PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: QUINTO

JUNTA DE ANDALUCÍA Consejería de Educación C.E.I.P “ PEDRO I “ - CARMONA -

CURSO 2.011 /12 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR? TEMA 12

TEMA 13

TEMA 14

GRAMÁTICA

•

La primera conjugación.

ORTOGRAFÍA

•

El punto y coma.

C. ORAL

•

Escuchar la presentación de un acto.

E. ESCRITA

•

Evitar repeticiones.

C. BÁSICAS

•

Comprender y analizar un folleto turístico.

GRAMÁTICA

•

La segunda conjugación”

ORTOGRAFÍA

•

Palabras con ll.

VOCABULARIO

•

Gentilicios.

E. ESCRITA

•

El retrato.

LITERATURA

•

Los recursos literarios. (I)

GRAMÁTICA

• • • • • • • • • •

La tercera conjugación.

ORTOGRAFÍA C. ORAL E. ESCRITA C. BÁSICAS GRAMATICA

TEMA 15

ORTOGRAFÍA VOCABULARIO E. ESCRITA LITERATURA

Palabras terminadas en Y. Escuchar anuncios. Utilizar conectores. Comprender un texto informativo. Clases de verbos. Los dos puntos. Campo semántico y campo léxico. La reclamación. Los recursos literarios (II).

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? • •

La eficacia lectora. Trabajos de clase de comprensión oral y escrita, vocabulario, ortografía, gramática y literatura.


Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.

• •

El portfolio con composiciones escritas.

•

El cuaderno de clase.

•

Pruebas orales y escritas.

•

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, hábitos, etc.).

Las exposiciones orales.

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? •

Fomentando la lectura diaria.

•

Revisando su tarea diaria.

•

Leyendo sus descripciones, historias, cuentos y demás ejercicios de expresión escrita.

•

Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado.

•

Practicando con ellos ejercicios de ortografía interactiva.

•

Escuchando sus exposiciones.

•

Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

•

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

respeto,

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CURSO 2.011 /12 MATEMÁTICAS

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

TEMA 12 “LAS FIGURAS PLANAS“

• • • • •

Figuras con eje de simetría. Los polígonos. Los triángulos. Los cuadriláteros. La circunferencia y el círculo.

TEMA 13 “LA MEDIDA DE LA SUPERFICIE“

• • • •

Cómo se miden superficies. Unidades de superficie del Sistema Métrico Decimal. Área de los paralelogramos. Área de los triángulos.

TEMA 14 “ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO Y EN EL PLANO“

• • • •

Nuestra posición en el espacio. Los giros en el espacio. La cuadrícula del plano. La escala.

TEMA 15 “LA REPRESENTACIÓN DE LOS DATOS“

• • • • •

La tabla de frecuencias. Diagrama de barras. Gráfica de líneas. Gráfica de sectores. La media y la moda.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? •

Trabajos de clase: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.

•

El cuaderno de clase.

•

El taller de problemas.

•

Pruebas orales y escritas.

•

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

•

Fomentando la resolución de ejercicios y situaciones problemáticas en casa.

•

Revisando su tarea diaria.

•

Controlando el uso didáctico del ordenador.

•

Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

•

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

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CURSO 2.011 /12 CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR? TEMA 13 “LA REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES”

• • • •

La reproducción sexual. La fecundación. El desarrollo del embrión. El desarrollo y el cuidado de las crías. La reproducción asexual.

TEMA 14 “LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS“

• • • •

La reproducción sexual en las fanerógamas. Polinización, fecundación y formación de la semilla. El fruto. Dispersión y germinación de las semillas. Otros tipos de reproducción vegetal.

TEMA 15 “LA MATERIA Y LOS MATERIALES“

• • • • • • •

Propiedades de la materia: masa y volumen. Densidad. Los estados de la materia. Sustancias puras y mezclas. Reacciones químicas. Los materiales y sus propiedades. Materiales naturales. Materiales artificiales.

TEMA 16 “LA ENERGÍA“

• • • • • •

La energía. Fuentes de energía no renovables. Fuentes de energía renovables. El calor. Producción y consumo de energía. Energía y fuerzas.

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? •

Trabajos de clase: orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.

• •

Elaboración de presentaciones y resúmenes. Exposiciones orales de las presentaciones.

•

El cuaderno de clase.

•

Pruebas orales y escritas.

•

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, hábitos, etc.).

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? •

Fomentando el estudio diario.

•

Revisando su tarea diaria.

•

Leyendo sus resúmenes.

•

Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado.

•

Compartiendo con ellos enlaces interesantes de los distintos temas.

•

Escuchando sus exposiciones.

•

Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

•

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

respeto,

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PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: QUINTO CURSO 2.011 /12 INGLÉS

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ? UNIDADES DIDÁCTICAS • •

UNIT 7. WHERE WERE YOU? UNIT 8. CAULIFLOWER ICE CREAM

Objetivos de enseñanza: 

Reconocer y aplicar productivamente los diversos objetivos (Objectives) asociados a cada una de las lessons de cada Unidad didáctica: •

•

•

•

•

•



Lesson 1: • Introducing a topic. • Practising a song related to the topic. • Practising new vocabulary related to the topic. Lesson 2: • Putting language into a real context. • Providing a fun and motivating way for children to understand English. • Practising vocabulary which has been taught. Lesson 3: • Engaging and motivating children through a comic. • Providing tasks which will motivate the children. Lesson 4: • Extending the topic of the lesson to real life. • Focusing on different reading skills. • Providing interesting topics Lesson 5: • Recycling vocabulary and structures. • Providing an extra listening activity to familiarize the children with the tasks. Lesson 6: • Providing the children with a further opportunity to revise the core vocabulary. • Providing further reading, listening and writing skills work. • Evaluating their progress.

Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Functions): Unit 7: • Using prepositions of place to talk about where you are. • Using adjectives to describe the weather. Unit 8: • Using adverbs of frequency to talk about eating habits.

Objetivos de aprendizaje: Reconocer y producir el vocabulario (Target Vocabulary) programado:



Unit 7: • Places: park, supermarket, shop, restaurant, swimming pool, library, hospital, zoo, theatre, cinema, funfair museum, shopping centre, sports centre, health centre, police station. • Weather: sunny, windy, cloudy, stormy, foggy, raining, snowing, freezing. Unit 8: • Food: apple, pear, strawberry, peach, lettuce, tomato, cauliflower, meat, fish, chicken, cheese, egg, chocolate, bread, rice, potatoes, soup, sandwich, salad, pizza, ice cream, cake, juice, milkshake. Aprender y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Target Language) programados:



Unit 7: • • • • • •

Where were you on Saturday? I was at the park. What was the weather like? It was sunny. Was she at the swimming pool last Wednesday? Yes, she was / No, she wasn’t.

Unit 8: • • • •

Do you ever…? Yes, every day. Yes, sometimes. No, never.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? •

• •

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.). Análisis de tareas diarias: activity book ( orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc ). Pruebas orales y escritas ( como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada unidad didáctica ).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

•

Estudiando con ellos el vocabulario de cada unidad, comprobando que lo escriben correctamente. Ayudarles a estudiar las estructuras gramaticales de cada unidad.

•

Comprobando que tienen hechas las actividades en el Activity Book.

•

Repasando con ellos antes de cada control.

•

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CURSO 2.011 /12 PLÁSTICA

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ? TAREA 1

•

Circunferencia y círculo.

TAREA 2

•

Polígonos.

TAREA 3

•

Pulseras con hilos o macarrones.

TAREA 4

•

Modelado con barro.

TAREA 5

•

Abanicos y mantoncillos.

TAREA 6

•

Construcción de material alternativo para E. Física.

TAREA 7

•

Trabajos diversos para la fiesta fin de curso.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? •

Trabajos de clase: orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.

•

Uso adecuado de materiales, técnicas e instrumentos.

•

Puntualidad en la entrega de los trabajos de clase.

•

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ? •

Orientándolos en la selección de modelos para las tareas a realizar.

•

Revisando sus trabajos.

•

Fomentando el gusto por el trabajo bien hecho.

•

Compartiendo enlaces de interés sobre los temas tratados.

•

Valorando sus producciones artísticas.

•

Visitando con ellos diversas manifestaciones artísticas presentes en el entorno.

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CURSO 2.011 /12 MÚSICA ¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR? • • • • • • • • • • • •

Imagen y música, una pareja bien avenida. Audición: Eternally. Notas musicales, intervalos, tonos y semitonos. La nota fa sostenido. La nota fa sostenido en la flauta. Canción con instrumentos: Banda sonora original. Cómic: La música en los orígenes del cine. ¡ Atención a la batuta ! Audición: España. Las familias de instrumentos. Discriminación auditiva de timbres instrumentales. Musicograma: Guía de orquesta para jóvenes, de Benjamín Britten.

TEMA 13 “LA MÚSICA ACOMPAÑA AL TEATRO”

• • • • • • • •

TEMA 14 “BAILAR DE PUNTILLAS”

• • • • • • •

La música a escena. Audición: My fair lady. Las agrupaciones vocales. Música y movimiento para recrear una historia. Tipos de interpretación vocal: a capella, unísono, eco y canon. Juegos con la voz. Canon Rosas de marzo. Representación de una historia con música: El hechizo de Abracadabra. La música, la danza y el ballet. Audición: la consagración de la primavera. Intervalos, tonos y semitonos. Alteraciones: sostenido, bemol y becuadro. Las notas en las teclas del piano. Repaso de las notas en flauta. Canción Farkas Jatek.

TEMA 15 “DE CONCIERTO”

• • • • •

La música en vivo y en directo. Audición : un concierto pop en directo. Los instrumentos electrónicos. Discriminación auditiva de timbres instrumentales. Juego para repasar: La guitarrería.

TEMA 11 “MÚSICA DE PELÍCULA”

TEMA 12 “LA ORGUESTA: UN GRAN EQUIPO MUSICAL”

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?

•

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, hábitos, etc.). Análisis de tareas.

•

Interpretación de piezas musicales con la flauta.

•

Expresión rítmica, instrumental, danza y vocal.

•

Pruebas orales o escritas para comprobar la asimilación de contenidos.

•

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? •

Valorando la importancia de la música en la formación integral de la persona.

•

Habituarles al disfrute de escuchar música clásica.

•

Desarrollar su expresión vocal y auditiva escuchando, cantando y tocando.

•

Permitirles el movimiento como expresión corporal.

•

Hacerles partícipes acudiendo con ellos a un concierto.

respeto,

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CURSO 2.011 /12 EDUCACIÓN FÍSICA

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ? ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICA-EXPRESIVAS El cuerpo como medio de comunicación (comprensión y expresión): gestos (personales y emotivos), movimiento, mímica, danza y dramatización. La danza como forma de expresión. Ritmo y movimiento. Relación del lenguaje corporal con otros lenguajes. Expresión y comunicación.

• • • • •

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? •

Asistencia. Indumentaria adecuada.

•

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

•

Análisis de tareas.

•

Pruebas de aptitud al final de cada trimestre.

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ? •

•

Seguir unos buenos hábitos alimenticios. Comer de todo y abstenerse de la ingestión de bollería industrial y chucherías ( solo una vez por semana ). Cuidar la actitud corporal. Esto ayuda a evitar futuros problemas de la columna vertebral. Para ello sus hijos deberán: * No coger pesos excesivos. * Sentarse correctamente ya sea en silla o sillones. La columna vertebral debe mantenerse recta. * No utilizar el ordenador excesivamente.

•

Que realicen todos los días o casi todos actividades físico-deportivas fuera del horario escolar.

•

Los alumnos deben relacionarse fuera del horario escolar con otros niños y niñas de su edad.

•

Para los alumnos con especial dificultad se deben buscar fuera del horario escolar actividades específicas basadas en la psicomotricidad y/o actividades acuáticas.

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CURSO 2.011 /12 RELIGIÓN

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ? TEMA 8 JESÚS LLAMA Y ENVÍA. SEGUIMIENTO DE JESÚS

TEMA 9 NOS ORGANIZAMOS. ESTRUCTURA DE LA IGLESIA

TEMA 10 NOS GUSTAN LAS FIESTAS. LAS FIESTAS DEL PUEBLO DE DIOS.

•

Jesús llama y envía a sus discípulos, después de formarles junto a Él.

•

Jesús descubre el rostro de un Dios que es Padre, cercano, que atiende las necesidades de los demás.

•

La presencia del Espíritu Santo.

•

Las primeras comunidades cristianas.

•

Misión de la Iglesia hoy.

•

Necesidad de la Iglesia de organizarse para continuar la misión de Jesús.

•

Los obispos, sucesores de los apóstoles

•

El Colegio Episcopal y su cabeza: el obispo de Roma (Papa).

•

Los sacramentos del Matrimonio y del Orden Sacerdotal.

•

La vida religiosa.

•

Los laicos en la Iglesia.

•

El carácter rememorativo y comunitario de las fiestas.

•

Origen y significado del Domingo para los cristianos.

•

Origen y significado de las fiestas de Navidad y Semana Santa.

•

Las fiestas patronales.

•

Fiestas religiosas y fiestas civiles en el calendario.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? •

Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.).

•

Interpretación de los mensajes de la Biblia.

•

Relaciones con los demás partiendo de los valores de la fe cristiana.

•

Pruebas orales y escritas.

•

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ? •

Fomentando la lectura de Biblias juveniles o libros que traten de valores.

•

Revisando su tarea diaria.

•

Animándoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los demás.

•

Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

•

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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CURSO 2.011 /12 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

TEMA 8 SOCIEDAD DEMOCRÁTICA

TEMA 9 MI APORTACIÓN ES IMPORTANTE

TEMA 10 UN PUEBLO SIN SEÑALES DE TRÁFICO

•

La democracia.

•

La Constitución.

•

Servicios para todos.

•

Nuestra organización en Superbullas.

•

Nuestra clase se convierte en asamblea.

•

Elegimos nuestros representantes.

•

La participación en el Centro.

•

Las ciudades señalizadas.

•

Conocemos las señales.

•

Lo que se debe y no se debe hacer.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? •

Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.).

•

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, hábitos, etc.).

•

Intercambios orales.

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ? •

Animándoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los demás.

•

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

respeto,