Verano en mibarroco

I.

Datos informativos: Nombre del curso: Duración: Horario: Matutino: Vespertino: Dirigido a:

Verano en mibarroco 4 semanas (26 de julio al 19 de agosto) Martes a viernes 10 a 13 hrs. 15 a 18 hrs. Infantes de 6 a 8 años. Niños y adolescentes de 9 a 12 años.

Cupo mínimo:

5 participantes

Cupo máximo:

15 participantes

Costo:

Gratuito

Colaboradores: Lugar: Ubicación: Informes: Correo:

Grupo “Los Roccocó” Grupo “Los Churriguerescos”

Manli Luz Sampedro, Isabel Torres Nava, Jocelyn Mendoza González, Raúl Cordero Pérez, Sandra Hernández Ramírez. Espacio Educativo Museo Internacional del Barroco Vía Atlixcáyotl No. 2501. Reserva Territorial Atlixcáyotl. Puebla, Pue. (222) 326 72 08 y 09 [email protected]

II.

Presentación Por primera ocasión se lleva a cabo el curso de verano en las instalaciones del Espacio Educativo del Museo Internacional del Barroco (MIB), llamado “mibarroco”; en donde por cuatro semanas se realizarán diversas actividades artísticas y lúdicas con temáticas diferentes relacionas con la Historia del Arte, abarcando desde la época primitiva hasta la actual, con el objetivo de que sus asistentes conozcan, aprendan e identifiquen las diversas formas de expresión que ha manifestado el hombre a través de la historia.

III.

Justificación Las vacaciones son una ocasión ideal para el desarrollo de talleres artísticos y presentarles a los niños y jóvenes una opción diferente para que disfruten mientras aprenden, aprovechando el tiempo libre y conociendo de manera divertida la cultura y algunas de las expresiones artísticas. Dichos contenidos se impartirán aprovechando las instalaciones y recursos educativos con los que cuenta “mibarroco” dando una perspectiva diferente a la escolar. El propósito principal de este taller es ampliar el potencial creativo de los participantes, fortalecer su libertad artística y provocar en ellos la inquietud de investigar sus talentos desarrollando habilidades como: la observación, la imaginación, etc.; realizando actividades plásticas. El método está basado en promover y estimular la creatividad, desarrollando la sensibilización artística haciendo uso de diversas técnicas. Al introducirlos en procesos lúdicos/artísticos se desarrollan habilidades físicas, imaginativas y emocionales, que permiten la búsqueda de nuevas formas de comunicación, naturales al proceso creativo. Niños, niñas y jóvenes encontrarán en el arte una forma de explicar sus emociones, pensamientos y sueños. Considerar el Arte como un puente que armoniza y equilibra la relación entre el pensar, el sentir y el hacer, lo convierte en una estrategia de aprendizaje y enseñanza que trabaja la visión totalizadora y desarrolla el pensamiento, las emociones y la voluntad del Ser.

IV.

Objetivos    

V.

Desarrollar la sensibilidad artística de los participantes a través de métodos como la observación, la escucha y el contacto con diversos materiales. Mostrar los principales periodos culturales de la historia y sus características. Estimular el talento artístico en los participantes a través de actividades artísticas. Incentivar la expresión de sentimientos y emociones a través del arte como un medio que promueve el desarrollo integral de la persona, desarrollando habilidades de índole afectivo-cognitivo, sociales y comunicacionales.

Capacidades, habilidades, aptitudes, actitudes que se esperan del participante



Capacidades Observación, comprensión y aplicación de los conocimientos básicos artísticos. Utilización de sus sentidos para la creación de obras artísticas. Expresión de sentimientos y emociones que se generan al crear obras artísticas. Estructuración del espacio tridimensional.



Habilidades Destrezas psicomotoras y auditivas. Desarrollo general de técnicas propias de la pintura y escultura. Proactividad en la elaboración de proyectos.



Aptitudes Valoración sobre la importancia de la expresión artística en general en su contexto social. Desarrollo de la creatividad individual y colectiva.



VI.

Actitudes Participación en la solución de problemas. Comprensión de la importancia del trabajo individual y colectivo. Responsabilidad en el trabajo.

Programa de Actividades A continuación se presenta la planeación semanal de actividades, de acuerdo a la temática que será abordada. La intención de organizar de forma semanal las actividades es lograr que los participantes, identifiquen al finalizar el curso las características propias de cada corriente artística, sin confundir o mezclar sus principales manifestaciones. Los interesados podrán inscribirse de forma parcial (por semana), o bien, de forma completa.

Semana 1: Desafía el tiempo: diviértete entre momias, arcilla y pintura

Eje: Arte y Cultura Martes a Viernes

Verano en “Mi barroco”

Semana 1 (19 al 22 de julio)

Edades: Roccocó (6-8 años) y Churrigueresco ( 9-12 años) Propósito: Conocer aspectos del arte antiguo, entendiéndolo como una forma de comunicación que expresa parte de la forma de vida de los antepasados, y que permite conocer e interpretar la propia historia. Horario: 10 a 13 y 15:00 a 18:00

Módulo: Arte Antiguo (Rupestre, Egipto, Grecia y Roma) Actividad

Orientaciones Día 1. Rupestre 1. Elaboración de algunas muestras sobre  Se re-crearán pinturas rupestres, con piedras pequeñas. elementos naturales y utilizando las técnicas 2. Uso de algunas técnicas ensayadas como que usaron los antiguos en la Prehistoria, el soplado con tubos (sorbiendo la  plasmando un hecho del pasado en la un pintura y arrojándola sobre hojas de contexto actual. papel estraza y un pedazo de cuero); la de aplicación con cuero con pelo y la de salpicado con pelo. Día 2. Arte egipcio 1. Adaptación de la equivalencia de los Conocerán a faraones, dioses, momias y signos unilíteros egipcios con las letras tendrán que resolver enigmas y misterios del alfabeto castellano, formando su como si fueran auténticos arqueólogos. nombre y pequeños mensajes. 2. Colorear los signos de la tabla de jeroglíficos. Comprenderán, identificarán y utilizarán los 3. Hacer una momia. signos unilíteros egipcios.

    

Recursos Recipientes de plástico, morteros, piedras, tubos delgados, cuero con pelo y sin pelo (de chivo), pelos de caballo. Papel estraza, pinturas, hojas de plantas

Tabla de jeroglíficos Lápices de colores Pinceles y acuarelas Papel, pegamento Cartón

Día 3. Grecia y Roma El participante identificará el arte griego (perfección y belleza) y el arte romano (imperfecciones y apegado a la realidad). Aprenderán los diferentes tipos de columnas griegas que mas tarde serán retomadas en el periodo renacentista y barroco.

1. Modelado de una columna griega con  plastilina  2. Elaboración de indumentaria romana  3. Dibujar un dios griego después de  escuchar la historia o descripción del  mismo

Día 4. Actividad de cierre Proyección de la película infantil “Hércules”. Actividad lúdica de busca y encuentra los elementos de arte griego dentro del espacio educativo.

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Plastilina de colores Papel crepé Cartón Hojas blancas Crayolas

Proyector Película de Hércules Impresiones a color de objetos y frescos griegos

Semana 2: Una aventura entre tortugas y talleres

Eje: Arte y Cultura Martes a Viernes Módulo: Renacimiento y Barroco

Actividad Día 1 y 2. Renacimiento Se enseñarán los 4 autores del Renacimiento a través de la analogía con Las Tortugas Ninja, quienes tienen los mismos nombres de los cuatro principales autores renacentistas. Leonardo (Leonardo da Vinci), con el antifaz azul; Raphael (Rafael Sanzio), con el antifaz rojo; Michelangelo (Miguel Ángel Buonarroti), con el antifaz naranja; Donatello (Donatello), con el antifaz morado. Día 3 y 4. Barroco Se presentaran los principales artistas barrocos y sus obras más representativas de Europa y de la Nueva España. (Rubens, Velázquez, Caravaggio, Villalpando). Visita de piezas seleccionadas del Museo Internacional Barroco. Explicación del

Verano en “Mi Barroco”

Semana 1 (26 al 29 de julio)

Horario: 10 a 13 y 13:00 a 18:00

Edades: Roccocó (6-8 años) y Churrigueresco ( 9-12 años) Propósito: Conocer a cuatro autores del Renacimiento Italiano (Leonardo Da Vinci, Rafael, Donatello y Miguel Ángel), sus obras y técnicas artísticas más importantes. Obtener los conocimientos necesarios para poder diferenciar el arte barroco del renacentista y del manierismo. Conocer los elementos característicos del barroco en México. Orientaciones Recursos 1. Se abordarán conceptos como:  Libros de arte “Renacimiento italiano”, “pintor”,  Papel  Lápices de colores “escultor”, “inventor” o “arquitecto”.  Acuarelas 2. Se explicará el Renacimiento, en Italia,  Libreta con cuatro artistas llamados Leonardo, Rafael, Donatello y Miguel Ángel, haciendo analogías con la Tortugas Ninja. 3. Crearán en papel algunas de las principales obras. 4. Acudiremos a la biblioteca en busca de información de los artistas. 1. Crear un cuadro viviente: los alumnos posarán para recrear la obra de arte seleccionada y se tomaran fotos o video. 2. Imagen a dos tonos, blanco y negro (síntesis tonal). 3. Elaboración de un escenario y sus marionetas para la representación

       

Vestuario de época Papel blanco Plumón negro Cucharas de madera Ojos de tamaño pequeño Tela de colores Papel de colores Pegamento

claroscuro característico de este género. teatral. Se harán representaciones breves de obras 4. Sopa de letras con palabras clave del literarias de Lope de Vega y Calderón de la barroco. Barca, quienes fueran representantes literarios de la época.

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Lápiz de grafito Caja grande de cartón

Semana 3: Diviértete entre manchas, puntos y color

Eje: Arte y Cultura Martes a Viernes Módulo: Arte de las vanguardias

Actividad Día 1. Explorarán diversas obras de artistas reconocidos como Van Gogh, Dalí, Picasso, Monet, Kandinsky, etc., Día 2. Aprenderán diferentes técnicas y movimientos pictóricos. Día 3 y 4. Aprenderán la técnica del puntillismo y a expresarse con ingenio y creatividad mediante el diseño del instrumento musical.

Verano en mi Barroco Horario: 10 a 13 y 13:00 a 18:00

Semana 3 (2 al 5 de agosto) Edades: Roccocó (6-8 años) y Churrigueresco ( 9-12 años) Propósito: Explorar los diferentes movimientos artísticos que fueron inventados tras la Revolución Industrial rompiendo con los esquemas tradicionales de la pintura de salón (impresionismo, cubismo, expresionismo, surrealismo, etc). 1.

2. 3. 4.

Orientaciones Reproducción de una obra utilizando diferentes materiales, telas, piedras, etc. Dibujo, pintura o diseño de un instrumento musical. Crear un jeroglífico con obras famosas de los “ ismos” Elaborar un cuadro con la técnica del puntillismo

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Recursos Cartulina blanca Retazos de tela, piedras de diferente tamaño, pedazos de madera, unicel. Lápiz de grafito Pintura acrílica de colores Plumones de colores Impresiones tamaño tabloide de diferentes obras Pinceles, brochas.

Semana 4: El arte a tu manera

Eje: Arte y Cultura Martes a Viernes Módulo: Arte Contemporáneo

Actividad Día 1. Los participantes expresarán sus sentimientos y emociones mediante una serie de obras impresas y plásticas que contengan elementos clave del arte contemporáneo. Día 2. Realizarán una action painting. Día 3 y 4. Montarán una instalación y realizarán un collage pop.

Verano en mi Barroco Horario: 10 a 13 y 16:00 a 19:00

Semana 1 (16 al 19 de agosto) Edades: Roccocó (6-8 años) y Churrigueresco ( 9-12 años) Propósito: Proporcionar el conocimiento necesario para captar las diferentes formas modernas de expresión y así entender el mensaje que nos trasmite el arte contemporáneo, pues nos hace ver el mundo de diferente manera. Orientaciones Recursos 1. Pintar como Jackson Pollock.  Papel kraft 2. Montar un proyecto de instalación con  Pinturas acrílicas de diferentes colores  Botellas vacías material reciclable. 3. Arte Pop. Realizar collages que reflejen la  Material reciclable (PET, cajas de cereal, botes de leche, corcho latas, tubos de cultura popular mezclando dibujos y cartón, etc.) anuncios publicitarios pudiéndole añadir  Pegamento líquido cualquier tipo de textura o filtro de color.  Tijeras 4. El arte de las palabras (arte conceptual)  Estambre      

Cartulina de colores Lápiz de grafito Recortes de anuncios publicitarios Pincel Hojas blancas Crayolas

VII.

Metodología      

VIII.

El curso de verano ha sido diseñado para niños y jóvenes de 6 a 12 años, por lo que la complejidad de las actividades puede variar de acuerdo a la edad de cada participante. Las actividades se desarrollan mediante la construcción de conocimientos previos, con la orientación, apoyo y asesoría de los facilitadores de los procesos teóricos-prácticos de cada temática. Todas las actividades exigen producción por parte de los participantes con el objeto de reforzar sus procesos de aprendizaje. El número máximo de participantes será de 15 a partir de los 6 años hasta los 12 años. El número de actividades semanales dependerá del ritmo de trabajo de los grupos, sin embargo serán abarcadas las todas las temáticas. Los participantes podrán inscribirse de forma parcial (por semana), o bien de forma completa.

Muestra final Al finalizar el curso de verano, los participantes montarán una pequeña exposición con todos los trabajos elaborados durante el taller, clasificando cada una de las obras dependiendo del periodo al que pertenezcan, de acuerdo a sus características. Por otro parte, los Padres de Familia darán su opinión sobre el taller mediante una encuesta.