Versos tradicionales para cebollitas

Versos tradicionales para cebollitas Autora: Mª Elena Walsh Páginas: 160 Serie Morada: Desde 8 años Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Edito

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Versos tradicionales para cebollitas Autora: Mª Elena Walsh

Páginas: 160 Serie Morada: Desde 8 años

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

1

Ilustradora: Viviana Garófoli

Formato: 12 x 20

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN TEMAS Y MOTIVOS INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA MARIA ELENA WALSH EN ALFAGUARA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. DIBUJAMOS LAS PALABRAS 2. OTROS POEMAS, OTROS CALIGRAMAS 3. DECORAMOS UN POEMA PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. A TODA RIMA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. UN ROMANCE MUY FINO, EL DEL CONDE OLINOS 2. CARABIN RUN RIN, CARABIN RUN RAN 3. MENSAJE EN VERSO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. EL CRUCIGRAMA DEL GLOSARIO 2. ESTABA EL SEÑOR DON GATO 3. ¿DE DÓNDE SE HABRÁ ESCAPADO? SOLUCIONARIO

Profesor/a 2

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

Introducción Estamos ante una antología de lectura absolutamente lúdica. Una antología de poemas cuyos textos responden al nivel del desarrollo del lector y de sus intereses. Como el profesor muy bien sabe, a diferencia de los textos de contenido didáctico o narrativo cuya finalidad es la de obtener una información o conocer historias que conecten con la imaginación del lector, la lectura poética no es un medio sino un fin en sí misma. Un fin para proporcionar diversión a los lectores, para desarrollar el gusto por la belleza del lenguaje, para descubrir el placer de leer por leer. Una cuidada selección de textos poéticos como la que presentamos nos permitirá crear en el aula un clima lúdico donde nuestros alumnos desarrollarán su creatividad convirtiendo esta primera experiencia de lectura poética en algo gratificante que deberá repetirse a menudo.

Temas y motivos Sesenta y seis poemas componen esta antología. Sesenta y seis poemas para que los jóvenes lectores disfruten con su lectura. Los temas y motivos son variados: Canciones populares refranes, retahílas, nanas, coplas, adivinanzas, breves romances, juegos de palabras, villancicos, canciones de corro... Personajes tan cercanos como un burro al que le dolía la cabeza, el gato que se iba a casar, el conde Olinos, la gallina Papanata, el ratoncito Pérez, las niñas bonitas... serán excelentes compañeros de lectura de nuestros jóvenes lectores. Motivos poéticos como el sol, la luna, las flores, la playa, las estaciones del año, los sueños, los duendes... nos evocarán sensaciones diferentes, desconocidas, nos permitirán ver la realidad desde un punto de vista más bello, más imaginativo. Sentimientos y recuerdos: El amor, la amistad, el dolor, la mentira, el sentido del humor, el equívoco, los disparates, las bromas... encontrarán en la poesía un modo de expresión sugerente, a veces divertido, muy imaginativo y casi siempre cercano, entrañable, de fácil comprensión para el joven lector.

Interés formativo y temático Descubrir el valor educativo de la poesía es uno de los objetivos de esta Guía de Lectura. Despertar en nuestros alumnos el sentido del ritmo y de la rima, motivarles a la fabulación, desarrollar el gusto por el juego con las palabras, perfeccionar la lectura expresiva de los textos y, como decíamos antes, proporcionar diversión al lector son tareas que intentaremos conseguir por medio de esta buena selección de textos poéticos sencillos. Aconsejamos al profesor destinar una hora semanal a la poesía con el objetivo de dar a conocer a los niños los poemas de esta antología y también con la finalidad de que los chicos empiecen a crear sus propias rimas y a disfrutar haciéndolo. En los poemas de este libro son frecuentes las voces y expresiones del folklore argentino. Para la mejor comprensión de los argumentos, presentamos un glosario de fácil manejo donde los alumnos podrán consultar el significado de las voces argentinas que ignoren. Profesor/a 3

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

Autora María Elena Walsh nació en Buenos Aires en 1930. Estudió en la Escuela Nacional de Bellas Artes y a los quince años comenzó a publicar sus primeros poemas. En 1947 apareció su primer libro de versos y en la década de los sesenta sus primeros libros para niños: Zoo loco, El reino del revés y Versos tradicionales para cebollitas. Sus creaciones se han convertido ya en verdaderos clásicos de la literatura infantil y han sido traducidos a diversos idiomas. En 1991 fue galardonada con el Highly Commended del Premio Hans Christian Andersen de la IBBY (International Board on Books for Young People). Mª Elena Walsh en Alfaguara Sabemos que en la editorial Alfaguara se dan cita los mejores autores nacionales y extranjeros, por eso, no es extraño que hayamos incluido en nuestro catálogo la firma de la argentina Mª Elena Walsh, una autora de gran acogida entre los jóvenes lectores de Hispanoamérica. Tutú Marambá, Zoo Loco, Versos tradicionales para cebollitas, Canciones para mirar y El reino del revés son los cinco títulos seleccionados para su presentación en España. Poemas, retahílas, historietas en versos, canciones y dichos populares argentinos componen este proyecto pensado una vez más para desarrollar el gusto por la lectura, acercando a nuestros alumnos a un nuevo género literario, posibilitando una forma de leer lúdica, placentera, cercana a sus gustos e intereses. Cuentos y poemas magníficamente ilustrados, historietas que riman, versos que cuentan una peripecia simpática, en fin, textos donde el juego con las palabras, la diversiòn y el entretenimiento de niños y mayores están asegurados.

Profesor/a 4

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 DIBUJAMOS LAS PALABRAS LLamamos la atención de nuestros alumnos respecto al título del libro de poemas: «Versos tradicionales para cebollitas». Advertimos a los niños que en el folklore de Buenos Aires, a menudo, a los niños pequeños se les llama «cebollitas» y la autora de este poema lo ha utilizado así. Proponemos a los niños representar gráficamente la palabra «cebollitas», es decir, hacer un caligrama en el que distribuiremos las letras de dicha palabra adoptando su forma ovalada. Proponer a los niños hacer otros caligramas utilizando nombres diferentes, por ejemplo, Versos tradicionales para «manzanitas», Versos tradicionales para «platanitos»...

Actividad 2 OTROS POEMAS, OTROS CALIGRAMAS Presentamos una canción de corro infantil muy conocida por nuestros alumnos: «Al corro la batata», (pág, 113). El texto sugiere una estructura circular del poema y nosotros proponemos a los niños dibujar el texto siguiendo una silueta punteada en forma de espiral. Otra variacion pueder ser «Agua San Marcos, rey de los charcos»... (pág. 45) utilizando el recurso del paraguas para seguir divirtiéndonos dibujando palabras.

Actividad 3 DECORAMOS UN POEMA Seleccionamos un poema, el de la página 112, «¡Ay, que me duele un dedo!» en el que aparecen varios sustantivos concretos: dedo, corazón, balcón, jaula, pájaro... Nosotros los hemos sustituido por dibujos y ahora pretendemos que los niños hagan una lectura de imágenes y sustituyan cada dibujo por el sustantivo correspondiente. Seguidamente leen el poema en voz alta y lo aprenden de memoria.

Profesor/a 5

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1 A TODA RIMA «Vamos al baile» (págs. 36, 37 y 38) es un poema en el que las estrofas son pareados, es decir, que son «dos versos que suenan igual». Este poema está basado en la repetición rítmica, nos va a servir para afianzar el sentido del ritmo y de la rima de nuestros alumnos. Antes de empezar, buscamos en el glosario el significado de palabras como vizcacha, cata, chuña... Seguidamente dividimos el poema en dos columnas, en la primera estarán algunos versos impares ordenados, en la segunda, versos pares desordenados. Los niños deberán unir con flechas los versos que forman pareado en una y otra columna. Por último y como actividad más creativa, proponemos la continuación del poema; recordamos la última estrofa y, entre todos, buscamos rimas: Me duele (...) Y a mí un diente, dijo la serpiente. Y continuamos nosotros inventamos disparatados dolores de animales. Y a mí las plumas, dijo el puma. Y a mí las cejas dijo la comadreja...

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 UN ROMANCE MUY FINO: EL DEL CONDE OLINOS Como el profesor muy bien sabe, los romances son textos con un componente narrativo importante y esto nos proporciona un excelente recurso para trabajar tanto el argumento como la rima y el ritmo. Hacemos una primera lectura del romance, explicamos el orden en el que suceden los acontecimientos, y marcamos con el lápiz del mismo color las palabras que riman. Seguidamente procedemos a reconstruir los versos del poema que hemos presentado desordenados. Como actividad complementaria, podemos realizar por parejas un cómic que recoja el argumento de este romance. Asignamos a cada componente de la pareja una estrofa de las dos de que consta este romance para que la representen en una viñeta. Los niños hablarán de la estrofa que les ha correspondido y decidirán cómo van a ilustrarla y qué textos (en bocadillos o en leyenda) van a incorporar. Joaquín Díaz, posiblemente, el mejor folclonista de la historia, ha interpretado magistralmente, el romance del Conde Olinos. Si el profesor consigue el casete o el CD de este artista, podrá comprobarlo y organizar una audición en el aula con sus alumnos.

Profesor/a 6

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2 CARABIN RUN RIN, CARABIN RUN RAN Esta canción tan popular es un juego rítmico que destaca por crear musicalidad y sonoridad en quienes lo leen o lo cantan. Esto se consigue con la repetición del fragmento carabin run rin, carabin run ran y con la rima que aparece en las dos estrofas. También tiene un ritmo muy marcado y responde a una estructura de pregunta y respuesta que permite la práctica de la lectura expresiva y su posterior recitado. Podemos darle un toque más actual a esta bonita canción popular por ejemplo, y preguntar a los niños si la utilizarían para anunciar algo en televisión relacionado con el cuidado del pelo, por ejemplo, un champú o un secador de mano o una gomina... Si la respuesta es afirmativa, crear una sencilla estrofa que tenga estructura parecida a la del poema. Por ejemplo, ¡Qué hermoso pelo tiene, carabin! ¿Cómo se lo lavará? Con el champú Cabellini que deja un brillo sin igual. Carabin run rin, carabin run ran. Hacer un pequeño guión en grupos de tres y representar el anuncio ante los demàs niños.

Actividad 3 MENSAJE EN VERSO Los alumnos han tenido que recurrir frecuentemente al glosario del libro para conocer el significado de palabras propias del folklore argentino. Para comprobar si las dominan, les proponemos descifrar un mensaje en verso, utilizando el glosario del libro, naturalmente. Por ejemplo: La cata y el chilicote no paran de cotorrear les colgaré la galleta si no se quieren callar.

La cotorra y el grillo no paran de cotorrear les despediré si no se quieren callar.

¿Qué veo entre los yuyitos? ¿Será un caschi o un cocuyo? ¿Un picaflor o un changuito? ¡Es un lindo peludito!

¿Qué veo entre las hierbas? ¿Será un perro o una cigarra? ¿un pájaro mosca o un niño? ¡Es un lindo armadillo!

Sugerimos al profesor que realice esta actividad con sus alumnos en la pizarra.

Profesor/a 7

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 EL CRUCIGRAMA DEL GLOSARIO Sabemos de la dificultad de comprensión de algunas palabras del folklore argentino que aparecen en los poemas. Por eso hemos planteado un crucigrama muy sencillo donde podemos jugar a descifrar estos significados. La realización del crucigrama será individual pero la búsqueda de las palabras en el glosario del libro y la explicación de su significado se hará entre todos.

Actividad 2 ESTABA EL SEÑOR DON GATO Elegimos sustantivos de este poema y confeccionamos una sopa de letras. Previamente habremos recordado el texto de Don Gato

Actividad 3 ¿DE DÓNDE SE HABRÁ ESCAPADO? Presentamos la silueta punteada de la ilustración de la página 21 y damos pistas a nuestros alumnos para que repasen la línea de puntos y descubran el título del poema al que pertenece dicho personajes.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 3. DECORAMOS UN POEMA Ay, que me duele un dedo Ay, que me duelen dos Ay, que me duele el alma, el alma y el corazón. Suspiraba una niña, yo me asomé al balcón; la jaula estaba abierta y el pájaro voló. El pájaro era verde, las alas de color, y en el pico una carta que decía: Amor

Profesor/a 8

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

SOLUCIONARIO (CONT.)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. A TODA RIMA Vamos al baile, dijo el fraile. Invitamos al león, dijo el ratón. No tengo ganas, dijo la rana. Pero es muy lejos, dijo el conejo. De aquí hay cien leguas, dijo la yegua. Y a mí las plumas, dijo el puma. Y a mí las cejas, dijo la comadreja. Y a mí el morro, dijo el zorro. Y a mí una pata, dijo la vaca. Y a mí otra pata, dijo la rata. Y a mí el corazón, dijo el ratón. y a mí el bigote, dijo el coyote. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. UN ROMANCE MUY FINO, EL DEL CONDE OLINOS 1. Madrugaba el conde Olinos 2. mañanita de San Juan 3. a dar agua a su caballo, 4. a las orillas de mar. 5. Mientras su caballo bebe 6. canta un hermoso cantar 7. las aves que iban volando 8. se paraban a escuchar. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. GLOSARIO-CRUCIGRAMA 1. ARMADILLO, 2. COTORRA, 3. GRILLO, 4. FALDA, 5. NIÑO 2. ESTABA EL SEÑOR DON GATO D O G A T E C O R A S A M O

N T J S T R Ñ

P O A T O D I

Q T D I N I T

Q B O L E N O

R M G L S A Y

S G J A H S J

X L S S N R E

R H P J F R I

T J H F F M T

3. ¿DE DÓNDE SE HABRÁ ESCAPADO? • Se ha escapado del poema «Don Juan de la Bellota» Profesor/a 9

María Elena Walsh

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 DIBUJAMOS LAS PALABRAS • Te presentamos una manera de escribir el título muy bonita. Fíjate bien y colorea.

• Ahora escribe el título utilizando nombres diferentes: tomatitos, manzanitas ...

Alumnos/as 10

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2 OTROS POEMAS, OTROS CALIGRAMAS • Vuelve a leer estos poemas y cópialos siguiendo las líneas punteadas.

A la rueda la batata comeremos ensalada

como comen los señores naranjitas y limones

Agua, San Marcos, rey de los charcos,

para mi triguito que está muy bonito.

Alumnos/as 11

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3 DECORAMOS UN POEMA • Te damos un poema al que le faltan algunas palabras. Tú deberás sustituir los dibujos por palabras y escribir. ¿A qué es facilito? Pues empieza.

¡AY QUE ME DUELE UN DEDO!

Ay que me duele un dedo

2

Ay que me duelen

......................................

Ay que me duele el alma el alma y el

......................................

Suspiraba una niña yo me asomé al

la

......................................

....................................

y el

estaba abierta

......................................

V D

El pájaro era

E

R E

voló.

......................................

las alas de color, y en el pico una

en que decía

L OV E

......................................

......................................

Alumnos/as 12

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1 A TODA RIMA • Busca las páginas 36, 37 y 38. Lee en voz alta el poema «Vamos al baile» y une con flechas los versos que riman en una y otra columna. ¡Anímate, poeta!

Vamos al baile Invitamos al león No tengo ganas Pero es muy lejos De aquí hay cien leguas

• • • • •

• • • • •

dijo la rana dijo el fraile dijo el conejo dijo el ratón dijo la yegua

• Ahora tú, elige y completa las rimas: y a mí una pata

Me duele un diente, dijo la serpiente,

dijo la .................................... y a mí las plumas dijo el ....................................

y a mí las cejas dijo la ....................................

y a mí el morro dijo el ....................................

{

y a mí otra pata

caballo puma

dijo la ....................................

{

y a mí el corazón

paloma comadreja

dijo el ....................................

{

y a mí el bigote

alacrán zorro

dijo el ....................................

Alumnos/as 13

{

gallina vaca

{

rata osa

{

tigre ratón

{

lobo coyote

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 UN ROMANCE MUY FINO, EL DEL CONDE OLINOS • ¡Qué historia màs bonita!, ¿verdad? Si la recuerdas bien ordena los versos y escribe el poema completo

a las orillas del mar 4. a dar agua a su caballo 3.

Madrugaba el conde Olinos 1. canta un hermoso cantar 6. mañanita de San Juan 2. las aves que iban volando 7. se paraban a escuchar 8.

Mientras su caballo bebe 5.

1. ......................................................................................................................... 2. ......................................................................................................................... 3. ......................................................................................................................... 4. ......................................................................................................................... 5. ......................................................................................................................... 6. ......................................................................................................................... 7. ......................................................................................................................... 8. .........................................................................................................................

Alumnos/as 14

VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS

María Elena Walsh

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 EL CRUCIGRAMA DEL GLOSARIO • Te damos palabras del glosario y tú deberás completar este crucigrama con su significado en castellano. ¿Juegas?

1.

1. Peludito 2. Cata 3. Chilicote 4. Pollera 5. Changuito

2.

3. 4.

5.

Alumnos/as 15

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Actividad 2 ESTABA EL SEÑOR DON GATO • Don Gato ha escondido siete palabras de su poema en esta sopa de letras. Se leen de izquierda a derecha. Rodea.

D

O

N

P

Q

Q

R

S

X

R

T

G

A

T

O

T

B

M

G

L

H

J

T

E

J

A

D

O

G

J

S

P

H

C

O

S

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I

L

L

A

S

J

F

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A

T

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S

H

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F

F

S

A

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D

I

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M

M O

Ñ

I

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O

Y

J

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I

T

Alumnos/as 16

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María Elena Walsh

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Actividad 3

¿DE DÓNDE SE HABRÁ ESCAPADO? • Repasa la línea de puntos y descubrirás a un personaje. Te damos pistas y sabrás el título del poema al que pertenece.

Pista 1. El título tiene 5 palabras. Pista 2. El protagonista del poema se llama Juan. Pista 3. El apellido es el fruto del alcornoque. Pista 4. Además, el apellido rima con «pipa rota» ¿A que ya lo has averiguado? Pues escribe. ................................................................................................................................... Alumnos/as 17

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