Guía del maestro

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La marca de Caín Andrew Blacksmith

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Colección Planeta Lector Diseño de colección: departamento de diseño Grupo Planeta Autora: Juddy Torres Villamil Imagen de cubierta: Shutterstock © 2016, Editorial Planeta Colombiana S. A. Calle 73 N.º 7-60, Bogotá ISBN 13: 978-958-42-4964-7 ISBN 10: 958-42-4964-9 Primera impresión: febrero de 2016 Impreso por: Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la portada, puede ser reproducida, almacenada o transmitida en manera alguna ni por ningún medio, sin permiso previo del editor.

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Página

6.

Ficha técnica

12.

7.

Para maestros

14. Lenguaje

7.

Actividades antes de la lectura

16.

Para alumnos

16.

Antes de la lectura

17.

Durante la lectura

17.

Nivel literal

19.

Nivel inferencial

22.

Nivel crítico

24.

Nivel intertextual

27.

Después de la lectura

8. Actividades durante la lectura 9. Actividades después de la lectura 10. Actividades para las áreas transversales 10.

Equidad de género

11.

Formación en valores

12.

Actividades integradoras de áreas

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Ciencias Sociales

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FICHA TÉCNICA La marca de Caín

Andrew Blacksmith Tipo de texto: narrativo-novela gótica. Páginas: 319 Planeta Lector Juvenil Biografía del autor: Andrew Blacksmith es un joven actor y escritor que encuentra en la literatura gótica y de terror su fuente de inspiración. La marca de Caín es una saga que develará la realidad olvidada de los vampiros. Sinopsis: El personaje del vampiro encuentra sus raíces dentro de la literatura antigua, donde los relatos de las primeras culturas hablaban de personajes sobrenaturales que rodeaban a los seres humanos y habitaban las pesadillas de todos los mortales. En La marca de Caín se retoma el mito vampírico en un contexto moderno. Demián, su protagonista, nos sumerge en una historia que presenta giros sorprendentes y la cual nos lleva no solo a encontrar los verdaderos orígenes de esta especie sino además a presenciar el despertar de una de las pesadillas más grandes de la humanidad. ¿Por qué leer? Esta historia presenta una visión actual del vampiro, sin desconocer la tradición y orígenes de la especie. Su lectura se lleva a cabo de manera fluida, puesto que acerca al lector a una serie de situaciones que se salen de lo cotidiano y le permiten mirar la realidad con otros ojos, tal vez, para entender de dónde vienen estas creencias en lo sobrenatural y el valor que aporta el elemento fantástico a la literatura. Su valor radica en la combinación de escenarios, géneros e historias que se entrelazan con el fin de recrear un mundo al que los seres humanos solo podríamos acceder en sueños. Valores: honor, determinación, liderazgo, fuerza, audacia, amor.

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PARA MAESTROS Actividades antes de la lectura

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La novela menciona referencias puntuales a Caín y Lilith, personajes importantes dentro de los mitos sumerios y hebreos. De acuerdo a esto, invite a sus estudiantes a realizar una investigación bibliográfica sobre las creencias y representaciones que en el orden social y cultural poseían las culturas antiguas sobre estos personajes. Establezca junto con ellos los imaginarios que se construyeron a partir de las tradiciones y la manera como estos influyeron en las formas literarias de la época. 2. Sugiera a sus estudiantes que elaboren una caracterización inicial del vampiro. Pueden construir el personaje de acuerdo con las representaciones que desde el campo de la literatura y del cine se han hecho conocer a lo largo del tiempo. Para esto, observe con ellos fragmentos de filmes como Nosferatu (1922), Drácula (1992), Drácula Untold (2014) y lea algunos aparte de textos como Drácula (Bram Stoker), El Vampiro (John Polidori) y Crónicas Vampíricas (Anne Rice). 3. Contextualice la literatura gótica dentro del marco del desarrollo de la literatura de la Ilustración y del Romanticismo Para ello, sugiera la revisión de fragmentos de algunos de los textos pertenecientes al movimiento, tales como El Castillo de Otranto (Horace Walpole) y Frankestein (Mary Shelley). 4. Solicite a sus estudiantes que revisen desde el punto de vista artístico las diferentes caracterizaciones que se han hecho del vampiro en el plano de las obras de arte. Para ello, observe con ellos la pintura Vampire de Edvard Munch. Verifique las impresiones que tienen sobre esta obra y sugiérales que busquen otro tipo de manifestaciones artísticas que les ayuden a entender la figura del vampiro.

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Actividades durante la lectura 1.

De acuerdo con el desarrollo de las acciones en la lectura, solicite a los estudiantes que elaboren una reflexión sobre la importancia y el papel que toman las tradiciones dentro de un grupo o comunidad. Pida que construyan un paralelo entre los hechos narrados en la historia y la situación que viven ellos dentro de su grupo o contexto social. 2. Teniendo en cuenta los lugares y épocas mencionadas en la historia, pida a los estudiantes que elaboren un mapa geográfico o una línea de tiempo que les permita evidenciar los diferentes momentos históricos y/o los lugares en los cuales se desarrollan las situaciones clave. Con base en lo elaborado, dirija una discusión en la que se analicen el peso que la figura mítica del vampiro ha tenido en diversos contextos y momentos culturales importantes. 3. De acuerdo con las impresiones planteadas por el personaje en torno a la música como poesía y a las diferentes manifestaciones líricas presentadas en la historia, solicite a los estudiantes que ubiquen un texto poético y/o una canción con la cual se identifiquen e invítelos a analizarla a la luz de sus experiencias personales, estableciendo relaciones con los versos presentados. 4. Posteriormente, solicite que relacionen esas vivencias personales con las experiencias vividas por el personaje principal y la manera como éste plasma sus impresiones en los diferentes poemas que se encuentran en la historia. Puede encontrar un ejemplo en la página 116. Anímelos a establecer semejanzas y diferencias entre estas dos manifestaciones poéticas.

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Actividades después de la lectura

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El personaje de Demián podría ser considerado como un prototipo del antihéroe, entendido éste como aquel que lucha por alcanzar sus fines u objetivos sin tener en cuenta un interés común sino más bien particular. En el campo de la literatura han sido muchos los personajes que se han identificado con esta caracterización: Don Quijote de la Mancha y el Lazarillo de Tormes. Por ello, analice con sus estudiantes cuáles serían las actitudes que definen al personaje como un antihéroe y pídales que elaboren un texto argumentativo donde expliquen su posición frente a las acciones y decisiones del mismo, estableciendo si para ellos, fueron justificadas o no. 2. De acuerdo con las referencias dadas por los personajes en la obra, solicite a los estudiantes que revisen la información existente sobre El libro de Enoch y lean algunos fragmentos de éste. Luego, en una sesión de clase desarrollen un conversatorio donde establezcan la importancia que toman estas referencias para el desarrollo de algunas de las acciones claves de los personajes presentados en la historia. 3. Pida a los estudiantes que de manera individual elaboren una caracterización creativa de uno de los personajes de la novela, el que más les haya llamado la atención en la historia. Para ello, sugiérales que revisen las acciones en las que se ven envueltos, la manera cómo interactúan y sus rasgos físicos. Finalmente, oriente el diseño de una galería, en la que a modo de exposición, se presenten las caracterizaciones elaboradas. 4. Blade (Marvel) es una caracterización en cómic, cine y televisión del vampiro que “caza” a miembros de su misma especie en busca de justicia; situación que puede considerarse similar a la vivida por Demián en ciertos momentos de la historia. En este sentido, solicite a los estudiantes que revisen el cómic en este enlace: goo.gl/JwXHIF y que ubiquen similitudes entre las acciones vividas por los personajes de ambas historias.

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Actividades para las áreas transversales EQUIDAD DE GÉNERO Un nueva mirada a la mujer 1.

En la vida de Demián, las mujeres toman un papel relevante por cuanto se convierten en personajes que determinan el rumbo de las acciones, no solo del protagonista, sino de aquellos que las rodean de manera directa o indirecta. Por ello, más que víctimas, podría afirmarse que se erigen como símbolos representativos en la historia. Teniendo en cuenta estas ideas, analice con los estudiantes el papel que toman personajes como Claudia, Devonne y Amélie e invítelos a que debatan en torno a estas figuras femeninas, destacando su importancia y lo que llegan a simbolizar en la obra. 2. En la historia, una de las relaciones que más intriga genera es la de Lilith con los diferentes clanes y personajes. Sus acciones y presencia constante, de manera real o en forma de evocación, van desarrollando algunos de los hilos argumentales que se manejan en el texto y no cabe duda del gran peso que cumplen en torno al desenlace de la historia. Por ello, pida a los estudiantes que representen de manera gráfica (empleando la técnica que deseen) los momentos en los que se alcanza a apreciar el poder de este personaje, destacando no solo la descripción física sino la caracterización simbólica que la acompaña a lo largo de la novela. 3. Uno de los rasgos fundamentales del personaje principal es el de encontrarse constantemente en una paradoja, por cuanto su relación con dos mujeres, Devonne y Claudia, se convierte en uno de los argumentos fuertes de la trama. En este orden de ideas, Demián encuentra reflejados en estos personajes representaciones distintas en torno al amor y al sexo, lo que hace que tome decisiones que afectan los hechos presentados en la historia. Para evidenciar esto, organice grupos de trabajo en los que los estudiantes

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asuman la defensa de uno de los dos personajes femeninos, argumentando la validez de sus decisiones frente al personaje principal.

FORMACIÓN EN VALORES El respeto por el otro

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Los clanes vampíricos y en general, todos los vampiros dependen de la sangre humana para sobrevivir, aspecto que es destacado a lo largo de la historia, en la que se hace énfasis en la dependencia de este líquido vital. Sin embargo, y de acuerdo con lo presentado por el narrador de la novela, las relaciones entre humanos y vampiros no son cordiales y en su gran mayoría, reflejan el desdén de estos últimos hacia la raza humana, a la que ven muchas veces como simples esclavos o fuente de alimento primario. En este orden de ideas, invite a los estudiantes a analizar, en primera medida, sus impresiones frente a las acciones de los vampiros como supuesta raza superior, identificando la problemática que este tipo de comportamientos trae dentro de un grupo social. 2. Posteriormente, y de acuerdo con las reflexiones presentadas por los estudiantes, establezca paralelos de esas mismas situaciones que surgen en la novela, con las confrontaciones que se han presentado a lo largo de la Historia en donde se ha puesto en juego la noción de la supremacía de una raza superior (nazis-judíos, conquistadores-indígenas, etc.). Con base en estas reflexiones, desarrolle un foro donde se plantee cuáles han sido las consecuencias de este tipo de comportamiento y cómo se pueden evitar o corregir, con el fin de evitar que equivocaciones similares se repitan. 3. Dentro de las relaciones que se establecen en la historia, una de las más complejas para el personaje ha sido su vínculo familiar, ya que Demián afirma que tanto su padre como su madre no lo han querido y solo han manifestado interés por

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su hermano mayor. De igual manera, y luego del desarrollo central de la historia, se conoce que no solo ellos sino también su abuelo siente desdén por él. Es así como concibe un vínculo familiar fragmentado y casi que inexistente, aspecto que representa un golpe moral para el protagonista. Teniendo en cuenta este panorama, solicite a los estudiantes realizar una reflexión personal sobre la visión de familia que se desarrolla en la historia, comparándola con su situación personal y estableciendo si es, o ha sido, significativa para su crecimiento personal. 4. A lo largo del texto, Demián encuentra en el personaje de Amélie una representación de la amistad y la fidelidad, ya que es la única que al parecer lo apoya en las decisiones que va tomando desde antes de ser considerado líder de su clan. Su amistad se fortalece cuando es ella quien le acompaña en su batalla final. Desde esta perspectiva, uno de los valores más destacados es el de la amistad; por ello, motive a los estudiantes para que en parejas elaboren una caricatura donde representen cuál es su concepto de amistad y en qué situaciones han ayudado o recibido ayuda de sus amigos. Con los diseños elaborados, organice una exposición.

Actividades integradoras de áreas CIENCIAS SOCIALES Identidad, tradición y cultura Uno de los rasgos distintivos de toda comunidad es su organización social y cultural. En ella, los individuos se reconocen bajo una serie de parámetros que les permiten convivir y establecer normas mínimas de comportamiento, aspecto que hace posible tener acuerdos, construir reglas y así mismo establecer tradiciones que les permiten construir su identidad y generar sentimientos de pertenencia.

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Teniendo en cuenta las ideas anteriormente planteadas, pida a los estudiantes que ubiquen y seleccionen las tradiciones que se presentan en la historia y que a su juicio permiten entender la manera como piensan y se organizan los vampiros. Establezca con ellos la razón de ser de éstas y elabore un esquema con las más significativas. 2. Solicite a los estudiantes elaborar un paralelo entre las tradiciones vampíricas presentadas y las que ellos conocen o se mantienen vigentes dentro del contexto colombiano. Invítelos a representar las conclusiones que obtienen en un cuadro comparativo. 3. Organice un debate que gire en torno a las siguientes preguntas: • ¿Cuál es la importancia que posee la tradición dentro de un grupo social determinado? • ¿El fenómeno de la globalización ha ocasionado que las tradiciones desaparezcan o se transformen? ¿Ha traído esto alguna consecuencia negativa o positiva para nuestra sociedad? • ¿Podría perderse nuestra identidad si las tradiciones propias del contexto colombiano desaparecen totalmente? • Comparándola con nuestro contexto, en la sociedad vampírica la memoria es muy importante. ¿En nuestro medio este recurso, de igual forma, cumple un papel significativo o hemos ido perdiéndolo? ¿Qué ha causado esta situación? 4. En una parte clave de la historia se hace referencia a la Ley del Talión, la cual está centrada en el principio de retribución. Esta visión considera que es justo devolver a quien comete una agresión, la misma ofensa. Solicite a los estudiantes que analicen este tipo de situaciones en relación con el contexto nacional, haciendo énfasis en la manera de ejercer la justicia actualmente en el país. Posteriormente, invítelos a defender su postura elaborando un breve texto argumentativo.

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5. De acuerdo con algunas conversaciones presentadas en el texto se deduce que los vampiros controlan los gobiernos de aquellos países que habitan. Esto permitiría afirmar que algunas políticas o leyes estarían relacionadas directamente con los intereses particulares de estos seres. Teniendo en cuenta estas ideas, pida a los estudiantes que realicen una reflexión sobre este tipo de prácticas relacionadas con el poder, analizando si a su juicio actualmente se presentan y qué consecuencias tiene para la población o comunidad afectada.

LENGUAJE El lenguaje como mediador 1.

Se entiende la lengua como el código verbal o escrito que articula a los miembros de una comunidad, ya que les permite comunicarse de manera efectiva. Los vampiros manejan una lengua llamada Narenmâhem y en su gran mayoría, usan el idioma propio de cada país que habitan. Pida a los estudiantes que elaboren un mapa lingüístico teniendo en cuenta los lugares donde residen actualmente los vampiros. Solicíteles también que establezcan la función de la lengua vampírica en determinadas situaciones de la novela. 2. Sugiera a los estudiantes que elaboren un esquema donde recojan las características narrativas del texto teniendo en cuenta: • Tipo de Narrador • Tiempo (contexto histórico, duración de los hechos, tiempo lineal, tiempo retrospectivo, anacronismo) • Espacio (físico, psicológico, social) • Estructura narrativa. 3. En el texto el narrador involucra algunos elementos líricos como parte importante de la vivencia del personaje principal.

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Teniendo en cuenta los ejemplos de la trama, solicite a los estudiantes que escojan una de sus vivencias más felices y con base en ella elaboren un texto poético. Posteriormente con el material presentado, coordine una tertulia donde lean los escritos para finalmente agruparlos en un álbum. 4. Organice a los estudiantes con el fin de recrear algunas situaciones claves del texto. Pídales que desarrollen un breve texto dramático de acuerdo con la línea argumental de la historia e invítelos a representar lo elaborado en un montaje teatral. 5. Sugiera a los estudiantes que escojan el personaje que más les intrigue o les haya impactado en la historia y pídales que elaboren una descripción tipo retrato, del mismo. 6. Invite a los estudiantes a debatir en torno al final de la historia y de acuerdo con las conclusiones obtenidas, pídales que, de forma individual, escriban otro desenlace. Luego socialice los escritos y organice al grupo para que escojan entre todos el más cercano a su preferencia. 7. Desarrolle una puesta en común en la que invite a los estudiantes a plantear sus impresiones, críticas o comentarios sobre el libro. Después de esto, dirija la elaboración de una carta al autor del texto, en la que de forma general se presenten las conclusiones del grupo frente al contenido de la lectura realizada.

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PARA ALUMNOS Antes de la lectura 1.

Las leyendas y mitos, tanto locales como universales, siempre han tenido como protagonista principal a un personaje fantástico que supera al ser humano ya sea por sus habilidades físicas o sus poderes psicológicos. Por ello, consulta y escribe sobre esos personajes míticos que aún persisten en el folclor popular y trata de establecer sus rasgos comunes.

2. Sobre la figura del vampiro se han establecido varios imaginarios que no solo han estado presentes en el campo de la literatura, sino que también han trascendido a escenarios como el cine y la televisión. De acuerdo con lo que conoces y lo que has visto en otros ámbitos, construye una caracterización que dé cuenta de la figura del vampiro y de sus rasgos más relevantes

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3. El amor es uno de los temas más recurrentes en la mayoría de manifestaciones literarias y artísticas. Casi siempre se le ha representado como un sentimiento abstracto que puede desencadenar las pasiones más sublimes y también las más grandes tragedias. Con base en estas ideas, elabora tu propia definición sobre este concepto y plasma tu percepción sobre este sentimiento a través de la elaboración de un afiche. 4. Realiza una búsqueda bibliográfica sobre la marca de Caín, estableciendo cuál es el significado que ésta toma dentro de la tradición cultural. Anota las conclusiones más relevantes de la misma.

Nivel literal 1.

La gran mayoría de nuestros nombres tienen su origen en la historia del hombre o han adquirido un significado por la etimología de los mismos. Averigua y escribe en torno al posible significado que tienen los nombres de Caleb y Demián. Trata de enlazarlos con el contenido de la lectura.

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Durante la lectura

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5. Indaga en torno al origen y desarrollo de las sagas en el campo de la literatura. Con esta información, elabora un mapa conceptual en tu cuaderno en el que representes las características y aspectos más relevantes de este tipo de obras.

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2. Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta la información presentada en la novela. Clan Mahem

Clan Orzor

Clan Enoch

Clan VavAnatema

Características Habilidades Representantes

3. Utilizando material reciclable y empleando la técnica que prefieras, elabora una muestra visual donde representes de manera creativa a los Wolken, de acuerdo con la descripción que de ellos se hace en la obra. 4. Describe cuál era el proceso que inicialmente seguía Demián para alimentarse de un ser humano. Establece las semejanzas y/o diferencias que presentaba con el resto de vampiros.

5. En tu cuaderno, elabora un paralelo entre los personajes de Demián y Kasef, determinando las razones por las cuales se presentaba un enfrentamiento constante entre estos dos personajes y qué consecuencias trajo el antagonismo.

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6. La historia nos presenta dos grandes giros argumentales a partir de los hechos ocurridos en las Convenciones Vampíricas. Escribe cuáles fueron esas situaciones clave y qué personajes se vieron afectados de manera directa por ellas.

7.

Explica el sentido que toman las siguientes palabras planteadas por Claudia en la última conversación que sostuvo con Demián: Aquel que nazca con la marca de Caín llevará toda la maldición del linaje sobre su espalda, para dar vida a la oscuridad (Pág. 261).

En tu cuaderno elabora un genograma donde representes la dinámica familiar bajo la cual vive Demián. No olvides utilizar las referencias y datos dados por el narrador a lo largo de la historia. 2. En el libro se hace referencia de manera constante a una distinción de vampiros debido a sus condiciones de linaje y edad. Con base en estas ideas, elabora un cuadro comparativo donde des cuenta tanto de la clasificación como de las características más puntuales de sus jerarquías.

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Nivel inferencial

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3. ¿Cuál crees que es el principal defecto que caracteriza al personaje principal y cómo afecta el desarrollo de las situaciones en la historia?

4. Analiza la relación existente entre Jabal y Jubal, Caleb y Demián, y (Tubal-Caín) y Caleb. Luego escribe las conclusiones que se pueden plantear en torno a los conceptos de familia y lealtad.

5. Construye en términos generales las características más relevantes que debe tener un vampiro para convertirse en líder del clan. Ten en cuenta lo sucedido con Demián y Amélie.

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6. ¿Cuál crees que será el papel que asumirá Demián de acuerdo con el giro que tomaron los acontecimientos hacia el final de la historia? ¿Cómo será su relación con Caín y los demás personajes luego de las situaciones vividas?

7.

Las descripciones hechas por el narrador de la historia permiten crear cierto tipo de atmósfera en la que se mueven los personajes. Por ello, plantea en términos generales cuál es el ambiente que rodea a los vampiros y bajo qué condiciones socioeconómicas vive la mayoría de ellos.

Perséfone Caleb Kasef Devonne

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Antivalores

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Valores Tubal-Caín

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8. Completa el siguiente esquema escribiendo qué valores y antivalores llegan a representar los siguientes personajes:

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Nivel crítico 1.

Demián tiene 4.728 años, y algunos miembros de su clan han llegado a vivir aproximadamente 7.000 años. Durante ese tiempo, han estado presentes en diferentes lugares y contextos históricos, siendo testigos de gran parte de los avances y descubrimientos en la historia de la humanidad. Teniendo en cuenta estas ideas, elabora un texto argumentativo donde plantees cuáles crees que serían las conclusiones que pueden elaborar los vampiros en torno al progreso de los seres humanos, resaltando tanto los aspectos positivos como los negativos. 2. La historia toma como trasfondo a la figura de Caín, quien traicionó a su hermano y lo asesinó según la tradición hebrea. En la novela se hace mención de esta situación como el elemento clave para despertarlo después de su letargo de 10.000 años. A lo largo de la lectura aparece la traición como un factor común en la mayoría de relaciones de los personajes. Por ello, construye la definición que tomaría este antivalor a la luz de la historia, planteando además tu opinión frente a la misma.

3. La organización de los DayinQuayin estaba conformada por vampiros que tenían un objetivo específico, mencionado en varios momentos de la historia. Sin embargo, este entra en contradicción con la mayoría de las creencias y anhelos de los clanes vampíricos, por ello, son perseguidos. De acuerdo con esta información, plantea tu visión sobre la manera como muchas veces en la historia, y aún en la actualidad, se han realizado persecuciones y censuras a las personas

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y organizaciones que tienen un pensamiento diferente o manifiestan un desacuerdo frente al grupo mayoritario.

4. Completa la siguiente tabla de acuerdo con las problemáticas individuales, sociales y culturales que a tu juicio, sean las más representativas e influyan de manera directa en el desarrollo de la historia. Problemática

Descripción

Sustentación

Individual Social Cultural

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6. Realiza una investigación en torno a las tribus urbanas de los Góticos, Darks y Vampiristas. Identifica sus rasgos y características más relevantes y argumenta la razones por las cuales se pueden establecer relaciones entre éstos y los vampiros.

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5. ¿Consideras que existe una contradicción entre el rechazo que sienten los vampiros por los humanos y la manera como su comportamiento es similar al nuestro, en términos de las relaciones sociales y de la expresión de los sentimientos? Justifica tu respuesta.

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7.

¿Crees que es aceptable la venganza como una forma de justicia? Justifica tu respuesta.

Nivel intertextual 1.

Sustenta la validez de la siguiente afirmación de acuerdo con la lectura de la novela. La subordinación intrínseca a las dicotomías de cualquier orden, realidad/irrealidad, presencia/no presencia, masculino/ femenino, se pone en tela de juicio cuando nos enfrentamos a la metáfora del espectro como encarnación de lo que no es susceptible de ser encasillado en una categoría concreta y limitada, sino que se identifica tanto con el“ser” como con el “no-ser”. En el caso del vampiro, la fisura a partir de la cual nos enfrentamos a una realidad que va más allá de los pares de oposición, se hace visible a través de su esencia vital en y a partir de la muerte, como condición ambigua (Gordillo, S.f. recuperado de https://goo.gl/ asRLKA).

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3. La visión del vampiro en el imaginario latinoamericano ha trascendido de manera importante a las letras. Por ello este personaje ha aparecido en algunas de las narraciones y poemas de autores reconocidos. Realiza una revisión bibliográfica de algunos de los cuentos que se han escrito en este continente y que tienen a este personaje como protagonista. Lee uno de ellos y establece una comparación con el contenido de La marca de Caín. Finalmente elabora un texto argumentativo donde presentes una visión más general de la idea del vampiro en Latinoamérica. 4. La relación del hombre con astros como el sol y la luna ha tenido múltiples caracterizaciones tanto a nivel mítico como científico. La literatura no ha quedado exenta de dicha propuesta temática y por ello han surgido toda una serie de representaciones que han permitido construir una galería simbólica de las mismas. En este orden de ideas, investiga qué simbolismo está asociado a los astros del sol y la luna en varias culturas y establece cómo se relaciona con el contenido de la obra leída.

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2. Realiza la lectura del poema La metamorfosis del vampiro de Charles Baudelaire. Establece el sentido del poema y la relación que puede tener la caracterización de ese vampiro con algunos de los personajes de la obra leída.

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5. Observa el cortometraje Quartier de la Madeleine de la película Paris Je t’aime https://goo.gl/rnPTBu. Compáralo con el libro leído y establece las similitudes que existen entre la atmósfera, escenarios y caracterización de los personajes así como las diferencias en cuanto a situaciones y acciones presentadas.

6. Desde el orden de la naturaleza, no son pocos los hematófagos o sanguívoros, animales que se alimentan de sangre. Asimismo, algunas culturas que incluyen la sangre dentro de su dieta le atribuyen un gran valor alimenticio. Inclusive, en ciertas partes del mundo, la emplean para la preparación de algunos alimentos. Averigua cuáles serían esas propiedades naturales que se le atribuyen a la sangre y establece si tienen relación o no con el mito del vampiro.

7.

En la literatura, las tradiciones familiares son un tópico que varios autores han involucrado en sus obras. Un ejemplo es Hamlet de William Shakespeare. Revisa fragmentos de esta obra literaria y compara el argumento con la situación que vivía Demián. Identifica las motivaciones de los familiares de ambos personajes y escribe una breve conclusión sobre el análisis realizado.

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Después de la lectura

2. Escoge dos de los capítulos que más te hayan llamado la atención de la historia, elabora con ellos una presentación animada y muéstrasela a tus compañeros indicando las razones de tu elección. 3. El autor utiliza principalmente dos géneros literarios para contar su historia. Escribe tu posición sobre el uso de esta técnica y plantea la efectividad o no de la misma en el momento de escribir una narración.

4. De acuerdo con las creencias que tienen los vampiros y la alusión a ciertas referencias bíblicas, ¿qué consecuencias

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De acuerdo a la lectura de La marca de Caín, escribe tus impresiones sobre el proceso de transformación de Demián. ¿Existen diferencias entre el personaje que es presentado al comienzo de la narración y el que la concluye? De ser así, anota las ideas más relevantes que encuentres.

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traerá el despertar de Caín para los seres humanos? Escribe tus reflexiones.

5. Elabora una historieta en la que presentes de manera resumida la historia leída. Desarróllala teniendo en cuenta la trama y los hechos más relevantes de la misma. 6. Teniendo en cuenta que este texto es la primera parte de una saga, escribe los principales aspectos que consideras deben ser desarrollados en la próxima entrega.

7.

Compara la visión que tenías inicialmente sobre el vampiro y la que has construido luego de haber leído la novela completa. ¿A qué conclusiones llegas sobre esta figura mítica.

8. Elabora una reseña crítica en tu cuaderno donde presentes un aspecto temático del libro que haya llamado tu atención. Recuerda realizar una búsqueda bibliográfica para apoyar la posición presentada, respaldándola además con ejemplos tomados de la historia.

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