X CONGRESO NACIONAL CNEP LOS RETOS DE LA EVALUACIÓN ANTE LA REFORMA EDUCATIVA “Evaluación para el desempeño competente” María Rita Ferrini Ríos 17 octubre 2014
PROPÓSITO DE ESTA PRESENTACIÓN SOMOS un gran PRO YECTO HUMANO del verbo latino JACERE que quiere decir arrojar PRO significa adelante • PROYECTUM lo lanzado hacia adelante
PRESUPUESTOS DE LA EDUCACIÓN 1. LA ESCUELA PREPARA PARA LA VIDA 2. MAESTROS Y ALUMNOS SON AGENTES DE CAMBIO Y TRANSFORMADORES DE LA REALIDAD
Realidad Socio Cultural
Escuela
Curriculum
INTERDEPENDENCIA-‐INTERRELACIÓN
DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN Tenbrink: El proceso de obtener información de forma sistemáIca para formular juicios que nos permitan tomar decisiones
ANÁLISIS DEL CONCEPTO EVALUACIÓN El proceso de obtener información de forma sistemáIca para formular juicios que nos permitan la tomar decisiones
EVALUER SUSTANTIVO EVALUACIÓN PROVIENE DEL FRANCÉS E VALUER
E o EX DE ADENTRO HACIA FUERA VALERE SER FUERTE, VIGOROSO
ANÁLISIS DEL CONCEPTO EVALUACIÓN El proceso de obtener información de forma sistemáIca para formular juicios
ESTOS NO PUEDEN SER ARBITRARIOS, DEBEN SER EL RESULTADO DEL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA, DE LA FORMA MAS OBJETIVA POSIBLE HAN DE REALIZARSE DE ACUERDO A PRINCIPIOS ESTABLECIDOS.
EVALUACION DEL DESEMPEÑO COMPETENTE
Dimensión técnica, que nos exige estar bien p r e p a r a d o s e n c o n c e p t o s , m é t o d o s e instrumentos Dimensión éIco-‐social, que nos obliga a ser cuidadosos en la emisión de juicios de valor: la recogida y tratamiento de los datos ha de ser objeIva, y se ha de hacer siguiendo los planes establecidos en los modelos y diseños de evaluación
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN -‐FUNCIÓN FORMATIVA I I I I I I I I I I I I -‐FUNCIÓN SUMATIVA = 12
E. RUBRICA A. PROGRAMACIÓN BLOQUE 1 -------------------------B. MAPA DE RUTA
C. ORGANIZADORES PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
INDICAD NIVEL ORES 1
D. PORTAFOLIO
NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL 2 3 4 5
D I V E R S I D A D I N C L U Y E N T E La diversidad en el aula, exige una didáctica incluyente