Catulo. POEMAS Poemas de lectura obligatoria: 1 a 13, 22, 23, 30, 31, 35, 36, 38, 40, 42 a 52, 58, 60, 61, 62, 64, 65, 68, 69,70,72,73,75,76,77,79, 83 a 87, 91, 92, 96, 101 a 104, 107,109 Normas de presentación: Tipo de letra: Times New Roman 10 puntos Impreso a dos caras Grapado debidamente , metido en una funda de plástico o encuadernado Máximo 15 páginas

Antes de la lectura 1) Contesta sucintamente a las siguientes preguntas sobre Catulo y su obra: Fecha y lugar de nacimiento y muerte: Hechos históricos con los que convivió: Extracción social: Educación: Principales acontecimientos de su vida pública y privada: Obra: - Títulos: - Géneros cultivados: - Ideario poético: - Temática: - Rasgos de su estilo: 2) En un máximo de seis líneas di quiénes eran los siguientes personajes históricos y qué relación tuvieron con Catulo: Cicerón, César, Clodio, Marco Cecilio Rufo 3) Un gran número de los poemas del libro de Catulo están dedicados a Lesbia. ¿A qué mujer real corresponde este nombre poético? ¿A qué otra mujer real quiso homenajear Catulo poniendo este nombre a su amada?

Preguntas generales 4) Después de leer los poemas por primera vez clasifícalos en la siguiente tabla según su tema: Relación con Lesbia Amistad y enemistad Literatura Familia y sociedad

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5) Agrupa los poemas sobre la relación con Lesbia según la fase en que se encuentre su amor y da título a cada fase. 6) Describe con tus palabras la relación entre Lesbia y Catulo . ( alrededor de 80 palabras) 7) Cita fragmentos de distintos poemas en que se muestre el ideal de belleza femenino de los romanos contemporáneos del poeta. 8) Lee los poemas en que Catulo habla de sus amigos y explica qué cualidades aprecia el poeta en la amistad y qué les reprocha a los que considera enemigos o traidores. 9) Lee los poemas que contienen referencia a la escritura y la literatura y resume las cualidades y defectos que valora Catulo en la poesía. 10) Catulo dedica varios poemas a su hermano. Di cuáles son , resume lo que nos transmiten acerca de su relación y explica qué sentimientos nos transmite en ellos el poeta. 11) Busca poemas que ilustren los tópicos literarios del “carpe diem”, “tempus fugit” , “servitium amoris”, “amator exclusus”

Comentario de poemas concretos Poemas 2 y 3: a) ¿En qué lugar querría estar Catulo en el del gorrión o en el de la chica? ¿Por qué? b) Las jóvenes ricas romanas solían tener una mascota a la que cuidaban cariñosamente como Lesbia a su pajarillo. ¿Qué representa aquí ese animal? ¿Tiene un sentido amoroso? ¿Qué función cumple en el poema? c)

El poema 2 expresa dolor. ¿Qué recursos e imágenes se utilizan para expresar ese dolor?

d) ¿Con qué personaje de la mitología se compara el poeta en los versos finales del poema 2? e) Compara ambos poemas teniendo en cuenta lo que Catulo hace en cada uno de ellos y el papel del pajarillo. Poema 4 a) Este poema tiene por protagonista a un barco que habla al poeta.¿Qué nos quiere contar Catulo acerca de sí mismo por este procedimiento? b) Si quisieras hacer de forma similar un poema o canción en el que un objeto tuyo hablara de ti ¿Qué objeto escogerías? ¿Por qué? Poema 5 Tenemos aquí un poema muy breve cargado de sentido y referencias, muy del gusto de los neotéricos. a) ¿Qué argumento epicúreo utiliza Catulo para animar a Lesbia a gozar del amor? b) ¿Qué representan los viejos aludidos? c) La confusión numérica es un motivo que Catulo toma de la poesía griega. ¿Con qué fin lo utiliza aquí? ¿Qué peligro pretende conjurarse con la propuesta de besarse sin fin? Poema 8 a) En este poema hay resonancias de otro que ya has leído ¿Cuáles? ¿Por qué utiliza los mismos términos en este poema y en el otro? b) ¿De qué intenta convencerse a sí mismo Catulo? c) ¿Qué efecto tiene el hecho de que el poema comience y termine con un apóstrofe? Poema 11 a) En estos versos se incluyen numerosas referencias geográficas del viaje al que Catulo invita a sus amigos. ¿A qué crees que se debe esto? Localiza los lugares en un mapa y observa si están dispuestos de alguna manera

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especial. ¿Qué sentido puede tener este viaje? b) Resume el mensaje que deben transmitir a Lesbia Furio y Aurelio. Poema 31 a) En este poema el poeta nos habla de su patria, Sirmio. Se trata de un lugar en el que han vivido muchas generaciones de su familia. b) ¿Que se puede deducir acerca de la vida de Catulo leyendo este poema? c)¿Qué crees que lo impulsó a dedicar un poema a su lugar de origen? d) ¿Te identificas con esa necesidad de hablar sobre el lugar de nacimiento de uno? ¿Tiene alguna relevancia para ti el tuyo? Razona la respuesta. Poema 51 a) ¿Qué emociones y reacciones físicas provoca a Catulo la vista de su amada junto a otro hombre? b) ¿Qué efectos tiene en Catulo el ocio? c) Este poema se basa en otro griego de época arcaica debido a Safo. Compara ambos poemas y di cómo ha adaptado el tema a sus necesidades el poeta romano. Poemas 61 y 62 a) ¿A qué subgénero lírico pertenecen estos poemas? ¿Por qué? b) ¿Qué datos acerca del concepto de matrimonio y las costumbres relativas al mismo se pueden extraer de ellos? Poema 64 a) Este poema es un epilio . Define con tus propias palabras este género poético. b) Se combinan aquí en una refinada estructura dos mitos , el de las bodas de Tetis y Peleo y el del abandono de Ariadna por Teseo. ¿Qué relación hay entre ellos? ¿Qué ideas acerca de las relaciones entre hombres y mujeres se expresan en cada uno de ellos? c) Si se lee el poema como la historia en clave de los amores de Catulo y Lesbia. ¿Qué personajes representarían a cada uno de ellos? ¿Qué partes de los mitos servirían para ilustrar cada uno de los distintos episodios y las etapas de su relación? Poema 70 a) ¿Con qué metáfora expresa aquí Catulo la deslealtad de Lesbia? ¿Estás de acuerdo con la consideración general sobre las mujeres que se hace aquí? Poema 86 En este poema se oponen dos mujeres y las cualidades de la forma ( belleza ) y la gracia (venustas) . a) Explica por qué aventaja Lesbia a Quintia según el amante Catulo. b) El concepto de venustas (gracia, encanto) aparece en muchos otros poemas . Búscalos y explica en qué consiste ese encanto. Cita ejemplos de al menos dos poemas distintos. Poemas 87 y 109 a) Investiga la importancia de los pactos en la cultura romana y explica qué efecto tendría en los contemporáneos de Catulo la inclusión de este término en un poema de amor. b) l poema 87 recuerda al poema 8. ¿Qué recursos lingüísticos se repiten ? ¿Qué efecto tienen estos recursos ? ¿Cómo contribuyen estos elementos a expresar los sentimientos de Catulo?

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Catulo y su influencia 13) Lee los siguientes poemas y contesta a las preguntas sobre los mismos: a) Di en qué poema de Catulo se inspiran cada uno de los poemas , cuál es su tema y a qué época y estilo pertenecen sus autores. b) Explica que función cumplen los números que no pueden contarse en el Texto D. Texto A

Texto B

Texto D

¿A quién daré mis rimas y amorosos cuidados de aquello luz traslados de aquella esfinge enimas? ¿A quién mis escarmientos? ¿A quién mis castigados pensamientos?

A Fabio preguntaba la divina Florisa,

¡Sí, todo con exceso la luz, la vida, el mar! Plural, todo plural, luces, vidas y mares. A subir, a ascender de docenas a cientos, de cientos a millar, en una jubilosa repetición sin fin de tu amor, unidad. Tablas, plumas y máquinas, todo a multiplicar, caricia por caricia abrazo por volcán. Hay que cansar los números. Que cuenten sin parar, que se embriaguen contando, y que no sepan ya cuál de ellos será el último: ¡qué vivir sin final! Que un gran tropel de ceros asalte nuestras dichas esbeltas, al pasar, y las lleve a su cima. Que se rompan las cifras, sin poder calcular ni el tiempo ni los besos. Y al otro lado ya de cómputos, de sinos, entregarnos a ciegas —¡exceso, qué penúltimo!— a un gran fondo azaroso que irresistiblemente está contándonos a gritos fúlgidos de futuro: «Eso no es nada, aún. Buscaos bien, hay más»

A vos, famoso hijo de las musas> que sólo a vos de poco a poco para su centro elije; a vos, asilo sacro, soberano de Apolo simulacro. A vos, Mecenas claro, dulce, divino Orfeo, clarísimo museo, de los ingenios faro; los que a vos dirigidas, más que sus versos letras, tendrán vidas.

enternecida, primero, por su vida, y luego, por la fe que le guardaba, cuántos besos quería por su divina boca; y él decía: «Para podértelo decir, deseo que multiplique el agua el mar Egeo; que se aumenten de Libia las arenas, y del cielo sagrado las estrellas serenas, los átomos sin fin del sol dorado”. Francisco de Quevedo

Esto os doy, aunque veo que es agua en ruda mano. El don es pobre y llano; alto y rico el deseo.. El don es pobre y

llano; alto y rico el de Lope de Vega

Texto C Mira Ariadna hacia el mar: Implacable su azul. Y más despacio escruta el horizonte. Es pavorosa, bajo tanto cielo. La soledad sin mínima esperanza De salvación. ¿No existe más que Naxos, Olvidado, perdido? Y la creciente angustia Redoble en la garganta sus ahogos. Una hija de rey se dispone a la muerte. Abandono ya es hambre ¿Habrá ya algún destino Que penda sobre Ariadna, sobre Naxos? La en absoluto sola Columbra anulación. ¿Anulación? Quién sabe. Jorge Guillén

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Pedro Salinas ( La voz a ti debida)

Valoración y creación 14) Di qué poema te ha impresionado positivamente y explica por qué te ha gustado 15) Cita otro poema con el que no conectes de ninguna manera y explica cuáles son las razones para ello. 16) Cita algún poema de la colección que se pueda considerar imperecedero y universal . Explica por qué cualquier lector de cualquier época o cultura puede sentirse identificado en ese poema. Calificación: Actividades previas a la lectura: (1'25 puntos) Comentario general: ( 3puntos) Comentario de poemas individuales: (3 puntos) Influencia de Catulo : (0'75)(puntos) Actividades de valoración: (2puntos) - Se podrá bajar hasta un punto por ortografía y otro por expresión. /Los defectos en la presentación podrán penalizarse hasta -1 punto / Se penalizará : dejar apartados sin contestar, no contestar a lo que se pide, no justificar debidamente la respuesta, no citar correctamente los pasajes del texto que se comentan, las contestaciones demasiado superficiales, no atenerse a las instrucciones. - Se valorará positivamente: la originalidad , la claridad y la corrección en las respuestas, la demostración de haber realizado la lectura atentamente, apoyar suficientemente con ejemplos del texto lo que se afirma, la expresión correcta.




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