunidades sociales. Ahora bien, podríamos preguntarnos si puede ser también una herramienta educativa1. Como ya todos sabemos Facebook es un espacio que conecta personas para que puedan intercambiar fácilmente material en diversos formatos: fotos, videos, archivos, música, etc. Dada la enorme repercusión que ha tenido especialmente en los usuarios más jóvenes, podemos pensar que asimismo puede ser una herramienta educativa y, por ende, pueda ser empleada en las distintas materias del nivel medio. El fundamento teórico sobre el que se plantea esta propuesta de trabajo con Facebook es el enfoque colaborativo del aprendizaje. El aprendizaje colaborativo nace y responde a un nuevo contexto sociocultural donde se define el “como aprendemos” (socialmente) y “donde aprendemos” (en red o en las nuevas “aulas sin muros” que trascienden espacial y temporalmente el marco concreto de nuestras clases presenciales). Desde este punto de vista, se validan las interacciones sociales, como también la visión de que el aporte de dos o más individuos que trabajan en función de una meta común puede tener como resultado un producto más enriquecido y acabado que la propuesta de uno solo. Todo esto está motivado, en efecto por las interacciones, negociaciones y diálogos entre docente - alumno o entre alumno – alumno que dan origen al nuevo crecimiento.

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Herramienta educativa: están destinadas o se adaptan a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

8 INTRODUCCION Con el pasar del tiempo hemos evolucionado y desarrollado nuevos medios de comunicación, estamos en una era que las redes sociales son las principalmente destacadas. El uso de las redes sociales es masivo en los adolescentes y jóvenes sin dejar de mencionar que también otras generaciones hacen uso de ella. Hacer amigos, chatear, publicar información, crear grupos, indicar lo que me gusta, comentar las publicaciones, se ha vuelto el boom en la actualidad. Mencionar el mal uso que se hace con las redes sociales es ya de común conocimiento. El bulling es uno de los factores originados por los mismos usuarios que visitan o son parte de la red social Facebook, quienes agreden, acosan y amenazan a sus pares. Causas como las señaladas ha llevado al estudio y posibilidad de utilizar la red social Facebook de una manera más productiva y orientarla para uso educativo. Aun con la dificultad de poder conseguir material ajustado al tema elegido “Uso de Facebook en el nivel medio”, tras la perseverante búsqueda encontramos material que fue enriqueciendo el manuscrito. En el primer capítulo recopilamos hechos históricos desde los comienzos de Facebook. La red social fue creada por Mark Zuckerberg. Originalmente fue un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero se abrió a cualquier persona con una cuenta de correo electrónico. También se propone modelos de presencia en Facebook; grupos, individual, fan page y cuenta comercial. Siendo el individual de uso cotidiano y el más reconocido, aunque otros tales como la creación de grupos será el que nos beneficiara en nuestra tarea cotidiana. Mediante la creación de grupos para generar un ambiente similar al de la clase, en donde podremos debatir temas, compartir información de solo interés del curso. Con la ventaja de establecer el tipo de grupo abierto, privado o secreto.

9 Detallamos las partes principales del “Timeline”2 para así poder manejarnos con mayor fluidez utilizando los términos acordes con los alumnos a la hora de trabajar en clases o de manera virtual. Se propone ser amigos de los alumnos dando una serie de pasos para configurar nuestra información o en caso contrario creando una cuenta exclusiva para uso profesional. Sabemos que es importante interesarnos en nuestros estudiantes conociendo cuáles son sus verdaderos gustos, necesidades, etc. Esto nos permitirá usar estas experiencias en el aula. En el segundo capítulo puntualizamos el uso de Facebook en educación. La escuela es donde se “educan” las personas y las redes sociales son los ámbitos de inmersión y desempeño de estas personas, entonces es posible utilizar la red social Facebook en el ámbito de la escuela. Los recursos y medios disponibles no son empleados como componentes clave para mejorar la calidad de la educación. Es por ello que debemos innovar en las nuevas formas de educar. Trabajar con otros, sobre todo desde la perspectiva de la colaboración, en donde implica un proceso permanente de entender la perspectiva del otro para un trabajo conjunto y de recreación. De esta manera, los alumnos se verán obligados a tener en cuenta su acción y la de sus compañeros. Las redes sociales y sus aplicaciones, ayudan a mejorar el conocimiento con un uso adecuado, y es conveniente seguir a personas, empresas y organizaciones que distribuyan conocimiento a través de sus perfiles. Proponemos propuestas e ideas de actividades en Facebook, que se deberán contextualizar, mejorar, recrear y adecuarlas por cada docente antes de ponerlo en práctica con los alumnos. En el último capítulo describimos la experiencia de algunos cursos de alumnos en distintas materias. Quien por iniciativa del docente a cargo decide crear los grupos por curso. Los alumnos destacan los beneficios, ventajas y el enriquecimiento que se obtiene al interactuar con toda la clase tanto estando en el aula como fuera de ella. 2

Timeline: Llamado así al nuevo perfil en Facebook.

10 Las opiniones de las distintas áreas que forman parte del proyecto coinciden con la de los alumnos. El acercamiento, la contención y el sentir que todos son libres de opinar y de proponer temas de interés. Es decir es una interacción que tanto docentes como alumnos comparten.

11 CAPÍTULO I

Los comienzos de Facebook

12 Definición de red social Se podemos plantear una red social como red micro social personal y red macro. En la red micro social personal o significativa como Sluzki las define, se refiere a las relaciones interpersonales de los individuos, como por ejemplo con su familia y amigos. En cuanto a las redes macro se hace referencia a la sociedad en la que vivimos en general. Para el presente trabajo nos centraremos en el concepto de micro red social significativa. Se define a la red social personal como la suma de todas aquellas relaciones significativas para un individuo, según expresa Musquivar, F., Archert, A., Segovia, A., y Venice, E. en la publicación de la Facultad de diseño y Comunicación de Palermo..

Facebook; surgimiento y funciones Mark Zuckerberg construyó la primera interacción de Facebook durante el período de lectura en Harvard, en un espacio previo a los exámenes finales en el que los estudiantes usualmente no tienen clases y pueden preparar sus pruebas. En ese momento, el sitio tenía cerca de 2.000 estudiantes interesados en la nueva plataforma. En sus comienzos las red social fue llamada Course Grafh que para Zuckerberg resulto ser el iniciador de un ecosistema de desarrolladores. El objetivo era establecer una base sólida para otras personas con el fin de crear aplicaciones y servicios que sacaran mayor provecho de la tecnología de ese momento. Las versiones anteriores de Facebook tuvieron tanto éxito de expansión en otras universidades que tenían servicios para competir con la plataforma de Harvard, esto se debió a una cuestión de verdadera identidad en medio de una comunidad. Su logro está en haber creado un marco en el que la gente se sintiera cómoda de compartir datos personales, cosa que en ese entonces no había plataforma que brindara la misma comodidad. Según el sitio web Enter.com en su nota “Mark Zuckerberg da su versión sobre los comienzos de Facebook” relata que la principal obsesión de Mark es conectar a todo el mundo mediante su red.

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Historia de Facebook Facebook se creó como una versión en línea de los "facebooks" de las universidades americanas. Los "Facebooks" son publicaciones que hacen las universidades al comienzo del año académico, que contienen las fotografías y nombres de todos los estudiantes y que tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a conocerse mutuamente. Facebook llevó esta idea a Internet, primero para los estudiantes americanos y abrió sus puertas a cualquier persona que cuente con una cuenta de correo electrónico. Facebook nació en 2004 como un hobby de Mark Zuckerberg, en aquél momento estudiante de Harvard, y como un servicio para los estudiantes de su universidad. En su primer mes de funcionamiento Facebook contaba con la suscripción de más de la mitad de los estudiantes de Harvard, y se expandió luego a las universidades MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts), Boston University y Boston College y las más prestigiosas instituciones de Estados Unidos. Un año después, Facebook tenía más de un millón de usuarios, una oficina en Palo Alto, California y había recibido el apoyo financiero de Peter Thiel primero (co- fundador de PayPal3 e inversor ángel) (500 mil U$D) y el Accel Partners después ($12.7 millones). Ese mismo año incorporó, a los alumnos de más de 25 mil escuelas secundarias y dos mil universidades de estados unidos y el extranjero, logrando un total de 11 millones de usuarios. En 2006, Facebook introdujo más universidades extranjeras y desarrollo nuevos servicios en su plataforma, tales como Facebook Notes (una herramienta de Blogging4 con Tagging5, imágenes y otras utilidades) o la importación de blogs 6 de servicios como Xanga 7 ,

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Pay-pal. Es un servicio sin costo que transfiere el pago de su tarjeta de crédito al comercio Paypal sin compartir sin compartir su información financiera. 4 Blogging. El concepto total gira alrededor de la necesidad personal de expresar sentimientos o pensamientos, compartir opiniones difundir noticias o simplemente disfrutar de los blog. 5 Tagging (etiquetado) es una forma de categorizar los contenidos que se quiere encontrar en el futuro. 6 Blog. Es una pequeña página web individual más como un diario que mantiene en línea que recibe actualizaciones regulares y permite la utilización de enlaces, fotos, videos y documentos extendidos.

14 LiveJournal o Blogger8, y ya en 2007 Facebook Marketplace9, que compite con Craigslist. También implementó acuerdos comerciales con iTunes y recibió una inversión de capital adicional de 25 millones de dólares por parte de Peter Thiel, Greylock Partners y Meritech Capital Partners. En marzo de 2006, BusinessWeek divulgó que una adquisición potencial del sitio estaba bajo negociación. Facebook declinó una oferta de $750 millones. En 2006 Facebook se "hizo público" permitiendo que no sólo los estudiantes de determinadas universidades o escuelas americanas participaran en él, sino que todas las personas que tengan correo electrónico puedan formar parte de su comunidad. Facebook se convirtió entonces en una comunidad de comunidades, en él se conectan estudiantes, empresas y gente que puede elegir participar en una o más redes. Es una comunidad creada por y en función de sus miembros. En febrero de 2007 llegó a tener la mayor cantidad de usuarios registrados en comparación con otros sitios web orientados a estudiantes de nivel superior, teniendo más de 19 millones de miembros en todo el mundo, debido a que originalmente sólo fue publicado en inglés. En julio de 2007, Facebook anunció su primera adquisición, Parekey (Empresa que fundada por Blake Ross y Joe Hewitt, cofundadores a su vez de Firefox, y que busca armar una plataforma híbrida entre los contenidos de tu disco rígido y una comunidad online. Es similar a la idea de una plataforma como la que está armando Facebook para crecer pero extendiéndola a documentos, mails, y todo lo que tengas en tu PC). En agosto del mismo año, se le dedicó la portada de la prestigiosa revista Newsweek; además de una integración con YouTube10.

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Xanga. Es un sitio de redes sociales donde los usuarios pueden crear sus propios perfiles y blogs. El usuario puede cargar fotos, videos y también puede conocer otras personas en esta comunidad en línea. 8 Blogger o bloguero en español, es el autor de un blog o una bitácora. 9 Marketplace. Es una herramienta virtual de simulación de negocios. Es un sofisticado programa de computadora que recrea un mercado real, dinámico y competitivo. 10 YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005.Fundación el 14 de febrero de 2005, San Mateo, California, Estados Unidos, Director ejecutivo: Susan Wojcicki, Fundadores son Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim.

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A fines de octubre de 2007 la red de redes vendió una parte, el 1.6%, a Microsoft a cambio de $240 millones de dólares, con la condición de que Facebook se convirtiera en un modelo de negocio para marcas de fábrica en donde se ofrezcan sus productos y servicios. La más reciente inyección de capital a Facebook -27,5 millones de dólares-fue liderada por Greylock Venture Capital (fondo de inversión con fuerte vínculo con la CIA). Uno de los socios de Greylock es Howard Cox, según el diario The Guardián, pertenece al fondo de inversión en capital de riesgo de la CIA. En 2008 lanzó su versión en francés, alemán y español para impulsar su expansión fuera de Estados Unidos, ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos, Canadá y Gran Bretaña. La mayor cantidad de usuarios de Iberoamérica, proviene de Colombia, superando a países con mayor población como México, Brasil y Argentina.

16 Facebook compite por abrirse espacio entre empresas de éxito como Google 11 y MySpace12, por lo que se enfrenta a grandes desafíos para lograr crecer y desarrollarse. Una de las estrategias de Zuckerberg ha sido abrir la plataforma Facebook a otros desarrolladores. La propuesta económica es quienes construyan algo sobre Facebook se quedarán con el dinero generado por la publicidad o por las transacciones. Lo más importante, es la dimensión virtual del sistema: "cuando un amigo agrega una aplicación13 aparece en su página y en su perfil. Cliquear lleva a la aplicación y permite interactuar directamente con ella". Todos los amigos ven la elección y la consideran como un voto a favor lo cual los alienta a probarla ellos también. Así lo demuestran, además, los hechos. A los 10 días de lanzamiento, el número de aplicaciones disponibles habían pasado de 85 a más de 300. I like, la más popular, comenzó con mil abonados a la mañana siguiente del lanzamiento. A los dos días eran 300,000. Gana ahora 200,000 abonados por día y su presencia en Facebook superó al sitio original. Facebook pretende volverse algo como un sistema operativo. El "sistema operativo14 social de la Web", según llegó a declarar Mark Zuckerberg el fundador del sitio. Heidi Partovi, presidente de like (sitio de intercambio de música) afirma que "en la historia de la computación, se creó la computadora personal, luego Windows, luego la Web y ahora la plataforma Facebook". En Facebook la información es filtrada por los amigos y las redes. El modelo no descansa sobre un motor de búsqueda, sino sobre las redes sociales.

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Google: es una empresa multinacional estadounidense especializada en productos y servicios relacionados con Internet, software, dispositivos electrónicos y otras tecnologías. Fundación: 4 de septiembre de 1998, Menlo Park, California, Estados Unidos, Oficina central: Mountain View, CA, Estados Unidos, Director ejecutivo: Larry Page, Fundadores: Larry Page, Serguéi Brin. 12 MySpace: es un servicio de red social propiedad de Specific Media LLC y la estrella de pop Justin Timberlake. MySpace fue lanzado en agosto del 2003 y su base se encuentra en Beverly Hills, California. Fundación: agosto de 2003, Oficina central: Beverly Hills, CA, Estados Unidos, Fundadores: Tom Anderson, Chris De Wolfe 13Aplicación: En informática, una aplicación es un tipo de programa informático diseñado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajos. Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador), las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general), y los lenguajes de programación (con el cual se crean los programas informáticos). 14 Sistema Operativo: Un Sistema Operativo (SO) es el software básico de una computadora que provee una interfaz entre el resto de programas del ordenador, los dispositivos hardware y el usuario. Los Sistemas Operativos más utilizados son Dos, Windows, Linux y Mac.

17 Casi cualquier persona con conocimientos informáticos básicos puede tener acceso a todo este mundo de comunidades virtuales. Facebook está prohibido en Irán, Birmania y Bután. En julio del 2009 Mark Zuckerberg, fundador de la empresa hizo público que había alcanzado los 250 millones de usuarios.

Modelos de Presencia en Facebook Facebook con más de 500 millones de usuarios conectados en todo el mundo en el año 2010, nos ofrece una gran oportunidad de encontrar nuevos contactos Y de mantener un vínculo con nuestros amigos, clientes, seguidores y otros. Sin embargo, muchas personas desconocen todas las posibilidades que esta red ofrece y sobretodo, cómo utilizar correctamente cada una de las herramientas de Facebook para que podamos obtener más éxito en nuestra participación. Por ejemplo, uno de las dudas y errores más frecuentes, es cuándo debemos usar una página, un grupo o un perfil personal. Cada una de estas 3 opciones está enfocada a un objetivo diferente, y es importante que conozcamos las posibilidades que cada uno nos ofrece, antes de decantarnos por tomar acción sobre una de ellas. En esta se resume las opciones y las características que Facebook ofrece: Páginas, Perfiles y Grupos.

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Perfiles

Son las piezas fundamentales y las más flexibles. Cada usuario crea el suyo propio con datos personales, fotografías, etc. Posteriormente, puede unirse a una o varias redes, las cuales suelen representar áreas geográficas, universidades, empresas Importantes, etc. Es posible personalizar cada perfil instalando aplicaciones con las más diversas funcionalidades y estableciendo el nivel de privacidad que se crea conveniente. Las principales ventajas de usar los perfiles para las Universidades son la existencia de muchas aplicaciones disponibles, que son la forma habitual de presencia en esta red social y que tienen más funcionalidades de comunicación con otros usuarios: mensajes, chats y comentarios. Por ello no es de extrañar que muchas universidades en todo el mundo opten por ellos. Pero también tienen inconvenientes. Uno es que nunca están disponibles para usuarios no registrados en Facebook, y otro es que en cierta ocasión los perfiles de universidades fueron eliminados por los administradores de Facebook por no corresponder con nombres reales de personas, por lo que sería conveniente pensar en otras formas más seguras de presencia.

19 Si los perfiles están pensados para personas es mejor dejar esta opción. De cualquier forma la universidad puede estar presente a través de los perfiles de su personal, es decir la presencia del director o directora, el personal de referencia o Quien se estime oportuno. Los elementos de un perfil: -Avatar15 -Información sobre ti, puedes controlar lo que se ve, y puede ser: Ciudad actual, Ciudad de origen, Sexo, Fecha de Nacimiento, Que te interesa y que buscas, Ideología política, Creencias Religiosas, Biografía, Citas favoritas, Relaciones (si tienes pareja y familia), Gustos e Intereses-Formación Académica, Empleo, Información de contacto

Pestañas de un perfil (básicas) Muro: Información, Fotos, Video, Notas, Enlaces, Eventos. Cuadros: Cuadro de amigos, Paginas que te gustan, Enlaces, Notas y Fotos.

Grupos

Muchas universidades han optado por crear grupos. Estos pueden ser creados de forma gratuita por cualquier usuario y otras personas pueden unirse por iniciativa propia o mediante invitación de alguno de sus miembros. Entre sus ventajas están su facilidad de creación, las posibilidades de promoción al poder invitar a los contactos a unirse a él y una opción muy importante que permite a los administradores enviar mensajes a todos los miembros. El principal inconveniente es que sólo pueden tener las aplicaciones básicas: foros de discusión, muro de mensajes, publicación de fotografías, etc. Según la autora de “Diferencias entre perfil, Grupo, Página y Cuenta Comercial en Facebook”: “El grupo es creado por un usuario y sirve para reunir a personas en un tema en común. Por ejemplo la clase de inglés. A diferencia de un perfil en un grupo se suman personas de diferentes partes y que no necesariamente son tus amigos o conocidos”16. 15

Avatar: es la foto de perfil, el término se usa en las redes sociales. Fuente: Gabriela Merlos, (2010.15 de Octubre), ¿Sabes cuál es la diferencia entre perfil, grupo, página y cuenta comercial en Facebook?, Facebook 16

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¿Qué puedes hacer en un grupo? Crear documentos compartidos para un proyecto de clase, compartir fotos, videos. Hablar con todos los miembros de tu grupo, y a la vez hablar por medio del Chat en grupo en tiempo real o leer la conversación más tarde. Comunicarte a través del correo electrónico, usar la dirección de correo del grupo para enviar y recibir actualizaciones. Controla o administra quién ve qué la información que se publica. Tú decides la configuración de privacidad de tu grupo. Además, los usuarios que pertenecen al grupo son los únicos que pueden añadir miembros nuevos.

Información que contiene un grupo Avatar: Nombre del grupo Privacidad: Dirección de correo electrónico y Descripción.

Pestañas en un grupo Publicación: Enlaces, Fotos Videos, Documentos y Chat en grupo.

Páginas o Fan Page

Son la forma de presencia que el sitio recomienda para empresas, personajes famosos y otras organizaciones. Su lanzamiento se produjo en noviembre de 2007 y desde entonces muchas instituciones han optado por construir las suyas, con distintos niveles de éxito. Su aspecto es similar al de un perfil, pero con funciones distintas. Según explica, la autora de “Diferencias entre perfil, Grupo, Página y Cuenta Comercial en Facebook”: “Las páginas permiten a negocios, marcas, personajes públicos y organizaciones transmitir información e interactuar con sus admiradores. Además de ayudar a captar nuevo público. Solamente el representante autorizado de la entidad puede publicar una página”17. En las páginas se pueden implementar cuadros para aplicaciones y de esta forma enriquecer la experiencia del usuario. 17

Fuente: Gabriela Merlos, (2010.15 de Octubre), ¿Sabes cuál es la diferencia entre perfil, grupo, página y cuenta comercial en Facebook?, Facebook

21 Las páginas al igual que los grupos están a cargo de administradores que tienen perfiles personales de Facebook. Cualquier persona puede ver esa página en Facebook sin tener que estar inscrito en Facebook. Las aplicaciones pre instaladas en una página de Facebook

Avatar: Información básica (dependiendo de la categoría seleccionada) • El muro. Está pensado para que los usuarios puedan escribir Mensajes. • Foros de discusión. Imprescindible para que los usuarios tengan dónde expresarse o conversar con la universidad y con otros usuarios. Se ha de supervisar su contenido para evitar conflictos, mensajes inapropiados y responder a las preguntas que realicen los usuarios. • Compartir vídeos y fotografías. Permite tanto a la universidad como a los fans de la página publicar este tipo de materiales. • Eventos. Útil para anunciar actividades organizadas por el centro e invitar a los contactos a participar en el evento, a los que pueden confirmar o no su asistencia. • Notas. Ofrece la posibilidad de publicar noticias, textos, etc. Puede actualizarse automáticamente con un canal de red social. Las páginas también tienen disponible un interfaz de administrador, un módulo de estadísticas y una herramienta para comunicar actualizaciones a los fans o seguidores. En el directorio de Facebook se pueden encontrar otras; cada centro deberá analizar sus necesidades, cómo utilizan esta red social sus usuarios y su estrategia de comunicación para crear el servicio más ajustado a sus necesidades.

Cuenta comercial

Las cuentas comerciales sirven para ver y editar todos los elementos de páginas y anuncios creados con esa cuenta. Puedes realizar cualquier acción en las páginas que administres, como editar tu información de página o agregar contenido, incluidos vídeos, fotografías y eventos. También puedes ver todas las estadísticas relacionadas tanto con tus páginas como con tus anuncios.

22 Con la cuenta comercial no se puede ver la información del perfil de ningún usuario de otro sitio, ni agregar ninguna otra aplicación a tu cuenta. Tu cuenta no será visible para las funciones de búsqueda y los otros usuarios del sitio no podrán encontrarte ni agregarte como amigo.

Timeline

Timeline es el nuevo nombre con que se le llama a nuestros perfiles en Facebook, desapareciendo del diccionario aquel nombre clásico de toda la vida, "Wall" o "Muro". Según el autor Iraheta Salvador, (2011), “el concepto "Timeline" no es nuevo ya que desde septiembre del 2011 Facebook lo presentó al mundo. Este nuevo perfil permite organizar todas las actividades dentro de Facebook y a la vez organiza la vida, desde el nacimiento hasta lo último que se ha estado haciendo. Es un concepto diferente de socializar, ya que los amigos pueden conocer más y saber las cosas importantes que se ha vivido con solo entrar al Timeline y viajar por el tiempo. Adaptarse al nuevo Timeline es realmente fácil, basta con tomar un pequeño rato viendo las opciones y conseguirá darse cuenta de las características ya conocidas, solamente que han sido reorganizadas, aunque también está la posibilidad de personalizar un poco más el perfil y a la vez poder añadir estados, fotos, videos y lo que se le ocurra en cualquier momento del tiempo.

23 Partes principales del Timeline

1. Cover: De entrada el nuevo Timeline te permite colocar una imagen o fotografía de gran tamaño; Algunos colocan su fotografía favorita pero también otros colocan imágenes bien diseñadas. El Cover es totalmente diferente a la fotografía de perfil. Llamada también portada.

2. Foto de perfil: Aquí hay un cambio que no a muchos les ha gustado, ya que ahora la fotografía de perfil se limita a un pequeño cuadro, sin la opción de colocar una imagen alargada.

3. Información del perfil: Aquí se encuentra un resumen de tu información, la diferencia entre el actual perfil y el Timeline, es que ahora desaparecen las pestañas que te llevaban a ver la información del contacto y te la presenta justo al inicio de tu perfil.

4. Publicaciones: En ésta parte se puede actualizar el estado del perfil, publicar una actualización o una fotografía en el perfil de un contacto, subir fotografías en nuestro perfil, hacer Checkins18 y también añadir eventos de nuestra vida, que prácticamente es una actualización pero con una fecha anterior; Por ejemplo se 18

Checkins: posibilidad de conectar a un usuario de Facebook u otra red social con empresas de interés.

24 coloca la fecha de graduación de primaria y subir una fotografía alusiva junto a una pequeña descripción.

5. Amigos: Aquí no hay donde perderse, ya que en ésta parte se accede a la lista de amigos y también se puede editarla.

6. Resumen de actividades: Como lo dijimos en el numeral 3, como en el nuevo Timeline desaparece la pestaña "Info", entonces en ésta parte, aparece un resumen general de los "Likes" que se hizo, las fotos que se ha subido, amigos, suscripciones, y otras opciones que se puede personalizar.

7. Barra de navegación en el tiempo: Ésta barra es bastante funcional, ya que permite navegar rápidamente por el tiempo y conocer las actividades que realizaron en el pasado nuestros contactos. Otras partes del nuevo Timeline

Bajando un poco más, vemos cómo ha cambiado la presentación de las publicaciones, ordenadas cronológicamente como siempre, pero adaptadas a seguir una línea que representa una línea del de toda la vida. Al lado derecho vemos la barra de la que se había

25 hablado y aparecerá todo el tiempo que se siga viajando por la vida de un amigo, con la que se puede navegar fácilmente entre las distintas fechas.

Resúmenes por periodo de tiempo Ésta parte es bastante interesante, porque hace un pequeño resumen de las actividades que se realizó en Facebook durante un determinado tiempo; Por ejemplo, los likes que se hizo, los amigos a los que se agregó, los amigos que publicaron en nuestro perfil, las suscripciones que se realizó, en fin, es un pequeño historial general de lo que sucedió en un mes, un año, o también en fechas importantes como los cumpleaños.

Servicios de Facebook Dentro de los servicios que ofrece Facebook en las versiones más recientes, (expuesto en el capítulo I) adjuntamos también: App Center: contiene apps disponibles para la red social. Muestra los hábitos de cada persona, las aplicaciones que estan más relacionadas con su actividad diaria. Aplicaciones (Apps): Son pequeñas aplicaciones con las que puedes averiguar tu galleta de la suerte, quien es tu mejor amigo, descubrir cosas de tu personalidad, etc. Poke: Es un App para dispositivos móviles que es similar al chat, pero incluyen dibujos a mano alzada. Añadiremos información muy útil a la hora de compartir la información Elige con quién compartir cosas Cómo funciona la privacidad a la hora de compartir Cuando publico algo, ¿cómo elijo quién lo puede ver? Encontrarás una herramienta de selección de público para la mayoría de lugares donde compartes tus actualizaciones de estado, fotos y otro contenido. Haz clic en la herramienta y selecciona con quién quieres compartir algo.

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La herramienta recuerda el público con el que compartiste la última publicación para volver a utilizarlo cuando vuelves a compartir algo, a menos que lo cambies. Por ejemplo, si eliges "Público" para una publicación, la siguiente publicación también será pública a menos que modifiques a quién va dirigida cuando la publiques. Esta herramienta aparece en varios lugares, como en los accesos directos a la privacidad y en la configuración de la privacidad. Cuando haces cambios en el selector de público en un lugar, el cambio actualiza la herramienta en cualquier parte donde aparezca dicho lugar. El selector de público también aparece junto a elementos que ya compartiste; así se ve claramente quién puede ver cada publicación. Incluso después de compartir una publicación, tienes la opción de cambiar con quién la compartes. Si quieres cambiar la audiencia de una publicación después de compartirla, haz clic en el selector de audiencia y selecciona una nueva. Recuerda que si públicas en la biografía de otra persona, es ella la que controla quién puede ver la publicación. Además, si se etiqueta a una persona en una publicación, podrá verla tanto esa persona como sus amigos. ¿Pueden ver los demás con quién comparto? Quien pueda ver la publicación también ve el público con el que la compartas: Público, Amigos (+), Solo yo o Personalizado. Cuando usas la opción de audiencia Personalizada para compartir una publicación con una lista o determinadas personas, las personas con las que compartes la publicación pueden

27 ver sus nombres entre sí. Nadie puede saber a quién se excluyó de una publicación ni el nombre de la lista con la que se comparte la publicación. Tus datos personales

¿Qué medidas toma Facebook para proteger mi información? Tenemos un compromiso con la protección de la información. Tenemos herramientas de supervisión de red de marca registrada y estándares del sector que se ejecutan constantemente en nuestro sistema para evitar vulneraciones de seguridad y proteger la seguridad de tus datos. Además, enviamos a los usuarios a una página segura para el inicio de sesión y utilizamos el cifrado estándar del sector. Puede que no siempre resulte obvio desde la URL (dirección web), pero te garantizamos que nuestros inicios de sesión son seguros.

¿Qué datos almacena Facebook? Te animamos a que leas la Política de privacidad (también llamada “Política de uso de datos”), en la que se tratan los temas siguientes: 

Las categorías de datos que Facebook procesa,

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Los datos personales que Facebook recibe de sus miembros,



El objetivo u objetivos del procesamiento de estos datos,



La fuente o fuentes de los datos, si se conocen, y



Los destinatarios o categorías de destinatarios a los que pueden revelarse los datos personales de miembros de Facebook

¿Qué pasa con el contenido (publicaciones, fotos, etc.) que elimino de Facebook? Cuando decides eliminar algo que has compartido en Facebook, lo eliminamos del sitio. Parte de esta información se elimina permanentemente de nuestros servidores; sin embargo, algunas cosas solo se pueden eliminar cuando borras tu cuenta de manera permanente.

28 Esto se debe a que necesitamos ciertos datos para proporcionarte la mejor experiencia posible en Facebook. Por ejemplo, guardamos información acerca de las solicitudes de amistad que rechazas para no sugerirte a esas personas como gente con la que tal vez desees conectar. También guardamos información acerca de las etiquetas que eliminas para que no se te vuelva a etiquetar en la misma foto.

Descarga tus datos ¿Cómo puedo descargar la información que tengo en Facebook? Puedes descargar tu información de la página Configuración. Para descargar tu información:  Haz clic en

, situado en la parte superior derecha de cualquier página de

Facebook, y selecciona Configuración.  Haz clic en Descarga una copia de tu información debajo de "Configuración general de la cuenta".  Haz clic en Crear mi archivo.  Esta descarga contiene la información de tu biografía, así que tendrás que conservarla en un lugar seguro y tener cuidado cuando la almacenes, la envíes o la cargues en otros servicios. Obtén más información sobre los datos que se incluyen en la descarga. Si no tienes una cuenta de Facebook, puedes solicitar acceso a tus datos. ¿Puedo elegir qué información quiero descargar y cuál no? Lamentablemente, no es posible seleccionar los datos al descargar tu información de Facebook, sino que tienes que descargar el archivo entero. ¿Qué medidas de seguridad hay para garantizar que nadie más descargue una copia de mi información? Cuando descargues tu información, te pediremos que confirmes tu identidad para poder iniciar el proceso. Una vez que esté lista la descarga, te enviaremos un mensaje a la dirección de correo electrónico que aparece en tu cuenta de Facebook con un enlace a ella. Por motivos de

29 seguridad, el enlace caduca en unos cuantos días, transcurridos los cuales debes volver a iniciar el proceso de descarga. Para poder descargar el archivo que contiene tus datos, debes introducir tu contraseña. Si estás utilizando un equipo público o uno que no utilizas habitualmente, es posible que también tengas que resolver una prueba con fotos de tus amigos o un Captcha19 que se te mandará por SMS20 a tu teléfono celular.

Cuenta de Facebook para Profesores

Esta red social puede ser utilizada fácilmente en el aula ya que la naturaleza de este instrumento es conectar a las personas según sus intereses Los profesores por lo general se preocupan privacidad

por al

el

tema

considerar

de

la

Facebook

como una herramienta para la educación, ya

que

muchos educadores no consideran ser “amigos” de sus

alumnos pero con la evolución de las TIC el uso de internet es fundamental. En primer lugar la privacidad en Facebook, no es un problema, ya que tiene opciones fuertes para cuidar los datos que no se quiere compartir.

¿Por qué es importante ser “amigo” de los estudiantes? a) Los conoces desde otra perspectiva. Sabes cuáles son sus verdaderos gustos, necesidades, etc. Esto te permitirá usar estas experiencias en el aula. b) Derrumbas la barrera de que sólo las preguntas se hacen en clase. No hay nada mejor para un alumno que preguntarle a su profesor cualquier duda al momento de hacer un trabajo.

19

Captcha: CAPTCHA son las siglas de Completely Automated Public Turing test to tell Computers and Humans Apart (Prueba de Turing completamente automática y pública para diferenciar computadoras (ordenadores) de humanos). 20 SMS, en inglés, es acrónimo de servicio de mensajes cortos ("Short Message Service"), sistema de mensajes de texto para teléfonos móviles,

30 c) Se mantiene el contacto hasta con los exalumnos. La comunicación constante es importante con todos nuestros estudiantes.

¿Cómo puedo ser “amigo” de mi estudiante de forma segura? Opción 1: Se configura una lista de estudiantes para mantener lo que se decida mantenerlo en modo privado.

1. Se selecciona la opción Amigos en la barra lateral izquierda después de acceder a Facebook. 2. Se da clic en Editar Amigos, en la parte superior derecha. 3. Se selecciona en + Crear una lista que aparecerá en la misma ubicación que el botón del paso números dos. 4. Se agrega todos los estudiantes a la lista que acabas de crear y se selecciona "Editar lista de" al lado de sus nombres. 5. Se selecciona en la cuenta Configuración de privacidad en la esquina superior derecha. 6. Se elige Configuración personalizada en la parte inferior izquierda. 7. Se usa el menú desplegable para limitar a los estudiantes de ver en tu perfil lo que no quieras. Para ello, se selecciona la opción Personalizar y luego escribe el nombre de la lista en Ocultar (cuadro de texto).

También se puede limitar otras informaciones utilizando “compartir cosas con otros”. Allí se da acceso a los mensajes del muro, fotos, ubicación e información de contacto.

Opción 2: Si se decide no utilizar la cuenta personal, se deberá crear un perfil nuevo

Muchas instituciones y expertos recomiendan que los profesores creen una cuenta de Facebook nueva para que sólo sea de uso profesional. Esta opción funciona para muchos pero es más difícil mantener actualizada dos cuentas, se debe preguntar cuanto tiempo

31 dedica a su cuenta y cada cuánto tiempo la renuevas. Si se es súper activo entonces se puede tener dos cuentas.

¿Por qué es importante tener un perfil de profesor o de la institución educativa? 1. Se puede informar a toda la comunidad de los eventos, asignaciones, datos de interés para su formación, presentaciones, fotografía y un sin fin de contenido que complementará el aprendizaje.

2. Se desarrolla una comunidad en línea de las necesidades que tienen los profesores y alumnos en común.

32 CAPITULO II

Facebook como herramienta de educación

"Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él." Kant, Immanuel

33 Usos de la red social Facebook en Argentina En la actualidad la red social Facebook es utilizada para publicar fotos, videos, comentarios, para hacer amigos, reencontrar personas, como así también se tornó un mal uso de la

herramienta como por ejemplo para acoso sexual, bullying21 hacia

otras

personas. Las razones de las personas para crearse una cuenta en Facebook son infinitas. Facebook es una red social gratuita, que en un principio fue destinada a estudiantes de la Universidad de Harvard y actualmente se encuentra abierta para cualquier persona que tenga correo electrónico. Según Jon, Gonzales García, (2012): “Las redes son utilizadas en gran parte para la relación entre personas y la compartición de documentos gráficos, pero en un aula de secundaria lo que queremos es utilizarla como una herramienta que favorezca el aprendizaje de todos los alumnos”22. Para la Asociación chicos.net (2009), Facebook es una herramienta en donde los chicos la utilizan como un lugar público en donde mostrarse, expresarse y encontrarse con sus pares. Allí comentan, lo que hacen con sus amigos, buena parte de lo que sucede en sus vidas, su devenir cotidiano, exponiendo sus actividades, conversaciones que imaginaríamos privadas, intercalando texto escrito con imágenes, sumando vínculos, agregando información sobre sus gustos e intereses, ya sea de modo directo o en respuesta a variadísimos tests. Esta red social sirve para lo que se quiera ya que es una red mundial que tiene varias aplicaciones adjuntas, chat, grupos, paginas para visitar. También podemos compartir gustos, comentarios, a su vez nos permite subir videos, fotografías y archivos etc. Lo único que se debe tener en cuenta es darle un objetivo para utilizarla, como ya habíamos mencionado cada persona lo utiliza para lo que desee. En nuestro caso, como docentes, lo que intentamos es darle un objetivo en el campo de la educación que nos sirva de herramienta en el nivel medio.

21

Bullying: Es el acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. 22 Jon, Gonzales García, (2012), “El uso de la red social Facebook en la materia Tecnología de la educación Secundaria obligatoria”

34 Según Krichman citado por Gómez y López (2010) y partiendo de la idea de Pierre Bordieu, que establece que la escuela es donde se “educan” las personas y las redes sociales son los ámbitos de inmersión y desempeño de estas personas, entonces es posible utilizar a Facebook en el ámbito de la escuela. Facebook es una red social visitada por usuarios de distintas edades, aunque en las condiciones de uso no se permite el acceso a menores de 13 años. Esto por su parte es rechazado por los menores siendo así que muchos de ellos tienen cuentas activas, visitadas rutinariamente. Según el diario El tribuno de Salta, en su nota “La mitad de los chicos Argentinos tienen cuenta en Facebook” si la edad mínima que exige Facebook para abrir una cuenta, es 13 años entonces quiere decir que el 43% de los chicos argentinos, mintió sobre su edad para conseguir abrir una cuenta. Según muestra el sitio web codigogeek, el grueso de la población activa de Facebook (2010) está compuesto también por: 12 millones de usuarios y se ubica en el puesto número de 12 a nivel mundial entre los países

con

mayor

presencia.

35 Para Alberto Arébalos director de Comunicación de la red social Facebook para Latinoamérica: "En 2014 en Argentina hay un total aproximado de 23 millones de usuarios y más de 8 mil personas entran a Facebook desde sus móviles23. Según Ana Lamas, autora del libro Generación net (2009): “El atractivo de las redes sociales en especial Facebook es: 

La independencia de establecer amistades sin control adulto



La posibilidad de explorar y publicar temas de sexo o género sin censura



La capacidad de expresión sin restricciones a la hora de hacer amigos o buscar pareja, que puede vencer barreras como la timidez



La posibilidad de adquirir popularidad solo por el hecho de pertenecer y ser visitado con frecuencia



El poder que da el manejo fluido e interactivo de la tecnología frente a los adultos que, aunque la usen, no alcanzan la velocidad ni la eficacia de los jóvenes y muchas veces dependen de ellos para solucionar sus problemas



La posibilidad de recorrer una enorme variedad de entretenimientos sin desplazamientos físicos ni costoso equipamiento



La posibilidad de la eliminación de las jerarquías y los formalismos propios de otros tipos de organizaciones sociales



La exploración y producción de nuevos textos, formatos y entretenimiento”

Cómo crear entornos educativos para adolescentes El espacio de las redes sociales hoy ha creado una visión de las comunicaciones muy diferentes de la que todavía predomina en algunas instituciones educativas. Según Piscitelli, et al, (2010), autor de El proyecto Facebook y posuniversidad; “Con la digitalización, los episodios de aprendizaje se convierten en puntuaciones dentro de un entorno mucho más amplio que el horizonte académico, meritocrático formalista y solo textual, reemplazado por las coordenadas de las conversaciones multipunto y de las interacciones entre pares. Los objetos de conocimiento interactúan entre sí como en la

23

Fuente: Leonardo Oliva, (2014, 6 de Mayo), "El vocero de Facebook habla sobre la apuesta en Argentina", Diario los

Andes.

36 deriva natural evolutiva, no siguen un plan sino que inventan su propio metaplan”24. Donde aparecen entidades distintas a las que acostumbramos a ver hoy, caracterizados por objetos de conocimientos inertes, por sujetos pasivos de ingestión y por poderosos modelos de inyección de contenido genérico y despersonalizado reforzado en la mayoría de sus encarnaciones virtuales (Piscitelli, et al, 2010). Las interacciones múltiples con pares, que se extienden en forma simultánea y no radial, generan interrogantes comunicacionales potentes. En la medida que

estas

interacciones potencian la construcción del conocimiento. La escuela debería pensarse como un espacio de apertura permanente, en lugar de un sitio de batallas que se encuentran perdidas de antemano, en un espacio donde las redes sociales no sean el enemigo sino más bien una herramienta para poder llegar a los alumnos de una manera más creativa y colaborativa. Según explica Piscitelli, (2010), “El aprendizaje es un proceso dinámico e implica la selección y organización de la información por parte del sujeto. Desde estos supuestos cognitivistas, el educador debe procurar hacer accesible, inteligible, el objeto de enseñanza. La transmisión de la información no inspira, en ningún caso, este modelo, sino el hecho de organizar y estructurar dicha información ordenando sus elementos esenciales, con el fin de que los alumnos puedan retenerla y aprenderla. El saber-objeto, en cualquier caso, puede ser enseñado por parte del educador”25. Si se examinan los procesos de integración de las tecnologías de información y comunicación a los sistemas educativos en los diferentes países, se observan procesos muy parciales, sin utilizar todas las potencialidades que ofrece la tecnología hoy en día. Los recursos y medios disponibles no son empleados como componentes clave para mejorar la calidad de la educación. Es por ello que debemos innovar en las nuevas formas de educar. Trabajar con otros, sobre todo desde la perspectiva de la colaboración, en donde implica un proceso permanente de entender la perspectiva del otro para un trabajo conjunto y de

24 Fuente:http://www.fundacion.telefonica.com/en/que_hacemos/convocatorias/sociedad_informacion/2010/mayo/pdf/

EVEN_DYC_ARG_El%20proyecto%20Facebook%20y%20la%20posuniversidad_07_05_10.pdf 25

Fuente: http://www.fundacion.telefonica.com/en/que_hacemos/convocatorias/sociedad_informacion/2010/mayo/pdf/EVEN_DY C_ARG_El%20proyecto%20Facebook%20y%20la%20posuniversidad_07_05_10.pdf

37 recreación. De esta manera, los alumnos se verán obligados a tener en cuenta su acción y la de sus compañeros. Las redes sociales como soporte y las posibilidades de asociación entre países, regiones, centros, e instituciones. Según el canal de cable Todo Noticias de Argentina (2012), en su nota “La Argentina encabeza el uso de las redes sociales”, en la actualidad la Argentina supera con (10 horas) de consumo al mes, según informe del ComScore26 en Noviembre del 2012 a Brasil (9,7 horas), Rusia (9,6) y Tailandia (8,7). De los 10 países que más usan redes sociales a nivel mundial, 5 son latinoamericanos, y la Argentina también es el número 1 de esa lista. Según María Gómez, (2011) autora de “Los usos educativos de las redes sociales“, de acuerdo con Facebook Global Monitor 272009, el crecimiento de esta red social no tiene precedentes. De 34 millones de usuarios con los que contaba al comienzo del año 2008, pasó a 95 millones al primero de enero del 2009, un incremento de 70%. Hoy sus usuarios activos alcanzan más de 400 millones. La tasa de crecimiento está calculada en un 25% en al menos 47 países; y en 28 países su número dobla cada tres meses. El sitio web está traducido a 100 idiomas diferentes y su mayor penetración está en los países desarrollados, donde llega alcanzar casi el 30% de la población de ciertos países.

En América Latina, de acuerdo con el mismo Global Monitor Report, el número de usuarios se acerca ya a los 40

millones

de

usuarios

activos,

liderados por Argentina, México y Brasil, lo cual representa, de acuerdo

26

Compañía especializada en mediciones del mundo digital Facebook Global Monitor: Fue creado por Inside Facebook, y está diseñado para proporcionar datos vitales y perspicacia para ejecutivos de la industria de medios, marketing global, empresas de comunicación, analistas y desarrolladores para quienes rápida expansión internacional de Facebook plantea oportunidades o amenazas significativas. 27

38 con el último O’Reilly28 Report, un 10% del total de usuarios activos. (Sur América, 9%, Centro América y Caribe 1%). O’Reilly (2009) incluye también información sobre la edad promedio de los usuarios de Facebook en Sur América, para mediados del 2009, casi 7 millones de usuarios tenían edades comprendidas entre 18 y 25 años y 4,6 millones, en entre las edades 26 y 34 años. La red social Facebook y otras redes sociales potencian los modos de conectividad y de construcción del conocimiento, siempre y cuando se enmarquen en proyectos que promuevan profundos espacios de intercambio, de participación y de colaboración. Por otra parte, se entiende que justamente son los espacios de interacción en diferentes propuestas (espacios informales en redes informáticas sociales, blogs, chats, foros y otras redes sociales) invitaciones a indagar en los modos en que las interacciones cobran materialidad, las intervenciones que los docentes realizan y su vinculación con las tareas y contenidos que se intentan construir. Esta simple red social, cuya función era netamente social se convirtió en una plataforma que soporta el desarrollo de diferentes aplicaciones que son utilizadas en la Web (Henostroza 2007; Facebook 2010) y permiten que a través de ella se conformen comunidades de práctica, las cuales facilitan la transmisión del conocimiento, logrando conquistar distancias y su perdurabilidad en el tiempo (Gannon 2008 & Fontainha 2008). Los seres humanos como testigos de estos cambios y parte de estos cambios estamos empezando a transformar simples comunidades sociales como Facebook en comunidades de práctica, en donde el conocimiento teórico pero especialmente el práctico adquieren importancia y significado tanto para los alumnos como para nosotros los docentes. Estudios previos demuestran la importancia de las redes sociales, entre ellas Facebook; como herramienta de enseñanza. Anguita, Rubia, Jorrín, Ruiz y Villagrán (2006) referencian positivamente el estudio de casos realizado con el curso 2005-2006 en la especialidad de Educación Social en la Universidad de Valladolid, grupo con el que se constituyó una comunidad practica (citado por Barajas, 2013).

28

O'Reilly Media: antes llamada O'Reilly & Associates, es una empresa editorial estadounidense fundada y dirigida por Tim O'Reilly que está principalmente enfocada a libros de tecnología e informática.

39 García (2008) referencia la experiencia al desarrollo de un proceso de aprendizaje colaborativo, a través del Facebook, que permitió el aprovechamiento de las herramientas que brinda la Web 2.0, con alumnos de segundo año de la carrera de Periodismo en la Universidad Andrés Bello de Chile (citado por Barajas, 2013). Domínguez (2009), presenta una experiencia de integración de una red social y un curso abierto perteneciente al OpenCourseWare de la Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED de España. En el artículo Uso de Facebook y Twitter en Educación, Ricardo y Chavarro (2010) de la Universidad del Norte, describen la experiencia del uso de Twitter como un modelo para realizar un club de revistas (Journal Club)la enseñanza de la medicina, específicamente en la asignatura de Reumatología. En este mismo artículo, se hace mención a la experiencia con Facebook realizada en el curso de introducción a la economía. Piscitelli (2010) consagra como se puede utilizar la red Facebook en la educación en el marco de la cátedra de Introducción a la Informática, telemática y al procesamiento de datos, del programa de ciencias de la Comunicación en la Universidad de Buenos Aires y resalta su uso en la educación, dentro del enfoque del trabajo colaborativo.(Citado por Barajas, 2013).

Facebook una herramienta esencial en educación Si la idea es lograr una participación más activa, fluida y efectiva de los estudiantes, pensar en Facebook es una buena alternativa ya que para la mayoría que son quienes más conocen y mejor manejan esta red social, se les hace muy significativa esta práctica. Según María Gómez, en su publicación “Los usos educativos de las redes sociales: Facebook y sus posibilidades educativas”, (2011), el grado de penetración de uso que tiene Facebook en América Latina y la facilidad para compartir contenidos, son dos de las mayores ventajas que ofrece este sitio web, como gestor de una plataforma para desarrollar actividades académicas, es una herramienta de fácil manejo y conocida por la mayoría de los estudiantes y facilitadores.

40 De acuerdo a Sereno (2010): “Las redes sociales, ejemplificadas en Facebook o MySpace29, requerirán un acercamiento más estructurado porque la mayor parte de los usuarios realizarán transacciones online como parte de su aprendizaje” Educar a nuestros hijos para la Web móvil, algo indispensable si tenemos en cuenta que los Smart phones y tabletas, ya que han sido los regalos de navidad mayormente elegidos por el público infantil y juvenil. Manteniendo la postura en todo momento relacionada con la necesidad de incluir en lugar de prohibir y, de aprovechar, en lugar de despreciar recursos, un estudio llevado a cabo por el gobierno de Gales, concluye que las redes sociales, específicamente Facebook y Twitter, deben ser integradas como herramientas indispensables en la sala de clases. Buscando la transformación de la sociedad a un orden vinculado con la digitalización, es necesario por ello incluir el uso responsable y eficiente de las plataformas de acción social en la nueva formación donde; innovación, acción y resolución de conflictos, deben sustituir a pasividad, repetición y ausencia de especialización. Según el relato del sitio Relpe.org en su nota “Facebook y Twitter, herramientas esenciales en educación” recomienda el uso de las redes a los niños y adolescentes como parte inherente a sus procesos formativos, también

extiende esta recomendación a los

docentes y las familias, ya que considera esencial el aprendizaje y conocimiento de los recursos online. La búsqueda del “emprendedor” como elemento indispensable en la puesta en marcha de la nueva maquinaria de las economías, es un elemento indispensable y, no cabe ninguna duda, que los modelos educativos son determinantes para la formación de las generaciones futuras. Es un error de gran magnitud mantener alejados a nuestros hijos, del conocimiento de la tecnología que determina los hábitos y costumbres de hoy, según explica Gómez, Marisol, Roses Sergio, Farías Pedro en su publicación La clave está en tomar conciencia que, es de la unión de fortalezas, experiencias, conocimientos y talentos, que logramos la identificación constante de nuevas oportunidades. 29

MySpace es un servicio de red social propiedad de Specific Media LLC y la estrella de pop Justin Timberlake. MySpace fue lanzado en agosto del 2003 y su base se encuentra en Beverly Hills, California

41 Para Gómez, Marisol, Roses Sergio, Farías Pedro, autores de Uso académico de las redes sociales en Universitarios, “existe una vinculación entre la eclosión e incorporación del fenómeno social en nuestros hábitos y costumbres y la toma de conciencia medio ambiental actual. El uso de las nuevas tecnologías permite la adquisición de las habilidades necesarias para transformarse en un emprendedor, lo que obviamente, está íntimamente relacionado con la eficiencia y el compromiso con las necesidades actuales a nivel mundial”30. Resulta evidente que la innovación tecnológica, el fenómeno social, los aprendizajes autodidactas, la Web móvil y la necesidad de conformar un universo proactivo, capaz de trabajar en equipos integrados y comprometidos e incluidos en la espiral “tanto generas, tanto consumes” han llegado para quedarse. Según Gómez, Marisol, Roses Sergio, Farías Pedro, autores de Uso académico de las redes sociales en universitarios, “es una realidad que la inequidad en el reparto de recursos transforma en una quimera que los niños más desfavorecidos puedan acceder a su sala de clases con el equipo necesario para incluirse en un modelo educativo digital. Lo que sigue siendo una asignatura pendiente para los gobiernos”31.

El futuro de las nuevas generaciones

El mundo ha cambiado, la responsabilidad, los compromisos y la forma de utilizar las herramientas, son aprendizajes que debemos transmitir a las futuras generaciones. Aprovechar la ubicuidad32 y el acceso a la información desde cualquier lugar del mundo, no sólo es posible sino que es necesario para entrar en una dinámica de aprendizajes constantes con resultados seguros de nuevas oportunidades.

30

31

Disponible en: http://www.revistacomunicar.com/pdf/preprint/38/14-PRE-13426.pdf

Disponible en: http://www.revistacomunicar.com/pdf/preprint/38/14-PRE-13426.pdf Capacidad o condición de estar en todas partes al mismo tiempo. La Tecnología es ubicua (informática cercana a la persona, por ejemplo un móvil) potencia considerablemente este tipo de aprendizaje. 32

42 La información a disposición de docentes, familias y alumnos es total, lo que permite construir un modelo formativo en el que la colaboración, la co-creación y la suma de conocimientos, da como resultado un aprendizaje abierto, completo e ilimitado. Según comenta el sitio Relpe.org en su nota “Facebook y Twitter, herramientas esenciales en educación”, Lo que parece una realidad innegable es que la red y el vínculo que hemos establecido con ella, va mucho más allá del uso de las redes y plataformas, se impone como una nueva filosofía de vida donde, gracias a la libertad de acceso y generación de información de calidad, nos consolidamos como una civilización más preparada y capaz, específicamente, para generar los recursos agotados de toda índole que se nos exigen en la actualidad.

Educar a los hijos en el uso de las nuevas tecnologías es indispensable, si cerramos esa puerta, estamos limitando el desarrollo de sus habilidades y cerrando las puertas a la innovación. Sólo a través del acceso permanente

a

nueva

información,

logramos aprendizajes que nos permiten crear.

Para Nabil, Pheres y Daniela García, en su video Facebook y la educación (2009), Facebook es una red social que tiene puntos negativos y positivos;

Puntos negativos 

Es una tecnología poco estable;



Es una fuente grande de distracción;



No se pueden subir archivos;

Puntos positivos

43 

Elimina limitaciones espacio- temporales;



Flujo de información constante;



Orden y control de grupos;



Promueve aprendizajes en red;



Permite subir archivos;

Concluye diciendo que Facebook actualmente tiene potencial como apoyo educativo pero sigue en una etapa básica para un uso profesional en la educación33.

Ventajas del uso de esta red como herramienta educativa Para:  Facilitar compartir contenidos y generar foros de discusión.  Fortalecer el espacio horizontal de interacción: Entre el ambiente que se comparte en Facebook y la forma de interacción en todas direcciones, y ofrecer a los estudiantes la oportunidad de participar más libre y fluidamente.  Familiarizar el uso: Muchos estudiantes ya son usuarios de Facebook, por lo cual podrán trabajar con comodidad. En el caso de estudiantes novatos, contaremos con la motivación que sentirán por conocer una herramienta que otros compañeros ya manejan.  Mayor colaboración: El diseño de Facebook está orientado al intercambio de contenidos, por lo que es una herramienta muy favorable para promover la colaboración entre los estudiantes.  Las clases no terminan en el aula: Usar una plataforma en red permite que las clases trasciendan el espacio físico del aula y puedan seguir comentando, descargando y publicando a cualquier hora y desde cualquier lugar.  Educar en la responsabilidad y el respeto: Trabajar con redes sociales en la escuela es una excelente oportunidad para desarrollar temas como la seguridad en internet, el respeto y la tolerancia.  Formar grupos de alumnos: El docente a partir de una misma cuenta puede crear diferentes grupos de estudiantes (por grado, por tema, por nivel, etc.) y configurar el acceso.

33

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=DtZhvuaJLig

44  Fomentar la experiencia real: La escuela debe enseñar a los estudiantes a desenvolverse en el mundo real y hoy las instituciones y empresas del sector público y privado están usando redes sociales; por tanto, su uso en la escuela puede significar un aporte adicional a la práctica que más adelante deberán desarrollar.

Servicios y utilidades que ofrece Facebook Para Gómez autor de Los usos educativos de las redes sociales: Facebook y sus posibilidades educativas (2011), Los servicios que ofrece Facebook son gratuitos y se prestan en línea. Una de las mayores facilidades que ofrece Facebook es poder ubicar personas a través de su correo electrónico y las posibilidades de interacción:  Como Usuario: Donde cada persona invita otros a formar parte de su red social para intercambiar mensajes, fotos, videos y enlaces.  Grupos: Es el más indicado para usarlo con fines educativos. Reúne a personas con intereses comunes o fines específicos, bajo la administración de uno de los miembros; su acceso puede ser abierto, privado o secreto; cuenta con foro de discusión y calendario para publicar eventos y se pueden añadir, enlaces, fotos y videos.  El Muro: es una especie de cartelera que cuenta cada usuario donde éste y sus amigos colocan los mensajes.  Páginas: Son creadas por usuarios para fines específicos también, como comerciales, institucionales, centros docentes, o de página web de una personalidad por ejemplo, y son seguidas por usuarios interesados en su contenido. Cuenta con foro de discusión, calendarios para publicación de eventos, y se pueden publicar fotos, videos, notas. Permite crear varias páginas34. Aparte de estas aplicaciones básicas y de otras desarrolladas por los propietarios, Facebook ofrece la posibilidad de que los mismos usuarios desarrollen aplicaciones que pueden compartir con el resto de la comunidad. Existen en la actualidad centenas de miles de aplicaciones y todos los días se agregan más, la mayoría de los cuales son juegos. Algunos usuarios de Facebook ligados al ámbito académico, tales como profesores, bibliotecarios y estudiantes que usan este sitio web

34

Disponible en: http://www.usal.edu.ar/

45 como plataforma educativa, han desarrollado aplicaciones que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje online.

Algunas ideas para su integración

Según Alfredo Vela en su libro “Las redes sociales y sus aplicaciones”, Facebook y google + son dos redes sociales que ayudan a mejorar el conocimiento con un uso adecuado, es conveniente seguir a personas, empresas y organizaciones que distribuyan conocimiento a través de sus perfiles. Además de su uso para el ocio, son dos redes que tienen aplicación en las relaciones profesionales. Según Ingrid Romero, (2011), autora de Facebook aprendizaje en red: “sostiene que las ideas o propuestas de actividades en Facebook que presenta, se deberán contextualizar, mejorar, recrear y adecuarlas por cada docente antes de ponerlo en práctica con los alumnos.  Reseñando libros: El docente puede definir la cantidad de participaciones por cumplir, si los comentarios a las opiniones de otros tienen un valor adicional, la ubicación de otros materiales relacionados con la lectura (imágenes, videos, animaciones, etcétera); también puede dirigir los comentarios y verificar los avances a través de preguntas.  Encuestas y cuestionarios: La opción “Preguntas” en Facebook nos permite crear nuestras propias encuestas de opción múltiple. Podemos usar esta opción con diversos fines: reforzar algunos contenidos, ayudar a los estudiantes antes de un examen, recoger sus opiniones respecto a un tema, apoyar la meta cognición, etcétera.  Al día en las noticias: Revisar las principales fuentes de noticias nacionales y extranjeras para colocarlas como “estado” o como “enlace”, a partir de las cuales se genere la participación de todos.  Caza del tesoro: En este caso iniciamos con una introducción que anime a los estudiantes a participar y una pregunta desafiante que deberán resolver, las “pistas” serán los enlaces que le proporcionemos.  Facebook literario: Crear cuentas con los nombres de diferentes personajes y realizar las actualizaciones que éstos harían: fotos, enlaces, comentarios, etcétera.

46 Podemos adecuar esta estrategia para trabajar con una época o periodo determinado, con personajes ilustres o imaginarios.  Galerías de recursos: Se puede reunir, con el aporte de todos, materiales multimedia de interés para un área o tema. Videos y fotos permanecerán alojados en la plataforma para que cualquier usuario pueda descargarlos sin problemas”35. Según Ingrid Romero (2011), existen una variedad de aplicaciones educativas de Facebook algunas de las cuales mencionaremos y detallaremos la utilidad de cada una: 

-CiteMe. Convierte los datos proporcionados en citas con diferentes formatos.



-Calendario. Herramienta para organizar sus clases, asignaciones, pruebas, etcétera.



-Webinaria. Permite grabar y publicar sus clases, presentaciones y ponencias.



Hoot.me1.jpg-Flashcards. Crea fichas en flash, similares a las de papel pero con la ventaja de almacenamiento y organización.



-SlideShare. Para compartir y comentar presentaciones.



-WeRead. Hace posible compartir la valoración y opiniones de los libros que estamos leyendo, así como, visualizar las de los demás.



-Hoot.me. Permite crear vínculos entre estudiantes que estén desarrollando los mismos temas.

Lo que las redes sociales crean

Las redes sociales marcan nuestra época como fenómeno social y cultural que trasvasa36 sociedades y grupos, clases y estilos. Su fuerza consiste en crear formas en las que interactuamos y que se constituyen un marco para las actividades más diversas, desde el entretenimiento a la educación. Según manifiesta el video de YouTube, “Mirada Tecno: El Facebook en la escuela”, el uso de Facebook como herramienta de ayuda para llevar a cabo un proyecto educativo de medio ambiente, en la materia Ciencias Naturales con los alumnos de la escuela primaria

35

Ingrid Romero, (2011), Facebook aprendizaje en red; de lo social a lo educativo Disponible en: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de1.php

36

Trasvasar: Pasar de un contenido de un receptáculo (recipiente) a otro.

47 Santísima Trinidad de la Ciudad de Cordoba, tuvo resultados muy positivos ya que los alumnos subieron videos, y fotos para ayudar a la no contaminación del medio ambiente, para concientizar a la población. Los tiempos corren y un denominador común es “I like it /Me gusta”. Hay consideraciones culturales y sociales vinculadas a lo que Facebook al establecimiento de vínculos en nuestra cultura, con sus lados más oscuros tales como los aprovechamientos perversos para la discriminación o el acoso. Mientras educamos en los usos responsables y advertimos de los riesgos, millones de niños y jóvenes, al igual que muchos de nosotros, los adultos, pasan el día indicando lo que “les gusta”, haciendo clics positivos o negativos, o votando. No hace falta aclarar que esta es una elección genérica. Indicar que “me gusta” el artículo que un colega compartió esta mañana, publicado por un diario de otro país no quiere decir, necesariamente, que me gusta. Tal vez quiere decir que lo leí y me parece interesante, aunque esté en desacuerdo con parte de su contenido, aunque no tengan tiempo, ni intención para comentar sus matices. O quizás suponga que me gustaría que otros lo lean así tenemos una interesante oportunidad para el énfasis compartido. O tal vez me haya fascinado, pero para que eso se note también debería comentarlo. Según describe Mariana Maggio, (2012), autora de “Enriquecer la enseñanza los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad“: lo que realmente importa es ver la oportunidad pedagógica que la tecnología instalada crea. Otra de las propuestas más expandidas de la web 2.0, y actividades destacadas en Facebook, es la posibilidad de realizar comentarios, gusto ancestral de la sociabilidad, revivido en soporte tecnológico. Los blogs y la mayor parte de los servicios de redes sociales asocian el publicar al recibir comentarios. El comentario aquí puede ser entendido en sus diferentes acepciones: explicación para mejor intelección; juicio, parecer, mención o consideración que se hace, oralmente o por escrito, acerca de alguien o algo; y murmuración, como conversación en prejuicio de un ausente. Si el saber popular dice que “la gente es mala y comenta” al menos podríamos sostener, sin temor a equivocarnos, que los nuevos entornos culturales reconocieron un viejo placer a la hora de plasmar posibilidades y hasta nos dan incentivos del tipo “Se el primero en comentar”, con la certeza de que es posible generar aún más satisfacción.

48 Maggio, (2012), describe una presentación publicada en un entorno tecnológico, en formato de los más diversos, genera la posibilidad de poder ser analizada en profundidad cuando se dispone de tiempo. Para una presentación en preparación, los comentarios de los otros pueden iluminar el camino a seguir, reconocer modos de enriquecimiento, identificar interrogantes o problemas que hay que resolver, u ofrecer pistas referidas a otros materiales a tener en cuenta. También pueden ser comentarios estimulantes, que dan aliento o ganas de seguir trabajando más allá del esfuerzo que implica someterse al escrutinio ajeno. Para una presentación avanzada, los comentarios de otros pueden ayudar a realizar correcciones menores a detectar a tiempo alguna inconsistencia. En el caso de una que este completa los comentarios pueden ayudar a seguir reflexionando, en pos de futuras producciones y, una vez más, ser fuente de reconocimiento. En otras ocasiones más luminosas desde una perspectiva educativa, el comentario se toma su tiempo, es considerado afectuoso, reconoce la subjetividad del otro y ayuda a pensar y a construir. Pero sigue siendo en la mayoría de los casos, el comentario de quien enseña, y aparece teñido de fuertes connotaciones evaluativas. Según expone Krichman citado por Ariel, Bosch, (2011), autor de “El uso de Facebook en la educación”, las redes sociales, con su capacidad innata de crear comunidad, se perfilan como una alternativa interesante para incluir en los procesos educativos. Ante el reto que supone lograr motivar a los estudiantes hoy en día y mejorar sus resultados académicos y potenciar su formación general integral, de allí que surge la necesidad de buscar alternativas que respondan a los gustos e intereses de los adolescentes, que contribuyan a estos fines. Al crear un grupo en donde las personas se unen por medio de intereses en "grupos". Al unirse a ellos, o al formar uno, tienen la oportunidad de conocer a individuos con sus mismos intereses. Tienen la facilidad para compartir contenidos y generar foros de discusión. Como así también de generar debate y la búsqueda de informaciones que permiten a los jóvenes ampliar sus horizontes cognitivos, donde además se podrían permitir sus juicios personales. Otra de las posibilidades que brinda Facebook y que puede convertirse en herramienta potenciadora de la motivación y el aprendizaje de los educandos, es la posibilidad de

49 compartir imágenes. Para Piscitelli (2010) la creación audiovisual se convierte en un motor generador de la creatividad. También tenemos la posibilidad de subir un video al grupo de manera individual cada alumno “postear”37 aquello que por sus características lo motivarán a hacerlo. Al subir los videos a la red y comentarse por los miembros del grupo, “surgen procesos de construcción colectiva del saber, como el de la intercreatividad” (Bernes-Lee, 2000 citado por Piscitelli 2010 citado por Ariel Bosch, 2011). Además, los estudiantes a través de los comentarios reconocerán los esfuerzos creativos de sus compañeros, convirtiéndose en un premio por el trabajo que realizan, haciendo sugerencias para superar algunas deficiencias y desarrollar el gusto estético. Facebook se ha convertido en una herramienta motivadora del aprendizaje, que posibilita un proceso de construcción eficaz para los alumnos y profesores Según expresa, Ariel Bosch, “los niños, adolescentes y jóvenes que pueblan hoy nuestras aulas están deseosos de ver a sus maestros y profesores hacer uso de los avances científico-técnicos en su práctica cotidiana”38. La integración educativa de las tecnologías recién está esbozándose y no existe un caudal de experiencias sistematizadas, ni investigaciones en nuestro medios que nos iluminen en el cómo hacer. En este sentido, son los equipos docentes completos los que tienen el desafío de asumir esta tarea: las nuevas generaciones lo reclaman. Según Bosch autor de El uso de Facebook en la educación, “debemos ser capaces de superar el fatalismo de la frase que se escucha a menudo, en el sentido que tenemos escuelas del siglo XIX, con docentes del siglo XX, para alumnos del siglo XXI”39.

Aprendizaje en red. De lo social a lo educativo Con el tiempo, los usuarios incorporaron a sus redes a familiares y amigos, dándole así un sentido más social apoyado por nuevas opciones: subir fotos y videos, buscar amigos, 37

Postear: Postear es la acción de enviar un mensaje a un grupo de noticias, foro de discusión, comentarios en sitio web o un blog, a una publicación de Facebook. 38 Ariel Bosch, (2011), El uso de Facebook en la educación. Disponible en: http://www.faromundi.org.do/2011/05/el-uso-de-facebook-en-la-educacion/ 39

Ariel Bosch, (2011), El uso de Facebook en la educación. Disponible en: http://www.faromundi.org.do/2011/05/el-uso-de-facebook-en-la-educacion/

50 etcétera. En el año 2006, Facebook se abre a todos los usuarios de internet iniciando su crecimiento a nivel mundial. Según el Diario Clarín en su nota “Las redes sociales, nuevo entorno del acoso escolar”, el cyberbullying40 creció entre los jóvenes a raíz de la expansión de Facebook y otras redes. Esto sucede así porque las redes sociales no son bien utilizadas por parte de algunas personas, hoy en día se ve mucho esta clase de acoso, peleas en Facebook y otras redes sociales. La agresión en línea es algo casi normal, esto ocurre en escuelas, chicos de un mismo barrio, o de otros, pero lo triste es que a causa de este tipo de acoso, agresión o bulling como se lo denominó, ocurren muchos suicidios de parte de adolescentes, artistas y demás personas en la actualidad. Según explica Raúl Fazzalari, autor de Las redes sociales nuevo entorno del acoso escolar, (2013), “cuando el acoso se da por medios electrónicos recibe la denominación de cyberbullying o ciberacoso y constituye en la actualidad un preocupante fenómeno que ha crecido entre los jóvenes. Lo caracteriza la frecuencia, la continuidad en el tiempo y la imposibilidad de tener control alguno sobre los mensajes que se transmiten, haciendo que la presión sea continúa para la víctima. Los modos más habituales son la creación de perfiles falsos o de suplantación de identidades reales, el envío de mensajes o correos en forma anónima e indiscriminada y la creación de foros destinados al efecto. Son prácticas que llevan a los jóvenes víctimas a vivir un infierno continuo, según el relato de ellos mismos”41. A diferencia del bulling (violencia escolar) es donde hoy en día se generan esta clase de violencia. Por eso es muy importante que desde nuestro lugar como maestros y, profesores concienticemos y eduquemos a los chicos en su etapa escolar, en donde el entorno pedagógico-educativo hace la diferencia para encarar el tema en cada circunstancia. Inculcar los riesgos de subir contenidos, comentarios, fotos o videos en forma indiscriminada. Hacerles entender que aquello que ingresa a la red deja de pertenecer en su disponibilidad y privacidad. Que existen personas dedicadas a buscar información en Internet para cometer delitos de orden económico o sexual. Denunciar 40

Cyberbullying: es el uso de medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. 41 Raúl, Martínez Fazzalari, (2013), Las redes sociales nuevo entorno del acoso escolar. Disponible en: http://www.clarin.com/educacion/sociales-nuevo-entorno-acoso-escolar_0_944905861.html

51 ante padres o docentes el conocimiento de estas acciones. Y, sobre todo, hablar con los chicos para explicarles que aquello que no se hace en la vida de relación física, no hay que hacerlo en la denominada vida virtual, que en definitiva se convierte en tal real como la otra. Según explica video el video de Youtobe “Facebook y educación”, Facebook es una herramienta que nos puede servir para emplear en las tics cuando hay masividad42 de alumnos, mediante la creación de grupos, nombrándolos con el nombre de la materia o asignatura, da la posibilidad de controlar al grupo. Pero esta práctica puede llegar a tener algunas limitaciones a la hora de emplearlas en la educación, los juegos como el pet, la granja, la guerra de pandillas y hasta el chat interno. Son algunas de las limitaciones que se nos presentaran a la hora de emplear Facebook en nuestras prácticas, pero esto ocurre cuando no se tiene un objetivo específico.

42

Masividad: Se refiere a algo numeroso, que atañe un buen número de personas o que se realiza en grandes cantidades.

52 CAPITULO III

Experiencia: Facebook en el aula

53 Experiencias: Facebook en el aula Docente destacado: Héctor Carvajal docente de matemática y física de la escuela Secundaria General Belgrano – Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Argentina. La experiencia inicia en el año 2012, el docente a cargo de varios cursos de nivel secundario, en un principio toma la iniciativa de crear un grupo de carácter privado, para uno de los cursos que tenía a cargo, con el objetivo de incentivar y llevar adelante al grupo de clases con la red social Facebook. Observando la motivación que tuvo como devolución de esa experiencia por parte de los alumnos, decide crear grupos para cada uno de sus cursos a cargo. Optando por crear grupos de carácter cerrado, donde comparten actividades no solo de Matemática y Física, materias en las que se especializa el docente, sino, también otros temas que van surgiendo en la clase, las cuales a veces son propuestas e incentivadas por el docente como por los alumnos en donde se publican videos de carácter reforzador del tema de clases y también sobre temas como los valores de la vida de las personas. Esto nos lleva a razonar, a debatir en el muro, donde se muestran los comentarios que los alumnos hacen al respecto. Los beneficios que se rescatan al trabajar con Facebook

La motivación por parte de los alumnos y de los docentes ya que los frutos muchas veces son observables, el interés que ponen al trabajar el tema que surge de la clase o que el docente expone. Los alumnos la mayoría de las veces estan conectados y en la mayoría de las veces hacen sus aportes sin repetir varias veces, se puede ver que el grupo realmente tiene un verdadero interés por participar, interactuar y realmente existe una valoración por el espacio.

54 La Dinámica de la experiencia en el aula

La dinámica que se adoptado es la de postear videos y experiencias que refuerzan bibliografías y temas. Los alumnos acuerdan sus exposiciones, chatean, colaboran, interactúan, organizan sus eventos y tareas, esto hace que salgan poco de sus casas. Sienten muy propio el espacio, se nota su crecimiento. Respuesta de los estudiantes

La respuesta de los estudiantes es muy positiva, interactúan constantemente, casi todos participan en distintos espacios de la red. Son los alumnos los que exponen lo que le es más práctico y sienten que la comunicación fluye más desde todas las partes ya sea de los profesores y todos los compañeros y no es aburrido, las herramientas multimedia los motiva, los chicos expresan que la red sirve para todo aspecto donde se comparten muchos gustos e intereses y les facilita reunirse y comunicarse de forma abierta, les sirve para ayudar a otros compañeros. Aprenden a tener una opinión crítica. Postean para que gran cantidad de personas aprendan de lo que ellos se interesan, les ayuda a pensar, reflexionar y participar. Se sienten importantes. Respuesta de los docentes

Las respuestas de los distintos docentes que utilizan Facebook como herramienta en sus prácticas pedagógicas, es que se sienten acompañados ya que el material que dan en clases la pueden reforzar con material que ellos mismos y los chicos descubren en internet y muchas veces las publican para que los chicos puedan tener acceso y aprender no solo de la clase, sino también de otras experiencias. Además que uno tiene más acercamiento con ellos, se siente más calor, más afecto. Los chicos muchas veces agradecen por las actitudes que nosotros como profesores tenemos, a veces no hay tiempo en clases para conversar en clases sobre sus problemas familiares y muchos de ellos se sienten en confianza para conversar y cuentan sus vivencias, experiencias, cosas que viven.

Dificultades en el desarrollo de las experiencias

Las dificultades en el desarrollo de las experiencias son los juegos, y la información propia de la red. Existe mucho trabajo por parte de los profesores para concientizar que es lo

55 correcto y lo no correcto, ya que el manejo cotidiano que tienen los alumnos no es el más adecuado, pero sabemos que no podemos cerrarles la puerta de acceso a la red definitivamente, más bien ayudamos a que tengan y desarrollen la capacidad crítica de lo que les conviene y de lo que no, además del tipo de lenguaje que no es el más educado que deban usar o no. Otra de las dificultades es la falta de manejo de las computadoras o de la red.

Chicos rosarinos usan Facebook en las clases de inglés y crean vínculos Escuela Secundaria Nº 572 (ubicada en la Cuidad de Rosario calle Ovidio Lagos al 5900). Profesora: Ana Miotti Materia: Ingles Cursos: de 1º a 5º año

¿Es posible usar Facebook para enseñar inglés?

Ana Miotti es profesora de inglés, desde hace dos años trabaja con sus alumnos de la Escuela Secundaria Nº 572 con la ayuda de la red social Facebook. Dice que los resultados son fantásticos: hay más y mejores vínculos con los adolescentes, se interesan más por la materia y hasta piden ejercitación extra los fines de semana. Más allá de las condiciones socioeconómicas que rodean la realidad de sus alumnos, dice que a las nuevas tecnologías "acceden desde sus propias casas, de la de algún familiar o desde un cíber". También cuenta que si bien muchos no disponen de computadoras sí de buenos celulares. Y aquí es cuando Miotti imagina cuánto se puede potenciar esta tarea con las netbook, que "aún a esta escuela no llegaron", así aclara el diario la capital.

¿Y cómo se organizó la tarea?

"Primero trabajamos en mi muro, ponía tareas, recordatorios de exámenes. Luego armamos un grupo cerrado, algo que es genial, porque se puede trabajar con cada curso. Dentro del grupo todos pueden interactuar, se pueden tener de esas conversaciones multimedios, donde empezás hablando y luego sumas un video, el link de una canción", detalla Miotti. Esto no es igual para todos los cursos, quizás con los de primer año se arranca con una propuesta en inglés y se terminan intercambiando opiniones en español.

56 Un punto que suma es que "los chicos están mucho tiempo conectados". "Te puede parecer que un fin de semana nadie va preguntar algo de la escuela, pero no: me han llegado consultas, preguntas y hasta me piden que les manden más ejercicios. A veces te piden que les envíes un documento, otras que les pases una página, que hay cientos, con actividades muy entretenidas y muy interactivas", dice. ¿Formas de evaluación?

Evalúa que los resultados pedagógicos son muy buenos. Desde la motivación que tienen los adolescentes, hasta la posibilidad de relacionarse de otra manera en la escuela: "El hecho de tener los recursos las 24 horas del día a mano permite un acercamiento mayor, porque por ahí el que en clases no presta mucha atención o es más tímido y no se anima a preguntar, luego lo hace por mensaje privado". ¿Qué vínculos se generan?

Los vínculos sociales que se crean en la red "pueden ser muy fuertes" para bien y para no descuidarlos: "Así como se encuentran también se pueden desencontrar, a veces hay que trabajar en situaciones límites, y para detectar posibles conflictos que en el aula no aparecen".

De todos modos la profesora se queda con los vínculos que se crean con los chicos y le permiten una mejor enseñanza.

El puente hoy viene por la información que pueden encontrar en internet y que les interesa. Por ejemplo, hay chicos que les gusta saber de motores, bueno les paso páginas en inglés para eso" relata y agrega que de la misma manera le facilita a las chicas tutoriales en inglés que se encuentran en YouTube sobre cuestiones estéticas y son muy útiles.

Dice que el Twitter todavía no es tan popular entre sus alumnos y que el correo electrónico directamente no existe. También que muchos de sus estudiantes no tienen computadora pero sí buena telefonía celular. El teléfono a veces permite el acceso a diferentes programas.

57 CONCLUSION

Las redes sociales y específicamente “Facebook” es una de las opciones que tenemos para poder enriquecernos como docentes y brindar a los alumnos una clase más interesante. El diseño de materiales en la actualidad es todo un reto. Y es ahí cuando las TICS, las herramientas de la web 2.0 hacen su entrada en las aulas. Como docentes tenemos la oportunidad de educar en procesos de formación continua, de construcción de conocimiento, favoreciendo el uso de estrategias que permitan a los alumnos desenvolverse en el mundo real. Las tics nos presentan un nuevo desafío. Facebook es una de las propuestas a abordar y es una de las posibilidades que se nos abre a los docentes para poder interactuar con los alumnos y poder llegar a tener una clase más interactiva, colaborativa y creativa. Evidentemente muchas de estas experiencias estan en proceso de gestación y requieren de pruebas para poder alcanzar mayor impacto en la formación de nuestros alumnos. Esto sería un nuevo modelo de clase en donde sea el alumno quien regule su propio aprendizaje y se convierte en un ser más autónomo e independiente. La idea es que esta propuesta le saque peso al docente como único generador del aprendizaje en el aula. Esto se logra a través de estrategias puntuales de acercamiento con el alumno, como permitir que entren al aula las tecnologías de punta como el Facebook".

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