Valores1 Preescolar

para ser feliz ®

Débora Zamora L. Pablo Zamora Calvo

Presentación Ninguna persona puede ser feliz, sin practicar los valores universales. Desde la más tierna infancia, todo niño y toda niña tiene el derecho a conocer los valores que son indispensables para alcanzar el anhelo universal del ser humano, la felicidad.

con las competencias descritas en los campos formativos de Desarrollo Personal y Social (DPS), Lenguaje y Comunicación (LC), Exploración y Conocimiento del Mundo (ECM), Desarrollo Físico y Salud (DFS) y Expresión y Apreciación Artísticas (EAA).

Desde las primeras etapas de la vida se pueden sembrar valores en el corazón de los niños y las niñas. La etapa preescolar es una gran oportunidad para hacerlo. El método de convicciones en que se basa “Valores para ser feliz”, logra inculcar en el corazón del niño y la niña una forma de pensar positiva y realista de la vida; y ésta es la base en la cual se sustenta la práctica de los valores universales.

Los libros “Valores para ser feliz”, además de enseñar valores, cumplen con los objetivos marcados por la SEP, en el Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE).

Fundación Zamora ha investigado y desarrollado por más de veinte años programas de educación en valores basados en el método de convicciones para organizaciones. Por muchos años éstos han sido los programas de entrenamiento más utilizados por empresas, capacitadores e importantes universidades de América Latina. Además ha elaborado enciclopedias de valores para la familia, las cuales se distribuyen en muchos países. “Valores para ser feliz” es el resultado de muchos años de investigación y de observación sobre cómo funcionan en la práctica los valores en la cultura latinoamericana. El método de inculcar valores de Fundación Zamora es el único recomendado por importantes instituciones educativas y organizaciones tanto del país como del extranjero. En la serie “Valores para ser feliz” se enfatizan los valores fundamentales propuestos en el Programa de Educación preescolar 2011 de la SEP, junto

Además, Fundación Zamora proporciona apoyos adicionales sin costo para el maestro y el padre de familia. Puede conocerlos en la Información para el maestro y en la Guía para padres. Esperamos que “Valores para ser feliz” constituya una guía que apoye al educador(a) y a los padres a sembrar convicciones firmes en el corazón de los niños, para que vivan los valores universales. De esta forma podrán realizarse como personas, enfrentar con éxito los retos de la vida y ser felices. Asimismo, como líderes, podrán transformar la sociedad para que se dirija hacia un mayor nivel de bienestar y felicidad. Fundación Zamora Editorial www.fundacionzamoraeditorial.com

Características del libro

Secciones clave del libro

Mis valorines ® Son los personajes originales de la

serie presentados en su versión preescolar; ellos son los protagonistas de los cuentos e interactúan con los niños a través de las actividades del libro. Si los niños continúan con el programa de valores en nivel primaria y secundaria, ¡crecerán junto con los personajes! Una experiencia única que no olvidarán.

Bilingüe. Los cuentos, canciones y títulos se encuentran en español e inglés. Especialmente efectivo para escuelas bilingües. Apoyamos a la inclusión de niños con capacidades diferentes. En esta versión se incluye un nuevo personaje: Sandy, ella es una niña con capacidades diferentes quien convive directamente en la escuela con los demás personajes. Campos formativos SEP. En cada unidad se trata uno o dos campos formativos, descritos al inicio de la unidad; incluye los mismo logotipos guía que utiliza la SEP en sus libros de preescolar. Un poster de Mis Valorines para que los niños puedan pegarlo en su cuarto y diariamente recuerden las aventuras que han vivido junto con estos entrañables personajes. Desarrollo de la capacidad lectora a través de cuentos. Los libros “Valores para ser feliz”, además de enseñar valores cumplen con los objetivos marcados por la SEP, del Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE). En los resultados de la prueba PISA de 2012, nuevamente México obtuvo malos resultados, tanto en escuelas públicas como privadas. Se estima que si seguimos así, le tomarían más de 65 años a México alcanzar el nivel

promedio de los 34 países de la OCDE en lectura. La lectura de cuentos en preescolar es un buen cimiento para el desarrollo de la capacidad lectora. A continuación mostramos algunos de los beneficios: El escuchar cuentos hace a los niños más reflexivos, ya que en éstos siempre encontraremos un mensaje que los lleve a comprender la forma en que deben actuar y comportarse, a saber distinguir entre lo bueno y lo malo. El cuento es una de las bases para el desarrollo intelectual del niño, al contarle una historia podemos lograr que entienda las cosas con más rapidez, a la vez que su cerebro trabaja con mayor certeza. Además, estimula su memoria y sus ganas de expresarse; así como desarrolla y amplía las capacidades de percepción y comprensión del niño. Fomenta la lectura y el amor por los libros, ya que el interés que les despiertan las historias mágicas y llenas de aventura plasmadas en esas páginas aumentan sus ganas de conocer más relatos; por esto es fácil que acaben amando la lectura. El niño aprende más palabras y su vocabulario es más amplio; con esto logrará que pueda leer mucho mejor y, por consiguiente, tener un mejor desempeño escolar.

Sesiones:

El libro consta de treinta sesiones en total, cada sesión contiene dos actividades a realizarse en conjunto.

Canciones: Las canciones son inolvidables y divertidas; incluídas en el CD (disponible sólo en español), los niños podrán bailar, divertirse y aprender mientras cantan canciones pegadizas difíciles de olvidar (también puede ser utilizado en su casa).

Cuentacuentos:

¡Qué mejor que un cuentacuentos en su aula de clases! Se incluyen hermosas historias originales narradas por un cuentacuentos profesional a través del CD (disponible sólo en español). De este modo, se libera tiempo de la educadora y a los niños les encantará escucharlas una y otra vez.

Dinámicas:

Cada unidad contiene actividades didácticas originales, divertidas y fáciles de llevar a cabo para que los niños asimilen mejor las enseñanzas.

Actividad en el libro: Las actividades suelen estar relacionadas con las dinámicas o los cuentos, con el fin de que los niños puedan plasmar en su libro y mente el aprendizaje adquirido.

Aplicación a la vida: Esta parte ayuda a los niños a

aplicar lo que aprendieron en su vida diaria.

Escuela para padres y maestros: Los valores no sólo deben enseñarse a los niños; los padres y maestros también pueden ser beneficiados al educarse en ellos. Reforzando los mismos valores en maestros y padres, ayudamos a producir un entorno en la escuela y en el hogar que reforzará los valores enseñados a los niños.

9

d a d i Un

2

Mi fuerza interior My inner strenght

Valentía Bravery

Propósito:

Definición:

Campo formativo:

Que los alumnos identifiquen lo que significa la valentía y su importancia para poder experimentar nuevas experiencias que disfrutarán mucho, como lo es ir a la escuela.

Valentía: Avanzar y hacer lo correcto a pesar del miedo. No permitir que el temor o el miedo nos domine o paralice.

Desarrollo personal y social: Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

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Cuentacuentos / Storyteller

Valentía / Bravery

Instrucciones: Para escuchar a la cuentacuentos utilice el CD; en caso de no tener reproductor léalo usted mismo. Recuerde darle la intención dramática al texto para una mejor comprensión.

Deby y la ardillita valiente La pequeña Deby estaba dormida en su cama cuando su mamá entró y le dijo que era momento de ir a la escuela. Deby nunca había ido a la escuela y nunca había estado lejos de mamá y papá. Cuando llegó, vio que muchos niños estaban asustados y otros llorando, intentando quedarse con mamá. Deby pensó que si todos estaban así, debía ser porque un gran dragón amarillo estaba allí dentro escondido, esperando comerse a todos los niños; o tal vez había una rana gigante que escupía pelos de araña.

Sesión

4

Deby estaba a punto de comenzar a llorar como los demás niños, cuando de pronto detrás de un árbol se asomó una ardilla hiperactiva, se subió al hombro de Deby y comenzó a decirle: —¡Hola! Tú debes ser Deby, eres inconfundible por tu bonito cabello rosa. Soy Quiquí y me dicen “la ardillita valiente”; tengo una buena noticia para ti: ¡te espera una gran aventura! —¿Aventura? —cuando Deby escuchó la palabra aventura pensó: “¡Entonces sí hay un gran dragón amarillo escondido!”. —Pero no te preocupes, no es un gran dragón amarillo escondido, ni tampoco una rana gigante que escupe pelos de

araña —dijo Quiquí mientras se le subía a la cabeza —ésta es una aventura muy buena; mira a tu alrededor, los niños están asustados y tienen mucho miedo, porque no saben lo que les espera; sus papás les han dicho que es algo bueno, pero ellos no saben qué es y por eso les da mucho miedo. —A mí también me da mucho miedo Quiquí, ¿eso es malo? —respondió Deby. —Claro que no es malo, de hecho es normal que tengas miedo. A mí también me da a veces miedo escalar un árbol, pero para poder vivir cosas emocionantes, buenas y sobrevivir, hay que ser valiente. Y allí dentro te espera algo muy bueno, pero necesitas controlar tu miedo y superarlo para descubrirlo. Deby se emocionó y a pesar de que le daba un poquitín de miedo, lo controló, abrazó a su mamá, y entró a la escuela. “Qué niña tan valiente” pensaron todos los que la veían. Deby no sabía lo que pasaría en aquella gran escuela, sólo sabía que era algo bueno para ella; al armarse de valentía y controlar el miedo, pudo vivir aventuras increíbles, además de jugar, conocer nuevos amigos y aprender cosas que jamás hubiera imaginado.

Versión en inglés pág. 90

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English version

Sesión

4

Preguntas de comprensión y aplicación: • ¿Por qué a Deby le daba miedo ir a la escuela? • ¿Qué es lo que ganó Deby al superar el miedo? • ¿Cómo te sientes ahora en la escuela?

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Actividad en el libro / The book activity

Valentía / Bravery

Instrucciones: Colorea con pintura vinílica la siguiente imagen. Después comenta con tus compañeros las ocasiones donde has tenido que actuar con valentía.

Aplicación a la vida:

¿Qué miedo vas a superar esta semana?

Sesión

4

Platique con sus alumnos acerca de cuáles son sus miedos y de qué manera pueden enfrentarlos. Explíqueles que al controlar sus emociones y miedos ellos están haciéndose más fuertes por dentro (fuerza interior) y que eso los ayudará a superar cualquier situación y a controlarse cuando sea necesario para obtener algo mejor en el futuro.

Educador a:

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Dinámica /

Valentía / Bravery

Dynamic

Cuidado con el dinosaurio Burbujas del autocontrol.

Materiales: Agua, jabón y popote para hacer burbujas.

Aplicación a la vida:

¿En dónde vas a aplicar el poder del autodominio?

Sesión

4

Instrucciones: Siente a los niños en círculo y comience a tirar las burbujas; lo primero que intentarán hacer los niños es explotarlas, cogerlas, etc. Después aplique el juego de autodominio, pídales que usen el poder del autodominio (que estén quietos y que intenten no tocarlas, como si no existieran). Para ellos va a ser difícil porque lo que quieren es explotarlas, pero lo conseguirán y así les podrá explicar que lo que sucede es que se están autocontrolando. Al que las explote se los comerá el dinosaurio y perderán. Si no hay burbujas, dígale a sus alumnos que cuando el juego empiece, todos comenzarán a moverse de la forma que se les ocurra y que cuando usted diga: “Ya”. Todos permanecerán congelados. El que se mueva pierde y se lo comerá el dinosaurio.

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Actividad en el libro/

The book activity

Valentía / Bravery

Instrucciones: Elige una de las situaciones donde usarás el poder del autodominio y rodéala con crayón rojo.

Situación 1

Situación 2 Sesión

4

Situación 3

Educador a: Explique a los alumnos en qué ayuda el poder del autodominio en cada una de las imágenes. Imagen 1: Si un niño va al doctor y controla

su miedo estará más fuerte y sano. Imagen 2: Si un niño controla sus ganas de comer comida chatarra, no tendrá problemas de obesidad. Imagen 3: Si un niño quiere pegarle a otro niño y controla el coraje, tendrá más buenos amigos en un futuro.

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Dinámica /

Valentía / Bravery

Dynamic

Las elecciones Materiales:

- Carteles de los candidatos (pág. 109). - Caja de zapatos. - Papel blanco. - Pegamento.

- Pintura verde, blanca y roja. - Globos de los mismos colores. - Tiras pequeñas de papel.

Organice unas elecciones con sus alumnos en el salón de clases. Explique las acciones de los candidatos: • Tuki - Tuki superó su miedo a ir a la escuela. • Bubaloto superó su miedo de ir al doctor. • Cerezada superó su miedo a la oscuridad. Reúnanse en círculo y platiquen a quién le da miedo ir a la escuela, al doctor, la oscuridad o los árboles altos.

Sesión

6

Pasos de la elección: 1. Realice una elección de verdad en su salón. 2. Explique a los niños que votarán por el personaje que creen que es el más valiente para presidente del salón. 3. Ayúdeles a hacer una urna tapando una caja de zapatos con papel blanco y pintando con la esponja de colores, verde, blanco y rojo. 4. Cuelgue los banderines y globos alrededor del salón. 5. Que marquen con una equis a su candidato favorito (en el libro) y la recorten en la sección de recortables (pág. 109). 6. Pida a los alumnos que vengan a la mesa, uno por uno, y coloquen la papeleta con su personaje favorito en la urna. 7. Contabilice los votos, anuncie al ganador y realice una fiesta inaugural con pastelillos y refrescos verde, blanco y rojo.

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Actividad en el libro / The book activity

Valentía / Bravery

Instrucciones: Marca con una equis a tu candidato favorito.

Tuki-Tuki

Bubaloto

Cerezada

Sesión

6

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Superó su miedo a

Superó su miedo a

Superó su miedo a

ir a la escuela

ir al doctor

la oscuridad

ad d i n U

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Soy amable y gentil I’m kind and gentle

d a d i l i b a Am Kindness

Propósito:

Que los niños aprendan que la amabilidad es una de las mejores maneras de comportarse y demostrar afecto y amor por los demás.

Definición:

Amabilidad: Ver a las personas que nos rodean, saludarlas, y tratarlas con gentileza y suavidad.

Campo formativo:

Desarrollo personal y social: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo a los valores necesarios para la vida en comunidad y lo ejerce en su vida cotidiana.

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Cuentacuentos / Storyteller

Amabilidad / Kindness

Instrucciones: Para escuchar a la cuentacuentos utilice el CD; en caso de no tener reproductor léalo usted mismo. Recuerde darle la intención dramática al texto para una mejor comprensión.

Naranjitas Un día, Deby y su mamá decidieron adoptar una hermosa gatita y le pusieron por nombre Naranjitas, pues la gatita tenía su pelo de color naranja.

Sesión

13

“Naranjitas” siempre acompañaba a Deby a la escuela y a jugar con sus amiguitas. Era una gatita muy buena y tranquila, hasta que un día Deby se enojó mucho pues encontró que Naranjitas había aruñado a una de sus muñecas de trapo. Así que Deby fue por un vaso de agua fría y lo derramó sobre Naranjitas; ésta se asustó tanto, que desapareció por la ventana.

arrepentida por lo que hizo, hasta que un día por la ventana apareció Naranjitas con una carita muy triste. Se acercó a Deby, quien la abrazó y nunca más la trató mal, pues sabía que son más importantes las personas, los amigos, la naturaleza y los animales que las cosas. Comprendió que siempre hay que tratarlos bien, porque en una de ésas, tal vez se escapen por la ventana y no vuelvan más.

Pasaron los días, noches y tardes y Naranjitas, no aparecía; la buscaron por todos lados. Deby comenzó a llorar y a sentirse

Aplicación a la vida:

¿Con quiénes serás amable de ahora en adelante? Versión en inglés pág. 92

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English version

Sesión

13

Preguntas de comprensión y aplicación: • ¿Por qué Deby se enojó con Naranjitas? • ¿Deby se arrepintió por haber hecho sentir mal a Naranjitas, por qué? • ¿Por qué es bueno tratar bien a las personas y a los animales?

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Actividad en el libro / The book activity

Amabilidad / Kindness

Instrucciones: Encierra en un círculo con quiénes debemos ser amables.

Sesión

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Educador a:

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Ayude a los niños a entender que es importante serlo con todos, aunque sean diferentes a nosotros.

Cantando juntos / Singing together Instrucción: La canción está incluída en el CD.

Palabras mágicas

Magic words

Porque respetuoso y amable soy todos los días con una sonrisa las palabras mágicas uso yo:

Because respectful and kind I am, with a big smile these magic words I use every time:

Gracias De nada Perdón Por favor Con permiso Buenos días, así digo yo.

Y con mucho gusto siempre saludo doy con la mano un fuerte apretón. Todos los días con una sonrisa las palabras mágicas digo yo. Letra: Débora Zamora L. Música: Margarita Zamora C.

Thank you You’re welcome Pardon me Please Excuse me Good morning, this is just me.

With a big smile These magic words I use every time. Letra: Débora Zamora L. Música: Margarita Zamora C.

Sesión

14

And with a lot of pleasure I always greet people, and say hi to them with a handshake.

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Actividad en el libro / The book activity

Amabilidad / Kindness

Instrucciones: Colorea el corazón con tus huellas dactilares. Materiales: Pintura no tóxica para piel.

Sesión

15

Educador a: Explique a sus alumnos la importancia de ser amables con las demás personas y que es una bella manera de dar amor.

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Dinámica / Dynamic

Amabilidad / Kindness

Pelotita cariñosa Materiales: - Una pelota chica. Instrucciones: Pida a los alumnos que se sienten en círculo al aire libre o en el salón de clases; deles una pelotita para tirársela uno al otro en el círculo. Cada vez que un niño reciba la pelotita, elegirá a un niño del círculo, lo saludará y le dirá algo agradable sobre él mientras sacude la pelotita; cuando termine, el niño lanzará la pelotita a quien recibió el halago y así sucesivamente. El juego continúa hasta que todos lo niños hayan participado.

Sesión

15

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Actividad en el libro / The book activity

Amabilidad / Kindness

Instrucciones: Observa la ilustración y comenta con tus compañeros qué cosas buenas crees que se están diciendo unos a otros.

Aplicación a la vida:

Sesión

15

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¿Qué palabras cariñosas vas a decirles hoy a tus padres?

d a d i Un

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Cuido el mundo donde vivo I take care of the world I live in

Amor a lzaa naturale ure at

Love for n

Propósito:

Definición:

Campo formativo:

Sensibilizar a los niños sobre la importancia de amar y apreciar la naturaleza.

Amor a la naturaleza: Preservar y valorar el medio ambiente a través de acciones y hábitos concretos.

Exploración y conocimiento del mundo: Participa en acciones del cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión por la necesidad de preservarla.

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Cuentacuentos / Storyteller

Amor a la naturaleza / Love for nature

Instrucciones: Para escuchar a la cuentacuentos utilice el CD; en caso de no tener reproductor léalo usted mismo. Recuerde dar la intención dramática al texto para una mejor comprensión.

El planeta basura Así que, sin perder el tiempo se encerró en su cuarto y puso la fecha a la que quería ir: año 5040 y pronunció las palabras mágicas: “Reloj de hermosas horas, al futuro quiero ir mitiqui matiqu pu”.

Deby se dio cuenta que aquel lugar estaba lleno de basura hasta el cielo, el cielo había perdido su color azul y ahora era tan anaranjado que daba tristeza. No había nada verde, en vez de árboles había unos transformadores de aire (para purificar el aire); parecían aparatos de aire acondicionado. No había flores y mucho menos mariposas, así que antes de que dieran los diez minutos fueron a un museo a refugiarse.

Cuando pronunció las palabras mágicas el reloj comenzó a brillar y Deby dio vueltas alrededor de la habitación como jalada por una fuerza mágica en el aire.

Cuando Deby entró en el museo vio un hermoso árbol en medio, protegido por miles de guardias, dentro de una cápsula protectora y cámaras de seguridad. La gente se veía triste y enojada.

Y ¡PUM! De repente, desapareció de su cuarto y reapareció en una enorme ciudad de color gris y cielo anaranjado.

— Esto pasó porque los seres humanos no cuidaron el ambiente. Si no lo cuidan pasará esto o algo peor, por eso es mejor cuidarlo.

— ¡Bienvenida a planeta basura!, acaba de sonar la alarma, te aviso que en diez minutos comenzará a llover y no querrás estar afuera.

— ¿Y qué puedo hacer yo para que esto horrible nunca pase? — preguntó Deby angustiada.

Deby estaba muy emocionada pues había recibido un reloj mágico por mensajería. Al leer las instrucciones se dio cuenta de que el reloj podía enviarla al futuro.

Sesión

22

— Me gusta la lluvia, siempre me gusta bañarme en ella —respondió Deby intrigada. No creo que esta lluvia sea a la que te refieras, si llega a tocarte una gota te desintegras, es lluvia ultra ácida. Por cierto, soy Tomopolio el guardián del reloj.

Versión en inglés pág. 93

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— ¡Oh! Puedes hacer muchas más cosas de las que te imaginas, pero por lo pronto empieza por estas acciones: No tires basura, cuida el agua; si quitas un árbol, planta dos, cuida a los animales y sobre todo ama a tu planeta. Deby regresó a su cuarto, al tiempo presente. Y salió muy feliz a practicar todo lo que Tomopolio le había enseñado y emocionada comenzó a bailar bajo la lluvia.

English version

Sesión

22

Preguntas de comprensión y aplicación: • ¿Por qué Deby no se podía bañar bajo la lluvia de ciudad basura? • ¿Por qué ciudad basura era tan fea? • ¿Cómo puedes cuidar a tu planeta para que no se convierta en un lugar feo como ciudad basura?

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Actividad en el libro / The book activity

Amor a la naturaleza / Love for nature

Instrucciones: Observa las siguientes imágenes y ponles color.

Sesión

22

Educador/a: Explique a los niños las acciones que están haciendo los valorines para tener un mundo mejor. Y que si ellos también las hacen, tendrán un mundo más bonito.

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Cantando juntos / Singing together

My beloved world

Mi querido mundo Amiguito, abre tus ojitos y dime qué es lo bonito, todo lo bonito que ves.

Si está seco, lo regaremos; si pierde un arbolito, le daremos dos.

Little friend, Open your eyes and tell me what’s beautiful, all the beauty that you see.

Es un hermoso sol, las verdes plantas y flores de muchos colores.

Si un animalito sufre lo rescataremos. Y si le da hambre, lo alimentaremos.

There’s a beautiful sun, green plants and lots of different-colored flowers.

/Rojas, amarillas, rositas, moraditas/ Son las abejitas, los perritos y el agua transparente. Mira, amiguito, en qué bonito mundo vivimos. Juntos lo cuidaremos y si está sucio lo limpiaremos.

And if it’s dirty, we’ll clean it. If it’s dry, we’ll water it. If it loses a tree, we’ll plant another two. If an animal suffers, we’ll rescue it. And if it’s hungry, we’ll feed it.

Y así, mi querido amiguito, tú y yo siempre juntos cuidaremos lo bonito, lo bonito que este mundo es.

/Red, yellow, pink and purple/

Letra: Débora Zamora L. Música: Margarita Zamora C.

Look, Little friend, what a wonderful world we live in. Letra: Débora Zamora L. Música: Margarita Zamora C. We’ll take care of it together

There are bees, and dogs, and clear water.

This way, my little friend, you and me, always together will take care of the beautiful world we live in.

Sesión

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Actividad en el libro / The book activity

Amor a la naturaleza / Love for nature

Instrucciones: Rodea con papel boleado la imagen que prefieras.

Sesión

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Educador/a: Recuérdeles a los alumos las acciones que harán que el mundo que tenemos siga así y mejore constantemente.

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Dinámica / Dynamic

Amor a la naturaleza / Love of nature

De excursión Instrucciones: Organice una excursión al aire libre, en un lugar donde los niños puedan tener contacto directo con la naturaleza. Dele a cada niño una bolsa de papel reciclado para que puedan recolectar hojas, hierba, flores, rocas, etcétera. Cuando los niños regresen al salón de clases continúen con la siguiente actividad.

Sesión

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Aplicación a la vida: Mantén limpios los ríos, mares, parques, etc. No tires basura.

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Actividad en el libro / The book activity

Amor a la naturaleza / Love for nature

Instrucciones: Dentro del corazón pega hojitas, ramas, todo lo que encontraste de la naturaleza.

Sesión

24

Aplicación a la vida: ¡Qué hermosa es la naturaleza! Si ves que un niño tira la basura fuera de su lugar, ayúdale a ponerla en su lugar.

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Cuentos en inglés Stories in english Facebook/Dbi.cuentos

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Cuentos en inglés / Stories in english Sesión

1

Leo’s Doll

Once upon a time, in a wonderful place, there was a boy called Leo. One day, Leo’s mom told him he had to start going to school. Leo thought that wasn’t a good idea, as he imagined school to be a really boring place, plus he didn’t want to be apart from his mom. When she found out how he felt about it, she decided to make a doll that would look exactly like him. She made it with black hair, brown eyes and a green T-shirt. When it was ready, she placed it on Leo’s bed. The next day, Leo’s mom took the doll, gave him a big hug, washed him, dressed him, made breakfast for him and took him to school. When Leo saw what was going on, he followed her to the unknown place, where the school was. He was really surprised to see so many children, all playing

Sesión

4

Pág. 12

together, singing beautiful songs, and feeling happy because they were learning something new. Leo’s doll was so happy to be at the new school and made so many friends that he didn’t want to go back home after class. He didn’t want to be just ‘another doll’. After Leo talked to the doll, he apologized to his mom and gave her a big hug. Leo and his mom went to kindergarten together; from the first day, Leo learned a lot of new things and made even more friends than his doll, because apart from being able to smile when his doll couldn’t, he was also able to talk, play, and share things with friends. From that day, Leo learned when a new experience starts, everything will be all right.

Deby and the brave little squirrel

Little Deby was still asleep when her mom went in her room and woke her up because it was time to go to school. Deby didn’t know about school and she was never away from mom and dad. Once she was at school, she saw that some children were scared and some were crying, all trying to go back with their moms. Deby thought, “if they all feel like this, it must be because the yellow dragon is hiding inside the classroom, waiting for the right moment to go out and eat us all… or maybe there’s a giant frog that spits out spiders.” Deby was about to start crying too, like the rest of the children, when all of a sudden, a hyperactive little squirrel appeared from behind a tree. The squirrel jumped on Deby’s shoulder and talked to her: “Hello, you must be Deby – you are unmistakable because of your pretty pink hair. I’m Kiki but they call me ‘the brave squirrel’. I have good news for you – you’re just about to start a great adventure! ”Adventure?” When Deby listened to the word adventure she thought, “Then, there is a big yellow dragon hidden in the classroom!” “But don’t worry,” said Kiki as she hopped up onto Deby’s head. “It is not a big yellow dragon hidden in the classroom, nor a giant frog that spits out spiders! This is a good adventure. Look around you! Children are scared because they don’t know what to expect. Their parents told them this is something good, but they don’t know what it is, and that is why they are afraid.

Pág. 22

“I’m also scared, Kiki. Is that bad?” said Deby. “Of course it isn’t bad. In fact, it is completely normal to be scared. I am sometimes scared too when I go up on a tree. But to be able to experience exciting and good things in life, apart from being able to survive, we need to be brave. And there’s something great for you waiting in there, but you need to get over your fears, so you can enjoy it.” Deby got excited and even though she was still a bit afraid, she controlled it, said goodbye to her mom with a big hug, and went inside. “What a brave girl!” everybody thought when they saw her. Deby didn’t know what to expect in that big building called school; she only knew that it was good for her. When she felt brave and controlled her fears, she started to experience amazing adventures – she met new friends to play with and learned things that she never imagined existed.

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Escuela para padres y maestros Parenting and teachers workshop

“Sin virtud (valores) el hombre no alcanzará la felicidad en este mundo.” Benjamín Franklin La educación en valores no sólo es buena para los niños, también es buena para usted. Estudios recientes confirman que la práctica de los valores contribuye más a construir su felicidad que factores como el nivel de ingresos, la apariencia, entre otros. Asimismo, la práctica de los valores por parte de padres y maestros, genera el ambiente más adecuado en el hogar y en el aula, para reforzar los valores que los niños van aprendiendo. Esta sección le ayudará a lograrlo. Aquí encontrará información sobre cada valor y sugerencias de cómo practicar dicho valor en el aula, en el hogar y en su vida personal. Sugerimos además, revisar los demás beneficios que usted puede recibir sin costo, en la Guía para padres, pág. 9. Si tiene algún comentario, por favor escríbanos en nuestra página de Facebook: Valores para ser feliz o en www.escuelavirtualparapadresfz.com

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ad

Unid

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Optimismo / Escuela para padres y maestros Propósito: Que los alumnos vean el lado positivo de las situaciones y que enfrenten los retos y las dificultades con optimismo.

Definición: Optimismo: Disposición o tendencia a mirar el aspecto más favorable de los acontecimientos y de las circunstancias.

Fundamentación: El optimismo nos ayuda a ver el lado positivo de cada situación y a esperar siempre lo mejor; esto nos permite cumplir nuestros sueños y objetivos, a la vez que nos motiva y da ánimo para trabajar con más entrega y entusiasmo en todos los ámbitos de la vida. Aunque pasemos por tiempos malos o difíciles, el optimismo nos ayuda a entender que éstos son pasajeros. Así mismo, está comprobado que a las personas optimistas les va mucho mejor en áreas de salud, vida y carrera. El optimismo afecta el rendimiento escolar de sus alumnos y con el tiempo su éxito profesional; es básico para poder disfrutar de la vida y para superar con confianza cualquier situación. Inculcar el optimismo en niños y niñas pequeños tiene muchos beneficios.

Educar en el valor Cómo criar niños optimistas - ¡Eso no se puede hacer! - Mi trabajo es muy malo. - Eso es imposible. - No se puede hacer nada más. - Siempre me pasan cosas malas. Hay que tener mucho cuidado con las palabras que usamos. Evitemos que el pesimismo esté presente en nuestras frases y pensamientos, principalmente cuando tratamos con niños pequeños, pues esta mentalidad puede volverse su “voz interior”. El pesimismo no es sinónimo de realismo. Es muy importante estar muy atento al lenguaje que utiliza el niño; si usted escucha que su hijo, hija o alumno utiliza un lenguaje pesimista, inmediatamente ayúdelo a cambiar esas frases por otras positivas; cerciórese de que realmente lo crea. Eso no significa que tendrá que distorsionar la realidad, el optimismo es ser realista. Por ejemplo: “Puedes pasar el examen si estudias”, es una afirmación específica y positiva; o bien, “puedes aprender a nadar si vas a clases de natación”. El optimismo no es taparse los ojos a la realidad, sino ver las posibilidades que presenta cualquier situación y concentrarse en ellas. El optimismo es una forma positiva y realista de convertir un problema en una oportunidad. ¡Ánimo, ser buen padre tiene sus recompensas!

Tip del día: Aproveche el “beso de las buenas noches” para pasar un ratito con él o ella; pídale que escoja un cuento que le guste y léanlo juntos. De esta manera esperará con ilusión el que le diga “es hora de dormir”, evitando pataletas y quejas antes de dormir.

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