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GEOGRAFÍA
R I U STIT
1er Grado Volumen I
GEOGRAFÍA
1er Grado Volumen I
de México y del mundo
contiene 2 acetatos
GEO1 LA Vol1 portada.indd 1
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1er Grado Volumen I
geografía de México y del mundo
Geografía de México y del mundo. Volumen I, fue elaborado en la Coordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboración entre la Subsecretaría de Educación Básica y el ILCE.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Josefina Vázquez Mota SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Subdirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos para la Educación Secundaria Dirección Editorial
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA Dirección General Manuel Quintero Quintero Coordinación de Informática Educativa Felipe Bracho Carpizo Dirección Académica General Enna Carvajal Cantillo Coordinación Académica Aquiles Ávila Hernández
Asesoría Académica Judith Kalman Landman (DIE-Cinvestav) María Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav) (Convenio ILCE-Cinvestav, 2005) Autores Eunice Mayela Ayala Seuthe, Miguel Ángel Cárdenas Sánchez, Jorge García Cuadros, Sheridan González Martínez, Octavio César Juárez Némer, Claudia Rivera Contreras Apoyo técnico y pedagógico Edson Canales Urbina Cartografía Marcelino García Benítez Lorena Pájaro Díaz Coordinación editorial Sandra Hussein Domínguez Primera edición, 2006 Segunda edición, 2007 (ciclo escolar 2007-2008) D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN 978-968-01-1189-3 (obra completa) ISBN 978-968-01-1449-8 (volumen I) Impreso en México D istribución gratuita -P rohibida su venta
Servicios editoriales Dirección de arte: Rocío Mireles Gavito Diseño: Rogelio Cuevas Iconografía: Isabel Guerrero Cynthia Valdespino Ilustración de mapas: Bruno Contreras Ismael Vargas Ilustración: Imanimastudio, Curro Gómez, Gabriela Podestá Fotografía: Lorenzo Armendáriz, Ariel Carlomagno, Pablo González de Alba, Frida Hartz, Pedro Hiriart, Eduardo Laborda, Saúl Moreno, Pável Ramírez, Adam Wiseman, Archivo México Desconocido
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Mapa-índice
9
Clave de logos 0
¡Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografía!
10
secuencia
18
Bloque 1 El espacio geográfico y los mapas
20
secuencia
1
Espacios compartidos
34
secuencia
2
El mundo en que vivimos
60
secuencia
3
Un recorrido por México
80
86
Bloque 2 Recursos naturales y preservación del ambiente
88
secuencia
4 La Tierra: un planeta con vida
108
secuencia
5
Nuestros recursos naturales
134
secuencia
6
Deterioro y preservación del ambiente
156
164
Bloque 3 Dinámica de la población y riesgos
166
secuencia
7
¿Cómo es y dónde está la población?
196
secuencia
8
La población se mueve
212
secuencia
9
La población en riesgo
240
248
Bibliografía
Evaluación Bloque 1
Evaluación Bloque 2
Evaluación Bloque 3
Secuencia de evaluación
El espacio geográfico. Componentes naturales, sociales y económicos.
1. Espacios compartidos páginas 20-33
El espacio geográfico y los mapas
Autoevaluación . Estudio de caso.
Utilidad de la información geográfica en México. • Utilidad de la información geográfica en México. • Utilidad de los mapas temáticos: naturales, económicos, sociales, culturales y políticos en México. • Fuentes de información geográfica documental, estadística y gráfica de México.
3. Un recorrido por México páginas 60-79
Aplica lo que aprendiste páginas 80-85
Representación del espacio geográfico. • Elementos y tipos de representación del espacio geográfico: croquis, planos, mapas, atlas, globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de satélite y modelos tridimensionales. Sistemas de Información Geográfica y de Posicionamiento Global. • Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y polos; coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Husos horarios. • Proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y azimutales.
2. El mundo en que vivimos páginas 34-59
Utilidad de la información geográfica en México • Importancia del estudio del espacio geográfico para preservar los recursos naturales y el ambiente, analizar los problemas de la población y reflexionar sobre la desigualdad socioeconómica y respetar la
• El espacio geográfico. Componentes naturales, sociales y económicos • Análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las escalas mundial, nacional y local. • La localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio y relación e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Introducción al curso
TEMAS Y SUBTEMAS
¡Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografía! páginas 10
SECUENCIAS
- Video “Un recorrido por México” - Video “Introducción a la Geografía de México” - Interactivo “México y sus montañas” - Video “Un recorrido por México 2”
- Video “El mundo en que vivimos” - Interactivo “Proyecciones cartográficas” - Video “El mundo en que vivimos 2” - Video “Los mapas
- Video “Espacios compartidos” - Video “Las nociones geográficas” Interactivo “Mirando distintos lugares.
- Video “El libro de Geografía”
RECURSOS TECNOLÓGICOS
• Utiliza los elementos de los mapas temáticos para la lectura e interpretación de información geográfica. • Aplica sus habilidades en el manejo de información documental, estadística y gráfica.
• Representa los rasgos y formas del espacio en croquis, planos y mapas. Maneja escalas, se orienta, e identifica elementos de referencia de los mapas. Valora el desarrollo tecnológico en la generación de información cartográfica. • Localiza ciudades, países y regiones a través de la utilización de coordenadas geográficas. • Reflexiona sobre los cambios en la representación de la superficie terrestre producidos por las proyecciones cartográficas. Compara las proyecciones de Mercator y Peters.
• Identifica los componentes naturales, sociales y económicos que integran el espacio geográfico. • Distingue las categorías de análisis del espacio geográfico. • Comprende los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio y relación e interacción para el estudio del espacio geográfico. • Reflexiona sobre la importancia de estudiar el espacio geográfico para valorar el mundo en que vive.
APRENDIZAJES ESPERADOS
El espacio geográfico y los mapas
Secuencia de inicio.
BLOQUE
Bloque 1
Relación e interacción: entre los elementos del espacio conocido.
Temporalidad y cambio: cambios en la localidad y en las formas de representación geográfica.
Diversidad: formas de organización del espacio geográfico.
Distribución: ubicación de un elemento con referencia a otro.
Localización: de la localidad y de sus elementos; de ciudades mundiales y de puntos turísticos en dos ciudades de México
CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Geosistemas. • Factores astronómicos que influyen en la dinámica de la Tierra. Consecuencias de los movimientos de traslación y rotación. • Litosfera. Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad. Distribución del relieve continental y oceánico. • Hidrosfera. Dinámica del ciclo del agua como proceso donde convergen la atmósfera, hidrosfera y litosfera. • Atmósfera. Capas y circulación general del aire. Elementos y factores del clima. Distribución de los climas. • Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmósfera e hidrosfera con la distribución de la vegetación y la fauna. Distribución de las regiones naturales
4. La Tierra: un planeta con vida. páginas 88-107
Recursos naturales y preservación del ambiente
- Video “Deterioro y preservación del ambiente” - Interactivo “La Tierra está cada vez más caliente” - Video “Contaminación del aire y el agua” - Video “Deterioro y preservación del ambiente 2” - Video “Reciclaje de basura”
Recursos naturales y ambiente • Ambiente: deterioro y protección.
6. Deterioro y preservación del ambiente. páginas 134-155 Medidas ambientales en México. • Políticas ambientales. Legislación ambiental. Áreas Naturales Protegidas. • Educación ambiental. Ecotecnias, servicios ambientales, captura de carbono y ecoturismo.
- Video “Nuestros recursos naturales” - Video “Nuestros recursos naturales 2” - Video “Los minerales”. - Interactivo “Biodiversidad”
• Reflexiona sobre las implicaciones del deterioro y la protección del ambiente como parte de la necesidad de mejorar la calidad de vida. • Evalúa la trascendencia de las medidas ambientales en México y sus efectos sobre la calidad del ambiente. • Elabora y promueve medidas de educación ambiental en el espacio en que vive.
• Explica la distribución y el uso de los distintos recursos naturales • Analiza la distribución del agua en océanos y continentes para identificar la problemática actual • Establece la importancia de los recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y agua en el desarrollo sustentable.
• Comprende las consecuencias de los movimientos de traslación y rotación de la Tierra en los sistemas terrestres. • Relaciona los procesos de la litosfera con el origen del vulcanismo y la sismicidad. • Analiza la dinámica de la hidrosfera en relación con el ciclo del agua, como proceso donde interactúan los distintos geosistemas. • Distingue las capas de la atmósfera, la circulación general del aire y los elementos y factores que influyen en la distribución de los climas. • Explica las relaciones de la litosfera, la hidrosfera, la atmósfera y la biosfera en correspondencia con la altitud y la latitud. • Distingue las regiones naturales y la biodiversidad como producto de la dinámica de la biosfera. • Valora la preservación de la biodiversidad y su importancia en la existencia de la especie humana.
- Video “La Tierra: un planeta con vida” - Video “La atmósfera” - Interactivo “Condiciones que permiten la vida en la Tierra” - Video “Regiones naturales” - Video “La biodiversidad de México”.
Recursos naturales y ambiente • Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua. • Hidrosfera. Distribución de las aguas oceánicas y continentales. Problemática actual. • Aprovechamiento sustentable de los recursos naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
5. Nuestros recursos naturales. páginas 108-133
Recursos naturales y ambiente. • Biodiversidad. Especies endémicas y en peligro de extinción, su preservación.
TEMAS Y SUBTEMAS
SECUENCIAS
BLOQUE
Relación e interacción: entre latitud, zonas térmicas y regiones naturales; entre la acción social y la situación del ambiente.
Temporalidad y cambio: transformación ambiental por el aprovechamiento y explotación de los recursos. Deterioro ambiental.
Diversidad: espacios y regiones naturales
Distribución: criterios geográficos como latitud, y zonas térmicas.
Localización: países y estados con ciertos climas, regiones naturales y megadiversos.
CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Bloque 2 Recursos naturales y preservación del ambiente
- Video “La población en riesgo” - Video “Tipos de riesgo” - Video “Ciclones” - Interactivo “Cuando la Tierra se mueve” - Video “Terremoto en la ciudad de México” - Video “La población
Crecimiento, distribución composición y migración de la población. • Migración de la población. Causas, tipos, principales flujos migratorios; efectos económicos, sociales y culturales en los lugares de atracción y expulsión.
Riesgos y vulnerabilidad de la población. • Factores de riesgo para los asentamientos humanos. • Efectos de los desastres en los asentamientos humanos. • Zonas de vulnerabilidad para la población. • Cultura para la prevención de desastres.
8. La población se mueve. páginas 196-211
9. La población en riesgo. páginas 212-239
- Video “La población se mueve” - Video “La población se mueve 2” - Video “México: tierra de migrantes” - Interactivo “La población se mueve”
Crecimiento, distribución y composición de la población. • Composición de la población por edad y sexo. Implicaciones sociales y económicas del predominio de jóvenes, adultos o viejos. • Crecimiento y distribución de la población. Población absoluta, población relativa. Tendencias pronatalistas y antinatalistas. • Concentración y dispersión de la población. Ciudades y espacio rural; ubicación, rasgos y problemas principales.
7. ¿Cómo es y dónde está la población? páginas 166-195
Dinámica de la población y riesgos
Retos de la población de México. • Medidas preventivas ante los riesgos del lugar que se habita y del medio local.
Retos de la población de México. • Efectos socioeconómicos y políticos de la emigración en México.
- Video “¿Cómo es y dónde está la población? - Video “¿Cómo es y dónde está la población? - Interactivo “Pirámides de aquí y de allá” - Video “Sobrepoblación” - Video “¿Cómo es y dónde está la población? 2” - Video “Población mexicana”
TEMAS Y SUBTEMAS
SECUENCIAS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
• Comprende e identifica los factores de riesgo en los asentamientos humanos. • Distingue los tipos de riesgo y los procesos naturales que los hace peligrosos para la población. • Evalúa los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres que recientemente se han presentado. • Localiza y define las zonas de vulnerabilidad y riesgo de la población en México y el mundo. • Asume la importancia de consolidar una cultura para la prevención de desastres. • Propone medidas de prevención de desastres ante los riesgos que identifique en la casa, la escuela y la comunidad, y participa en su aplicación.
• Distingue las causas, los tipos de migración y los principales flujos migratorios. • Analiza los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población. • Asume una postura crítica sobre los efectos de la emigración de la población de México.
• Caracteriza las implicaciones socioeconómicas del predominio de población joven, adulta o vieja en diversos países. • Compara el crecimiento y la distribución de la población de diferentes países con base en el análisis y la interpretación de información estadística y cartográfica. • Explica la concentración y dispersión de la población, y analiza los rasgos y problemas de las ciudades y el espacio rural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Dinámica de la población y riesgos
BLOQUE
Bloque 3
Relación e interacción: entre concentración de población, riesgos y fenómenos naturales y acciones sociales.
Temporalidad y cambio: cambios en el crecimiento de la población y los lugares afectados por la migración y los desastres.
Diversidad: tipos de migración, espacios urbanos y rurales.
Distribución: población absoluta y relativa, migraciones y riesgos.
Localización: regiones mundiales, estados y ciudades más pobladas. Lugares de expulsión y atracción de migrantes. Zonas vulnerables y lugares de desastre.
CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Espacios económicos y desigualdad social.
BLOQUE
SECUENCIAS
12. Espacios geográficos y desigualdad socioeconómica. Páginas 54-71
11. Acuerdos comerciales y regiones económicas. Páginas 34-53
Indicadores socioeconómicos en México. • Comparación del Índice de Desarrollo Humano por entidad.
Globalización y desigualdad socioeconómica. • La desigualdad socioeconómica. Diferencias en el Índice de Desarrollo Humano (IDH) en países centrales, semiperiféricos y periféricos.
Globalizacion y desigualdad socioeconómica. • Globalización. Organismos económicos internacionales y empresas trasnacionales. • Principales regiones comerciales y ciudades del mundo.
Espacios económicos. • Flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones. Balanza comercial de México.
Indicadores socioeconómicos en México. • Producto Interno Bruto (PIB) de México. Importancia del petróleo, maquila. y el sector terciario.
Espacios económicos. • Regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras. Factores que intervienen en las actividades económicas. • Espacios de la industria básica, de transformación y manufacturera. [en México] • Espacios turísticos y servicios financieros.
TEMAS Y SUBTEMAS
• Representa las principales redes de transportes y comunicaciones en relación con los mercados y el consumo. • Identifica los principales socios comerciales de México y su situación de intercambio. • Conoce la participación de los organismos económicos internacionales y de las empresas trasnacionales en la globalización. • Distingue las características de las regiones comerciales y de las ciudades del mundo en el contexto de la globalización.
- Video “Acuerdos comerciales y regiones económicas” - Video “El comercio en México” - Video “Acuerdos comerciales y regiones económicas 2” - Interactivo “Ordena económicamente tu mundo”
• Reflexiona acerca de la desigualdad socioeconómica, expresada en el Índice de Desarrollo Humano (IDH) de los países centrales, semiperiféricos y periféricos. • Asume una postura crítica sobre la desigualdad socioeconómica en las entidades de México, con base en el análisis de los indicadores del IDH.
• Relaciona la distribución geográfica de las regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras con la disponibilidad de recursos naturales. • Identifica la importancia de los factores que intervienen en las actividades económicas. • Analiza la localización de la industria básica, de transformación y manufacturera en México, en relación con los asentamientos humanos. • Analiza las características de los espacios turísticos y su distribución en función de los atractivos naturales y culturales. • Identifica los tipos de servicios financieros y su importancia en la economía de los países. • Analiza la composición del PIB de México y la importancia del petróleo, la maquila y el sector terciario en la economía nacional
- Video “Producir para vivir” - Video “Producir para vivir 2” - Video “Sectores productivos” - Interactivo “La cadena productiva”
- Video “Espacios geográficos y desigualdad socioeconómica” - Interactivo “El desarrollo económico en México” - Video “Espacios geográficos y desigualdad socioeconómica
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Espacios económicos y desigualdad social
10. Producir para vivir. Páginas 12-33
Bloque 4
Relación e interacción: entre necesidades, recursos, medios y actividades económicas.
Temporalidad y cambio: cambios y permanencias en las actividades y en las relaciones entre actores y espacios económicos.
Diversidad: espacios económicos y regiones con diferente nivel de desarrollo.
Distribución: regiones comerciales y económicas. Rutas comerciales. Regiones en el mundo y en México de mayor y menor desarrollo humano.
Localización: entidades destacadas en actividades y sectores económicos. Países de mayor exportación e importación de productos con México. Países y estados más y menos desarrollados.
CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Aplica lo que aprendiste Páginas 142-149
Al final del viaje… Páginas 150-151
Secuencia de cierre.
- Video “Diversidad cultural en México” - Video “Lenguas indígenas” - Video “Diversidad cultural en México 2” - Video “Manifestaciones culturales en México” - Interactivo “Patrimonio cultural de la humanidad en México” - Video “Día de muertos en Janitzio”
Cultura y política en México. • Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minorías culturales. • Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueológicas, ciudades coloniales, pueblos típicos, monumentos históricos, costumbres y tradiciones.
15. Diversidad cultural en México. Páginas 122-141
Recapitulación general del curso.
• Autoevaluación Estudio de caso
Diversidad cultural y globalización. • Multiculturalidad e interculturalidad. Cambios de la identidad cultural y territorial.
- Video “Diversidad cultural” - Interactivo “Lenguas en el mundo” - Video “Diversidad cultural 2” - Iteractivo “Manifestaciones culturales en el mundo”.
- Video “La organización política del mundo” - Video “La organización política del mundo 2” - Video “México y sus fronteras a lo largo de la historia” - Interactivo “Instituciones de la ONU”
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Diversidad cultural y globalización. • Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. • El respeto a las diferencias. • Distribución del patrimonio cultural de los pueblos. • Globalización cultural. Influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación.
Cultura y política en México. • Espacios de soberanía nacional: terrestre, marítima, insular y aérea. La participación de México en el contexto político internacional.
Organización política. • Las fronteras. Zonas de transición y tensión. • Repercusiones de los conflictos bélicos en las naciones. • Cambios en el mundo por los intereses económicos y políticos.
TEMAS Y SUBTEMAS
• Valora la diversidad cultural del país y asume la interculturalidad como una forma de convivencia pacífica. • Aprecia y respeta el patrimonio cultural de la nación, a partir de su relevancia y significado para los mexicanos. • Evalúa los cambios de la identidad cultural y territorial en el contexto de la multiculturalidad e interculturalidad.
• Reconoce la diversidad cultural a partir de las etnias, lenguas y religiones. • Reconoce actitudes de discriminación y la importancia de mejorar la convivencia con la diferencia. • Identifica la distribución del patrimonio cultural de los pueblos. • Reflexiona sobre la influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación en la globalización cultural.
• Reflexiona sobre la importancia de las fronteras en la organización política actual. • Analiza los cambios políticos en las naciones por intereses económicos de empresas y Estados. • Evalúa las repercusiones de los conflictos bélicos en el territorio, la población y el gobierno. • Reconoce los espacios de soberanía nacional y su importancia económica para el país, al tiempo que valora la participación de México en el contexto internacional.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Espacios culturales y políticos
14. Diversidad cultural. páginas 104-121
13. La organización política del mundo. Páginas 80-103
SECUENCIAS
Secuencia de evaluación bimestral
Espacios culturales y políticos
BLOQUE
Bloque 5
Relación e interacción: Causas de los conflictos entre países y regiones culturales.
Temporalidad y cambio: cambios en las fronteras, cambio cultural por la globalización.
Diversidad: espacios de soberanía nacional, espacios internacionales, multiculturalidad.
Distribución: división política, lenguas, religiones, pueblos indígenas y regiones culturales.
Localización: países de tamaños contrastantes, países donde se enfrentan conflictos. Entidades y rasgos limítrofes y lugares de patrimonio cultural en México.
CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Clave de logos T rabajo
individual
S itios
de I nternet
En
parejas
Bibliotecas Escolares y de Aula
En
equipos
V ideo
T odo
el grupo
C onexión
con otras asignaturas
G losario
C onsulta
CD
Programa integrador Edusat
I nteractivo
A udiotexto
otros materiales
de recursos
A ula
de
M edios
O tros T extos
secuenci a 0
¡Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografía! Tienes en tus manos un libro diferente de los que usabas en la primaria, y en esta primera semana del curso explorarás y descubrirás cómo es tu libro de Geografía y lo que hay en él.
sesión 1
Para empezar ¿Qué sé y qué me gusta de la Geografía? 1. Observa las siguientes imágenes:
• ¿Qué te gustaría saber de los lugares que aparecen en las imágenes? • ¿Para qué te puede servir estudiar Geografía? Estudiar Geografía no es nuevo para ti. Cuando cursaste la primaria estuviste en contacto con esta materia a través de tus libros, de lo que tus maestros te enseñaron y de lo que a diario reconoces del entorno donde vives, así que seguramente tienes muchas ideas y experiencias que te ayudarán en este curso. Para que compartas con el grupo algunas de ellas, realiza la siguiente actividad. 2. Recuerda que en los materiales de Telesecundaria este símbolo indica que trabajarán juntos todos los integrantes del grupo. Intercambien sus experiencias y opiniones acerca de lo que les gusta o no les gusta de la Geografía, y lo que se les dificulta y facilita de esta materia. Después de que intercambien sus ideas, completen el siguiente cuadro. Es importante que cada uno aporte sus experiencias y opiniones para hacerlo. 10
GEOGRAFÍA de México y del Mundo Experiencias y opiniones acerca de la Geografía Lo que nos gusta
Lo que no nos gusta
Lo que se nos dificulta
Lo que se nos facilita
3. Este símbolo indica que contestarás de manera individual la siguiente pregunta en tu cuaderno: • ¿Qué crees que aprenderás durante este curso? • Lean al grupo sus respuestas y anoten en el pizarrón o en una hoja de rotafolio lo que creen que aprenderán en este curso de Geografía. Más adelante utilizarán esta información.
Acertijos geográficos 4. Como el símbolo lo indica, en equipos resuelvan los siguientes acertijos, en los que pondrán a prueba sus conocimientos de algunos temas geográficos que estudiaron en la primaria. a) ¿Dónde vive Omar? • Lean individualmente la siguiente descripción de un adolescente que vive en algún lugar del mundo. Descubran en qué país vive y a qué región natural pertenece ese país. Contesten en su cuaderno las preguntas que aparecen después del texto:
Mi nombre es Omar. Las fronteras del país donde vivo son el Mar Mediterráneo,
Israel, el Mar Rojo, Sudán y Libia. El río Nilo cruza de Sur a Norte el territorio de mi país y las zonas cercanas a este río son las más fértiles, por eso la agricultura se concentra principalmente en las Algarrobos: riberas y es ahí donde vive la mayor parte de la poblaEs el nombre que se le da ción. También hay zonas desérticas donde pasan años sin a cierto tipo de árboles que llover y, por lo mismo, en ellas la vegetación es escasa y siempre tien en las hojas ve casi no hay animales. Entre los pocos árboles que crecen, rdes, dan flo res rojas y un fr están las palmeras datileras, las acacias y los algarrobos. uto que es comestible. También hay grupos nómadas que pastorean rebaños de Son originari os del Mediterr dromedarios, ovejas y cabras en las zonas donde el áneo, donde crecen en est clima es menos extremoso. Si te animas a visitar las ad son cultivad o silvestre o pirámides, que son una de las zonas arqueológicas e os. históricas más importantes de mi país, te recomiendo Dromedario s: S que lleves zapatos que te permitan caminar sobre un les muy sem on animaejantes al suelo arenoso y rocoso. También te sugiero que vengas en camello, pe ro tienen una época de invierno que hace menos calor que en verano. sola joroba. Ten cuidado por las noches ya que el frío puede ser muy intenso, aunque en el día hace mucho calor. 11
secuenci a 0
Las personas desarrollan diferentes actividades para vivir, de acuerdo con lo que existe en su entorno. También el tipo de ropa y vivienda varía en las diferentes culturas porque debe ser apropiado al clima en que se vive.
> ¿En qué país vive Omar? > ¿En qué continente se encuentra el país donde vive Omar? > ¿A qué región natural pertenece el país donde vive Omar? > ¿Cuáles son los elementos que conforman una región natural? > ¿Qué es una región natural? sesión 2
b) Recuerdos de viaje • Observen las siguientes imágenes que pertenecen al diario de un viajero que visitó algunos estados del país. Lean lo que escribió cuando visitó esas entidades.
“Empecé mi viaje por el Noroeste donde conocí un estado que está situado entre el Golfo de California y el Océano Pacífico, y limita al Norte con los Estados Unidos de América. En este estado, la industria manufacturera está dedicada a la elaboración de vinos y cerveza, la fabricación de aceites y textiles, las empacadoras de pescado y mariscos, entre otras. Esta foto que tomé es una vista panorámica de la ciudad de Ensenada, que es el principal puerto pesquero del país”.
12
GEOGRAFÍA de México y del Mundo “Días después, me fui a otro estado que se encuentra localizado en las siguientes coordenadas: 23º de latitud Norte y 102° de longitud Oeste. Aquí, la mayor parte del territorio presenta un clima que va de árido a templado semiseco. Por la abundancia de sus minerales, fue un importante centro minero durante el periodo de México Colonial, aunque en la actualidad se sigue extrayendo plata, cobre, plomo, oro y zinc. La capital de este estado fue nombrada Patrimonio Cultural de la Humanidad por el valor y belleza arquitectónica de sus edificios. Ésta es una foto del teleférico, desde el cual se observa toda la ciudad”. “Después estuve en un estado que colinda con siete estados de la República Mexicana: Tamaulipas al Norte; San Luis Potosí, Hidalgo y Puebla al Oeste; Chiapas y Oaxaca al Sur, y Tabasco al Sureste. Es un estado ganadero por excelencia, aunque la producción de café, naranja, plátano, papaya, caña y frijol también es considerable. Cuenta con el mayor número de pozos petroleros en la planicie costera del Golfo de México. Es de clima tropical húmedo, tiene grandes montañas, bosques, selvas tropicales, fértiles llanuras, caudalosos ríos, cascadas, lagunas y costas”. “Finalmente, después de varias semanas de viaje, llegué al Sureste y ahí conocí el único estado del país con costa al Mar Caribe, cuyas playas y múltiples sitios arqueológicos transportan a la era en la que floreció la cultura maya. En la actualidad lo han convertido en el más importante centro turístico del país para mexicanos y extranjeros. Esta foto es de Cancún”.
13
secuenci a 0 > En el siguiente mapa de México localicen los estados que visitó el viajero, coloréenlos y escriban los nombres de cada entidad. > Tracen la ruta que siguió el viajero durante su recorrido por los estados. > Calculen la distancia que recorrió desde el estado donde inició hasta el estado donde terminó. Empleen la escala gráfica del mapa.
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> Escojan una de las cuatro imágenes anteriores y copien en su cuaderno el siguiente cuadro. En él, anoten el nombre del estado que corresponda y describan las características del clima y del relieve, los recursos naturales que se pueden aprovechar, así como las actividades económicas a las que se dedican las personas. Nombre del estado: Clima
Relieve
Recursos naturales Actividades económicas
• De acuerdo con la imagen del estado que eligieron y con la información que se proporciona, expliquen de qué manera se relacionan las actividades económicas con lo que el entorno proporciona. Escriban sus conclusiones en el cuaderno. 14
GEOGRAFÍA de México y del Mundo
Manos a la obra Conoce tu libro de Geografía
Sesión 3
1. Para comenzar a explorar este libro, observen el video El libro de Geografía. Con la información que allí se presenta elaboren un esquema del libro.
¿Qué es y qué contiene una secuencia de aprendizaje? 2. Seleccionen una secuencia de aprendizaje de su libro, la que más les llame la atención y realicen lo siguiente: • Exploren la secuencia hojeándola para conocer su contenido y después describan en qué consiste cada una de las secciones que contiene. Con la información que obtengan de allí y la del video, completen en su cuaderno el cuadro que aparece a continuación.
Nombre de la secuencia Bloque al que pertenece Propósitos de la secuencia
Productos que van a elaborar a lo largo de la secuencia
Actividades que se proponen
Materiales u otros recursos adicionales que se requieren para desarrollar las actividades
Lo que aprendimos Autoevaluación
Sesión 4
Para concluir esta secuencia compararás lo que escribiste en la primera sesión acerca de lo que esperas aprender en Geografía con los propósitos del curso. Además, obtendrás algunas ideas acerca de cómo puedes evaluar tu aprendizaje en esta asignatura. 1. El siguiente cuadro contiene las actividades que realizaste durante las tres primeras sesiones de esta secuencia. Marca con una si hiciste la actividad, un si te interesó y una si quisieras saber más de ella. 15
secuenci a 0 Actividades
Lo hice
Me interesó
Quisiera saber más
Tus experiencias en Geografía Acertijos geográficos Cómo son tus materiales de Geografía ¿Qué es y qué contiene una secuencia de aprendizaje? ¿Qué es la autoevaluación?
• Presenta al grupo el cuadro que elaboraste y explica por qué te interesaron y por qué quisieras saber más de las actividades que marcaste en el cuadro. 2. Lean lo que escribieron en la primera clase acerca de lo que esperan aprender en este curso y compárenlo con el esquema del libro de Geografía que elaboraron en la tercera sesión. • Comenten si encuentran diferencias o coincidencias entre aquello que pensaban y lo que se plantea en el esquema. Para organizar la información, anoten sus ideas en el pizarrón dividiéndolo en dos columnas como las siguientes:
Coincidencias Diferencias
¡Me saqué un seis!
¿En qué te equivocaste? ¿Qué importa? ¡Ya Zafé!
Cómo participar en la evaluación de tu aprendizaje 3. Observa la siguiente ilustración y piensa si te resulta conocido lo que se dice en ella. Luego contesta en tu cuaderno lo que se pregunta. • ¿En algún momento has pensado o dicho algo similar? • ¿Qué es más importante: obtener buenas calificaciones o aprender?
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GEOGRAFÍA de México y del Mundo A lo largo del curso de Geografía vas a conocer diversos materiales y a realizar diferentes actividades con mapas, imágenes y datos estadísticos; leerás y escribirás distintos textos y observarás con detenimiento el entorno. De esta variedad de actividades habrá algunas que te resultarán fáciles de realizar y otras que tal vez se te Autoevalua r tu aprend dificulten un poco. Probablemente te suceda que entre tantas actividades izaje significa pe nsar y valora no te detienes a pensar en lo que te está costando trabajo o no te animas r cómo estás aprendiendo a decirle al profesor o profesora que no estás entendiendo algo. Por eso, , identificar a quello que en tu libro encontrarás algunas sugerencias para que aprendas a auestás enten diendo, en toevaluar tu aprendizaje y sabrás la utilidad de hacerlo. dónde pued es mejorar y 4. Lee el siguiente texto de un alumno que cursa la secundaria y desqué puedes hacer para pués contesta en tu cuaderno las preguntas que se plantean. lograrlo. Au toevaluar tu aprendizaje es un proce so continuo, p or lo que durante el c urso te irem os p resentando “En mi equipo decidimos investigar las causas de la algunas actividades migración. Buscamos y nos repartimos la informapara que a prendas a h ción que obtuvimos en diferentes libros para organiacerlo.
zarla y luego hicimos una exposición a todo el grupo. Cada quien expuso una parte, pero cuando llegó mi turno, se me olvidó lo que tenía que decir y no se me ocurrió fijarme en la cartulina que había elaborado para la exposición. Mis compañeros no me pudieron ayudar porque cada quien se aprendió su parte y no sabían de qué iba a hablar yo. Lo que aprendí fue que para exponer en equipo, entre todos tenemos que hacer un plan que pueda irnos guiando y conocer de qué vamos a hablar todos…”
• ¿En qué parte de la narración se presenta un ejemplo de autoevaluación? • Menciona otro ejemplo de autoevaluación que recuerdes o se te ocurra, a partir de la lectura. Algunas cosas las aprendemos cuando nos equivocamos o cuando no sabemos qué hacer; y autoevaluar significa que tú mismo identificas y valoras tus avances y dificultades y planteas cómo seguir aprendiendo. De aquí en adelante se te abren muchas oportunidades para aprender acerca del mundo en el que vivimos.
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