Story Transcript
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID SEKOLAH - SEKOLAH YANG MENYERTAI 1. SK SERI AMPANG
2. SK PEREMPUAN METHODIST
3. SK KAMPUNG PASIR PUTEH
4. SK SRI KINTA
5. SK HAJI MAHMUD
6. SK JALAN PEGOH
7. SK SUNGAI ROKAM
8. SJKC CHUNG TACK
9. SJKC BERCHAM
10. SJKC WAN HWA 1
11. SJKT TANJUNG RAMBUTAN
12. SJKT KERAJAAN
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
DEFINISI PBL “MURID MENGKAJI SECARA MENDALAM TENTANG SESUATU ISU ATAU TOPIK BAGI MENGHASILKAN SESUATU PRODUK” Sumber: KIT PAK21 Kementerian Pendidikan Malaysia
KONSEP PBL
Sumber: KIT PAK21 Kementerian Pendidikan Malaysia
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL) 1) Memerlukan kolaboratif dan bimbingan guru 2) Fokus kepada proses pelajar menghasilkan produk dan hasil akhir mereka 3) Berorientasikan murid, idea dan penyelesaian datang dari murid. Guru berperanan sebagai pemangkin atau coach. 4) Murid akan menentukan hasil akhir/ produk mereka sendiri. Dalam PBL, setiap pelajar tidak semestinya menghasilkan produk yang sama. 5) Produk dibentangkan kepada audiens sebenar. Guru boleh menggunakan medium alaf baru seperti vlog, blog atau youtube untuk 6) Dibina Berdasarkan pengalaman atau isu dunia sebenar 7) Pembelajaran murid berlaku melalui pengalaman menyiapkan projek.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK •
PBL MATEMATIK TAHUN 1
1. Tajuk :
Resipi Cucur Saya
2. Sekolah: SK Seri Ampang 3. Disediakan oleh : Pn. Non Rajemah Bt Mohd Hanifah Pn. Shahrul Bariah Bt Dahalan •
A. Kandungan Kurikulum
1. Bidang
:
Nombor Dan Operasi,Sukatan Dan Geometri
2. Tajuk
:
Pecahan, Isipadu
3. SK
:
1.1 Kuantiti secara intuitif 3.1 Konsep perdua dan perempat pecahan wajar. 3.2 Penyelesaian masalah. 6.1 Unit relatif untuk mengukur panjang, jisim dan isi padu cecair.
4. SP
:
1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan 3.1.1 Mengenal pasti satu perdua, satu perempat, dua perempat danTiga perempat. 3.2.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian. 6.1.2 Membuat pengukuran, jisim dan menyukat objek Menggunakan unit bukan piawai. 6.1.3 Membanding dua atau lebih ukuran, jisim dan isi padu Cecair objek menggunakan unit bukan piawai.
5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 1 –TP6
6. Kemahiran :
Menyukat dan Mengangar Dalam Bentuk Pecahan,Menyukat isipadu dalam bekas air.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 7. Objektif Projek :
Pada akhir pembelajaran,,murid dapat mengenalpasti
a. Satu perdua, Satu perempat, Dua perempat dan Tiga perempat. b. Murid dapat mengukur isipadu menggunakan bekas air. c. mengenal pasti satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat semasa aktiviti sukatan untuk resipi yang dilakukan. d. menyediakan bahan mengikut sukatan dan membuat dokumentasi bagi aktiviti yang dilakukan. e. membentangkan menu cucur dengan menyatakan kosep satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan tepat. f.
menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan rakan-rakan semasa aktiviti pembentangan
8. Aktiviti Projek: •
Resipi Cucur Saya
B. Bahan Yang Diperlukan: Tepung, Garam Telur Kucai Ikan Bilis Cawan Air Besen
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
Murid sudah biasa makan cucur
2. Penerangan Projek
•
Murid menonton video yang disediakan oleh guru. Video tersebut adalah cara-cara membuat cucur menggunakan sukatan cawan dengan mengaplikasikan kemahiran pecahan ½, ¼ dan ¾
3. Pelaksanaan Projek
•
Selepas menonton video, murid memasak cucur dengan bimbingan ibu bapa menggunakan sukatan pecahan yang dinyatakan di dalam video.
•
Murid mengambil gambar bersama cucur yang telah dihasilkan.
•
Murid mencipta resipi cucur dengan menyatakan perkara-perkara berikut: a. Tajuk resipi b. Bahan-bahan masakan mengikut sukatan pecahan. c. Cara-cara memasak d. Gambar masakan e. Dan lain-lain gambar yang perlu
4. Pelaporan &
•
Murid menghantar hasil kerja di telegram.
•
Murid berjaya menghasilkan resipi
Pembentangan 5. Pentaksiran & Penilian
masakan mengikut pecahan dan sukatan yang dipelajari
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
D. Eviden 1. Gambar Pelaksanaan Projek Gambar hasil kerja murid
Gambar pembentangan
https://docs.google.com/presentation/d/1WG0PL5KDnKkUF8bhD2g7iD6q wle5wtBs/edit?usp=sharing&ouid=103687838155735736335&rtpof=true& sd=true
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Gambar setiap fasa -FASA 1 (PEMBENTANGAN GURU) https://drive.google.com/file/d/1YTWbbYLR3e7at8Iqni7eL8uZQ6jdmG9/view?usp=sharing
-FASA 2(PEMBENTANGAN MURID) https://drive.google.com/file/d/12Nv3kUptxV46jUSxRywnUmvvPJC9LiXD/ view?usp=sharing
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 2. Contoh Rubrik (Wajib)
RUBRIK PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK MATEMATIK 1 GIGABYTE Tarikh
:
22.10.2021
Masa
:
8.00-9.30pagi
Objektif
:
Mengenal pasti satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga
perempat. RUBRIK PENTAKSIRAN Skala 6
Penjelasan rubrik
Nama murid
Berjaya menghasilkan cucur dengan mengikut
•
KHALISYAH
sukatan yang betul, menghasilkan menu cucur yang
•
JANISH
kreatif dan inovatif dan membentangkan menu serta
•
HANA
menerangkan konsep pecahan dengan jelas, tepat
5
HUMAIRAH
dan kreatif.
•
Berjaya menghasilkan cucur dengan mengikut
•
sukatan yang betul, menghasilkan menu cucur yang jelas dan tepat serta membentangkan menu juga menerangkan konsep pecahan dengan jelas dan tepat 4
Berjaya menghasilkan cucur dengan mengikut
•
sukatan yang betul, menghasilkan menu cucur yang betul serta membentangkan menu menggunakan konsep pecahan dengan betul 3
Berjaya menghasilkan cucur dengan mengikut
•
sukatan yang betul, menghasilkan menu cucur yang betul serta membentangkan menu menggunakan konsep pecahan dengan sedikit kesalahan dan memerlukan bimbingan guru dan rakan-rakan. 2
Berjaya menghasilkan cucur dengan mengikut sukatan yang betul, menghasilkan menu cucur yang kurang tepat serta membentangkan menu menggunakan konsep pecahan dengan sedikit kesalahan dan memerlukan bimbingan guru, ibu bapa dan rakan-rakan.
•
SYAHMI
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 1
Tidak berjaya menghasilkan cucur dengan mengikut
•
sukatan yang betul, menghasilkan menu cucur yang kurang tepat serta membentangkan menu menggunakan konsep pecahan dengan banyak kesalahan dan memerlukan bimbingan guru, ibu bapa dan rakan-rakan.
3. Contoh Soalan a. Sebutkan nama resipi cucur yang kamu sediakan. b. Sebutkan sukatan yang kamu pelajari dalam menyediakan cucur ini. c. Apakah perasaan kamu sebelum menyediakan resipi ini d. Ceritakan pengalaman kamu menyediakan cucur ini.
4. Contoh Lembaran Kerja (Jika Ada)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
•
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
13 Okt 2021
•
Merancang aktiviti/projek
1
22 Okt 2021
•
Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
1
22 - 26 Okt
•
Murid mengumpul maklumat
2021
•
Murid dibimbing oleh ibu bapa / ahli keluarga
2
27 Okt 2021
•
Murid membuat resipi cucur
•
Pembentangan hasil projek (RPH kedua)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek
Nama Guru
: Non Rajemah bt Mohd Hanifah
Sekolah
: SK Seri Ampang Ipoh
Kelas
1 Gigabyte
Tarikh
22.10.2021
Masa
8.00-9.30pagi
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
Pecahan
Standard
1.1 Kuantiti secara intuitif
Kandungan
3.1 Konsep perdua dan perempat pecahan wajar. 3.2 Penyelesaian masalah. 6.1 Unit relatif untuk mengukur panjang, jisim dan isi padu cecair.
Standard
1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan
Pembelajara
3.1.1 Mengenal pasti satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga
n
perempat. 3.2.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian. 6.1.2 Membuat pengukuran, jisim dan menyukat objek menggunakan unit bukan piawai. 6.1.3 Membanding dua atau lebih ukuran, jisim dan isi padu cecair objek menggunakan unit bukan piawai.
Objektif Pembelajara n
Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. mengenal pasti satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat semasa aktiviti sukatan untuk resipi yang dilakukan. 2. menyediakan bahan mengikut sukatan dan membuat dokumentasi bagi aktiviti yang dilakukan.
Kriteria Kejayaan
1. menghasilkan 1 bancuhan cucur mengikut sukatan resipi dengan betul 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan daripada 8 soalan dengan betul.
Aktiviti
1. Murid menonton video yang disediakan oleh guru. Video tersebut adalah cara-cara membuat cucur menggunakan sukatan cawan dengan mengaplikasikan kemahiran pecahan ½, ¼ dan ¾
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 2. Selepas menonton video, murid memasak cucur dengan bimbingan ibu bapa menggunakan sukatan pecahan yang dinyatakan di dalam video. 3. Murid mengambil sekurang-kurangnya 4 keping gambar menerangkan cara membuat cucur dengan sukatan yang diberikan. 4. Murid mencipta resipi cucur dengan menyatakan perkara-perkara berikut (power point,canva,buku skrap) a. Tajuk menu b. Gambar masakan c. Bahan-bahan masakan mengikut sukatan pecahan. d. Cara-cara memasak EMK
EMK: Keusahawanan Nilai Murni: Bersungguh-sungguh
BBB
1. Video pengajaran, google classroom, telegram.
2. Contoh resipi
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Pentaksiran
a. Pombentangan power point, canva, buku skrap
& Penilaian
b. Penyoalan selepas pembentangan
PdP
c. Lembaran kerja
Refleksi
Pada akhir pembelajaran , a. 25 murid daripada 39 orang dapat menyediakan resipi yang telah dipelajari. b. Semua 39/39 boleh menjawab 4 daripada 8 soalan dalam latihan yang diberi. c. Murid boleh menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan yang diutarakan oleh guru selepas pembentangan.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek
Nama Guru
: Non Rajemah bt Mohd Hanifah
Sekolah
: SK Seri Ampang Ipoh
Kelas
1 Gigabyte
Tarikh
27.10.2021
Masa
8.00-9.30pagi
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
Pecahan
Standard
3.1 Konsep perdua dan perempat pecahan wajar.
Kandungan
3.2 Penyelesaian masalah.
Standard
3.1.1 Mengenal pasti satu perdua, satu perempat, dua perempat
Pembelajaran
dan tiga perempat. 3.2.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
Objektif Pembelajaran
Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. membentangkan menu cucur dengan menyatakan kosep satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan tepat. 2. menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan rakanrakan semasa aktiviti pembentangan 3.
Kriteria Kejayaan
1. membentangkan1 resipi cucur yang dihasilkan melalui powerpoint atau apa-apa aplikasi yang sesuai dengan betul dan tepat. 2. Bersedia untuk menjawab sekurang-kurangnya 3 soalan dengan betul dan tepat berkaitan aktiviti yang telah dilakukan.
Aktiviti
1. Murid membuat refleksi dan membentangkan hasil kerja yang telah dilakukan dengan menghubungkaitkan konsep pecahan ½, ¼ dan ¾ serta isipadu.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 2. Selepas pembentangan, murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan rakan-rakan.
3. Murid diminta menghantar hasil tugasan mereka di telegram
EMK
EMK: Keusahawanan Nilai Murni: Bersungguh-sungguh
BBB
Google meet
Pentaksiran &
Rbrik Pengajaran
Penilaian PdP Refleksi
10 daripada 39 orang murid yang menghantar video projek
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK PBL MATEMATIK TAHUN 1 1. Tajuk : Chef Cilik Pizza 2. Sekolah : Sekolah Kebangsaan Sungai Rokam 3. Disediakan oleh : 1. Haslinda Binti Omar 2. Dzulnizar Bin Abdul Jabar A. Kandungan Kurikulum 1. Bidang
:
Nombor dan Operasi
2. Tajuk
:
Nombor Bulat, Pecahan
3. SK
:
1.1 Kuantiti secara intuitif 1.9 Pola nombor 3.1 Konsep perdua dan perempat pecahan wajar 3.2 Penyelesaian Masalah
4. SP :
1.1.1
Menyatakan kuantiti melalui perbandingan.
1.9.1
Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
3.1.1
Mengenalpasti satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat.
3.1.2
Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : 1-6
6. Kemahiran : Berkomunikasi, Merekacipta, Menyelesaikan Masalah
7. Objektif Projek : 1. Murid dapat menghasilkan pizza yang lazat 2. Murid dapat mengaitkan dengan konsep pecahan ⮚ semua dan satu ⮚ satu per dua, dua per empat, separuh ⮚ satu per empat dan suku ⮚ tiga per empat dan tiga suku
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 3. Murid dapat menyelesaikan masalah harian melibatkan konsep pecahan yang diajar.
8. Aktiviti Projek : ⮚ Minggu 1 : Pengenalan kepada pecahan ♦ Google Form : https://forms.gle/iMCJPRJWn8EKeJRh6 ♦ Latihan Tambahan : https://drive.google.com/file/d/1EXETaGRiZwa1TIEL2aT3g 3u9UbSx4AtI/view?usp=sharing ⮚ Minggu 2 : Penyelesaian masalah ♦ Google Form : https://forms.gle/oZFHXnEAqn9Tih41A ♦ Latihan Tambahan : https://drive.google.com/file/d/1sTtpiYsQVHXfsytIaoRPXNb 6B0s_XUxo/view?usp=sharing ⮚ Minggu 3 : PBL ♦ Google Form : https://forms.gle/ifHoufF47oeCi8Mu5 ♦ Latihan Tambahan : https://drive.google.com/file/d/1J9daFhJG69lk6Ptkjrkg87Ei gtxQv721/view?usp=sharing ●
Guru membuat hebahan di dalam Group Whatsapp Kelas. Murid diminta menyediakan bahan. https://drive.google.com/file/d/1AKmNjDMUN9g0EREg8ARsx4 V8YH6HpPdf/view?usp=sharing
●
Murid diminta menggunakan lidi untuk membuat garisan di atas roti mengikut pecahan.
●
Murid akan meletakkan topping pizza mengikut pecahan.
●
Murid membandingkan setiap pecahan yang dibuat
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
B. Bahan Yang Diperlukan : https://drive.google.com/file/d/1AKmNjDMUN9g0EREg8ARsx4V8YH6HpPdf/view?usp=shari ng 1. Roti – 3 keping 2. Sos tomato 3. Sosej 4. Sayur 5. Keju 6. Lidi 7. Papan pemotong
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
●
Murid mengenali nombor bulat
2. Penerangan Projek
●
Diadakan semasa PdPR secara Google Meet.
3. Pelaksanaan Projek
●
Murid melaksanakan projek dengan bimbingan guru dan permerhatian daripada ibu bapa atau penjaga.
4. Pelaporan & Pembentangan
●
Murid membuat pelaporan melalui gambar atau video pendek projek dan dihantar di Google Form yang disediakan.
●
Murid membuat pembentangan semasa sesi Google Meet bersama guru atau membuat video pendek.
5. Pentaksiran & Penilaian
●
TP 1-3 : Google Form dan Latihan Tambahan
●
TP 1-6 : PBL
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID D. Eviden ♦ Contoh Rubrik (Wajib) Kriteria
Aspek yang dinilai
Markah
Idea / Kandungan
i.Bidang
1M
ii.Standard Kandungan
1M
iii.Standard pembelajaran
1M
iv.Perancangan
17M
* Tajuk/Jenis masakan
______
* Resipi
20M
* Bahan yang digunakan Proses
Langkah : i.Senarai bahan yang digunakan
5M
ii.Susun atur proses
5M
iii.Penghasilan rakaman video atau gambar
5M
iv.Penghasilan projek
5M____ 20M
Aplikasi
Kemahiran yang terlibat : * Penyelesaian masalah
20M
* Kemahiran berkomunikasi * Kemahiran berfikir Pengetahuan
Menepati bidang, standard kandungan dan standard pembelajaran
Persembahan
20M
i.Evidens (video, power point, gambar dll) ii.Kreativiti
10M
iii.Persembahan produk/hasil iv.Kelancaran komunikasi
10M___ 20M
Jumlah markah
100%
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID E. Jadual Pelaksanaan Projek FASA 1
TARIKH 20
CATATAN ●
Merancang aktiviti/projek
●
Penetapan projek bersama murid (RPH
September 2021 2
27 September
pertama)
2021 2
04 Oktober
●
2021
Murid mengumpul maklumat (RPH kedua)
●
Murid berbincang dengan rakan / kumpulan masing-masing
3
11 Oktober 2021
●
PBL - Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH ketiga)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
:
Haslinda Binti Omar Dzulnizar Bin Abdul Jabar
Sekolah
:
Sekolah Kebangsaan Sungai Rokam
Kelas
1 Arif
Tarikh
13 Oktober 2021
Masa
11:55 – 1:55
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
Nombor Bulat, Pecahan
Standard
1.1 Kuantiti secara intuitif
Kandungan
1.9 Pola nombor 3.2 Penyelesaian Masalah
Standard
1.1.1
Menyatakan kuantiti melalui perbandingan.
Pembelajaran
1.9.1
Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
3.2.1
Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
Objektif Pembelajaran
Di akhir pembelajaran murid dapat 1. Mengira nombor bulat. 2. Membezakan antara nombor bulat dan nombor pecahan 3. Mengenal pasti satu perdua, satu perempat, dua perempat, tiga perempat. 4. Memahami masalah dan dapat menyelesaikan masalah. 5. Menyiapkan projek Chef Cilik Pizza. 6. Murid menghantar video pendek atau gambar mengenai projek di pautan yang diberi oleh guru untuk tujuan penilaian.
Kriteria Kejayaan
1. Mengenal pasti pecahan satu per dua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. 2. Mengaitkan hubungan semua, separuh, suku dan tiga suku. 3. Murid dapat menjawab 5 daripada 6 soalan Google Form (GF) https://forms.gle/ifHoufF47oeCi8Mu5 4. Murid dapat menghasilkan satu video projek Chef Cilik Pizza,
Aktiviti
1. Murid menonton youtube yang disediakan didalam GF 2. Murid imbas kembali pembelajaran yang lalu melibatkan nombor bulat.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 3. Membimbing dan menjana idea bersama murid untuk projek Chef Cilik Pizza. 4. Perbincangan dan penjanaan idea bersama murid untuk memahami nombor bulat dan pecahan. 5. Guru membimbing murid menjawab soalan semasa sesi Google Meet (GM) 6. Guru menerangkan dan membimbing murid melakukan Projek Chef Cilik Pizza. 7. Murid menjawab soalan GF dan Latihan Tambahan yang diberikan oleh guru. 8. Murid menghasilkan video pendek Chef Cilik Pizza EMK
EMK Kemahiran belajar dan cara belajar Teknologi maklumat dan komunikasi Nilai Murni: Sistematik, yakin dan beretika
BBB
Buku Teks, modul, Youtube, Site Google Classroom
Pentaksiran &
Dinilai melalui penulisan, lisan dan pemerhatian.
Penilaian PdP
Eviden 1. Google form : https://forms.gle/ifHoufF47oeCi8Mu5 2. Latihan tambahan : https://drive.google.com/file/d/1J9daFhJG69lk6Ptkjrkg87EigtxQv721/ view?usp=sharing
Refleksi
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK •
PBL MATEMATIK TAHUN 1 4. Tajuk
:
Kalung Kira
5. Sekolah
:
SK Haji Mahmud, Chemor, Perak.
6. Disediakan oleh
: En Abdul Rauf bin Zainudin Pn. Siti Hazar binti Arshad
•
A. Kandungan Kurikulum 4. Bidang
:
Nombor dan Operasi
5. Tajuk
:
Nombor Bulat Hingga 100 Operasi Asas
6. SK :
1.1 Kuantiti secara intuitif 1.2 Nilai nombor 1.4 Kombinasi nombor 1.5 Rangkaian nombor 1.9 Pola nombor 2.1 Konsep tambah dan tolak 2.2 Tambah dalam lingkungan 100 2.3 Tolak dalam lingkungan 100 2.5 Tambah berulang 2.6 Tolak berulang
7. SP
:
1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan 1.2.1 Membanding kuantiti dua kumpulan objek. 1.4.1 Menyatakan kombonasi nombor satu digit. 1.5.1 Membilang nombor 1.5.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor 1.9.2 Melengkapkan pelbagai pola 2.1.1 Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan
kata
yang berkaitan dengan tambah dan tolak. 2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas. 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas. 2.5.1 Menulis ayat matematik tambah berulang 2.6.1 Menulis ayat matematik tolak berturut-turut.
8. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid: TP 6.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 9. Kemahiran Di akhir pembelajaran murid dapat: a) Mengenal pola nombor menaik dan menurun b) Mencari kombinasi antara dua nombor, yang membawa kepada konsep
penambahan. c) Merekacipta Kalung Kira dari bahan-bahan terbuang yang kosnya minima. d) Memperoleh pengalaman mengikat benang, memasukkan benang/tali ke dalam
lubang yang dibuat.
10. Objektif Projek Pada akhir pembelajaran, murid dapat: a) Murid dapat berkomunikasi dengan guru dalam mengutarakan idea dengan baik semasa sesi pembentangan hasil projek. b) Murid dapat mengalami sendiri proses mencari bahan yang sesuai sebagai pembilang, bahan yang tidak memerlukan kos atau kos yang murah. c) Murid dapat menghasilkan kalung kira sebagai pembilang dari pelbagai bahan yang mudah dijumpai di persekitaran mereka.
11. Aktiviti Projek a) Berbincang bahan-bahan yang ada di persekitaran rumah yang dapat dijadikan kalung kira. b) Menyediakan bahan-bahan untuk membuat kalung kira.(Ibu bapa membantu sebagai pemudahcara) c) Membina Kalung Kira yang dihasilkan. d) Pembentangan oleh murid tentang hasil projek sama ada melalui Google Meet @ mengambil gambar @ video dalam telegram. •
B. Bahan Yang Diperlukan a) Tali /benang b) Marker pen / warna magik/ pensel warna c) Gunting d) Penebuk lubang e) Bahan-bahan terbuang seperti penutup botol mineral, batang ais krim atau straw
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
Murid mengenal barang-barang terbuang yang boleh dijadikan Kalung Kira.
•
Murid mengenal dan boleh menyebut nombor hingga 100
2. Penerangan Projek
•
Penerangan oleh guru berkaitan dengan penyediaan bahan-bahan untuk membuat Kalung Kira.
•
Dijalankan secara individu.(dipantau oleh ibu bapa)
3. Pelaksanaan Projek
•
Guru memberi senarai semak
•
Murid mencari bahan-bahan terbuang yang sesuai untuk dijadikan Kalung Kira.
•
Murid merekod bahan yang digunakan dalam senarai semak.
4. Pelaporan &
•
Murid membina Kalung Kira.
•
Murid membentang bahan Kalung Kira yang
Pembentangan 5. Pentaksiran & Penilaian
dihasilkan •
Murid menjawab latihan dalam buku tulis dengan menunjukkan kaedah penggunaan Kalung Kira.
•
TP 6
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
D. Eviden 1. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) -
Gambar hasil kerja murid.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
Gambar pembentangan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
Gambar setiap fasa:
-
Fasa pengetahuan sedia ada
-
Fasa penerangan projek
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID -
Fasa perlaksanaan projek
-
Fasa pelaporan dan pembentangan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
-
Fasa pentaksiran dan penilaian
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
2. Rubrik (Wajib)
Kriteria
Aspek yang dinilai
Markah
Reka bentuk
Kalung Kira
10 %
Proses
Bahan yang digunakan
15 %
Penghasilan projek
15 %
Aplikasi
Kemahiran yang terlibat
20 %
Pengetahuan
Menepati tema
10 %
Persembahan
Kreativiti
10 %
Persembahan hasil
10 %
Kelancaran komunikasi
10 %
JUMLAH
100 %
MARKAH
3. Contoh Soalan (Jika Ada) 4. Contoh Lembaran Kerja* (Lihat Lampiran) 5. Contoh Senarai Semak (Jika Ada) •
E. Jadual Pelaksanaan Projek.
TARIKH 15 Oktober 2021
21 Oktober 2021
CATATAN •
Merancang aktiviti/projek
•
Penetapan projek bersama murid
•
Murid mengumpul maklumat
•
Murid berbincang dengan guru atau ibu bapa masingmasing di rumah.
28 Oktober 2021
•
Menjawab lembaran soalan dengan Kalung Kira.
4 November 2021
•
Pembentangan hasil kerja murid
•
F. Kertas Kerja (Jika Ada)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
LEMBARAN KERJA - TAHUN 1 TAMBAH DAN TOLAK 0 HINGGA 20
NAMA: _______________________________________
1)
2 + 3 = ______
2) 4 + 4 = ______ 3) 5 + 6 = ______ 4) 7 + 4 = ______ 5) 9 + 5 = ______ 6) 6 - 4 = ______ 7) 9 - 5 = ______ 8) 13 + 2 = ______ 9) 14 + 5 = ______ 10) 12 + 7 = ______
KELAS : ________
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK ●
PBL MATEMATIK TAHUN 1 1. Tajuk: Pengenalan Nombor 2. Sekolah: SJKC Chung Tack, Simee 3. Disediakan oleh: Tan Wei San dan Lim Qian Wen
●
A. Kandungan Kurikulum 1. Bidang
:
Nombor dan Operasi Sukatan dan Geometri Statistik dan kebarangkalian
2. Tajuk
:
1.0 Nombor bulat hingga 100 2.0 Operasi Asas 7.0 Ruang 8.0 Pengurusan Data
3. SK
:
1.2 Nilai nombor 1.3 Menulis nombor 2.2 Tambah dalam lingkungan 100 2.3 Tolak dalam lingkungan 100 2.4 Penyelesaian masalah 7.2 Bentuk dua dimensi 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data
4. SP
:
1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100: (iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun. 1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan. 2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas. 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas. 2.4.1 Mereka cerita masalah tambah dan tolak. 7.2.1 Menamakan bentuk segi empat, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid: 1.0 Nombor bulat hingga 100
2.0 Operasi Asas
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 7.0 Ruang
8.0 Pengurusan Data
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 6. Kemahiran yang terlibat: 1) Kemahiran Berkomunikasi Murid berkomunikasi dalam kumpulan untuk menggunakan idea matematik dengan jelas. 2) Kemahiran Matematik Murid membentuk pemikiran aras tinggi, kristis, kreatif dan membuat penerokaan secara matematik dalam PdP ini. 3) Kemahiran Menyelesaikan Masalah Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat
penyesuaian kepada pelbagai strategi bagi menyelesaikan
masalah.
7. Objektif Projek
:
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan
dapat: 1) Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib dalam lingkungan 100. 2) Menggunakan pelbagai strategi bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak. 3) Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 100. 4) Menamakan bentuk segi empat, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. 5) Gunakan gundalan untuk mengumpul data yang mudah.
8. Aktiviti Projek 1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan dan setiap murid menulis nombor-nombor dalam
petak kad pelbagai bentuk.
2. Murid menggunting kad nombor dan membina operasi asas tambah dan tolak dengan menggunakan kad nombor. 3. Murid-murid mereka cerita ringkas masalah operasi tambah atau tolak mengikut pembinaan operasi aktiviti tadi. 4. Murid membentangkan cerita ringkas yang direka. 5. Murid menyusun nombor-nombor dalam tertib menaik dan menurun. 6. Murid menamakan bentuk-bentuk kad nombor. 7. Murid mengira bilangan bentuk kad nombor yang digunakan untuk membina operasi tambah dan tolak serta aktiviti menyusun tertib menaik dan menurun.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 8. Murid menggunakan gundalan untuk mengumpul data bilangan bentuk yang digunakan semasa menjalankan aktiviti. 9. Murid meletakkan semua hasilan di dalam buku skrap. 10. Murid menghiaskan buku skrap dalam kumpulan masing-masing. 11. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan. ●
B. Bahan Yang Diperlukan 1. Gam 2. Gunting 3. Manila kad 4. Pen Permenant 5. Kertas A4 berwarna
●
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia
●
Murid mengenali nombor-nombor dalam lingkungan 100.
Ada
●
Murid memahami konsep asas tambah dan tolak.
2. Penerangan Projek
●
Murid mengenal pasti masalah, menganalisis masalah dan membuat perbincangan untuk mencari cara penyelesaiannya.
3. Pelaksanaan Projek
●
Murid membentangkan hasil.
●
Murid menyediakan kad nombor.
●
Murid membina operasi tambah dan tolak.
●
Murid mereka cipta cerita ringkas menurut operasi tambah dan tolak.
●
Murid menyusun nombor dalam tertib menaik dan menurun.
●
Murid menamakan bentuk-bentuk dan mengumpul data tentang bilangan bentuk yang digunakan.
●
Murid membuat buku skrap dengan semua hasilan yang telah digunakan.
4. Pelaporan &
●
Pembentangan 5. Pentaksiran & Penilian
Pembinaan Operasi tambah dan tolak, cerita ringkas, penyusunan tertib nombor dan pengumpulan data bentuk.
●
Hasil pembentangan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID ●
D. Eviden 1. Rubrik Permarkahan (Penilaian Guru)
Kriteria Persediaan
Aspek yang dinilai i.
Menyediakan bahan yang digunakan.
ii.
Menulis nombor dengan tepat.
Markah 20%
iii. Mengguntingkan bentuk 2 dimensi yang diperlukan dengan kemas.
Proses
i.
Penghasilan operasi tambah dan tolak.
ii.
Murid cerita ringkas.
20%
iii. Penyusunan tertib nombor. iv. Mengumpulkan data bentuk
Aplikasi
Kemahiran yang terlibat:
20%
Penyelesaian masalah, Berkomunikasi dan Membuat keputusan
Pengetahuan
Hasil menepati tajuk, standard kandungan dan
20%
standard pembelajaran.
Pembentangan
i.
Hasil menarik.
ii.
Kreativiti dan kelancaran komunikasi
20%
iii. Semangat kerjasama antara ahli kumpulan
Jumlah Markah
100%
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 2. Lampiran
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID ●
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
1
28 September 2021
2
29 September 2021
CATATAN
●
Merancang aktiviti/projek
●
Penetapan projek bersama murid
●
Persediaan bahan-bahan yang diperlukan.
●
Murid mengumpul maklumat bagi menyelesaikan tugasan.
3
4
30 September 2021
1 Oktober 2021
●
Murid berbincang dalam kumpulan masing-masing.
●
Pelaksanaan projek
●
Penghasilan buku skrap
●
Pembentangan hasil
●
Pentaksiran dan penilaian
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: LIM QIAN WEN , TAN WEI SAN
Sekolah
: SJKC CHUNG TACK
Kelas
1H
Tarikh
29 September 2021
Masa
8.45am hingga 9.45 am
Bidang
1.
Nombor dan Operasi
2.
Sukatan dan Geometri
3.
Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk
1.0 Nombor bulat hingga 100 2.0 Operasi Asas 7.0 Ruang 8.0 Pengurusan Data
Standard
1.2 Nilai nombor
Kandungan
1.3 Menulis nombor 2.2 Tambah dalam lingkungan 100 2.3 Tolak dalam lingkungan 100 2.4 Penyelesaian masalah 7.2 Bentuk dua dimensi 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data
Standard
1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100:
Pembelajaran
(iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun. 1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan. 2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas. 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas. 2.4.1 Mereka cerita masalah tambah dan tolak. 7.2.1 Menamakan bentuk segi empat, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian.
Objektif
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
Pembelajaran
1.
Menentukan nilai nombor hingga 100.
2.
Menulis nombor-nombor di dalam petak kad pelbagai bentuk.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 3. Kriteria Kejayaan
Menyusun nombor dalam tertib dalam lingkungan 100.
1. Murid dapat membaca sekurang-kurangnya 5 nilai nombor dengan tepat. 2. Murid dapat menulis sekurang-kurangnya 5 nilai nombor dengan tepat. 3. Murid dapat menyusun nombor dalam tertib dalam lingkungan 100.
Aktiviti
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran yang dipelajari. 2. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan dan setiap murid menulis nombor-nombor dalam petak kad pelbagai bentuk. 3. Murid menggunting kad-kad nombor dalam kumpulan masingmasing. 4. Murid menyusun nombor-nombor yang tertentu dalam tertib menaik dan menurun. 5. Murid meletakkan semua hasilan yang telah dibentangkan ke dalam buku skrap. 6. Murid membentangkan hasilan mereka dalam kumpulan masingmasing.
EMK
EMK: Bahasa, Nilai Murni, Kreativiti dan Inovatif Nilai Murni: Kerjasama, Hormat-menghormati, Kepimpinan
BBB
Glue, gunting, kad manila, pen permanent, kertas A4 berwarna
Pentaksiran &
Hasil Pembentangan, rubrik pemarkahan
Penilaian PdP Refleksi
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: LIM QIAN WEN , TAN WEI SAN
Sekolah
: SJKC CHUNG TACK
Kelas
1H
Tarikh
30 September 2021
Masa
8.45am hingga 9.45 am
Bidang
1. Nombor dan Operasi 2. Sukatan dan Geometri 3. Statistik dan Kebarangkalian 1.0 Nombor bulat hingga 100
Tajuk
2.0 Operasi Asas 7.0 Ruang 8.0 Pengurusan Data Standard Kandungan
1.2 Nilai nombor 1.3 Menulis nombor 2.2 Tambah dalam lingkungan 100 2.3 Tolak dalam lingkungan 100 2.4 Penyelesaian masalah 7.2 Bentuk dua dimensi 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data
Standard Pembelajaran
1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100: (iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun. 1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan. 2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas. 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas. 2.4.1 Mereka cerita masalah tambah dan tolak. 7.2.1 Menamakan bentuk segi empat, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Objektif Pembelajaran
Kriteria Kejayaan
Aktiviti
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1.
Menggunakan pelbagai strategi bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak. 2. Murid mencerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 100. 1. Murid boleh membina dan menyatakan operasi asas tambah dan tolak. 2. Murid dapat menceritakan masalah tambah dan tolak dengan tepat dan menarik. 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran yang dipelajari. 2. Murid berkumpul di kumpulan masing-masing. 3. Murid membina operasi asas tambah dan tolak dengan menggunakan kad nombor. 4. Murid menceritakan ringkas masalah operasi tambah atau tolak mengikut pembinaan operasi aktiviti tadi. 5. Murid meletakkan semua hasilan yang telah dibentangkan ke dalam buku skrap. 6. Murid membentangkan hasilan mereka dalam kumpulan masingmasing.
EMK
EMK: Bahasa, Nilai Murni, Kreativiti dan Inovatif Nilai Murni: Kerjasama, Hormat-menghormati, Kepimpinan
BBB
Glue, gunting, manila kad, pen permanent, kertas A4 berwarna
Pentaksiran & Penilaian PdP
Hasil Pembentangan, rubrik pemarkahan
Refleksi
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: LIM QIAN WEN , TAN WEI SAN
Sekolah
: SJKC CHUNG TACK
Kelas
1H
Tarikh
1 Oktober 2021
Masa
8.45am hingga 9.45 am
Bidang
1.
Nombor dan Operasi
2.
Sukatan dan Geometri
3.
Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk
1.0 Nombor bulat hingga 100 2.0 Operasi Asas 7.0 Ruang 8.0 Pengurusan Data
Standard
1.2 Nilai nombor
Kandungan
1.3 Menulis nombor 2.2 Tambah dalam lingkungan 100 2.3 Tolak dalam lingkungan 100 2.4 Penyelesaian masalah 7.2 Bentuk dua dimensi 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data
Standard
1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100:
Pembelajaran
(iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun. 1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan. 2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas. 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas. 2.4.1 Mereka cerita masalah tambah dan tolak. 7.2.1 Menamakan bentuk segi empat, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian.
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1. Menyusun nombor yang tertentu dalam tertib menaik dan menurun. 2. Menamakan bentuk segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 3. Gunakan gundalan untuk mengumpul data yang mudah. 4. Membuat sebuah buku skrap dengan menggunakan semua bahan yang telah dibentangkan. Kriteria Kejayaan 1. Murid boleh menyusun nombor yang tertentu dalam tertib menaik dan menurun. 2. Murid boleh menamakan sekurang-kurangnya 2 daripada bentuk segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. 3. Murid mengumpul data tentang bilangan bentuk yang digunakan. 4. Murid membuat sebuah buku skrap dengan menggunakan semua bahan yang telah dibentangkan. Aktiviti
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran yang dipelajari. 2. Murid berkumpul di kumpulan masing-masing. 3. Murid mencari bilangan bentuk bilangan bentuk segi empat,segi empat tepat, segi tiga dan bulatan yang berdasarkan soalan yang sebelum. 4. Murid mencatatkan bilangan bentuk segi empat,segi empat tepat, segi tiga dan bulatan dengan bilangan. 5. Murid meletakkan semua hasilan yang telah dibentangkan ke dalam buku skrap. 6. Murid membentangkan hasilan mereka dalam kumpulan masingmasing.
EMK
EMK: Bahasa, Nilai Murni, Kreativiti dan Inovatif Nilai Murni: Kerjasama, Hormat-menghormati, Kepimpinan
BBB
Kad manila, pensel, bentuk bilangan bentuk segi empat,segi empat tepat, segi tiga dan bulatan yang telah digunting
Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
Hasil Pembentangan, rubrik pemarkahan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
•
PBL MATEMATIK TAHUN 2 1. Tajuk
: Menyediakan perbelanjaan BBQ
2. Sekolah
: SK Seri Ampang Ipoh
3. Disediakan oleh
: Pn S.Kalarani a/l Samyvelu Pn. Siti Wahinur Binti Wahid
•
A. Kandungan Kurikulum 1. Bidang
:
Nombor dan Operasi
2. Tajuk
:
Wang
3. SK
:
4.2 Tambah Wang 4.3 Tolak Wang
4. SP
:
4.2.2 Menambah tiga nilai wang hasil tambahnya hingga
RM100 4.2.3 Menolak dua nilai wang dalam lingkungan RM100 5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid – Tahap 6 6. Kemahiran o
Murid mengkaji secara mendalam pemilihan bahan bagi BBQ mengikut bajet yang ditetapkan.
o
Murid mengira perbelanjaan bagi BBQ menggunakan operasi tambah atau operasi tolak.
o
Proses pemilihan bahan untuk BBQ dirakam secara gambar atau video.
7. Objektif Projek : Menyediakan perbelanjaan BBQ dalam lingkungan RM100
8. Aktiviti Projek : • Murid menyenaraikan bahan untuk BBQ (contoh rujuk lampiran 1) • Murid diminta merujuk jadual senarai bahan dan harga untuk BBQ ( rujuk lampiran 2)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID • Murid mengira harga bahan yang dipilih dengan menambah atau menolak dalam lingkungan RM100. • Dijalankan secara individu dengan bimbingan ahli keluarga. • Pemilihan bahan BBQ mengikut citarasa dan bilangan ahli keluarga murid. • Pembentangan perbelanjaan BBQ mengikut kreativiti masingmasing.(rakaman video, gambar, tik-tok dan lain-lain) • Murid diminta menghantar hasil projek melalui telegram atau GC.
•
B. Bahan Yang Diperlukan : Kertas A4/ kad manila, alatulis, gambar bahan BBQ (dilukis / dicetak atau ‘pamplet’ pasaraya) , gam dan bahan hiasan (jika perlu).
•
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
Melibatkan situasi kehidupan sebenar murid.
•
Murid sudah belajar menambah dan menolak wang di tahun 1
2. Penerangan Projek
•
Sewaktu sesi pdpr melalui google meet dan rujuk google classroom.
3. Pelaksanaan Projek
•
Tempoh pelaksanaan ( 2 minggu)
4. Pelaporan &
•
Gambar dan video semasa menghasilkan
Pembentangan
karya/projek dengan bantuan dan bimbingan ahli keluarga.
5. Pentaksiran & Penilaian
•
Berdasarkan rubrik pemarkahan merujuk standard prestasi.
•
D. Eviden 5. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) Gambar hasil kerja murid Gambar pembentangan Gambar setiap fasa
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
6. Contoh Rubrik (Wajib)
Bil 1
Aspek yang dinilai Penyediaan perbelanjaan
Markah 30 markah
2
✓menepati tajuk yang dipilih ✓menepati standard Kandungan Proses kerja
20 markah
3
✓senarai bahan yg digunakan ✓gambar proses kerja Pengetahuan
20 markah
4
✓ menepati bajet RM 100 ✓ menambah atau menolak wang dalam lingkungan RM100 Persembahan
30 markah
✓kreativiti ✓pembentangan projek(video atau laporan bergambar) 7. Contoh Soalan (Jika Ada) 8. Contoh Lembaran Kerja (Jika Ada) 9. Contoh Senarai Semak (Jika Ada)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
15.10. 2021
•
Merancang aktiviti/projek
2
18.10. 2021
•
Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
3
22.10. 2021
•
Murid mengumpul maklumat
•
Murid berbincang dengan ahli keluarga masing-masing
4
25.10. 2021
•
Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH kedua)
5
29.10.2021
*contoh •
F. Kertas Kerja (Jika Ada)
•
Hasil produk dibentangkan.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek 1. Nama Guru
: Pn S.Kalarani a/l Samyvelu Pn. Siti Wahinur Binti Wahid
Sekolah
: SK SERI AMPANG
Kelas
Tahun 2
Tarikh
15.10.2021
Masa
10:30 pagi – 12:00 t/hari
Bidang
Nombor dan Operasi
Tajuk
Wang, Operasi Asas
Standard
4.2 Tambah Wang
Kandungan
4.3 Tolak Wang 2.1 Tambah dalam lingkungan 1000 2.2 Tolak dalam lingkungan 1000
Standard
4.2.2 Menambah tiga nilai wang hasil tambahnya hingga RM100
Pembelajaran
4.3.2 Menolak dua nilai wang dalam lingkungan RM100 2.1.2 Menambah tiga nombor hasil tambah dalam lingkungan 1000 2.2.2 Menolak dua nombor dari satu nombor dalam lingkungan 1000
Objektif
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyediakan perbelanjaan BBQ dalam
Pembelajaran
lingkungan RM100
Kriteria Kejayaan
Murid berjaya menjawab 4 daripada 6 soalan dari lembaran kerja yang diberi.
Aktiviti
1.Murid menonton video situasi semasa majlis BBQ 2. Murid melihat contoh gambar makanan yang dihidangkan semasa mengadakan BBQ 3. Murid menyatakan bahan BBQ secara lisan. 4.Murid menyenaraikan menu makanan pada lembaran kerja yang diberi. 5.Murid menghantar tugasan.
EMK
EMK: Keusahawan Nilai Murni: Bekerjasama, Mengeratkan hubungan antara ahli keluarga.
BBB
Slide powerpoint, Lembaran kerja
Pentaksiran &
lembaran kerja .
Penilaian PdP
Berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan.
Refleksi
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Lembaran kerja Selesaikan soalan di bawah..Tunjukkan jalankerja dalam bentuk lazim 1. RM 20 + RM 50 =_____________
2. RM 28.10 + RM 30.50 + RM 18.00 = _________________
3. RM 6.10 + RM 17.25 + RM 33.95 = __________________
4. RM 90 - RM 30 = _________________
5. RM 75.80 – R 21.55 = __________________
6. RM 100 – RM 26.50 – RM 34.40 = ______________
https://youtu.be/pS8FaWZOFew
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK •
PBL MATEMATIK TAHUN 2 1. Tajuk
:
Rumah Idaman Saya
2. Sekolah
:
SK P Methodist Ipoh
3. Disediakan oleh
:
Laavanya A/P Panneerchelvam Susila Devi A/P Sanmugam
•
A. Kandungan Kurikulum 4. Bidang
:
Sukatan dan Geometri. Perkaitan dan Algebra
5. Tajuk
:
Panjang dan Bentuk 2 Dimensi
6. SK
:
6.1. Panjang 7.2 Bentuk 2 Dimensi
7. SP
:
6.1.1 Mengenal unit panjang. Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhati senggatan padapembaris dan pita ukuran. Menulis ukuran panjang yang diberi dalam sentimeter dan meter dengan menggunakan simbol cm dan m. 6.1.2 Mengukur panjang. Mengukur dan menandakan jarak dalam unit cm dan m.
Mengukur dan merekod ukuran panjang objek dalam unit cm dan m. Melakar dan melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam unit cm dan m. 7.2.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian ciri-cirinya. 7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
8. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 1: Mengenal ukuran dan sukatan dalam sentimeter Memperihalkan bentuk dua dimensi TP 2: Mengukur panjang, menimbang berat dan menyukat isi padu cecair. Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan tiga dimensi TP 3: Menganggar dan membanding ukuran dan sukatan dan menentukan kewajaranjawapan melukis bentuk asas dua dimensi
9. Kemahiran
:
Kemahiran matematik Kemahiran berkomunikasi
10. Objektif Projek
:
Pada akhir PdP, murid-murid dapat i. mengenal ukuran dalam cm, ii. mengukur panjang dengan tepat menggunakan pembaris. iii. mengenal bentuk 2D dan ciri-cirinya. iv. melukis bentuk 2D dengan ukuran yang tepat. v. membentuk rumah idaman mereka dengan menggunakan bentuk 2D secara kreatif.
11. Aktiviti Projek : 1. Cikgu
memberikan
penjelasan
tentang
projek
kepada
murid-murid.
Memberikan beberapa contoh dengan menunjukkan gambar dan clip video. 2. Cikgu memperkenalkan unit cm dan cara mengukur panjang terhadap muridmurid dan juga memperkenalkan bentuk 2D. 3. Murid-murid menyediakan bahan-bahan yang diperlukan untuk projek. 4. Murid-murid mengukur bentuk 2D seperti ukuran yang diberikan oleh cikgu dengan menggunakan pembaris(unit yang digunakan ialah cm), 5. Murid melukis bentuk 2D dengan ukuran yang telah ditetapkan oleh cikgu. 6. Selepas melukis, murid memotong betuknya dengan gunting.(menggunakan kertas warna) 7. Murid-murid membentuk rumah idamanya dengan bentuk 2D di atas kertas lukisan secara kreatif
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 8. Murid menggunakan kreativiti mereka masing-masing. 9. Hasil kerjanya dibentang oleh murid-murid. •
B. Bahan Yang Diperlukan: Kertas warna, gunting, gam, kertas lukisan, pembaris, pensil warna/krayon/pen warna
•
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
Murid telah didedahkan dengan ukuran dan bentuk 2D semasa di tahun 1.
2. Penerangan Projek
•
Murid membentuk rumah idaman dengan menggunakan bentuk 2D.
3. Pelaksanaan Projek
•
Murid melukis dan menggunting bentuk 2D dengan ukuran yang ditetapkan oleh cikgu.
4. Pelaporan &
•
Pembentangan
Murid membentangkan hasil kerja mereka dan memberikan penerangan tentang rumah idamanya
5. Pentaksiran & Penilian
•
Hasil kerja dinilai mengikut kreativiti murid dan penjelasan tentang rumah yang dibentuk.
•
D. Eviden 10. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) : Rujuk Lampiran 1 Gambar hasil kerja murid Gambar pembentangan Gambar setiap fasa
11. Contoh Rubrik (Wajib) Rujuk lampiran 2
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 12. Contoh Soalan : •
Senaraikan bentuk 2D
•
Berapakah panjang dan lebar bentuk segi empat tepat yang digunakan dalam
•
projek?
•
Berapakah bilangan bucu bagi segi tiga?
•
Apakah keistimewaan rumah idaman anda?
13. Contoh Lembaran Kerja (Jika Ada) Rujuk Lampiran 3
14. Contoh Senarai Semak (Jika Ada) Rujuk Lampiran 4 •
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
18 Oktober 2021
•
Merancang aktiviti/projek
1
19 Oktober 2021
•
Penetapan projek bersama murid.
•
Memberi penerangan kepada murid mengenai projek matematik.
1
20 Oktober 2021
•
Murid mengumpul maklumat
•
Murid berbincang dengan rakan / kumpulan masing-masing
2
22 Oktober 2021
•
Murid melukis bentuk 2D mengikut ukuran yang diberikan
3
25 Oktober 2021
•
Murid membentuk rumah idaman dengan menggunakan bentuk 2D.
3
29 Oktober 2021
•
Murid membentang hasil kerja mereka
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Lampiran 1
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
BENTUK
BILANGAN
UKURAN
SEGI EMPAT SAMA
3
12 CM (PANJANG DAN
BESAR (1)
LEBAR)
KECIL (2)
4 CM (PANJANG DAN LEBAR)
SEGIEMPAT TEPAT
3
14 CM (PANJANG),6
BESAR (2)
CM (LEBAR)
KECIL (1)
6 CM (PANJANG), 4 CM LEBAR
SEGITIGA
3
SISI (12 CM)
BESAR (1)
SISI (6CM)
KECIL (2) BULATAN
2
DIAMETER 3 CM
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Lampiran 2
Rubrik Penilaian Tugasan PBL Matapelajaran Matematik
KRITERIA REKABENTUK
PROSES
ASPEK YANG DINILAI i. Tajuk ii. Tema iii. Tarikh pelaksanaan iv. Nama murid v. Tahun
i. ii. iii. iv.
Penyediaan bahan Komitmen Menepati tajuk Menepati ukuran
MARKAH
10 M
5 5 5 5
10 M APLIKASI
PENGETAHUAN
PERSEMBAHAN
JUMLAH MARKAH
Kemahiran yang melibatkan: i. Kemahiran sains ii. Kemahiran berkomunikasi iii. Kemahiran membuat keputusan Menepati konten dalam sukatan pelajaran 10 M i. Reka bentuk evidens/produk ii. Kreativiti iii.Gaya bahasa/penyampaian iv.Kekemasan
10 M
10 M
10 M
50 M
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Lampiran 3
3 cm
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Lampiran 4 SENARAI SEMAK PERSEDIAAN UNTUK PROJEK (RUMAH IDAMAN SAYA)
NAMA TAJUK PROJEK BIL
BUTIRAN
TANDA ✓
PERSEDIAAN PROJEK 1.
KERTAS LUKISAN
2.
KERTAS WARNA
3.
PEMBARIS
4.
GUNTING
5
BAHAN HIASAN (JIKA ADA)
PEMBENTANGAN PROJEK 1.
MENYEDIAKAN PROJEK MENGIKUT TEMA
2.
MENYERAHKAN PROJEK PADA TARIKH 1.11.2021
CATATAN
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: LAAVANYA A/P PANNEERCHELVAM
Sekolah
: SK PEREMPUAN METHODIST IPOH
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan Aktiviti
EMK BBB Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
2 INOVATIF 19.10.2021 7:30 – 8:30 (1 JAM) Sukatan dan Geometri. Perkaitan dan Algebra Rumah Idaman Saya 6.1. Panjang 7.2 Bentuk 2 Dimensi 6.1.1 Mengenal unit panjang. 6.1.2 Mengukur panjang. 7.2.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian ciri- cirinya. 7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi. Pada akhir PdP, muris-murid dapat mengenal unit cm dan bentuk 2D yang akan digunakan dalam projek. Murid boleh mengenal unit cm. Murid boleh menyeneraikan bentuk 2D. 1. Cikgu memberi penjelasan tentang projek matematik dengan memainkan klip video. 2. Murid menonton video yang ditunjukkan oleh cikgu 3. Memperkenalkan topik kepada murid. 4. Cikgu menyeneraikan bahan-bahan yang diperlukan untuk projek 5. Membahagikan murid mengikut kumpulan (2 orang dalam satu kumpulan).Murid diberikan masa selama 2 hari untuk menyedikan bahan. EMK: Kreativiti dan Inovasi, Bahasa Nilai Murni: Bekerjasama Klip Video Murid menyeneraikan bentuk 2D.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: LAAVANYA A/P PANNEERCHELVAM SUSILA DEVI A/P SANMUGAM
Sekolah
: SK PEREMPUAN METHODIST IPOH
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran
Kriteria Kejayaan Aktiviti
EMK BBB Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
2 INOVATIF 22.10.2021 7:30 – 8:30 (1 JAM) Sukatan dan Geometri. Perkaitan dan Algebra Rumah Idaman Saya 6.1. Panjang 7.2 Bentuk 2 Dimensi 6.1.1 Mengenal unit panjang. 6.1.2 Mengukur panjang. 7.2.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian ciricirinya. 7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi. Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat mengukur dan melukis bentuk 2D dengan ukuran(cm) yang ditetapkan . Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat mengenal ciri-ciri bentuk 2D. Murid boleh mengukur dengan tepat. Murid boleh menyeneraikan ciri-ciri bentuk 2D. 1. Murid mengukur dan melukis bentuk 2 D di kertas warna dengan tepat. 2. Murid menggunting bentuk 2D yang dilukis dengan kemas 3. Ukuran yang diukur diperiksa oleh cikgu. 4. Murid diberikan masa untuk membentuk rumah idaman di atas kertas lukisan. 5. Murid menggunakan kreativiti masing-masing untuk membentuk rumah idamanya. EMK: Kreativiti dan Inovasi, Bahasa Nilai Murni: Bekerjasama Kertas warna, pembaris, pensil, gunting dan pembaris Murid mengukur panjang,lebar dan sisi bentuk 2D dengan tepat Menyeneraikan ciri-ciri bentuk 2D.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: LAAVANYA A/P PANNEERCHELVAM SUSILA DEVI A/P SANMUGAM
Sekolah
: SK PEREMPUAN METHODIST IPOH
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan Aktiviti
EMK BBB Pentaksiran & Penilaian PdP
Refleksi
2 INOVATIF 29.10.2021 7:30 – 8:30 (1 JAM) Sukatan dan Geometri. Perkaitan dan Algebra Rumah Idaman Saya 6.1. Panjang 7.2 Bentuk 2 Dimensi 6.1.1 Mengenal unit panjang. 6.1.2 Mengukur panjang. 7.2.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian ciricirinya. 7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi. Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat mengenal ciri-ciri bentuk 2D. Murid boleh mengukur dengan tepat. Murid boleh menyeneraikan ciri-ciri bentuk 2D. 1. Murid membentangkan hasil kerja mereka 2. Murid memberikan penerangan tentang rumah idaman mereka 3. Murid menjawab soalan yang ditanya oleh cikgu 4. Penilaian dan markah diberikan mengikut rubrik penilaian 5. Murid juga melengkapkan latihan menulis yang diberikan. EMK: Kreativiti dan Inovasi, Bahasa Nilai Murni: Bekerjasama Hasil kerja murid. Murid menyeneraikan ciri-ciri bentuk 2D Murid mengukur panjang,lebar dan sisi dengan tepat Menjawab 6 soalan ukuran dan melengkapkan jadual dengan bilangan panjang,lebar,sisi dan bucu bentuk 2D,
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK •
PBL MATEMATIK TAHUN 2 1. Tajuk
:
BINGKAI GAMBAR KELUARGA 2D
2. Sekolah
:
SK KAMPONG PASIR PUTEH
3. Disediakan oleh
:
MOHD FADZIMEE BIN MOHD FATIHI MARDIYANA BINTI MAT NOH NORSHIDAH BINTI OMAR
•
A. Kandungan Kurikulum i.
Bidang :
Sukatan dan geometri
ii.
Tajuk :
Wang, Panjang, Bentuk 2D
iii.
SK
:
4.2 Tambah Wang.
4.6 Celik Wang 6.1 Kenali unit sentimeter cm 7.2 Kenal Pasti Bentuk 2D. 7.3 Penyelesaian masalah.
iv.
SP
:
4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif
sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 6.1.1 Mengenal unit panjang. 6.1.2 Mengukur panjang. 7.2.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian ciri-cirinya. 7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi. 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian bentuk 2D. v.
Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid:
vi.
Kemahiran
:
sehingga TP 6
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk menghasilkan bingkai gambar. 2. Membuat 4 bingkai gambar 2D dengan kreatif. 3. Mengukur Panjang bingkai gambar 2D.
vii.
Objektif Projek :
Pada akhir penghasilan projek, murid dapat:
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 1. mengira bajet wang untuk hasilkan bingkai gambar. 2. mengenal dan mengukur unit Panjang cm bingkai gambar. 3. Murid dapat menghasilkan 4 bingkai gambar keluarga 2D mengikut kreativiti masing-masing.
viii.
Aktiviti Projek :
a) Menyatakan pengetahuan sedia ada tentang bingkai gambar. Contoh soalan: Nyatakan contoh atau gambaran bentuk bingkai gambar yang ada di rumah kamu atau yang pernah dilihat. b) Merancang penyediaan bingkai gambar bentuk 2D c) Melukis/mewarna 4 bentuk 2D bingkai gambar. Contoh soalan: 1. Menyatakan bentuk 2D 2. Lukis Bentuk bingkai gambar 2D o
Bulatan, Segiempat sama, Segiempat Tepat, segitiga
3. Menyatakan cm Panjang bingkai gambar 4. Menyatakan ciri- ciri bingkai gambar yang dilukis.
d) Mengenalpasti ciri-ciri bentuk bingkai gambar. ▪
bucu, sisi lurus, sisi melengkung
e) Membuat senarai harga perbelanjaan/barang yang akan digunakan untuk hasilkan bingkai gambar. f) Melekatkan dan mencantum bahagian yang perlu. g) Melengkapkan hiasan dan membuat kemasan akhir. h) Membuat kesimpulan tentang isi pelajaran/projek.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID ix.
Bahan Yang Diperlukan
Bahan: BAHAN UTAMA
BAHAN PILIHAN A
Pilihan: 1. Kad manila (RM0.70/sekeping) 2. Mounting board Saiz A4 (RM1.50/sekeping)
Pilihan Jenis Reben: 1. Reben lace organza RM1.20
3. Elephant board (RM6.90/sekeping) 4. Kadbod daripada bahan terpakai (Kotak dan sebagainya)
2. Reben satin RM0.80
BAHAN PILIHAN B
3. Reben polister RM2.50
Pilihan hiasan:
3. Renda (RM0.30/1m)
1. Manik(RM1/peket) 2. Butang hiasan(RM1/peket)
4. Tali berwarna (terpakai)
3. Serbuk kilat (glitter powder)RM1/peket
5. Bahan terpakai atau kitar semula
4. Kertas warna (RM0.20/sekeping) 5. Bahan terpakai atau kitar semula
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 5. C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
Murid menyatakan contoh bentuk bingkai gambar yang pernah dilihat dalam kehidupan seharian.
2. Penerangan Projek
•
Dijalankan secara individu/bersama ahli keluarga.
3. Pelaksanaan Projek
•
Murid mencari maklumat berkenaan tugasan bentuk 2D.
•
Murid mencatat tugasan, mengikut langkahlangkah yang diberi sepanjang tempoh pelaksanaan
•
Murid memilih dan menyediakan bahan-bahan.
•
Murid melaksanakan aktiviti projek bingkai gambar 2D (mengukur bingkai dan mengunting bentuk)
4. Pelaporan &
•
Murid merekod sepanjang pelaksanaan projek.
•
Murid melengkapkan borang pelaksanaan
Pembentangan
5. Pentaksiran & Penilian
aktiviti yang disediakan. •
Gambar hasil Akhir
•
Guru akan menilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan
•
Pbd dilakukan berdasarkan pemerhatian, dan hasil kerja murid (Borang dan hasil akhir projek)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
D. Eviden 15. Gambar Pelaksanaan Projek Gambar hasil kerja murid Gambar pembentangan Gambar setiap fasa
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 16. Contoh Rubrik (Wajib) RUBRIK PEMARKAHAN KRITERIA Rekabentuk
ASPEK YANG DINILAI
MARKAH
i.Tema
1M
ii. Standard Kandungan
1M
iii. Standard pembelajaran
1M
iv.Perancangan
Proses
•
Pemilihan bahan
•
perbelanjaan
7M 10M
Langkah: i. Senarai bahan yang digunakan 5M
Aplikasi
Pengetahuan
ii. Sumber rujukan
5M
iii.Melengkapkan borang aktiviti
5M
iv.Hasil projek
5M
Kemahiran yang terlibat: •
Penyelesaian masalah
•
Kemahiran berkomunikasi
•
Kemahiran membuat keputusan
20M
Menepati tema, standard kandungan 20M dan standard pembelajaran
Persembahan
i.Evidens ii.Kreativiti a. Persembahan produk/hasil
5M 10M 5M
b. Kelancaran komunikasi iii.Kolaboratif Jumlah markah
100%
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 17. Contoh Borang aktiviti NAMA
CADANGAN/PEMILIHAN
PERBELANJAAN
BAHAN
(MAKSIMUM RM 10)
HASIL PROJEK
Nyatakan :
a) 4 Bentuk 2D bingkai gambar kamu:
1. 2. 3. 4.
Ciri – ciri Bentuk bingkai 2D
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
8 Oktober 2021
•
Merancang aktiviti/projek
1
15 Oktober 2021
•
Penetapan projek bersama murid GM
•
Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH ) GM
1
16 Oktober 2021
•
Murid mengumpul maklumat
•
Murid berbincang dengan keluarga masingmasing
2
23 Oktober 2021
•
Pemilihan dan penentuan bahan.
•
Murid berbincang untuk menentukan beberapa bentuk.
•
Murid membuat lakaran awal pada kertas yang guru sediakan.
3
4
29 Oktober 2021
Pelaksanaan projek:
(Dalam talian)
Murid menjalankan aktiviti seperti: •
Memotong atau menggunting
•
Melekatkan bahagian-bahagian yang perlu.
•
Hiasan dan kemaskini
2 November 2021
Pembentangan borang aktiviti.
(Dalam talian)
Pembentangan hasil projek 4 bentuk bingkai gambar 2D
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Bentuk Bingkai Gambar
gunting disini
Warnakan disini
Ukur panjang disini
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Bentuk Bingkai Gambar gunting disini
Warnakan disini
Ukur panjang disini
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
gunting disini Warnakan disini
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Warnakan disini
gunting disini
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: MOHD FADZIMEE BIN MOHD FATIHI MARDIYANA BINTI MAT NOH NORSHIDAH BINTI OMAR
Sekolah
: SK KAMPONG PASIR PUTIH
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran
Tahun 2 15.10.2021 10:00 – 11:00 Sukatan dan geometri Wang, Bentuk 4.2 Tambah Wang. 4.6 Celik Wang. 6.1 Kenali unit sentimeter 7.2 Kenal Pasti Bentuk 2D. 7.3 Penyelesaian masalah. 4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 6.1.1 Mengenal unit panjang. 6.1.2 Mengukur panjang. 7.2.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian ciricirinya. 7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi. 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian bentuk 2D. Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Murid dapat mengira sendiri bajet wang untuk menghasilkan bingkai gambar. 2. Murid dapat mengenal dan mengukur unit Panjang cm bingkai gambar. 3. Murid dapat menghasilkan 4 bingkai gambar keluarga 2D mengikut kreativiti masing-masing.
Kriteria Kejayaan
1. Murid merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk menghasilkan 4 bingkai gambar. 2. Murid mengenal dan mengukur unit Panjang cm 3. Murid menghasilkan 4 bingkai gambar keluarga bentuk 2D mengikut kreativiti masing-masing.
Aktiviti
1. a) Menyatakan pengetahuan sedia ada tentang bingkai gambar. Contoh soalan:
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
EMK BBB Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
Nyatakan contoh atau gambaran bentuk bingkai gambar yang ada di rumah kamu atau yang pernah dilihat. 2. Murid meneroka dan merancang penyediaan bingkai gambar serta memilih bahan. 3. Murid memilih dan menganggar jumlah pembelian bahan yang akan digunakan. Contoh soalan: • Bina 4 bentuk 2D. • Murid memilih daripada senarai Bahan Pilihan A dan Bahan Pilihan B. 4.Murid membuat senarai harga perbelanjaan yang akan digunakan untuk hasilkan bingkai gambar. 5. Penghasilan Projek • Murid mengukur/melukis panjang cm bingkai gambar. • Murid memotong kad yang dipilih untuk 4 bingkai gambar bentuk 2D. 6. Murid melekatkan dan mencantum bahagian yang perlu. 7. Murid melengkapkan hiasan dan membuat kemasan akhir. 8. Murid bersama-sama guru membuat pembentangan/kesimpulan tentang isi pelajaran. • GM • Gambar hasil projek EMK:Keusahawanan, Kreatif dan inovatif Nilai Murni: Kerjasama Buku teks,Lampiran bahan, kadbod, kertas warna, reben dan bahan hiasan, gam, gunting Gambar Hasil projek, Borang aktiviti, Pemerhatian, ____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ____murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK PBL MATEMATIK TAHUN 2 1
Tajuk:
JIMAT CERMAT
2
Sekolah:
SJK (T) Kerajaan Ipoh
3
Disediakan Oleh:
Arputha Mary a/p Anthonysamy Pn. Leela a/p Sundarajoo
A. Kandungan Kurikulum 1
Bidang:
Nombor Dan Operasi Statistik Dan Kebarangkalian
2
Tajuk:
4.0 Wang 8.0 Pengurusan Data
3
SK :
4.6 Simpanan dan pelaburan. 4.7 Penyelesaian masalah. 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data. 8.2 Carta palang.
4
SP:
4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 4.7.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
5
Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid:
6
Kemahiran:
TP 6
Pada akhir pembelajaran murid dapat: 1. Mengira wang yang ada dalam tabung. 2. Mengumpul, mengurus dan mengelas data. 3. Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 7
Objektif Projek:
Pada akhir pembelajaran murid dapat: 1. Merancang sendiri pengurusan wang. 2. Menghasilkan buku skrap yang kreatif.
8
Aktiviti Projek :
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. 2. Murid diberi RM20 oleh ibubapa untuk perbelanjaan harian selama 5 hari di kantin. 3. Murid membuat jadual perbelanjaan dengan wang yang diberi. (Tugasan 1) 4. Murid mengurus dan mengelas data perbelanjaan.(Tugasan 2) 5. Murid mengumpul wang yang ada dalam tabung dan membuat gundalan. (Tugasan 3) 6. Murid membuat carta palang mencancang atau mengufuk. (Tugasan 4) 7. Murid berbincang dengan guru jika menghadapi masalah. 8. Guru membimbing setiap orang muird. 9. Murid mempersembahkan hasil kerja.
B. Bahan Yang Diperlukan 1. Buku teks 2. Kertas A4 berwarna-warni 3. Gunting 4. Gam 5. Pen berwarna-warni 6. Pembaris. 7. Tabung
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA •
Pengetahuan sedia ada
PENERANGAN •
Murid mempunyai pengetahuan asas wang dan pengurusan data.
•
Penerangan Projek
•
Murid diberi penerangan tentang projek.
•
Murid mengemukakan idea masing-masing.
•
Guru menerangkan tentang cara melaksanakan projek dengan beberapa panduan.
•
Pelaksanaan Projek
•
Murid menyediakan maklumat yang diperlukan untuk dicatat dalam buku skrap.
•
Guru membantu murid untuk menyediakan isi kandungan yang tepat.
•
Murid mencatat maklumat yang diperolehi dalam kertas A4 berasaskan isi kandungan yang diberi.
•
Pelaporan & Pembentangan
•
Murid menghias buku skrap dengan kreatif.
•
Murid membentangkan buku skrap yang dihasilkan dalam kelas.
•
Pentaksiran & Penilaian
•
Semua murid mengambil bahagian dalam pembentangan.
•
Guru memerhati hasil kerja murid
•
Markah diberi berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan, kepimpinan murid, kekemasan projek, pemahaman projek dan ketelitian membentang projek.
•
Gambar diambil sebagai evidens.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
Contoh Rubrik
Kriteria
Kandungan
Proses
Aplikasi
Pengetahuan
Pembentangan/ Persembahan
Aspek yang dinilai •
Idea
•
Maklumat yang diperolehi
•
Ketepatan dengan topik
•
Penghasilan buku skrap
•
Sumber rujukan
•
Pengagihan data
•
Kemahiran yang terlibat
•
Kemahiran berkomunikasi
•
Kemahiran membuat keputusan
•
Kemahiran pengaplikasian data
•
Penggunaan Bahasa
• Menepati tajuk standard kandungan
Markah
10%
30%
20%
20%
dan standard pembelajaran •
Evidens
•
Kreativiti
•
Kelancaran komunikasi
•
Kerjasama
•
Gaya pembentangan JUMLAH
20%
100%
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek
Nama Guru
: Arputha Mary a/p Anthonysamy
Sekolah
: SJK (T) KERAJAAN, IPOH.
Kelas
2 BARATHIYAR
Tarikh
15.10.2021
Masa
9.00 – 10.00
Bidang
Nombor Dan Operasi Statistik Dan Kebarangkalian
Tajuk
4.0 Wang 8.0 Pengurusan Data
Standard Kandungan
4.6 Simpanan dan pelaburan. 4.7 Penyelesaian masalah. 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data. 8.2 Carta palang.
Standard Pembelajaran
4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 4.7.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat: 1. Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 2. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 3. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 4. Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Kriteria Kejayaan
1. Murid dapat menguruskan kewangan secara efektif. 2. Murid dapat menyelesaikan masalah harian. 3. Murid dapat mengumpul, mengelas dan menyusun data.
Aktiviti
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. 2. Guru menerangkan tentang cara melaksanakan projek dengan beberapa panduan. 3. Murid bertanya soalan dan mengemukakan idea masing-masing.
4. Murid bersedia memulakan projek. 5. Guru merumus isi pelajaran pada hari itu. EMK
EMK: Kreativiti dan Inovasi Nilai Murni: Bekerjasama, bertanggungjawab, bertoleransi
BBB
Buku teks, Kertas A4 berwarna-warni, gunting, pembaris panjang, tabung, pen berwarna-warni, pensil
Pentaksiran &
Pemerhatian, pemberian markah menigkut rubrik
Penilaian PdP Refleksi
Pada akhir sesi pengajaran, ____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ____ orang murid tidak mencapai objektif dan mereka akan diberi bimbingan khas dalam sesi yang akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Arputha Mary a/p Anthonysamy
Sekolah
: SJK (T) KERAJAAN, IPOH.
Kelas
2 BARATHIYAR
Tarikh
18.10.2021
Masa
8.00 – 9.00
Bidang
Nombor Dan Operasi Statistik Dan Kebarangkalian
Tajuk
4.0 Wang 8.0 Pengurusan Data
Standard Kandungan
4.6 Simpanan dan pelaburan. 4.7 Penyelesaian masalah. 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data. 8.2 Carta palang.
Standard Pembelajaran
4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 4.7.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat: 1. Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 2. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 3. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 4. Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
Kriteria Kejayaan 1. Murid dapat menguruskan kewangan secara efektif.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 2. Murid dapat menyelesaikan masalah harian. 3. Murid dapat mengumpul, mengelas dan menyusun data. Aktiviti
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. 2. Murid diberi RM20.00 oleh ibubapa untuk perbelanjaan harian selama 5 hari di kantin. 3. Murid membahagikan RM20.00 untuk 5 hari iaitu setiap hari RM4.00
4. Murid membuat jadual perbelanjaan untuk 5 hari iaitu makanan, minuman dan simpanan. (Tugasan 1) 5. Murid bersedia memulakan projek.
EMK
EMK: Kreativiti dan Inovasi Nilai Murni: Bekerjasama, bertanggungjawab, bertoleransi
BBB
Buku teks, Kertas A4 berwarna-warni, gunting, pembaris panjang, tabung, pen berwarna-warni, pensil
Pentaksiran &
Pemerhatian, pemberian markah mengikut rubrik
Penilaian PdP Refleksi
Pada akhir sesi pengajaran, ____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ____ orang murid tidak mencapai objektif dan mereka akan diberi bimbingan khas dalam sesi yang akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Arputha Mary a/p Anthonysamy
Sekolah
: SJK (T) KERAJAAN, IPOH.
Kelas
2 BARATHIYAR
Tarikh
22.10.2021
Masa
9.00 – 10.00
Bidang
Nombor Dan Operasi Statistik Dan Kebarangkalian
Tajuk
4.0 Wang 8.0 Pengurusan Data
Standard Kandungan
4.6 Simpanan dan pelaburan. 4.7 Penyelesaian masalah. 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data. 8.2 Carta palang.
Standard Pembelajaran
4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 4.7.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat: 1. Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 2. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 3. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 4. Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Kriteria Kejayaan 1. Murid dapat menguruskan kewangan secara efektif. 2. Murid dapat menyelesaikan masalah harian. 3. Murid dapat mengumpul, mengelas dan menyusun data. Aktiviti
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. 2. Murid menggunakan jadual perbelanjaan untuk 5 hari iaitu tugasan 1 tersebut untuk membuat tugasan 2. 3. Murid bersedia memulakan projek.
4. . Murid mengurus dan mengelas data perbelanjaan.(Tugasan 2)
EMK
EMK: Kreativiti dan Inovasi Nilai Murni: Bekerjasama, bertanggungjawab, bertoleransi
BBB
Buku teks, Kertas A4 berwarna-warni, gunting, pembaris panjang, tabung, pen berwarna-warni, pensil
Pentaksiran &
Pemerhatian, pemberian markah mengikut rubrik
Penilaian PdP Refleksi
Pada akhir sesi pengajaran, ____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ____ orang murid tidak mencapai objektif dan mereka akan diberi bimbingan khas dalam sesi yang akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Arputha Mary a/p Anthonysamy
Sekolah
: SJK (T) KERAJAAN, IPOH.
Kelas
2 BARATHIYAR
Tarikh
25.10.2021
Masa
8.00 – 9.00
Bidang
Nombor Dan Operasi Statistik Dan Kebarangkalian
Tajuk
4.0 Wang 8.0 Pengurusan Data
Standard Kandungan
4.6 Simpanan dan pelaburan. 4.7 Penyelesaian masalah. 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data. 8.2 Carta palang.
Standard Pembelajaran
4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 4.7.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat: 1. Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 2. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 3. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 4. Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Kriteria Kejayaan
1. Murid dapat menguruskan kewangan secara efektif. 2. Murid dapat menyelesaikan masalah harian. 3. Murid dapat mengumpul, mengelas dan menyusun data.
Aktiviti
1. Guru menerangkan tentang cara melaksanakan projek dengan beberapa panduan.. 2. Murid mengumpul wang yang ada dalam tabung dan mengira bilangan 5sen, 10sen, 20sen, 50sen dan RM1.00 3. Murid membuat gundalan. (Tugasan 3)
4. Murid membuat carta palang mencancang atau mengufuk. (Tugasan 4) 5. Guru merumus isi pelajaran pada hari itu. EMK
EMK: Kreativiti dan Inovasi Nilai Murni: Bekerjasama, bertanggungjawab, bertoleransi
BBB
Buku teks, Kertas A4 berwarna-warni, gunting, pembaris panjang, tabung, pen berwarna-warni, pensil
Pentaksiran &
Pemerhatian, pemberian markah mengikut rubrik
Penilaian PdP Refleksi
Pada akhir sesi pengajaran, ____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ____ orang murid tidak mencapai objektif dan mereka akan diberi bimbingan khas dalam sesi yang akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Arputha Mary a/p Anthonysamy
Sekolah
: SJK (T) KERAJAAN, IPOH.
Kelas
2 BARATHIYAR
Tarikh
26.10.2021
Masa
8.00 – 9.00
Bidang
Nombor Dan Operasi Statistik Dan Kebarangkalian
Tajuk
4.0 Wang 8.0 Pengurusan Data
Standard Kandungan
4.6 Simpanan dan pelaburan. 4.7 Penyelesaian masalah. 8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data. 8.2 Carta palang.
Standard Pembelajaran
4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 4.7.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat: 1. Menguruskan kewangan secara efektif sebagai asas kepada simpanan dan perbelanjaan. 2. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian. 3. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. 4. Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang
Kriteria Kejayaan
1. Murid dapat menguruskan kewangan secara efektif.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 2. Murid dapat menyelesaikan masalah harian. 3. Murid dapat mengumpul, mengelas dan menyusun data. Aktiviti
1. Murid mempersembahakan hasil kerja buku skrap secara video.
2. Guru membimbing setiap orang muird.
3. Murid berbincang dengan guru jika menghadapi masalah.
4. Guru merumus isi pelajaran pada hari itu. EMK
EMK: Kreativiti dan Inovasi Nilai Murni: Bekerjasama, bertanggungjawab, bertoleransi
BBB
Buku teks, Kertas A4 berwarna-warni, gunting, pembaris panjang, tabung, pen berwarna-warni, pensil
Pentaksiran &
Pemerhatian, pemberian markah mengikut rubrik
Penilaian PdP Refleksi
Pada akhir sesi pengajaran, ____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ____ orang murid tidak mencapai objektif dan mereka akan diberi bimbingan khas dalam sesi yang akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK •
PBL MATEMATIK TAHUN 2
1. Tajuk
:
MODEL JAM DINDING
2. Sekolah
:
SJKT Tanjong Rambutan
3. Disediakan oleh •
:
Pn. R.Muniammal & Pn.J.Valarmathi
A. Kandungan Kurikulum 1. Bidang
:
Nombor dan Operasi & Sukatan dan Geometri
2. Tajuk
:
5.0 Masa dan Waktu, 7.0 Ruang
3. SK
:
5.1 waktu dalam jam dan minit 7.1 bentuk tiga dimensi
4. SP
:
5.1.1 mengenal tanda senggatan minit pada muka jam 5.1.2 menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan
minit. 7.1.1 mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian ciri-cirinya. 7.1.2 mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi 5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : 6. Kemahiran
:
Mencipta dan menghubungkait
7. Objektif Projek
:
1) Murid-murid dapat mencipta sebuah Model Jam
Dinding menggunakan bahan buangan melibatkan masa dan waktu serta geometri. 2) Menghasilkan video pelaksanaan projek
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 8. Aktiviti Projek
:
1. Murid berbincang bersama guru tentang penciptaan Model Jam Dinding. 2. Murid akan merancang proses kerja untuk menyiapkan Model Jam Dinding. 3. Jadual untuk projek akan dihasilkan bagi memudahkan murid menyiapkan Model Jam Dinding dalam jangka masa yang dikehendaki 4. Murid akan menghasilkan senarai semak untuk memastikan senarai barang yang diperlukan untuk menghasilkan Model Jam Dinding. 5. Murid akan membuat refleksi tentang penciptaan Model Jam Dinding yang telah direka bersama cadangan penambahbaikan 6. Murid akan membentangkan hasil secara persembahan video
•
B. Bahan Yang Diperlukan ✓ Alat-alat tulis seperti pen warna, pen biru, pen merah, pen hitam, pensel biasa, pensel bercorak, pemadam biasa, pemadam bercorak, pembaris, buku nota warna, gam dan gunting, ✓ Kotak atau paper plate (plain) ✓ Batang aiskrim atau straw ✓ Penutup botol
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA 1. Pengetahuan Sedia Ada
PENERANGAN •
Murid pernah melaksanakan kemahiran ini dengan mengenalpasti bentuk dan penggunaan alat pengukur mengikut bentuk bahan.
2. Penerangan Projek
•
Murid-murid berbincang dan memilih tajuk serta aktiviti yang boleh mengembangkan kemahiran nombor,masa dan waktu serta sukatan dan geometri.
3. Pelaksanaan Projek
•
Murid – murid merancangkan pelakasanaan tugasan.
•
Murid-murid diberi tempoh masa yang secukup untuk mencipta Model Jam Dinding .
•
Kemudian, satu laporan dalam bentuk persembahan video.
4. Pelaporan &
•
Pembentangan
Laporan disediakan berdasarkan pada isu-isu yang timbul bagi tujuan penambahbaikan.
•
Murid membuat pembentangan melalui video dengan menerangkan cara kerja dan sebab penciptaan Model Jam Dinding .
5. Pentaksiran & Penilian
•
Guru akan menilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan.
•
PBD dilakukan berdasarkan pemerhatian dan hasil kerja murid.
•
D. Eviden 18. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib)
•
Fasa 1
•
Fasa 2
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
18 Oktober 2021
•
Merancang aktiviti/projek
1
20 Oktober 2021
•
Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
•
Murid mengumpul maklumat
2
22 Oktober 2021
•
Sesi pengajaran dan pembelajaran
2
22 Oktober 2021
•
Pembentangan penciptaan Model Jam Dinding
(RPH kedua)
melalui whatapps.
Rubrik Pemarkahan Kriteria
Aspek yang dinilai
Markah
• • •
Idea Maklumat yang diperolehi Ketepatan dengan topik
10%
Penghasilan Model Jam Dinding Amalan kebersihan
30%
Proses
• •
Aplikasi
•
Kemahiran TMK
20%
Kandungan
• Menepati tajuk standard kandungan Pengetahuan
dan standard pembelajaran
20%
Pembentangan
• • •
20%
/Persembahan
JUMLAH
Kreativiti Kelancaran komunikasi Gaya pembentangan
100%
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Nama Guru
Rancangan Pengajaran Harian (1) Pembelajaran Berasaskan Projek : Pn.R.Muniammal / Pn.J.Valarmathi
Sekolah
: SJK(T) TANJONG RAMBUTAN
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan
2 Pavalam 20.10.2021 (Rabu) 10:30 – 11:30 pagi Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri Masa dan Waktu , Sukatan dan Ruang 5.1 waktu dalam jam dan minit 7.1 bentuk tiga dimensi
Standard Pembelajaran
5.1.1 mengenal tanda senggatan minit pada muka jam. 5.1.2 menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan minit. 7.1.1 mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian ciricirinya. 7.1.2 mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi. Pada akhir pembelajaran, Murid-murid dapat mencipta sebuah Model Jam Dinding menggunakan bahan buangan melibatkan nombor, sukatan dan geometri.
Objektif Pembelajaran
Kriteria Kejayaan Aktiviti
EMK BBB
Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
Murid boleh mencipta model jam dinding menggunakan bahan buangan. 1. Murid-murid memilih topik utama dan sub-topik yang boleh digabungjalinkan. 2. Murid-murid berbincang aktiviti yang sesuai dengan pemilihan topik. 3. Kemudian, murid-murid diminta menerangkan pelaksanaan aktiviti tersebut. 4. Murid-murid merancangkan pelaksanaan tugasan secara individu. 5. Murid-murid berbincang dengan guru. EMK: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi Nilai Murni: Kerajinan, Kerjasama Kotak atau paper plate ,straw atau batang aiskrim, penutup botol, pen marker, alat-alat tulis seperti pensel, pen, pemadam, pembaris, pensel warna, gunting, gam, buku nota kecil, pengisar pensel. Pemerhatian & Hasil kerja murid ____/ 20 murid
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Nama Guru
Rancangan Pengajaran Harian (2) Pembelajaran Berasaskan Projek : Pn.R.Muniammal / Pn.J.Valarmathi
Sekolah
: SJK(T) TANJONG RAMBUTAN
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan
2 Pavalam 22.10.2021 (Jumaat) 10:30 – 11:30 pagi Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri Masa dan Waktu , Sukatan dan Ruang 5.1 waktu dalam jam dan minit 7.1 bentuk tiga dimensi
Standard Pembelajaran
5.1.1 mengenal tanda senggatan minit pada muka jam. 5.1.2 menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan minit. 7.1.1 mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian ciricirinya. 7.1.2 mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi. Pada akhir pembelajaran, Murid-murid dapat mencipta sebuah Model Jam Dinding menggunakan bahan buangan melibatkan nombor, sukatan dan geometri. Murid dapat mencipta Model jam Dinding menggunakan bahan buangan. 1.Murid-murid menyediakan segala bahan dalam masa yang ditetapkan. 2.Murid mencipta Model Jam dinding dengan menggunakan bahan buangan. 3.Murid akan membuat refleksi dan menghasilkan video tentang penciptaan Model Jam dinding yang telah direka bersama cadangan penambahbaikan 4.Murid akan membentangkan hasil melalui persembahan video sebagai evidens . EMK: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi Nilai Murni: Kerajinan, Kerjasama Kotak atau paper plate, straw atau batang aiskrim, penutup botol, pen marker,alat-alat tulis seperti pensel, pen, pemadam, pembaris, pensel warna, gunting, gam, buku nota kecil, pengisar pensel. Pemerhatian & Hasil kerja murid
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan Aktiviti
EMK BBB
Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
____ /20 orang
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
●
PBL MATEMATIK TAHUN 3 1. Tajuk
: Diari Hujung Minggu
2. Sekolah
: Sekolah Kebangsaan Seri Ampang
3. Disediakan oleh
: Norizatul Hasni binti Mohamad Sabri & : Nur Atiqah binti Abdul Halim
●
A. Kandungan Kurikulum 1. Bidang
: SUKATAN DAN GEOMETRI
2. Tajuk
: MASA DAN WAKTU
3. SK
:
5.1 Waktu dalam jam dan minit. 5.2 Perkaitan dalam masa. 5.9 Penyelesaian masalah.
SP : 5.1.1 Membaca dan mendapatkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti. 5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti 5.2.2 Menukar unit masa melibatkan jam dengan minit, dan minit dengan saat. 5.9.2 Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu dalam situasi harian. Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. Membaca dan mendapatkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti. 2. Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti 3. Menukar unit masa melibatkan jam dengan minit, dan minit dengan saat. 4. Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu dalam situasi harian.
4. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 6
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 5. Kemahiran : a) b) c) d)
Membaca dan mendapatkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti. Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti Menukar unit masa melibatkan jam dengan minit, dan minit dengan saat. Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu dalam situasi harian
6. Objektif Projek: Pada akhir PdPC murid akan dapat : a) b) c) d)
Membina jam analog untuk digunakan dalam aktiviti diari hujung minggu. Membina jadual diari hujung minggu dengan keluarga. Mempersembahkan diari hujung minggu dalam bentuk video atau gambar. Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu dalam situasi harian berdasarkan lampiran yang diberikan.
7. Aktiviti Projek : a) 13 Oktober 2021 - murid dibimbing bina jam analog. b) 18 Oktober 2021 - murid dibimbing membina jadual diari hujung minggu dan perlu bergambar dengan aktiviti tersebut. c) Murid boleh persembahkan persembahan mereka secara video di channel YouTube. d) Penilaian oleh guru ●
B. Bahan Yang Diperlukan : ❖ Kad keras ( kotak, kadbod ) ❖ Penutup botol ❖ Sudu KFC / batang aiskrim ❖ Gam
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID ●
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
●
Murid pernah melihat jam analog di rumah dan sekolah.
2. Penerangan Projek
●
Murid bina jam analog dari bahan terbuang.
●
Guru beri contoh di youtube berkaitan cara bina jam analog dan diari hujung minggu.
3. Pelaksanaan Projek
●
Murid bina jam bersama keluarga.
●
Murid melakukan aktiviti diari harian bersama keluarga dan persembahkan dalam bentuk video.
4. Pelaporan & Pembentangan
●
Murid memuatnaik video diari hujung minggu di Youtube.
5. Pentaksiran & Penilian
●
●
Video Youtube yang dihasilkan oleh murid
D. Eviden 1. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) ♦ Gambar hasil kerja murid ♦ Gambar pembentangan ♦ Gambar setiap fasa
2. Rubrik (Wajib) Rujuk Lampiran 1
3. Lembaran Kerja Rujuk Lampiran 2
4. Lampiran Rujuk Lampiran 3
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID ●
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
8 Oktober 2021
•
Merancang aktiviti/projek
2
18 Oktober 2021
• •
Penerangan daripada guru
3
19 Oktober – 28 Oktober 2021
• •
Murid mengumpul maklumat Murid berbincang dengan rakan / guru
•
Murid bina jam analog dengan bimbingan guru
•
Melakukan aktiviti hujung minggu
•
Bina jadual diari hujung minggu
4
29 Oktober 2021
•
Murid menghantar tugasan projek (gambar/video)
5
30 Oktober 2021
•
Guru membuat penilaian terhadap hasil murid
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID LAMPIRAN 1 RUBRIK PENILAIAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK TAHUN 3
DIARI HUJUNG MINGGU
TP KRITERIA
KONSEP MATEMATIK
5
6 (CEMERLANG)
(SANGAT BAIK)
4 (BAIK)
2
3 (MEMUASKAN)
(KURANG MEMUASKAN)
1 (LEMAH)
Murid
Murid
Murid
Murid
Murid
Murid
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
pemahaman
pemahaman
pemahaman
pemahaman
pemahaman
pemahaman
yang jelas
yang sangat
yang tepat
yang agak tepat
yang terhad
yang sangat
mengenai
tepat
mengenai
mengenai
mengenai
terhad
konsep
mengenai
konsep
konsep
konsep
mengenai
matematik yang
konsep
matematik
matematik yang
matematik
konsep
digunakan
matematik
yang
digunakan
yang
matematik
untuk
yang
digunakan
untuk
digunakan
yang
menyelesaikan
digunakan
untuk
menyelesaikan
untuk
digunakan
masalah
untuk
menyelesaika
masalah.
menyelesaika
untuk
menyelesaika
n masalah.
n masalah
menyelesaik
n masalah.
an masalah
Murid
Murid
Murid
Murid
Murid
Murid
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
PENAAKULAN
penaakulan
penaakulan
penaakulan
penaakulan
penaakulan
penaakulan
MATEMATIK
matematik yang
matematik
matematik
matematik yang
matematik
matematik
sangat
yang
yang teliti.
agak teliti.
yang terhad.
yang sangat
kompleks dan
kompleks dan
teliti
berkesan
Pengiraan
Pengiraan
Pengiraan
Pengiraan
Pengiraan
Pengiraan
terperinci dan
adalah jelas.
adalah jelas.
dapat difahami,
agak sukar
sukar
PENGIRAAN/
jelas.
Pengiraan
Pengiraan
merangkumi
difahami,
difahami dan
JALAN KERJA
Pengiraan
kemas dan
agak kemas
pengiraan
tetapi
beberapa
MATEMATIK
dibuat dengan
teratur yang
dan teratur
utama namun
merangkumi
pengiraan
kemas, jelas,
biasanya
dan sedikit
tertinggal
komponen
tidak
tersusun dan
mudah
sukar dibaca.
beberapa
kritikal.
disertakan.
senang dibaca.
dibaca.
terhad.
pengiraan sampingan.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Murid
Murid
Murid
Murid
Murid kadang
Murid jarang
menggunakan
menggunakan
menggunakan
menggunakan
kala
menggunaka
strategi yang
strategi yang
strategi yang
strategi kurang
menggunaka
n strategi
cekap dan
berkesan
agak
berkesan untuk
n strategi
yang
berkesan untuk
serta pelbagai
berkesan
menyelesaikan
yang
berkesan
STRATEGI
menyelesaikan
untuk
untuk
masalah
berkesan
untuk
PENYELESAIAN
masalah.
menyelesaika
menyelesaika
untuk
menyelesaik
n masalah
n masalah
menyelesaika
an masalah
secara
dan konsisten.
n masalah,
MASALAH
kosnsisten.
tetapi tidak melakukanny a secara konsisten.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID NAMA : __________________________________________
LAMPIRAN 2
KELAS : __________________________________________
DIARI HUJUNG MINGGU SAYA
1) Berdasarkan diari hari minggu anda, pilih 3 aktiviti yang telah anda lakukan dan lengkapkan di dalam garis masa di bawah (mengikut turutan)
A
B
C
MASA
AKTIVITI
2) Kira tempoh masa yang di ambil antara aktiviti A dan B di atas.
3) a. Bakeri Lazat menghasilkan 9 loyang biskut cip coklat satu hari. Masa yang diambil oleh sebuah oven untuk membakar satu loyang biskut ialah 50 minit. Kira berapakah masa yang di ambil bagi membakar 9 loyang biskut tersebut. Nyatakan jawapan anda dalam jam dan minit.
b. Cadangkan satu cara yang boleh di ambil oleh Bakeri Lazat untuk meningkatkan pengeluaran biskut cip coklat dalam masa satu hari.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID LAMPIRAN 3
CONTOH DIARI HUJUNG MINGGU MASA
AKTIVITI
TEMPOH MASA
8.00 pagi – 8.30 pagi
Jogging
30 minit
8.30 pagi – 9.30
Bantu ibu siapkan sarapan
I jam
9.30 pagi – 10.00 pagi
Bantu ayah cuci kereta
30 minit
10.30 pagi – 1.00 petang
Menonton televisyen
2 jam 30 minit
1.00 petang – 2.00 petang
Makan tengah hari dan solat Jemaah Bersama keluarga
1 jam
JAM
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
2.30 petang – 5.00 petang
Membeli belah bersama keluarga
2 jam 30 minit
5.30 petang – 6.30 petang
Riadah
1 jam
7.00 malam – 8.00 malam
Pengurusan Diri
1 jam
8.00 malam – 8.30 malam
Makan malam
30 minit
8.30 malam – 10.00 malam
Ulangkaji pelajaran
1 jam 30 minit
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK •
PBL MATEMATIK TAHUN 4 7. Tajuk
:
JAM DINDING RUMAH SAYA
8. Sekolah
:
SK Seri Ampang
9. Disediakan oleh : i. Mohd Raziff bin Abdul Rahim ii. Shafuan Azlan bin Salleh iii.Sarina binti Tajuddin •
A. Kandungan Kurikulum 12. Bidang
:
Sukatan dan Geometri
13. Tajuk
:
4.Masa dan Waktu 6.Ruang
14. SK
:
4.Masa dan waktu 4.1 Sistem 12 jam dan 24 jam 6.Ruang 6.1 Sudut 6.2 Garis selari dan garis serenjang 6.3 Perimeter dan Luas
15. SP
:
4.Masa dan waktu 4.1.1 Mengetahui perkaitan antara sistem 12 jam dengan
sistem 24 jam. 6.Ruang 6.1.1 Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut turus dan sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga. 6.2.1 Mengenal dan menamakan garis selari dan garis serenjang 6.2.2 Melukis garis selari dan garis serenjang 6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi
16. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 6
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 7. Kemahiran : i. Menyatakan hubungan di antara sistem 12 jam dan sistem 24 jam. ii. Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut turus dan sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga. iii. Mengenal dan menamakan garis selari dan garis serenjang iv. Melukis garis selari dan garis serenjang v. Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi 8. Objektif Projek
:Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat: i.
Menghasilkan sebuah model jam yang mempunyai 2 sistem iaitu sistem 12 jam dan sistem 24 jam secara kreatif.
9. Aktiviti Projek a. Menyediakan muka jam, jarum jam dan jam minit. b. Meletakkan label jam sistem 12 jam dan sistem 24 jam. c. Menghias model jam. d. Mengukur perimeter bentuk jam. e. Melukis garis selari dan serenjang. •
B. Bahan Yang Diperlukan Bahan-bahan yang boleh diguna pakai yang ada di rumah atau sekitar rumah dan selamat digunakan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
Murid mengenal muka jam analog
2. Penerangan Projek
•
Dijalankan secara individu
•
Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan projek
3. Pelaksanaan Projek
•
Murid mencari maklumat bagi menyelesaikan tugasan
•
Murid menyediakan bahan-bahan
•
Murid merekod sepanjang perlaksanaan projek
4. Pelaporan &
•
Gambar akhir hasil
•
Guru akan menilai berdasarkan rubrik
Pembentangan 5. Pentaksiran & Penilian
pemarkahan •
•
Pbd dilakukan untuk lembaran kerja
D. Eviden 1. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) Gambar hasil kerja murid Gambar pembentangan Gambar setiap fasa
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 2. RUBRIK PEMARKAHAN (PENILAIAN GURU)
KRITERIA REKABENTUK
ASPEK YANG DINILAI I. II. III.
Tema Standard kandungan Standard Pembelajaran
MARKAH 10
PROSES
Langkah : I. Senarai bahan yang digunakan II. Sumber rujukan III. Penghasilan projek
20
APLIKASI
Kemahiran yang terlibat ▪ Penyelesaian masalah ▪ Kemahiran berkomunikasi ▪ Kemahiran membuat keputusan
10
PENGETAHUAN
Menepati tema, Standard kandungan dan Standard Pembelajaran Lembaran kerja
10
PERSEMBAHAN
I. II.
Eviden (foto, video dll) Kreativiti ▪ Persembahan produk ▪ Kelancaran komunikasi
3. Contoh Soalan (Jika Ada) 4. Contoh Lembaran Kerja
10 20 20
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID TUGASAN 2
Tukarkan waktu di bawah kepada sistem 24 jam 3:45 pagi
11:24 a.m
6:10 a.m
10:30 malam
2:48 p.m
11:26 p.m
❖ ❖ Nyatakan waktu di bawah dalam sistem 12 jam Jam 0120
Jam 1047
Jam 1450
Jam1616
Jam 0005
Jam 2359
5.Contoh Senarai Semak (Jika Ada)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
11.10.2021
•
Merancang aktiviti/projek
2
20.10.2021
•
Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
2
3
20.10.2021
22.10.2021
•
Murid mengumpul maklumat
•
Murid membuat lakaran projek
•
Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH kedua)
•
Melaksanankan projek berdasarkan lakran projek yang telah dibuat
4
•
27.10.2021
F. Kertas Kerja (Jika Ada)
•
Pembentangan dan penilaian
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: i. MOHD RAZIFF BIN ABDUL RAHIM ii. SHAFUAN AZLAN BIN SALLEH iii.SARINA BINTI TAJUDDIN
Sekolah
: SK SERI AMPANG, IPOH.
Kelas
4 GIGABYTE
Tarikh
20 APRIL 2021
Masa
8.00 AM – 9,00 AM
Bidang
SUKATAN DAN GEOMETRI
Tajuk
4.MASA DAN WAKTU 6.RUANG
Standard Kandungan
4.1 6.1
Sistem 12 jam dan 24 jam Sudut
6.2 Garis selari dan garis serenjang 6.3 Perimeter dan Luas Standard
4.1.1 Mengetahui perkaitan antara sistem 12 jam dengan sistem 24 jam
Pembelajaran
6.1.1 Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut turus dan sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga. 6.2.1 Mengenal dan menamakan garis selari dan garis serenjang 6.2.2 Melukis garis selari dan garis serenjang 6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi
Objektif Pembelajaran
Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat i)
Menyatakan waktu dalam sistem 12 jam.
ii)
Menyatakan idea-idea yang bernas untuk proses penghasilan muka jam
Kriteria Kejayaan
i.
Murid dapat menukar 4 waktu kepada sistem 24 jam dan menyatakan 4 waktu dalam sistem 12 jam dengan betul.
ii.
Murid dapat menyatakan sudut cakah, sudut tirus dan sudut tegak pada sesuatu poligon.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID iii.
Murid dapat menyatakan garis selari dan garis serenjang pada sesuatu poligon.
iv.
Aktiviti
Murid dapat menyatakan ukuran sisi polygon
1.Penerangan mengenai tajuk: i. Jam dinding rumah saya: a. murid dikehendaki membina muka jam bentuk poligon. ii.Rasioanl: a. Untuk memberi kefahaman kepada murid proses pertukaran waktu dari system 12 jam kepada system 24 jam. b. Melalui bentuk poligon murid kenal pasti bentuk jam, sudut, garis selari, garis serenjang dan perimeter jam.
2.Alatan yang diperlukan (ikut kreativiti murid) i.Seperti Lampiran 3.Perlaksanakan aktiviti i.Secara individu. ii.Tempoh – 1 minggu 4. 5.Hasil i. Murid diberi kebebasan untuk menghasilkan muka jam. ii.Murid boleh meletakkan kreativiti masing-masing. 5.Contoh guru i.Seperti Lampiran. EMK
Kreatif dan kreatif
NILAI MURNI
Bersungguh – sungguh,Kreativiti
BBB
Kad, gam, aksesori hiasan.
Pentaksiran &
Rubrik penilaian, lembaran kerja
Penilaian PdP Refleksi
Proses penyediaan bahan bantu mengajar ini selama 1 minggu.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID LAMPIRAN :
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: MOHD RAZIFF BIN RAHIM SHAFUAN AZLAN BIN SALLEH SARINA BINTI TAJUDDIN
Sekolah
: SK SERI AMPANG, IPOH.
Kelas
4 GIGABYTE
Tarikh
22 / 10 /2021
Masa
8.00 AM – 9,00 AM
Bidang
SUKATAN DAN GEOMETRI
Tajuk
4.MASA DAN WAKTU 6.RUANG
Standard Kandungan 4.1
Sistem 12 jam dan 24 jam
6.1
Sudut
6.2
Garis selari dan garis serenjang
6.3
Perimeter dan Luas
Standard
4.1.1 Mengetahui perkaitan antara sistem 12 jam dengan sistem 24 jam
Pembelajaran
6.1.1 Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut turus dan sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga. 6.2.1 Mengenal dan menamakan garis selari dan garis serenjang 6.2.2 Melukis garis selari dan garis serenjang 6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi
Objektif Pembelajaran
Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat i)
Melaksanakan aktiviti membuat muka jam
ii)
Menyatakan perkaitan antara sistem 12 dengan sistem 24 jam.
Kriteria Kejayaan
iii)
Menyatakan bentuk jam yang akan dibina.
i.
Murid dapat menukar 4 waktu kepada sistem 24 jam dan menyatakan 4 waktu dalam sistem 12 jam dengan betul. Murid dapat menyatakan ukuran sisi sesuatu poligon. Murid dapat menyatakan sudut cakah, sudut tirus dan sudut tegak pada sesuatu poligon.
ii. iii.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID iv.
Aktiviti
Murid dapat menyatakan garis selari dan garis serenjang pada sesuatu poligon. 1.Melaksanakan aktiviti i. Murid membina muka jam. ii. Murid membina sistem 12 jam iii.Murid membina sistem 24 jam iv.Murid mengukur bentuk jam. v.Murid kenalpasti garis selari dan garis serenjang. vi.Murid kenalpasti sudut cakah, sudut tegak dan sudut tirus (jika ada) iv.Murid meletakkan bahan kreativiti untuk menampakkan kecantikan pada muka jam. 2.Beberapa orang murid menerangkan proses penyediaan muka jam. i. Contoh:Seperti Lampiran ii. Murid menerangkan proses membina jam. iii.Murid menyatakan perkaitan sistem 12 jam dengan sistem 24 jam. iv.Murid ukur bentuk jam. v.Murid lakar garis selari dan garis serenjang. vi.Murid lakar sudut tirus dan sudut cakah. 3.Guru bersoal jawab dengan murid perkaitan sistem 12 jam dengan sistem 24 jam. 4.Guru minta beberapa orang murid pamer hasil kerja dan memberikan penerangan mengenai hasil kerja. 5.Murid diberi kebebasan untuk menghasilkan muka jam.
EMK
Kreatif dan Inovatif
Nilai Murni
Bersungguh – sungguh,Kreativiti
BBB
Kad, gam, aksesori hiasan.
Pentaksiran &
Rubrik penilaian, lembaran kerja
Penilaian PdP Refleksi
Proses penyediaan bahan bantu mengajar ini selama 1 minggu.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: MOHD RAZIFF BIN RAHIM SHAFUAN AZLAN BIN SALLEH SARINA BINTI TAJUDDIN
Sekolah
: SK SERI AMPANG, IPOH.
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran
Kriteria Kejayaan
Aktiviti
4 GIGABYTE 27 OKTOBER 2021 11.00 AM – 12.00 TGH SUKATAN DAN GEOMETRI 4.MASA DAN WAKTU 6.RUANG 4.1 Sistem 12 jam dan 24 jam 6.1 Sudut 6.2 Garis selari dan garis serenjang 6.3 Perimeter dan Luas 4.1.1 Mengetahui perkaitan antara sistem 12 jam dengan sistem 24 jam 6.1.1 Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut turus dan sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga. 6.2.1 Mengenal dan menamakan garis selari dan garis serenjang 6.2.2 Melukis garis selari dan garis serenjang 6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat i) Menyatakan hubungan di antara sistem 12 jam dan sistem 24 jam. ii) Mengaplikasikan kemahiran menukar sistem 12 jam kepada 24 jam dan sebaliknya dalam kehidupan seharian. iii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan sistem 12 jam dan sistem 24 jam. iv) Mengenal sudut cakah, sudut tirus pada sesuatu bentuk jam. v) Mengenal garis selaris dan garis serenjang pada bentuk jam. vi) Mencari perimeter bentuk jam. i. Murid dapat menukar 4 waktu kepada sistem 24 jam dan menyatakan 4 waktu dalam sistem 12 jam dengan betul. ii. Murid dapat menyatakan ukuran sisi polygon. iii. Murid dapat menyatakan sudut cakah, sudut tirus dan sudut tegak pada sesuatu poligon. iv. Murid dapat menyatakan garis selari dan garis serenjang pada sesuatu poligon. 1.Penilaian Projek i. Beberapa orang murid dikehendaki membentangkan hasil kerja ii. Murid membuat perkaitan antara sistem 12 jam dengan sistem 24
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
EMK Nilai Murni BBB Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
jam. 2.Guru membuat penilaian hasil pembentangan murid. i. Proses kerja membina muka jam memberi kefahaman kepada murid perkaitan system 12 jam dengan system 24 jam. 3. Guru berharap murid manfaat muka jam ini meningkatkan kemahiran pertukaran system 12 jam kepada 24 jam atau sebaliknya serta kemahiran yang lain. 4.Guru memberi ganjaran kepada murid yang dapat menghasilkan binaan muka jam dan penerangan yang terbaik. 5.Contoh:Seperti Lampiran Kreatif dan Inovatif Bersungguh – sungguh,Kreativiti Kad, gam, aksesori hiasan. Rubrik penilaian, lembaran kerja, hasil projek, pembentangan Proses penyediaan bahan bantu mengajar ini selama 1 minggu.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID LAMPIRAN :
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
•
PBL MATEMATIK TAHUN 5 10. Tajuk
: Ruang
11. Sekolah
: SK Seri Ampang Ipoh
12. Disediakan oleh
: Cik Rohaida bt Mohd Dahalan Pn. Zanariah bt Zaini
•
A. Kandungan Kurikulum 17. Bidang
: Sukatan dan Geometri
18. Tajuk
: My Business Logo
19. Standard Kandungan : 6.3 Perimeter dan luas 6.1 Poligon sekata 4. Standard Pembelajaran
: 6.3.1 Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon
sekata hingga lapan sisi termasuk segi
tiga bersudut tegak, segi tiga sama kaki dan segi empat tepat. 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poligon sekata dengan merujuk
kepada sisi, penjuru, paksi simetri, sudut dan
pepenjuru.
5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid •
TP 6
6. Kemahiran
-
Murid menentukan sendiri hasil produk yang akan dihasilkan
-
Memilih, merancang dan membina logo.
-
Proses menghasilkan produk yang dirakam secara gambar atau video.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 7. Objektif Projek : •
Murid mengenal poligon sekata melalui ciri-ciri yang telah dipelajari.
•
Murid dapat membina logo dengan jumlah ukuran perimeter tidak kurang daripada 30 cm dan tidak melebihi 50 cm.
8.
Aktiviti Projek : •
Pilih bentuk logo
•
Rancang hasil produk
•
Dijalankan secara individu atau bersama keluarga
•
Senaraikan bahan untuk hasilkan projek (mengikut kemampuan dan bahan yang sedia ada)
•
B. Bahan Yang Diperlukan : Kertas warna, pembaris, kertas A4, gunting, gam dan pensel.
•
C. Langkah-langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
Melibatkan situasi kehidupan sebenar murid
•
Murid mengumpulkan maklumat
•
Sewaktu sesi pdpr melalui google meet dan
2. Penerangan Projek
rujuk google classroom. 3. Pelaksanaan Projek
•
Tempoh pelaksanaan ( 2 minggu)
4. Pelaporan &
•
Gambar dan video semasa menghasilkan
Pembentangan
karya/projek dengan bantuan dan bimbingan ibu bapa.
5. Pentaksiran & Penilian
•
Berdasarkan rubrik pemarkahan merujuk standard prestasi.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
D. Eviden 1. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) Gambar hasil kerja murid Gambar pembentangan Gambar setiap fasa
2. Contoh Rubrik (Wajib)
Bil 1
Aspek yang dinilai Rekabentuk
Markah 10 markah
✓menepati tajuk yang dipilih ✓menepati standard Kandungan 2
Proses kerja
15 markah
✓senarai bahan yg digunakan ✓gambar proses kerja 3
Pengetahuan
10 markah
✓ menepati tema ✓ penyelesaian masalah 4
Persembahan ✓kreativiti ✓pembentangan projek(video berdurasi 3 minit atau laporan bergambar)
3. Contoh Soalan (Jika Ada) 4. Contoh Lembaran Kerja (Jika Ada) 5. Contoh Senarai Semak (Jika Ada)
15 markah
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
14.10. 2021
•
Merancang aktiviti/projek
1
18.10. 2021
•
Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
2
21.10. 2021
•
Murid mengumpul maklumat
•
Murid berbincang dengan rakan / kumpulan masing-masing
3
25.10. 2021
•
Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH kedua)
4
*contoh
F. Kertas Kerja (Jika Ada)
•
Hasil produk dibentangkan.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian (1) Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: CIK ROHAIDA BT MOHD DAHALAN PN. ZANARIAH BT ZAINI Sekolah : SK SERI AMPANG IPOH Kelas Tahun 5 Tarikh 18.10.2021 Masa 11.00 – 12.00 Bidang Sukatan dan Geometri Tajuk Ruang Standard 6.3 Perimeter dan luas Kandungan 6.1 Poligon sekata Standard 6.3.1Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata Pembelajaran hingga lapan sisi termasuk segi tiga bersudut tegak, segi tiga sama kaki dan segi empat tepat. 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poligon sekata dengan merujuk kepada sisi, penjuru, paksi simetri, sudut dan pepenjuru. Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat Pembelajaran • Mengenal dan menyebut bentuk poligon sekata • Mencari perimeter bagi bentuk poligon hingga lapan sisi. Aktiviti 1. Murid ditunjukkan dengan contoh logo. 2. Murid menyebut alatan yang diperlukan untuk melukis logo. 3. Murid diterangkan mengenai konsep projek mudah yang hendak dijalankan. 4. Murid digalakkan membuat tugasan bersama ahli keluarga. 5. Murid diminta membuat perancangan i. Merancang hasil produk (logo) ii. Menyenaraikan bahan untuk projek iii. Murid berbincang dengan guru mengenai tugasan.
EMK Nilai Murni BBB Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
6. Murid membuat refleksi pembelajaran. 7. Lembaran kerja interaktif https://www.liveworksheets.com/ds1431734lh https://www.liveworksheets.com/id/lq1426441yx Kreativiti dan inovasi Kerjasama Buku teks, internet, pembaris, pensel, gam, kertas warna. Hasil pembentangan Pada akhir pembelajaran 34/34 orang murid dapat mengenalpasti dengan cara menyatakan/memilih poligon yang sesuai untuk membina logo dan menjawab soalan perimeter melalui link yang disediakan.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian (2) Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: PN. ZANARIAH BT ZAINI
Sekolah
: SK SERI AMPANG IPOH
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran Aktiviti
EMK BBB Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
Tahun 5 21.10.2021 11.00 – 12.00 Sukatan dan Geometri Ruang 6.3 Perimeter dan luas 6.1 Poligon sekata 6.3.1Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata hingga lapan sisi termasuk segi tiga bersudut tegak, segi tiga sama kaki dan segi empat tepat. 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poligon sekata dengan merujuk kepada sisi, penjuru, paksi simetri, sudut dan pepenjuru. Pada akhir pembelajaran murid dapat • Mengenal dan menyebut bentuk poligon sekata • Mencari perimeter bagi bentuk poligon hingga lapan sisi. 8. Murid diminta menunjukkan logo yang telah Berjaya dihasilkan melalui google meet. 9. Murid mendengar penerangan guru cara mempersembahkan hasil akhir projek, sama ada melalui power point atau rakaman video. 10. Murid juga disediakan dengan template untuk melengkapkan projek yang dihasilkan (logo). 11. Murid digalakkan membuat tugasan bersama ahli keluarga. 12. Murid diminta membuat perancangan iv. Merancang persembahan akhir v. Murid berbincang dengan guru mengenai tugasan 13. Murid membuat refleksi pembelajaran. EMK: Kreativiti dan inovasi Nilai Murni: Buku teks, internet, pembaris, protractor. Hasil pembentangan Pada akhir pembelajaran 34/34 orang murid dapat ……
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian (3) Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: PN. ZANARIAH BT ZAINI
Sekolah
: SK SERI AMPANG IPOH
Kelas Tarikh Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran Aktiviti
EMK BBB Pentaksiran & Penilaian PdP Refleksi
Tahun 5 28.10.2021 11.00 – 12.00 Sukatan dan Geometri Ruang 6.3 Perimeter dan luas 6.1 Poligon sekata 6.3.1Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata hingga lapan sisi termasuk segi tiga bersudut tegak, segi tiga sama kaki dan segi empat tepat. 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poligon sekata dengan merujuk kepada sisi, penjuru, paksi simetri, sudut dan pepenjuru. Pada akhir pembelajaran murid dapat • Mengenal dan menyebut bentuk poligon sekata • Mencari perimeter bagi bentuk poligon hingga lapan sisi. 14. Murid diminta menunjukkan logo yang telah berjaya dihasilkan melalui google meet. 15. Murid mempersembahkan logo yang telah berjaya dihasilkan melalui google meet. 16. Murid juga ditunjukkan dengan hasil kerja rakan-rakan yang membuat persembahan melalui power point. 17. Murid diminta menghantar tugasan yang telah disiapkan. 18. Murid boleh membuat persembahan tugasan melalui power point atau rakaman video. 19. Murid membuat refleksi pembelajaran.
EMK: Kreativiti dan inovasi Nilai Murni: Buku teks, internet, pembaris, protractor. Hasil pembentangan Pada akhir pembelajaran 34/34 orang murid dapat ……
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
•
PBL MATEMATIK TAHUN 5 1. Tajuk
: COVID19
2. Sekolah
: Sekolah Kebangsaan Sri Kinta, Ipoh
3. Disediakan Oleh : Pn Nurul Anis Nabila Bt Mohammed Zainuddin : En. Khairi Razlan bin Mohd Yusof •
A. Kandungan Kurikulum 1. Bidang
: Nombor Dan Operasi & Statistik dan Kebarangkalian
2. Tajuk
: Nombor Bulat Dan Operasi & Pengurusan Data
3. SK
: 1.1 Nilai Nombor : 1.4 Pembundaran : 8.1 Piktograf dan Carta Palang
4. SP
: 1.1.1 Menyatakan nombor hingga 1 000 000: (iii) Menulis nombor dalam angka dan perkataan. 1.4.1 Membundarkan nombor bulat hingga ratus ribu terdekat. 8.1.1 Membina piktograf dan carta palang bagi data tak terkumpul.
5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 6 6. Kemahiran
: Di akhir projek ini, murid-murid akan dapat: i.
Membaca nombor daripada teks dan laporan
ii.
Menulis nombor dalam perkataan
iii.
Menganalisa nombor untuk pembundaran.
iv.
Mengaplikasi data untuk menghasilkan carta palang
v.
Mereka cipta buku skrap sebagai evidens
7. Objektif Projek : Di akhir projek ini, murid-murid akan dapat: i.
Menghasilkan buku skrap yang kreatif sebagai evidens
ii.
Mengalami sendiri proses mencari maklumat tentang isu semasa (Covid19).
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID iii.
Menggabungjalin kemahiran beberapa subtopik dalam satu aktiviti
iv.
Belajar dalam suasana yang menarik
8. Aktiviti Projek : Antara aktiviti projek adalah :
•
i.
Murid mencari maklumat tentang covid 19 dari internet.
ii.
Murid membina jadual tentang kes covid 19.
iii.
Murid membuat carta palang atau piktograf .
iv.
Murid menghasilkan buku skrap yang kreatif.
B. Bahan Yang Diperlukan : - Kertas A4 - Kertas warna - Pensel warna atau pelbagai jenis warna lain - Alatulis (pensel, pembaris, pemadam, pen) - Gunting - Gam
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID •
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
2. Penerangan Projek
3. Pelaksanaan Projek
Murid setiap hari mendengar dan menonton berita atau laporan tentang kes Covid19. • Murid pernah melihat dan belajar asas carta. • Dijalankan secara “Google Meet”. • Penerangan oleh guru berkaitan cara pelaksanaan projek di rumah • Murid diberikan beberapa laman web untuk membantu mereka mendapatkan maklumat. LANGKAH 1 ◆ Murid diberi tugasan iaitu mencari bilangan kes Covid19 bagi negeri Johor bagi tarikh (1 - 7 Januari 2021). LANGKAH 2 ◆ Murid mencari maklumat bagi menggunakan laman web yang diberi atau inisiatif sendiri. ◆ Murid mencatat maklumat yang diperoleh dalam bentuk jadual dalam angka dan perkataan dengan bimbingan guru dan ibu bapa. Tarikh
Bilangan Kes (angka)
Bilangan kes (perkataan)
1 Jan 51 Lima puluh satu 2021 2 Jan 2021 3 Jan 2021 LANGKAH 3 ◆ Murid mengulangkaji bersama-sama guru kaedah “Bukit Bundar” yang telah dipelajari.
◆ Murid membuat proses membundar kepada ratus terdekat daripada angka kes yang dibina juga dalam bentuk jadual.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID LANGKAH 4 ◆ Murid membina graf sama ada piktograf atau carta palang terpulang pada murid.
4. Pelaporan &
LANGKAH 5 ◆ Murid menjawab latihan dalam ‘Quizziz’ tentang nilai nombor dan pembundaran yang diberi sebagai pengukuhan berkaitan pemahaman topik. ◆ Murid menyelesaikan soalan secara subjektif daripada buku teks. LANGKAH 6 ◆ Murid menjalankan tugasan seterusnya “Buku Skrap Kes Covid19” mengikut kreativiti masingmasing dengan bantuan guru dan ibu bapa. ◆ Murid mempersembahkan Buku Skrap dalam bentuk gambar atau video. ◆ Murid bukukan dan jadikan “Buku Skrap”.
Pembentangan
◆ Murid boleh mempersembahkan buku skrap dalam bentuk gambar/video setiap hasil kerja tersebut.
5. Pentaksiran & Penilian
◆ Guru akan menilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan. ◆ Guru akan memberi maklum balas kepada murid mengenai projek dari gambar-gambar yang telah diambil/perjalanan aktiviti melalui pelbagai medium (whatsapp,telegram). ◆ Guru memberikan beberapa latihan pengukuhan seperti Quizziz dan latihan buku teks untuk menilai tahap penguasaan murid berdasarkan topik ◆ Tahap penguasaaan PBD direkodkan untuk tugasan yang dilaksanakan oleh murid.
•
D. Eviden 6. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) Gambar hasil kerja murid Gambar pembentangan Gambar setiap fasa
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID 7. Contoh Rubrik (Wajib) Kriteria
Aspek yang Dinilai
Pengetahuan Langkah 1
Maklumat tentang bilangan kes Covid19 : i. Dapat temui maklumat ii. Tepat mengikut arahan
Proses Langkah 2
Menulis nombor dalam angka dan perkataan: i. Menulis nombor dalam perkataan dan angka ii. Tepat dan jelas iii. Kekemasan tulisan iv. Penyusunan jadual betul
Proses Langkah 3
Membundar: i. Kaedah yang betul ii. Jawapan yang tepat
Markah
3M 2M __________ 5M
3M 2M 3M 2M ____________ 10 M 5M 5M ____________ 15 M
Analisis Langkah 4
Membina piktograf atau carta palang : i. Penghasilan berdasarkan data ii. Hasil akhir yang betul dan tepat iii. Kekemasan
Pengetahuan Langkah 5
Quizziz dan Latihan: i. Menjawab kuiz objektif dengan baik ii. Menyelesaikan latihan pengukuhan subjektif
Gambar Langkah 6
Buku Skrap: i. Kreatif, kemas dan menarik
6M
JUMLAH
50 M
8. Contoh Soalan (Jika Ada) 9. Contoh Lembaran Kerja (Jika Ada) 10. Contoh Senarai Semak (Jika Ada)
4M 3M 2M __________ 10 M 5M 5M ___________ 10 M
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
•
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
9 Oktober 2021
•
Merancang aktiviti/projek
2
11 Oktober 2021
•
Penerangan projek bersama murid
3
11 Oktober 2021
•
Murid mencari maklumat dari rumah berkaitan topik (Langkah 1)
•
Murid mengumpul maklumat dari internet/surat khabar/ibu bapa dan menulisnya dalam angka dan perkataan secara bentuk jadual (Langkah 2)
5
12 Oktober 2021
•
Murid membuat jadual untuk pembundaran kepada ratus terdekat (Langkah 3).
5
18 Oktober 2021
•
Murid membina piktograf atau carta palang (Langkah 4)
•
Murid menjawab soalan Quizziz dan latihan subjektif buku teks. (Langkah 5)
5
19 Oktober 2021
•
Murid mula mengumpul dan menghasilkan buku skrap. (Langkah 6)
5
20 Oktober 2021
•
Tahap penguasaaan PBD direkodkan untuk tugasan yang dilaksanakan oleh murid.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Puan Nurul Anis Nabila bt Mohammed Zainuddin En. Khairi Razlan bin Mohd Yusof
Sekolah
: Sekolah Kebangsaan Sri Kinta
Kelas
5 Setia
Tarikh
11 Oktober 2021
Masa
9.00 - 10.30 pagi
Bidang
Nombor dan Operasi & Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk
Nombor Bulat dan Operasi & Pengurusan Data
Standard
1.1 Nilai Nombor
Kandungan
1.4 Pembundaran 8.1 Piktograf dan Carta Palang
Standard
1.1.1 Menyatakan nombor hingga 1 000 000:
Pembelajaran
(iii) Menulis nombor dalam angka dan perkataan. 1.4.1 Membundarkan nombor bulat hingga ratus ribu terdekat. 8.1.1 Membina piktograf dan carta palang bagi data tak terkumpul. v. Belajar menulis nombor dalam perkataan dan angka dengan tepat. vi. Mengalami sendiri proses mencari maklumat tentang isu semasa (Covid19). Murid dapat menulis 5 daripada 7 nombor dalam angka dan
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
perkataan dengan betul. Aktiviti
1.Murid mengumpul maklumat tentang kes covid negeri Johor bagi tarikh yang diberi. 2.Murid mencatat maklumat dalam bentuk jadual. 3.Murid membina jadual yang mengandungi bilangan kes dalam bentuk angka dan perkataan.
EMK
EMK:Kemahiran berfikir Nilai Murni: Kegigihan, berdikari
BBB
Internet, telefon bimbit/komputer/laptop, alatulis
Pentaksiran &
1. Jadual bilangan kes yang betul.
Penilaian PdP
2. Jadual penulisan angka dan perkataan yang tepat
Refleksi
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK •
•
PBL MATEMATIK TAHUN 5 13. Tajuk
: PROJEK AIS KRIM GONCANG
14. Sekolah
: SEKOLAH KEBANGSAAN JALAN PEGOH
15. Disediakan oleh
: KHAIRIL IZANI BIN ALIAS
A. Kandungan Kurikulum 20. Bidang
: Nombor dan Operasi Sukatan dan Geometri Perkaitan dan Algebra
21. Tajuk
: Pengangaran Masa dan Waktu Jisim dan Isi Padu Cecair Nisbah
22. SK
: 1.3 Pengangaran 4.1 Tempoh Masa 5.2 Jisim 5.3 Isipadu cecair 7.2 Nisbah
23. SP
: 1.3.1 Menganggarkan suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan. 4.1.1 menentukan tempoh masa melibatkan jam dan minit 5.2.1 Menukar unit jisim melibatkan gram dan kilogram dalam bentuk perpuluhan dan pecahan. 5.3.1 Menukarkan unit isi padu melibatkan mililiter dan liter dalam bentuk pecahan dan perpuluhan. 7.2.1 Mewakili nisbah dua kuantiti dalam bentuk a:b yang melibatkan nisbah bahagian demi bahagian.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
24. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : Murid dapat membuat anggaran dari segi kuantiti penggunaan bahan semasa proses untuk menghasilkan ais krim dalam tempoh masa yang telah ditetapkan.
25. Kemahiran
: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
a) Mengenalpasti bahan-bahan serta mengetahui cara-cara untuk menghasilkan ais krim dengan cepat dan mudah dengan menggabungjalinkan konsep sains (STEM). b) Murid juga dapat membuat kaitan antara masa dan nisbah bahan projek ais krim.
26. Objektif Projek
: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
a) Merasai pengalaman sebenar dalam proses membuat ais krim dengan menggunakan bahan-bahan yang mudah dan membuat ais krim tersebut dengan mengaplikasikan ilmu matematik dalam tempoh masa yang ditetapkan. b) Menghasilkan video atau gambar sebagai bukti penghasilkan projek .
27. Aktiviti Projek
: Pada akhir pembelajaran murid dapat:
a) Menyediakan bahan-bahan yang diperlukan sebelum melaksakan projek ais krim. b) Memastikan semua bahan mencukupi supaya memudahkan proses membuat ais krim berlangsung. •
B. Bahan Yang Diperlukan a) Susu Dutch Lady berperisa (coklat & strawberry) b) 1 kg garam kasar c) 1 beg kecil ice cube (ais batu) tidak melebihi 1kg d) 2 plastik kedap udara saiz kecil e) 2 plastik kedap udara saiz besar f) Kain
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
•
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan
FASA 1. Pengetahuan Sedia Ada
2. Penerangan Projek
PENERANGAN •
Murid pernah merasai ais krim
•
Mengenal unit masa dan pengukuran
•
Projek dilaksanakan secara individu
•
Penerangan langkah demi langkah sewaktu sesi pdpr melalui google meet dan juga telegram kelas.
3. Pelaksanaan Projek
•
Senarai semak diberi oleh guru.
•
Tempoh pelaksanaan ( 2 minggu)
4. Pelaporan & Pembentangan •
Murid membuat ais krim tersebut secara individu.
•
Gambar atau video penghasilan projek dihantar kepada guru.
5. Pentaksiran & Penilaian
•
Guru akan menilai berdasarkan rubric pemarkahan yang disediakan.
•
•
PBD
D. Eviden 11. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) Gambar hasil kerja murid Gambar pembentangan Gambar setiap fasa
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
12. Contoh Rubrik (Wajib)
Bil 1 2
3 4
Aspek yang dinilai • Perancangan dan Persediaan • Menyediakan bahan yang diperlukan Proses kerja • senarai bahan yg digunakan • gambar proses kerja Pengetahuan • penyelesaian masalah, membuat keputusan Persembahan • pembentangan projek (video, google meet atau laporan bergambar)
13. Contoh Soalan (Jika Ada) 14. Contoh Lembaran Kerja (Jika Ada) 15. Contoh Senarai Semak (Jika Ada)
Markah 30 markah 30 markah
20 markah 20 markah
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
•
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
14.10. 2021
•
Merancang aktiviti/projek
1
19.10. 2021
•
Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
2
21.10. 2021
•
Murid mengumpul maklumat
•
Murid berbincang dengan rakan / keluarga / guru
3
26.10. 2021
•
Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH kedua)
4
28.10.2021
•
Dokumentasi hasil kerja murid berdasarkan gambar atau video
•
F. Kertas Kerja (Jika Ada)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: KHAIRIL IZANI BIN ALIAS
Sekolah
: SEKOLAH KEBANGSAAN JALAN PEGOH
Kelas
5 BITARA
Tarikh
SEKOLAH BEROPERASI MENGIKUT ARAHAN KPM
Masa
10.00 – 11.30 pagi
Bidang
Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri & Perkaitan dan Algebra
Tajuk
Pengangaran, Masa dan Waktu, Jisim dan Isi Padu Cecair dan Nisbah.
Standard
1.3 Pengangaran
Kandungan
4.1 Tempoh Masa 5.2 Jisim 5.3 Isipadu cecair 7.2 Nisbah
Standard Pembelajaran
1.3.1 Menganggarkan suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan. 4.1.1 Menentukan tempoh masa melibatkan jam dan minit 5.2.1 Menukar unit jisim melibatkan gram dan kilogram dalam bentuk perpuluhan dan pecahan. 5.3.1 Menukarkan unit isi padu melibatkan mililiter dan liter dalam bentuk pecahan dan perpuluhan. 7.2.1 Mewakili nisbah dua kuantiti dalam bentuk a:b yang melibatkan nisbah bahagian demi bahagian.
Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat 1. Menyenaraikan langkah demi langkah aktiviti membuat ais krim melalui kaedah cuba jaya dengan penggunaan bahanbahan yang telah disediakan. 2. Menyelesaikan tiga masalah yang melibatkan tempoh masa, penukaran unit dan nisbah dengan bimbingan guru.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Kriteria Kejayaan
(i)
Murid dapat membaca serta memahami semua langkah yang disenaraikan dan merekodkan maklumat semasa proses membuat ais krim dengan betul dan tepat.
(ii)
Murid dapat menjawab 3 soalan menukarkan unit isi padu melibatkan liter dan mililiter dengan betul.
(iii)
Murid dapat menjawab 3 soalan tempoh masa melibatkan jam dan minit dengan betul.
(iv) Aktiviti
Murid dapat menulis 2 soalan nisbah dengan betul.
1. Sesi soal jawab dan sumbang saran daripada murid tentang jenis dan nama ais krim yang terdapat di Malaysia. 2. Murid dikehendaki menghasilkan ais krim berdasarkan bahan-bahan yang telah disenaraikan oleh guru sebelum ini secara kreatif dalam tempoh masa yang diberikan. 3. Murid merekodkan waktu aktiviti semasa proses membuat ais krim secara sistematik mengenai waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti. 4. Murid ditunjukkan demostrasi guru mengisi air ke dalam silinder penyukat. Murid diminta menganggarkan isi padu setiap silinder penyukat tersebut. 5. Murid menghasilkan hasil dapatan mereka semasa membuat ais krim mengikut kreativiti masing-masing dan hasil dapatan mereka direkodkan sebagai PBD.
EMK
Kreativiti dan inovatif Nilai Murni: Tekun, sabar dan bersungguh-sungguh
BBB
Susu kotak Dutch Lady (coklat & strawberry), ais batu (kiub), garam kasar, plastik kedap udara (saiz kecil & besar), kain, silinder penyukat, cawan.
Pentaksiran &
Hasil ais krim yang telah siap berdasarkan dokumentasi gambar dan
Penilaian PdP
video. *Penulisan.. Pembentangan naytakan TP6
Refleksi
31/31 orang murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dengan menghasilkan ais krim buatan mereka sendiri mengikut kreativiti masing-masing.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
•
PBL MATEMATIK TAHUN 5 (2021)
1. Tajuk: Hari Kantin 2. Sekolah: SJKC Wan Hwa 1, Menglembu 3. Disediakan oleh: Pn. Foong Choy Lee dan Pn. Sun Saw Sian •
A. Kandungan Kurikulum
1. Bidang: a) Nombor dan Operasi b) Sukatan dan Geometri c) Statistik dan Keberangkalian 2. Tajuk: a) 1.0 Nombor Bulat dan Operasi Asas b) 3.0 Wang c) 5.0 Ukuran dan Sukatan d) 8.0 Pengurusan Data 3. SK: a) 1.3 Penganggaran b) 3.1 Operasi asas melibatkan wang c) 5.2 Jisim d) 5.3 Isi padu cecair e) 8.1 Carta pai 4. SP: a) 1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan.
b) 3.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga nilai wang dan hasil tambahnya hingga RM1 000 000.
c) 3.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai wang daripada satu nilai wang dalam lingkungan RM1 000 000.
d) 3.1.3 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan nilai wang dengan nombor hingga dua digit, 100, 1000 dan hasil darabnya hingga RM1 000 000.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
e) 3.1.4 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan nilai wang dalam lingkungan RM1 000 000 dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000.
f) 5.2.1 Menukar unit jisim melibatkan gram dan kilogram dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.
g) 5.2.2. Menambah hingga tiga jisim dalam pecahan dan perpuluhan tanpa dandengan penukaran unit..
h) 5.3.1. Menukar unit isi padu melibatkan mililiter dan liter dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.
i) 5.3.2 Menambah hingga tiga isi padu cecair dalam pecahan dan perpuluhan anpa dan dengan penukaran unit.
j) 8.1.1 Carta pai 5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid: a) 1.0 Nomber Bulat dan Operasi Asas
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
b) 3.0 Wang
c) 5.0 Ukuran dan Sukatan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
d) 8.0 Pengurusan Data e)
6. Kemahiran: Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat
a) mengaplikasikan kemahiran matematik dalam urusan jual beli. b) membuat anggaran tentang perbelanjaan. c) membuat pengiraan dan menukar unit jisim melibatkan gram dan kilogram. d) membuat pengiraan dan menukar unit isi padu melibatkan mililiter dan liter. e) menganalisis carta pai. 7. Objektif Projek Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat
a) mengaplikasikan kemahiran matematik dalam urusan jual beli khususnya dalam pengurusan wang.
b) membuat anggaran tentang perbelanjaan aktiviti Hari Kantin. c) memainkan peranan sebagai penjual dan konsumer agar mendapat pengalaman jual belimelalui aktiviti “Role Play” (dijalankan bersemuka mengikut SOP yang ditetapkan).
d) membuat pengiraan dan menukar unit jisim melibatkan unit gram dan kilogram. e) membuat pengiraan dan menukar unit isi padu melibatkan unit mililiter dan liter. f) menganalisis carta pai berdasarkan makanan dan minuman yang paling laris dijual. g) memupuk semangat kerjasama dan bertolak ansur dalam kalangan murid. h) menghasilkan laporan bentuk buku skrap. i) membentangkan hasil laporan.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
8. Aktiviti Projek a) Membuat anggaran tentang perbelanjaan aktiviti Hari Kantin. b) Mengumpul maklumat tentang jenis makanan dan minuman yang hendak dijual semasaaktiviti Hari Kantin.
c) Menentukan harga jualan makanan dan minuman yang akan dijual semasa aktiviti Harikantin.
d) Mereka cipta terhadap menu gerai masing-masing. e) Membuat persiapan dan penghiasan gerai masing-masing. f) Menjalankan aktiviti Hari Kantin. g) Membuat pembentangan masing-masing berkaitan: •
keuntungan atau kerugian setiap gerai.
•
menggunakan carta pai membuat laporan jenis makanan dan minuman yang paling laris dijual.
•
membanding perbelanjaan gerai dengan modal.
•
membuat perbelanjaan yang bijaksana dan munasabah berdasarkan modalyang diberikan.
h) Menghasilkan laporan bentuk buku skrap i) Membentangkan hasil laporan.
•
B. Bahan Yang Diperlukan
a) Brosur pasar raya b) Gambar makanan dan minuman c) Kertas A4 atau kertas warna d) Alat tulis e) Gam f) Gunting g) Barang hiasan gerai h) Contoh wang kertas Malaysia i) Contoh duit syiling malaysia j) Lembaran kerja
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
•
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan FASA
PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
•
Murid
mempunyai
pengalaman
perbelanjaanharian yang melibatkan wang.
•
Murid
mempunyai pengetahuan
tentang
kemahiran menukar unit jisim dan isi padu cecair.
•
Murid mempunyai pengetahuan tentang pengurusan data.
2. Penerangan Projek
•
Dijalankan secara kumpulan.
•
Guru menerangkan cara memilih jenis makanan dan minuman yang dijual.
•
Guru menerangkan cara membuat anggaran perbelanjaan setiap gerai berdasarkan modal yangdiberikan.
•
Guru
menerangkan cara
menentukan
harga makanan dan minuman yang akan dijual.
•
Guru menerangkan cara mengumpul gambar makanan
dan
mimunan
sama
ada
menggunakangambar dalam brosur pasar raya, melukis atau melalui Internet.
•
Guru menggalakkan murid mereka cipta menu gerai dan menghiaskan gerai dengan kreatif daninovatif.
•
Guru
menerangkan
cara
setiap
gerai
menjalankan perniagaan semasa aktiviti Hari Kantin.
•
Guru
menerangkan
cara
membuat
laporan berdasarkan carta pai.
•
Guru
menerangkan
cara
pengiraan
jumlah keuntungan atau kerugian gerai.
•
Guru menerangkan cara menghasilkan buku Skrap.
3. Pelaksanaan Projek
•
Setiap
kumpulan
membuat
anggaran
tentangperbelanjaan aktiviti Hari Kantin.
•
Setiap kumpulan mengumpul maklumat tentang
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID jenis makanan dan minuman yang hendak dijualsemasa aktiviti Hari Kantin.
•
Setiap kumpulan menentukan harga makanan dan minuman yang akan dijual semasa aktiviti Hari Kantin.
•
Setiap kumpulan mereka cipta menu gerai masing-masing.
•
Setiap kumpulan membuat persiapan danpenghiasan gerai masing-masing.
•
Setiap kumpulan menjalankan aktiviti Hari Kantin melalui “Role Play” (dijalankan bersemuka mengikut SOP yang ditetapkan).
•
Setiap kumpulan mengumpul gambar semasa aktiviti.
•
Setiap kumpulan membuat laporan berdasarkancarta pai.
•
Setiap kumpulan mengira jumlah keuntungan atau kerugian gerai masing-masing.
4. Pelaporan & Pembentangan
•
Setiap kumpulan menghasilkan buku skrapmasing-masing.
5. Pentaksiran & Penilaian
•
Setiap kumpulan akan membuat pembentangan.
•
Guru akan menilai pembentangan dan buku skrap berdasarkan rubrik permarkahan yang disediakan
•
PBD berdasarkan lembaran kerja yangdisediakan.
•
D. Eviden
1. Gambar Pelaksanaan Projek Gambar hasil kerja murid Gambar setiap fasa
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
2.
Contoh Rubrik (Wajib)
Contoh Lembaran Penilaian Guru
a) Pembentangan Rendah Kumpulan
Tinggi
Kriteria
Ulasan 1
2
3
4
5
Isi kandungan Persembahan Kreativiti Kerjasama Keyakinan diri Pengurusan masa Jumlah
/ 30
b) Hasilan konkrit (Buku Skrap) Rendah Kumpulan
Tinggi Ulasan
Kriteria 1
2
3
4
Interpretasi Kreativiti Hasil kerja Kekemasan Jumlah
/ 20
5
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Lembaran Kerja PBL Matematik Tahun 5 五年级数学 PBL 活动卷 b) 一个袋子能装的绿豆数量大约在
1) a) (1.3.1)
7000 颗和 7200 颗之间。五个相 同 的袋子大约能装多少颗绿豆？
L 和 M 点之间的距离大约是多少 m? A 600
B 840
C 1020
2) 计算币值的加法。 a) RM124680 + RM36985 =
A 34200
B 35800
C 36700
D 37000
D 1150 (3.1.1)
b) RM36205.80 + RM106363.25 + RM608660.35 =
3) 计算币值的减法。 (3.1.2) a) RM600000 – RM8650 – RM362700 =
b) RM1000000 – RM83750.50 – RM300862.05 =
4) 计算币值的乘法。 (3.1.3) a) 9 x RM68872.50 =
b) 46 x RM4581.05 =
5) 计算币值的除法。 (3.1.4) a) RM360840 ÷ 8 =
b) RM252553.50 ÷ 45 =
6）公斤与克的换算。 a)
3 2 公斤 4
= （
(5.2.1)
c) 4525 克 = （
7) 计算质量的加法。 a)
2 3 公斤 5
b) 8.25kg = (
）克
+ 2.7 公斤 = （
)g
d) 56.8 公斤等于多少公斤多少克？
）公斤
(5.2.2) ）公斤
b) 3.35kg + 2kg560g + 830g = ( )g
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
8) 液体体积单位的换算。 a)
1 3 l 4
=(
(5.3.1)
)ml
4 5
c) 7 升等于多少升多少毫升？
9) 计算液体体积的加法。 a) 3.35 升+
1 2 升 8
=（
b) 6.25l = （
）ml
d) 7340ml = (
)l
(5.3.2) ）毫升
10) (8.1.1)
a) 拥有最多学生的体重是（
）。
b) 拥有最少学生的体重是（
）。
b) 6.24l + 2l 865ml + 209ml = ( )l
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
•
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA 1
TARIKH
CATATAN
•
Merangsang pengetahuan dan pengalaman sedia ada murid tentang perbelanjaan harian yang melibatkan wang, kemahiran menukar unit jisim dan isi padu cecair serta pengurusan data.
2
•
Penerangan guru tentang cara penghasilan projek.
3
•
Melaksanakan projek.
•
Menjalankan aktiviti Hari Kantin melalui “Role Play” (dijalankan bersemuka mengikut SOP yang ditetapkan).
4
5
•
Penghasilan buku skrap.
•
Pembentangan.
•
Guru menjalankan penilaian dan pentaksiran berdasarkan rubrik pemarkahan.
Catatan : Aktiviti Hari Kantin “Role Play” akan dijalankan semasa PdP bersemuka di sekolah.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK •
PBL MATEMATIK TAHUN 5 16. Tajuk : Hari Kantin Sekolah 17. Sekolah : SJK ( C ) BERCHAM 18. Disediakan oleh : Pn.Wong Mei Ling , Pn. Chin Yun Ting
•
A. Kandungan Kurikulum 28. Bidang: a. Nombor dan Operasi b. Ukuran dan Sukatan c. Wang 29. Tajuk: Wang & Isipadu Cecair 30. SK : 1.3 Penganggaran 3.5 Penyelesaian masalah melibatkan wang. 5.4 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair. 4. SP : 1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan. 3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan RM1 000 000 dalam situasi harian. 5.4.1 Menyelesaikan masalah harian berkaitan ukuran dan sukatan dalam situasi harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair. 5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : a. 1.0 Nombor Dan Operasi
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
b. 3.0 Wang
c. 5.0 Ukuran dan Sukatan
6. Kemahiran： Pada akhir pembelajaran, murid dapat : i) Murid dapat menganalisis kehadiran pelawat dan membuat jangkaan pengunjung gerai minuman mereka. ii) Murid dapat mempelajari kemahiran berkomunikasi dan kolaboratif
7. Objektif Projek： Pada akhir pembelajaran, murid dapat : i) Membuat anggaran dalam penyediaan penjualan minuman Hari Kantin Sekolah ii) Membuat bandingan dan pemilihan minuman yang akan dijual pada Hari Kantin iii) Berkomunikasi dengan ahli kumpulan yang berkesan untuk mencapai kesepakatan dalam membuat keputusan.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
8. Aktiviti Projek i) Guru memaklumkan murid bahawa sekolah akan mengadakan hari kantin. Murid 5K ditugaskan mengendalikan gerai minuman. ii) Murid berbincang sesama ahli kumpulan untuk pemilihan minuman yang hendak dijual. iii) Murid berbincang dan mengumpul maklumat kemudian membuat pengiraan kos dan jenis minuman yang hendak dijual. •
B. Bahan Yang Diperlukan ： Kertas A4, gambar-gambar minuman yang dijual, alat tulis
•
C. Langkah-Langkah Pelaksanaan FASA 1. Pengetahuan Sedia Ada
2. Penerangan Projek
PENERANGAN •
Murid mengenali minuman yang boleh dijual
•
Murid boleh menggangar kos harga minuman
•
Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.
•
Guru menggunakan Powerpoint untuk menerangkan projek ini
3. Pelaksanaan Projek
•
Murid mencari maklumat tugasan yang diperlukan melalui internet atau berdasarkan pengalaman mereka.
•
Murid berbincang tugasan dengan whatsapp group dan semasa waktu matematik dalam Google Meet.
•
Murid menyediakan bahan-bahan seperti gambar-gambar berkaitan.
4. Pelaporan & Pembentangan
•
Murid membuat pengiraan dalam kertas A4.
•
Murid berbincang secara berkumpulan.
•
Murid membentangkan hasil mereka melalui whatsapps dan semasa menjalankan Google Meet dengan guru.
5. Pentaksiran & Penilian
•
Guru akan menilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan oleh setiap kumpulan .
•
PBD dilakukan berdasarkan pemerhatian dan hasil berbincangan murid-murid.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
•
D. Eviden a.
Gambar Pelaksanaan Projek
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
b.
Pembentangan Murid (Google Meet)
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
c.
Hasil Murid
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
2.
RUBRIK KRITERIA
Aplikasi kemahiran
Kreativti
Kemahiran
Persembahan
•
PERKARA
MARKAH
Menganggar pengunjung
6
Mengira Kos
6
Membanding beza
6
Pengiraan keuntungan
6
Menyelesai masalah
6
Menyelesaikan masalah
5
Penggunaan bahan grafik / gambar
5
Kolaboratif
5
Menggunaan teknologi ( Kalkulator)
5
Cara pembentangan
5
Menjawab soalan rakan
5
Jumlah markah
60
E. Jadual Pelaksanaan Projek
FASA
TARIKH
CATATAN
1
4.10.2021
•
Merancang aktiviti/projek
2
4.10.2021
•
Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
3
5.10.2021
•
Murid mengumpul maklumat
•
Murid berbincang dengan rakan / kumpulan masing-masing
4
6.10.2021
•
Perbincangan whatsapp
5
7.10.2021
•
Pembentangan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Pn. Wong Mei Ling , Pn. Chin Yun Ting
Sekolah
: SJK ( C ) Bercham
Kelas
5K
Tarikh
4/10
Masa
9.00a.m.-10.00a.m.
Bidang
Nombor dan Operasi Ukuran dan Sukatan
Tajuk
Wang, Isipadu Cecair
Standard
3.5 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
Kandungan
5.4 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Standard Pembelajaran
3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan RM1 000 000 dalam situasi harian. 5.4.1 Menyelesaikan masalah harian berkaitan ukuran dan sukatan dalam situasi harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
Pembelajaran
1. Belajar berkomunikasi secara dua hala yang berkesan bersamasama ahli kumpulan yang lain. 2. Murid mengira kos jualan minuman. 3. Mencari jenis-jenis minuman yang akan jual pada Hari Kantin.
Kriteria Kejayaan
1. Murid boleh membuat anggaran pengunjung 2. Murid dapat mencari kos jualan minuman 3. Murid boleh mengira keuntungan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Aktiviti
1. Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan dan melantik seorang ketua dari setiap kumpulan. 2. Murid-murid melayari internet untuk mencari jenis-jenis minuman yang sesuai dijual pada Hari Kantin. 3. Murid mengenali jenis-jenis minuman yang akan di jual pada Hari Kantin.
EMK
EMK: Keusahawanan Nilai Murni: Kesedeharnaan
BBB
Google Slide
Pentaksiran &
Pemerhatian dan hasil murid
Penilaian PdP Refleksi
20/25 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5/25 murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Pn. Wong Mei Ling , Pn. Chin Yun Ting
Sekolah
: SJK ( C ) Bercham
Kelas
5K
Tarikh
5/10
Masa
9.00a.m.-10.00a.m.
Bidang
Nombor dan Operasi Ukuran dan Sukatan
Tajuk
Wang, Isipadu Cecair
Standard
3.5 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
Kandungan
5.4 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Standard Pembelajaran
3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan RM1 000 000 dalam situasi harian. 5.4.1 Menyelesaikan masalah harian berkaitan ukuran dan sukatan dalam situasi harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Objektif
Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
Pembelajaran
1. Membuat anggaran bilangan pengunjung gerai minuman 2. Menjalankan proses mengira bajet untuk memberi minuman pada Hari Kantin.
Kriteria Kejayaan
1. Murid boleh membuat anggaran pengunjung 2. Murid dapat mencari kos jualan minuman 3. Murid boleh mengira keuntungan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Aktiviti
1. Murid-murid membuat anggaran pengunjung dan mengira bajet untuk memberi minuman dalam kumpulan. 2. Guru memberi bimbingan dalam setiap kumpulan.
EMK
EMK: Keusahawanan Nilai Murni: Kesedeharnaan
BBB
Google Slide
Pentaksiran &
Pemerhatian dan hasil murid
Penilaian PdP Refleksi
21/25 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 4/25 murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Pn. Wong Mei Ling , Pn. Chin Yun Ting
Sekolah
: SJK ( C ) Bercham
Kelas
5K
Tarikh
6/10
Masa
10.30a.m.-11.30a.m.
Bidang
Nombor dan Operasi Ukuran dan Sukatan
Tajuk
Wang, Isipadu Cecair
Standard
3.5 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
Kandungan
5.4 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Standard Pembelajaran
3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan RM1 000 000 dalam situasi harian. 5.4.1 Menyelesaikan masalah harian berkaitan ukuran dan sukatan dalam situasi harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Objektif
Pada akhir pembelajaran :
Pembelajaran
1. Murid dapat belajar memilih minuman yang berkhasiat pada Hari Kantin. 2. Murid dapat mengira kos dan keuntung dalam kumpulan.
Kriteria Kejayaan
1. Murid boleh membuat anggaran pengunjung 2. Murid dapat mencari kos jualan minuman 3. Murid boleh mengira keuntungan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Aktiviti
1.Murid diminta memilih jenis minuman yang berkhasiat dan digemari oleh pelanggan-pelanggan. 2.Guru menentukan senarai harga semua jenis minuman yang dijual pada Hari Kantin kepada setiap kumpulan.
EMK
EMK: Keusahawanan Nilai Murni: Kesedeharnaan
BBB
Google Slide
Pentaksiran &
Pemerhatian dan hasil murid
Penilaian PdP Refleksi
22/25 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 3/25 murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Rancangan Pengajaran Harian Pembelajaran Berasaskan Projek Nama Guru
: Pn. Wong Mei Ling , Pn. Chin Yun Ting
Sekolah
: SJK ( C ) Bercham
Kelas
5K
Tarikh
7/10
Masa
10.30a.m.-11.30a.m.
Bidang
Nombor dan Operasi Ukuran dan Sukatan
Tajuk
Wang, Isipadu Cecair
Standard
3.5 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
Kandungan
5.4 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Standard Pembelajaran
3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan RM1 000 000 dalam situasi harian. 5.4.1 Menyelesaikan masalah harian berkaitan ukuran dan sukatan dalam situasi harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Objektif
Pada akhir pembelajaran :
Pembelajaran
1. Murid dapat belajar berniaga secara ringkas pada Hari Kantin 2. Murid dapat belajar mengamalkan sikap berdisiplin diri melalui langkah-langkah mematuhi SOP pada Hari Kantin
Kriteria Kejayaan
1. Murid boleh membuat anggaran pengunjung 2. Murid dapat mencari kos jualan minuman 3. Murid boleh mengira keuntungan
PROJEK INTERVENSI 1 GURU 1 PBL SEMUA MURID
Aktiviti
1. Guru memberi senarai harga semua minuman yang dijual pada Hari Kantin sekolah kepada setiap kumpulan. 2.Murid mencari maklumat-maklumat tentang SOP melalui internet 3.Guru memberi bimbingan setiap kumpulan
EMK
EMK: Keusahawanan Nilai Murni: Kesedeharnaan
BBB
Google Slide
Pentaksiran &
Pemerhatian dan hasil murid
Penilaian PdP Refleksi
23/25 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 2/25 murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.