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RES. EX. Nº 51 DEL 04/01/2001 DEL MINEDUC

INICIO PLAN JUNIO DEL 2008 ACTUALIZACIÓN PLAN MARZO 2010

ACTUALIZACIÓN PLAN ABRILY MAYO 2015

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I.

POR UN CHILE MÁS SEGURO

Chile, situado en el extremo suroeste del continente americano, presenta una extensión, clima y geografía que han marcado sus actividades económicas, su modo de vida, su cultura y una especial templanza en sus casi 14 millones de habitantes. Largo y angosto, con una superficie total de 2.006.626 Km2 - incluidas las islas del Pacífico y la Antártica chilena - por estar dentro del «Cordón de Fuego» del Pacífico, donde convergen las placas de Nazca y Sudamericana, es una de las zonas de mayor actividad sísmica y volcánica del planeta. Debido a su situación geológica, el segmento andino comprendido entre las ciudades de Santiago y Puerto Montt, concentra más de 50 volcanes que han tenido erupciones históricas. Por contar, precisamente, con una alta cordillera desde donde bajan numerosos ríos de considerable caudal, es propenso a inundaciones, aludes y aluviones. Debido a sus extensas costas, los tsunamis (maremotos) también constituyen una amenaza permanente para los territorios costeros del Pacífico. Paralelo a ello, nuevos riesgos enfrenta el país a medida que avanza el desarrollo económico en general, e industrial en particular. Los accidentes químicos constituyen un riesgo emergente. Por otra parte, en Chile han muerto sobre 15 mil personas en accidentes de tránsito en los últimos 10 años y la delincuencia no hace distingos geográficos ni respecto de la edad de sus víctimas. Nadie pone en duda la capacidad de los chilenos para SOBREPONERSE a los innumerables eventos destructivos que han afectado a la nación y a sus posibilidades de desarrollo. Sin embargo, se hace urgente reforzar en la población la capacidad de ANTEPONERSE a estas situaciones, como parte de un proceso integral de desarrollo sostenible. ( www.rred.cl) La meta a alcanzar es una Cultura Nacional de la Prevención. El cumplimiento de este propósito requiere de cambios de costumbres, de hábitos, de actitudes de vida, lo que, evidentemente, supone un proceso que debe iniciarse a la más temprana edad, para lo cual el Sistema Educacional emerge como la instancia insustituible. En este sentido, como acción complementaria y fundamental del Programa de la Reforma de la Educación Nacional que impulsa el Gobierno de Chile, el PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR constituye un instrumento articulador de los variados programas de seguridad destinados a la comunidad educativa, aportando de manera sustantiva al desarrollo de una cultura nacional de Prevención, mediante la generación de una conciencia colectiva de autoprotección. Mediante Res. Ex. Nº51 del 04/01/2001, se deroga la operación DEYSE ( De Evacuación Y Seguridad Escolar) y se establece el PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.

II.

FUNDAMENTACIÓN ESPECÍFICA

Seguridad Social es un derecho humano básico, del cual dependen otros derechos, puesto que sin seguridad no se puede garantizar la vida, la libertad, la salud, los derechos sociales, la propiedad, etc. Un medio seguro y un ambiente mejorado son las condiciones mínimas que requieren los jóvenes a la hora de realizar sus obligaciones escolares. Por tanto, es necesario concebir al establecimiento educacional como un espacio protector, preventivo y formador de cultura para el auto cuidado y la prevención. En este sentido, los Objetivos Fundamentales Transversales, son una herramienta necesaria para construir cultura preventiva, pues facilitan la tarea pedagógica en un sentido integral. Un Plan de prevención, debe estar enfocado en los actores que participan en esta comunidad escolar. Alumnos, profesores, asistentes de la educación, padres y apoderados, deben estar informados, organizados y capacitados, para estar preparados en caso que se produzca algún evento de la naturaleza u otros. La comunidad escolar, debe ser formada en un conjunto de actitudes, hábitos y destrezas intelectuales, motrices y afectivas, que les permita

3 adoptar normas de conducta, procedimientos o formas de preservar la seguridad personal y colectiva, presente y futura.

Toda comunidad educativa, esta propensa a diferentes tipos de accidentes como también lo que pueden ocurrir en la calle. Es difícil y complejo evitar que no se produzcan, ya que en el diario andar, se produce una cantidad de desplazamiento considerable. Profesores, alumnos, apoderados y otros agentes en constantes movimiento. Los esfuerzos de la institución es de mejorar las condiciones físicas de la construcción, con el propósito de reducir lo máximo posible los riesgos; como también diseñar y aplicar un plan permanente de seguridad escolar, que esté desarrollado a fomentar una cultura preventiva y de auto-cuidado. Nace a consecuencia de ello, EL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR. Para el desarrollo de este Plan se usan dos METODOLOGIAS  AIDEP , para recopilar los antecedentes que ayudarán a implementar el plan  ACCEDER , para elaborar el Plan Operativo de respuesta ante emergencias. Metodología AIDEP     

A I D E P

nálisis histórico. nvestigación en terreno. iscusión de prioridades. laboración del mapa. lan de seguridad escolar

Metodología ACCEDER        III.

A C C E D E R

larma. omunicaciones oordinación valuación 1º ecisiones valuación 2º eadecuación

DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL Metodología AIDEP

ANÁLISIS HISTÓRICO A la pregunta ¿qué nos ha pasado? Se puede responder, ningún daño hasta el momento. La construcción y modificaciones de este reciento son prácticamente nuevas. En este sector no hay indicios de inundaciones, destrucciones por temporales, terremotos, explosiones por detonación de bombas, gas, etc., ni incendios provocados o por recalentamientos o cortes eléctricos. Tampoco choque de algún vehículo contra el edificio, por la cercanía de la avenida Bombero Garrido. En las cercanías del liceo, se han producido incendios de enormes características; como en el 2007, donde se quemó completamente la Felicur, además bodegas del Supermercado 10 y durante el año 2008, cuatro casas al sector sur del establecimiento. Durante este año 2010, específicamente el 27 de febrero, se produce un sismo, con características de mega-terremoto (grado 8.8 Richter). El liceo no sufrió daños de envergadura. (Daños estructurales). Ello será corroborado por los informes de especialistas, que evaluaron el edificio.  Sr. Constructor civil don Germán Alejandro Ossa Ramírez  Sr. Arquitecto don Francisco Bustos González

Se adjunta en anexos:

4 Anexo 1: Copia de oficio n° 09 fechado el 17 de marzo de 2010, enviado a la Secretaria Ministerial de Educación, al sr. Daniel Reyes Araya con Certificado de revisión de condiciones estructurales del inmueble. Anexo 2: Copia de oficio n° 10 fechado el 17 de marzo de 2010, enviado a la Secretaria Ministerial de Educación, al sr. Daniel Reyes Araya con Ficha Técnica estado Físico del establecimiento. Anexo 3: Informe técnico PCS n° 201004007420” Plan de Emergencia y Evaluación Colegio, realizado por el experto de la Achs, Profesional de Prevención de Riesgos Sr. Sergio Segovia Madrid, fechado el 07 de abril de 2010 Anexo 4: Acta de entrevista y sugerencias sobre medidas de seguridad, efectuada por Carabineros de Chile, el 03 de mayo de 2011. Anexo 5: Simulacro macro zonal de terremoto y tsunami, efectuado por el ministerio de educación, para la regiones de Coquimbo, Valparaíso, O’Higgins y Maule, el 06 de junio de 2013.

Se deja establecido que el Liceo Tecnológico Mataquito esta construido en un sitio que cumple con las condiciones necesarias de seguridad para desarrollarse en el ámbito educacional. Sin embargo, por las características de ser Liceo técnico y contar con especialidades como Alimentación Colectiva y Elaboración Industrial de Alimentos, existen riesgos, los cuales se darán a conocer en el punto de la investigación en terreno. Riesgos que no están en directa relación, a fallas humanas. Finalmente, se menciona que la forma de construcción de este edificio, (largo y angosto, con un pasillo al centro), nos hace clarificar solamente dos sentidos de evacuación, en caso de incendio; vía norte o sur. Para el caso de sismos, se evacuará utilizando varias vías, la cuales se mostrarán en el transcurso del informe. Estas vías fueron evaluadas por un experto de la Achs, Don Sergio Segovia. Entrega informe de visita. UBICACIÓN GEOGRAFICA DONDE SE ENCUENTRA EL EDIFICIO TERRENOS ALEDAÑOS El terreno donde se ubica el establecimiento tiene una superficie de 5.800 m2 , de los cuales están construidos con estructuras metálicas y con material sólido, 2.400 m2. El Liceo se encuentra ubicado en Av. Bombero Garrido Nº 998, por el Norte y por el sur con calle Nicaragua. Por el oriente casas habitación y poniente taller mecánico.

Bombero Garrido Av. Ambos sentidos de tránsito

MAPA UBICACIÓN DEL LICEO DENTRO DE LA CIUDAD DE CURICÓ

Dirección Bomberos en caso de incendio

Edificio Liceo Tecnológico Mataquito

5

INVESTIGACIÓN EN TERRENO 2015.

6

DURANTE ESTE AÑO NO HAY CAMBIOS SIGNIFICATIVOS CON RESPECTO A ESTOS RIESGOS.

Aumentan algunos elementos y otros disminuyen

Se registran los posibles riesgos que hay dentro del establecimiento y un peligro de suma importancia fuera del establecimiento, como la avenida Bombero Garrido.

POSIBLES RIESGOS IDENTIFICADOS TIPO

LUGAR

MEDIDA DE CONTROL

CUMPLIMIENTO FECHA

RESPONSABLE

2 Estanques para gas a granel. 1 de 450 litros aprox. y el otro de 2000 litros

Zona sur (oriente y poniente) del Liceo. 1 lado Taller Elaboración Industrial de Alimentos, sobrepuesto y el otro subterráneo, en patio jardín alumnos.

Revisión constante y cierre de llaves de paso

Revisión una vez al mes

Auxiliar Daniel Matus

2 cilindros de 45 Kilos de gas

Zona Nor/Poniente liceo. Detrás Revisión de conductos cocina Junaeb

Cierre de llaves de paso a diario

Cada cambio de cilindro

Manipuladoras

En verano

Gerente de Finanzas y Auxiliar

Se realizó un estudio de presión de las cañerías de gas, luego del terremoto, por el experto don José Luís Gajardo 5 calefont gas liceo

a

Actualización

Zona Sur / oriente y poniente Revisión/ mantención liceo – Cambio de pilas 1 Lado Taller Elaboración Industrial de Alimentos. 1 Lado Taller Servicio de Alimentación Colectiva 1 En cocina Junaeb ( casino) 2 Fuera de Camarines varones, ( duchas)

7 3 cocinas industriales

Zona Sur /oriente y poniente del liceo 1 Taller Servicio Alimentación Colectiva( 8 fogones) 1 Taller Elaboración Industrial de Alimentos ( 4 fogones) Zona nor /poniente 1 Cocina Junaeb ( 5 fogones)

2 hornos industriales

1 en taller Servicio Alimentación Colectiva

Revisión/ mantención

En verano

Gerente de Finanzas y Auxiliar

Revisión/ mantención

En verano

Gerente de Finanzas y Auxiliar

1 en taller Elaboración Industrial de Alimentos

6 mecheros

Zona Sur /oriente Taller de elaboración Industrial de alimentos

7 estufas a gas en pared Actualización

Zona Poniente del liceo Actualización 7 (1 en cada sala)

8 20 estufas a gas movibles Actualización

10 microondas

1 en sala de profesores, zona norte del Liceo 5 en oficinas administrativas, zona norte/ poniente y oriente del Liceo. 11 ( una en cada sala) Zona oriente Liceo 1 sala de primeros auxilios 2 en CRA Sólo en período de invierno Zona Nor / poniente del Liceo 6 en casino, comedor

Revisión/ mantención

En verano

Gerente de Finanzas y Auxiliar

Revisión/ mantención

Cada semestre

Auxiliar y centro de padres

Revisión/ mantención

Cada semestre

Gerente de Finanzas y paradocente encargado del laboratorio

Actualización Zona sur/ oriente Liceo 1 en taller de Párvulos

Computadores Actualización

Zona nor/ Poniente 3 comedor de profesores Zona Nor/ oriente y poniente 4 en oficinas administrativas 5 en sala de profesores 1 Notebook en oficina orientador 1 notebook en oficina inspectoría 1 notebook en oficina Dirección 1 notebook en oficina UTP Zona Sur /oriente 1 Notebook en taller audiovisual 1 data taller de audiovisual Zona Sur/ poniente 46 en sala de Computación 1 data en laboratorio Computación 4 en CRA 18 Notebook (1en cada sala) 18 Datas ( 1 en cada sala)

9 2 escaleras metálicas. Bajada del 2º piso

Tableros eléctricos Actualización

Avenida Bombero Garrido

Zona sur/ oriente Al medio del recinto Zona norte/ oriente Lado de sala de profesores.

Revisión- mantención En Cada verano y cambio de gomas y cinta de seguridad

Zona sur/ poniente Revisión / mantención 1 en Laboratorio de computación 1 en bodega n° 1 ( lado baño de niñas, primer piso)

Gerente de finanzas Encargado seguridad

En cada verano

de

Gerente de finanzas Encargado seguridad

de

Zona nor/oriente 1 bajo de escalera ( lado oficina gerencia) Zona Nor- poniente: 1 fuera oficina de recaudación 3 frente a oficina del director 2 generales, frente a portería. Zona Norte del edificio. Un constante tráfico de vehículos livianos y pesados, en ambos sentidos Además, postes con demasiada cablería.

Vigilancia al ingreso y Cada día en salida de los ingreso y salida. estudiantes, por inspectores.

el Encargado de la seguridad del establecimiento.

Solicitar Apoyo a Enviar solicitud mes Carabineros sólo en la de junio 2015 salida.

10

Zona Sur del edificio. Calle Nicaragua

Vigilancia a la salida A diario en salida de Un tráfico regular de vehículos de los estudiantes. estudiantes. livianos y pesados

la Inspectores / los encargado de la seguridad del establecimiento

11

RECURSOS CON QUE CONTAMOS, PARA CIERTAS NECESIDADES

RECURSOS O FORTALEZAS

16 extintores, en perfecto estado. Revisión permanente por expertos. 6 extintores Co2 10 extintores Polvo químico Actualización

LUGAR

Zona Oriente 2 ubicados en pasillo primer piso. Sector oriente 1 ubicado en el 2° piso, fuera de la sala de profesores. 1 interior sala de profesores Zona Poniente 1 en pilar metálico, frente a sala 3º SAC. Zona Sur/ poniente liceo 2 en taller de Servicio Alimentación Colectiva ( interior) (Co2) 1 en Laboratorio de computación( interior) (Co2) 1 en pasillo ( fuera de los baños de auxiliares) 1 en pasillo ( fuera del Gimnasio) Zona Sur/ oriente liceo 1 en Taller de Elaboración Industrial de Alimentos (Co2) Zona Norte /poniente 1 frente a sala de 3º Párvulos 1 en oficina administrativa (Co2) 1 en Cocina Junaeb ( interior) 2 en comedor alumnos( interior)

Red Húmeda 5 zonas de red húmeda, con mangueras de diámetro 1 pulgada y de longitud 26 metros aprox. Funcionando con la respectiva presión.

Zona sur-poniente 1 ubicado en el pasillo, fuera de la sala de 3º SAC 1 ubicado en pilar metálico, frente a los baños de discapacitados. 1 ubicado en pared de sala de primeros auxilios. Zona nor-poniente 1 frente a la sala de 3º párvulos

Actualización 1 ubicado en la pared fuera de la cocina ( nuevo)

12 Gomas en todos los peldaños de las escaleras. Escaleras y peldaños, pintadas de color amarillo. ( precaución)

Zona sur/ oriente Al medio del recinto

Sala de auxilios “camilla”

Zona sur-poniente

primeros

Zona norte/ oriente Lado de sala de profesores

Edifico en un 90 % planta baja.

Humanos ( personal) (alumnos)

En todo el liceo (docentes, paradocentes, apoderados, administrativos, auxiliares y alumnos. Personal preparados y en conocimiento del Plan de Seguridad. Comité de Seguridad actualizado 2015

Escolar

Profesores guías en el operativo de simulacro.

Auxiliares (manejo básico, uso de extintores). Además, responsables de abrir las vías de evacuación.

Secretarias: Canal de comunicación con los diferentes sistemas de apoyo.

Alumnos, protagonistas principales en este plan de seguridad.

13 Señaléticas

Señaléticas suficientes y estratégicamente ubicadas en todo el establecimiento educacional.

Cámaras de video

40 cámaras de video y seguridad, con monitores en lugares estratégicos.

ELABORACIÓN MAPA DE RIESGOS Y RECURSOS

PLAN ESPECÍFICO DE SEGURIDAD

OBJETIVO GENERAL:

una

Generar e impulsar en la Unidad Educativa una actitud de autoprotección, teniendo responsabilidad colectiva frente al tema de la prevención y seguridad escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Proporcionar a los jóvenes del Liceo un efectivo ambiente de Seguridad, durante su jornada escolar. 2. Ser modelo de Protección y Seguridad replicable en su hogar y barrio. ACCIONES

14 1. 2. 3. 4. 5.

Mantención Zonas de Seguridad, demarcar Mantención señaléticas y vías de evacuación Actualizar Comité de Seguridad Escolar Dar a conocer a la Unidad Educativa las vías de evacuación y Zonas de Seguridad. Reconocimiento in situ de zonas de seguridad 2015, por parte de la comunidad educativa 6. Revisión de operativo respuesta ante emergencias 7. Realizar Simulacros de Evacuación

PROGRAMAS A REALIZAR

PROGRAMA 1. “MANTENCIÓN SEÑALETICAS Y VÍAS DE EVACUACIÓN”

NOMBRE: OBJETIVO:

Mantener en buenas condiciones las señaléticas y las vías de evacuación

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Sostenedores- Auxiliares- Inspector PRODUCTO A OBTENER: Señaléticas en buenas condiciones con visibilidad y vías de evacuación expeditas RECURSOS ASIGNADOS: Latón- autoadhesivo de señaléticas, pestillos, tornillos FECHA: Febrero 2015 CRONOGRAMA: ACTIVIDADES

16/02

Visualizar señaléticas estado Cambiar señaléticas

en

18/02

19/02

20/02

mal X X

Colocar señaléticas faltantes

X

Revisión de vías de evacuación. Puertas ( bisagras, pestillos) , accesos y escaleras

X

Colocar pestillos faltantes.

X

PROGRAMA 2 NOMBRE: OBJETIVO:

“MANTENCIÓN ZONAS DE SEGURIDAD” Mantener las zonas de seguridad demarcadas

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Asistentes de la Educación, inspector PRODUCTO A OBTENER: Zonas de seguridad demarcadas y visibles

15 RECURSOS ASIGNADOS: Pintura alto tráfico, brocha. FECHA: Febrero 2015 CRONOGRAMA: ACTIVIDADES

23/02

Verificar estado de zonas de X seguridad ( poco visibles) Comprar pintura blanca y negra de alto tráfico. Reparar y/o confeccionar molde para pintar las letras y los números al interior de la circunferencia y para la circunferencia. Pintar demarcando zonas

24/02

Días 25/02

26/02

X X

X

PROGRAMA 3 NOMBRE:

“CÓMITE DE SEGURIDAD ESCOLAR 2015”

OBJETIVO:

Actualizar

el Comité de Seguridad Escolar del establecimiento

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Unidad Educativa PRODUCTO A OBTENER: Formación nuevo

comité.

RECURSOS ASIGNADOS: Papel – Fotocopiadora – Data FECHA:

del 01 al 09 de abril 2015

CRONOGRAMA: ACTIVIDADES

01/04

X Buscar a los candidatos Citar a Reunión los candidatos Realizar la reunión con los candidatos Entrega de información a los candidatos Sensibilización Comité

06/04

09/04

23/04

X X X

Actualización miembros Comité

X

Hacer acta de constitución

X

Se pensó que no era necesario carabineros y bomberos como integrantes activos del comité. Sólo se pensó como una forma de canal de comunicación; ya que contamos con el N° del celular del cuadrante de carabineros, con el N° de emergencia de bomberos y N° de emergencia Posta Hospital Base.

16 La Achs se incluyó en este comité, como ente que visará dicho Plan INTEGRANTES DEL COMITÉ: NOMBRE

ESTAMENTO

CARGO

CURSO

ROL

Sergio Aravena Arenas Jorge Reyes Benítez Diego Navarro Salazar

Docente Directivo Docente Directivo Docente

Director

Preside el comité

Inspector General

Pablo de la Vega Contreras

Asistente de Educación

Encargado de CRA y Laboratorio de Computación

Monitor y Coordinador de seguridad Aportar la visón de seguridad de la unidad educativa, desde su rol Aportar la visón de seguridad de la unidad educativa, desde su rol

Estrella Torrejón

Apoderada

Presidenta centro de padres y apoderados

3°C

Catalina Poblete Ramírez

Alumna

Presidenta centro de Alumnos

4°B

Mario González Espinosa Mutualidad

Representante de la Sociedad Achs

Sostenedor

Institución Policial

Carabineros

Institución externa

Bomberos

Experto en procedimientos Experto en Salvamento

Profesor Jefeasignatura de Inglés

1°C

Experto en seguridad

Aportar la visón de seguridad de la unidad educativa, desde su rol Aportar el visón de seguridad de la unidad educativa, desde su rol. Colaborar con el comité Visar plan integral de seguridad Apoyo técnico Apoyo técnico

ACTA CONSTITUCIÓN COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR 2015 En Curicó, a jueves 09 de abril de 2015, siendo las 17:00 horas en dependencias del Liceo Tecnológico Mataquito de Curicó, se realiza constitución del Comité de Seguridad Escolar. Lo anterior, enmarcado se trabaja en la actualización del Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), según lo indica la Resolución exenta n° 51 del 2001, del Ministerio de Educación

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR Liceo Tecnológico Mataquito DIRECTOR Sergio Adrián Aravena Arenas COORDINADOR DE SEGURIDAD ESCOLAR Jorge Orlando Reyes Benítez

09-04-2015 FECHA CONSTITUCIÓN COMITÉ Firma Director

17 NOMBRE

ESTAMENTO

CARGO

CURSO

ROL

Sergio Aravena Arenas Jorge Reyes Benítez Diego Navarro Salazar

Docente Directivo Docente Directivo Docente

Director

Preside el comité

Inspector General

Pablo de la Vega Contreras

Asistente de Educación

Encargado de CRA y Laboratorio de Computación

Monitor y Coordinador de seguridad Aportar la visón de seguridad de la unidad educativa, desde su rol Aportar la visón de seguridad de la unidad educativa, desde su rol

Estrella Torrejón

Apoderada

Presidenta centro de padres y apoderados

3°C

Catalina Poblete Ramírez

Alumna

Presidenta centro de Alumnos

4°B

Mario González Espinosa Mutualidad

Representante de la Sociedad Achs

Sostenedor

Institución Policial

Carabineros

Institución externa

Bomberos

Experto en procedimientos Experto en Salvamento

Profesor Jefeasignatura de Inglés

1°C

Experto en seguridad

Aportar la visón de seguridad de la unidad educativa, desde su rol Aportar el visón de seguridad de la unidad educativa, desde su rol. Colaborar con el comité Visar plan integral de seguridad Apoyo técnico Apoyo técnico

PROGRAMA 4 NOMBRE:

“REUNIONES COMITÉ”

OBJETIVO:

Conocer los estados de avance de los diferentes programas a realizar”

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Comité de seguridad PRODUCTO A OBTENER: Conocimiento de los estados de avance de los diferentes programas RECURSOS ASIGNADOS: Data, libro de actas. FECHA: Durante el año CRONOGRAMA: ACTIVIDADES Reuniones Seguridad

j.09/04 Comité

de X

j.23/04

j.11/06

j.13/08

j.08/08

X

X

X

X

18 PROGRAMA 5 NOMBRE: “DAR A CONOCER A LA COMUNIDAD LAS VÍAS DE EVACUACIÓN Y ZONAS DE SEGURIDAD" OBJETIVO:

Conocer las vías de evacuación y zonas de seguridad

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Comunidad educativa en general PRODUCTO A OBTENER: Conocimiento de vías de evacuación y zonas de seguridad RECURSOS ASIGNADOS: Papel, fotocopiadora, computador FECHA: Marzo 2015 CRONOGRAMA:

ACTIVIDADES

02/03

Imprimir mapa de vías y zona de evacuación.

X

Sacar fotocopias de la impresión

X

Colocar en pizarra y en cada sala y laboratorios, las impresiones del mapa de vías y zonas de seguridad,

03/03

04/03

X

Mostrar a los alumnos/as el mapa de las vías y zonas de seguridad.

X

Sensibilizar con respecto al Plan de Seguridad.

X

PROGRAMA 6 NOMBRE: “RECONOCIMIENTO IN SITU DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN Y ZONAS DE SEGURIDAD, POR PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA” OBJETIVO:

Reconocer in situ de las vías de evacuación y zonas de seguridad

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar

19 PARTICIPANTES: Comunidad educativa en general PRODUCTO A OBTENER: Reconocimiento de vías de evacuación y zonas de seguridad. (Sólo se espera que los alumnos conozcan las vías y zonas de seguridad, no se espera mínimo de tiempo .Se realizará la evacuación por pabellones y en horarios diferidos ; y los cursos no excederán a 5 como máximo. La evacuación será totalmente dirigida) RECURSOS ASIGNADOS: Humano FECHA: Marzo 2015 Por niveles (1° medios 09/03; 2° medios 10/03; 3° medios 11/03 y 4° medios 13/03)

CRONOGRAMA: ACTIVIDADES

05/03

09/03

10/03

11/03

13/03

Informar a la comunidad X educativa de simulacros dirigidos por cada profesor Indicaciones generales del protocolo al evacuar.

1° 2° 3° 4° Medios Medios Medios Medios

Dar responsabilidades, alumnos que abren la puerta

1° 2° 3° 4° Medios Medios Medios Medios

Forma de ubicarse en la sala al momento de la alarma

1° 2° 3° 4° Medios Medios Medios Medios

Forma de salir al momento de dirigirse a la zona de seguridad

1° 2° 3° 4° Medios Medios Medios Medios

Forma de caminar a la zona de seguridad.

1° 2° 3° 4° Medios Medios Medios Medios

Ubicar la zona de seguridad. Reconocer el número de la zona

1° 2° 3° 4° Medios Medios Medios Medios

Forma de ponerse en la zona de seguridad.

1° 2° 3° 4° Medios Medios Medios Medios

ZONA SEGURIDAD SUR

20 ZONA SEGURIDAD NORTE

ZONA SEGURIDAD ESTE

PROGRAMA 7 NOMBRE:

“REVISIÓN OPERATIVO RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS “

OBJETIVO:

Revisar instructivo de respuesta ante emergencias

RESPONSABLE: Coordinador de Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Comité de seguridad PRODUCTO A OBTENER:

Instructivo

explicativo de respuesta ante emergencias

21 RECURSOS ASIGNADOS:

Tiempo - humanos

FECHA: Abril 2015

METODOGÍA ACCEDER 1 .- ALERTA Y ALARMA

Frente a cualquier situación de emergencia como: SISMOS CON CARACTERISTICAS DE TERREMOTO – INCENDIOS – AMENAZA DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS, ETC. Se dará la alerta, por quién corresponda y luego se tocará la alarma, EN FORMA CONSTANTE. (SE UTILIZARÁN DOS SONIDOS, PARA SISMO E INCENDIO) 

La alarma para MEGAFONO



La alarma para un incendio, será un SONIDO DE SIRENA CON MEGAFONO. Esto posibilitará la diferenciación del evento en cuestión.

sismos será

un

SONIDO DE SILBATO VIBRATORIO CON

Cada sala tiene un único número que la identifica y cada zona de seguridad tiene los mismos números, que se relacionan entre si. Por tanto, cada curso debe ubicarse en la zona de seguridad, que tiene el número que identifica su sala. En momento de sonar la alarma, los alumnos (as) y todo el personal del Liceo suspenderá de inmediato toda actividad que estén desarrollando y sin tomar ninguna pertenencia, como libros, mochilas, cuadernos, lápices, etc. (en el caso de los alumnos), se preparan para la evacuación del aula, según indicación del docente a cargo.” Sólo el profesor saldrá con el libro de clases” Cada curso designará monitores y reemplazantes, cuya función principal es abrir la puerta para la expedita evacuación de los alumnos. Como la puerta de las salas de nuestro Liceo son dobles, se necesitan dos monitores; para que además de abrir la puerta, se queden sosteniendo cada uno, un ala .Todo esto para evitar que las alas se cierren, impidiendo el paso. Éstos deben sentarse siempre en el primer banco, al lado de la puerta.

Los alumnos deben ubicarse en tres hileras en los pasillos de las salas (por la ubicación de los bancos, se forman justamente tres pasillos) y salir rápido, sin correr, desde la última hilera hasta la ubicada al lado de la puerta. Así deben caminar ordenadamente, en hilera, hasta la zona de seguridad .El profesor deberá abandonar la sala, cuando verifique que todos los alumnos hayan salido de ésta .Entonces se dirigirá junto con los 2 monitores a la zona de indicada, para encontrarse con el curso respectivo. Una vez ubicados en la zona de seguridad, los cursos se formarán en grupos, permanecerán allí todo el tiempo que sea necesario, hasta que se accione la señal de retorno a sus salas o la de irse a sus hogares. Esta marca será dada en forma verbal, por la persona responsable del operativo).

22 PLAN DE EVACUACIÒN EN CASO DE SISMOS O TERREMOTOS El liceo cuenta con 4 zonas de seguridad debidamente señalizadas: a) Dos en zona norte del liceo b) Una en zona sur del liceo c) Una en zona oriente del liceo En caso de TERREMOTO, los alumnos/as permanecerán en las salas de clases durante el movimiento. Estas son intrínsicamente seguras. Una vez que haya finalizado el evento, se evacuará siempre y cuando se toque la señal de alarma.( Sirena con sonido vibratorio) Mapa sentido de evacuación de las diferentes zonas de seguridad

Se determina que de ocurrir un evento durante las horas de recreo o de almuerzo, los alumnos buscarán LA ZONA DE SEGURIDAD MÁS CERCANA A SU UBICACÓN. Ellos se ubicarán en círculos en las diferentes zonas de seguridad.

Queda establecido que sólo el sonido de la alarma, indicará evacuación de salas. Las puertas de las salas deben encontrarse siempre en condiciones de ser abiertas (sin los pestillos superior e inferior) y sin objetos o muebles que obstaculicen la salida. Tener la precaución de cuando se formen trabajos en grupos, no bloqueen la puerta.

PLAN DE EVACUACIÓN EN CASO DE INCENDIO Los alumnos/as serán evacuados inmediatamente del establecimiento. La vía de evacuación se va a determinar, según la localización del amago, puede ser

Evacuación zona Sur o zona Norte. Zona Sur Zona Norte

: Calle Nicaragua : Avenida Bombero Garrido

A continuación se muestra un plano del liceo con las vías de evacuación (lo indican las flechas). Estas vías deben respetarse totalmente, ya que cada una de ellas se designó, según

23 la capacidad de contener a un número determinado de cursos, en las escalas. (En caso del segundo piso. VÍAS DE EVACUACIÓN ZONA DE SEGURIDAD SUR (Calle Nicaragua)

VÍAS DE EVACUACIÓN ZONA DE SEGURIDAD NORTE (Av. Bombero Garrido)

2- CANAL DE COMUNICACIÓN Lista de responsables de grupos de trabajo interno y externo NOMBRE

CARGO

TELÉFONO

Sergio Aravena Arenas

Director

83406495

Jorge Reyes Benítez

Coord. Plan Seguridad e Inspector General 94290053

Diego Navarro Salazar Estrella Torrejón

Presidente Apoderados (CGPA)

Centro

de

Padres

y 82157531

24 Benjamín Ignacio Presidente Centro alumnos electo 2015 Maldonado Aedo

88496496

Pablo de la Vega

Asistente de educación

84216159

Achs ( externo)

Ambulancia

1404 celular

Fono central

800 800 1404 fijo

Plan Cuadrante, Tutuquén

82939949

CARABINEROS (externo) BOMBEROS (Externo) HOSPITAL DE CURICÓ (externo) Pablo Labra (externo) Mario González (externo)

2318850 Central Urgencia

2565900

Administración liceo

91652077

Sostenedor

92651959

3- COORDINACIÓN ROLES Y MANDOS: NOMBRE

CARGO

ROL

REEMPLAZANTE

Sergio Aravena Director

Toma decisiones

Jorge Benítez

Dirige toda la operación: Efectúa la Sergio Aravena voz de alerta. Toca la alarma Rosa Aguilera Sirena Inspectora

Reyes Inspector

Sandro Araya

Inspector

Betty Cortés

Secretaria

Pablo Saavedra Auxiliar Paulo Valdebenito

Inspectores

Nadia Guajardo

Luis Gutiérrez

Pablo Vega

de

Portero

la Paradocente/ auxiliar

Daniel Matus Rosa Venegas

Auxiliares

Jorge Reyes Benítez Inspector General

Canal Comunicación : Evelyn Maldonado tendrá que contactar (secretaria) grupos de trabajo externo Desconectará el gas. Daniel Matus Apoyará alumnos (los guían a zona de seguridad) y recorren pasillos y salas, para constatar que ningún alumno/a quede rezagado. Abrirá portón evacuación Zona Norte. Cortará la energía de tableros generales

Rosa Aguilera Sandro Araya

Quién este en la puerta de reemplazo

Abre portón Nancy evacuación zona sur Extintores mangueras incendios.

Fuenzalida

o Pablo Saavedra de

25 Pablo Vega

de

la Paradocente/ Alumno. Presidente electo 2015

Subir informacional, Benjamín Maldonado entregada por inspector general a redes sociales.

5- EVALUACIÓN PRIMARIA Dependiendo de la primera evaluación, se tomarán:

6-DECISIONES DEPENDIENDO DE LAS CONSECUENCIAS PRODUCIDAS, DAÑOS Y LAS RESPECTIVAS NECESIDADES EVALUADAS, SE TOMARÁN DECISIONES, COMO:  TRASLADAR A LAS PERSONAS AFECTADAS A UN CENTRO ASISTENCIAL  REINICIAR LAS CLASES O SUSPENDERLAS

7- EVALUACIÓN SECUNDARIA Esta sección queda abierta a la recopilación de información, para que después de cada simulacro de emergencia, se realice una RETROALIMENTACIÓN y se puedan realizar las mejoras pertinentes.

8- READECUACIÓN DEL PLAN Realizar mejoras al Plan.

PROGRAMA 8

NOMBRE:

“REALIZANDO SIMULACROS “

OBJETIVO: Realizar simulacros en forma constante contra el tiempo, aplicando todo los conocimientos adquiridos.

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Unidad Educativa PRODUCTO A OBTENER: Toma de conciencia y de responsabilidad colectiva. RECURSOS ASIGNADOS: Tiempo- Comunidad Educativa

FECHA: Mayo a Noviembre CRONOGRAMA DE SIMULACROS 2015 ACTIVIDADES

Primer Simulacro Segundo Simulacro Tercer Simulacro Cuarto Simulacro

Jueves 28 de Miércoles mayo 01/ Julio

Jueves 10 de Septiembre

Lunes 02 de Noviembre

X X X X

26 PROGRAMA 9

NOMBRE: OBJETIVO: escolar”

“PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR “ Conocer procedimiento de actuación en caso de producirse un accidente

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Unidad Educativa PRODUCTO A OBTENER: Documento protocolo de accidente escolar RECURSOS ASIGNADOS: Tiempo- Comunidad Educativa FECHA: Mayo PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES TITULO 1

FUNDAMENTACIÓN

ACCIONES EDUCATIVAS ANTE UN ACCIDENTES ESCOLARES Las presentes acciones educativas, se enmarca en el “Plan Escuela Segura” impulsado por el Ministerio de Educación, que tiene por objetivo potenciar y fortalecer un ambiente seguro y protector en todos los establecimientos educacionales del país, generando una cultura de protección y cuidado hacia los niños, niñas y adolescentes, tarea que es de responsabilidad de toda la comunidad educativa. La seguridad es un derecho humano, reconocido en la Declaración Universal de Derechos Humanos. En su Artículo 3º, señala: “todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona”. En Chile, la Constitución Política indica en el Artículo 1º, que es deber del Estado otorgar protección a la población. En este contexto, el Ministerio de Educación, a través de la Política de Seguridad Escolar y Parvularia, promueve la seguridad escolar desde el autocuidado y la prevención de riesgos con un enfoque formativo, explicitado en los currículum de Educación Parvularia, Básica y Media, respectivamente. Se trata de promover en los y las estudiantes, conocimientos, actitudes y habilidades orientadas a fortalecer en ellos el autocuidado, la prevención de riesgos y el cuidado de su entorno cultural, so cial y ambiental; aprendizajes que les permitirán desenvolverse eficazmente en su medio ambiente, conociéndolo, respetándolo, sin provocarle un deterioro tal que signifique poner en riesgo la propia calidad de vida y la de los otros, promoviendo con ello sus derechos y sus responsabilidades como ciudadanos. Y es así que la actual política educacional, sustentada en uno de los principios fundamentales que dan fuerza y coherencia al quehacer educativo y que dice relación con el mejoramiento de la calidad de la educación, nos lleva a considerar que esta unidad educativa como organización compleja con objetivos institucionales propios reflejados en el Proyecto Educativo Institucional, hacen necesario contar a la vez con un instrumento técnico pedagógico y administrativo que norme y resguarde el quehacer educativo y la coherencia que debe existir entre todos los estamentos involucrados en un accidente escolar. Por lo cual se hace necesario comenzar definiendo algunos conceptos, tales como: -Autocuidado: capacidad progresiva que tienen niñas, niños, adolescentes y adultos de tomar decisiones, respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar y de su salud, así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar su propia seguridad y con ello, prevenir riesgos. -Prevención de riesgos: refiere a la preparación de medidas para anticiparse y minimizar un daño que es posible que ocurra; en el ámbito de la seguridad escolar, la prevención de riesgos implica que la comunidad educativa, en su conjunto, sea capaz de comprender y desarrollar recursos para identificar los riesgos, evitarlos, mitigarlos, y de responder en forma efectiva ante sus consecuencias.

27 -Seguridad escolar: conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del autocuidado y a la prevención de riesgos, requerido para que los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones, que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados internacionales ratificados por Chile. OBJETIVOS DEL PROTOCOLO DE ACCIONES ANTE ACCIDENTES ESCOLARES -Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la institución escolar, con el propósito de lograr rapidez, eficiencia y eficacia, durante y después de un accidente escolar. - Contribuir a crear las condiciones técnico-pedagógicas y administrativas que propicien un clima organizacional adecuado a las necesidades del establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo. - Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento educacional y la comunidad organizada, en función del logro de los propósitos educativos. QUE SE ENTIENDE POR ACCIDENTE Es “toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte”. Un accidente, es provocado “a causa” de los estudios cuando se relaciona directamente con éstos, por ejemplo, cuando un estudiante se lesiona con una tijera recortando en la clase de tecnología, o cuando sufre una caída al entrar a la sala de clases, o un esguince en la clase de educación física. El estudiante sufre un accidente “con ocasión” de sus estudios, cuando existe una causa indirecta, por ejemplo, cuando un estudiante sufre una lesión camino al kiosco, o al ca sino del establecimiento educacional para comprar un producto. Cabe señalar que en estos casos todos los estudiantes, tanto de la Educación Parvulario , Básica o Media están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen. DEFINICIÓN DE ALGUNOS ACCIDENTES a)

Quemaduras: Son lesiones en la piel provocadas por el contacto con fuego directo, elementos a altas temperaturas, vapores o sustancias químicas. Existen quemaduras de distintos grados, que se clasifican de acuerdo a las capas de la piel que afecten.

b)

TEC: Son provocados principalmente por caídas, y pueden ser de dos tipos; cerrados (donde no existe ruptura del cuero cabelludo) o abiertos (donde existe ruptura del cuero cabelludo). Ambas lesiones son graves, ya que afectan al cerebro, y requieren de manejo cuidadoso y observación constante, por lo menos durante 24 horas.

c)

d)

Herida: Se define como la pérdida de continuidad de la piel y/o mucosas, y por lo general, son provocadas por caídas o roce con superficies ásperas o porosas. Lo más importante es saber cómo realizar una curación higiénica y adecuada que permita una cicatrización rápida y evite infecciones. Un paro cardiorrespiratorio: Es la detención de la respiración y del latido cardíaco en un individuo. Puede ocurrir por diversas causas, algunas de las más típicas son ahogo por inmersión o choque eléctrico, efectos de anestesia y otros fármacos, esfuerzo físico extremo.

TÍTULO II

CLASIFICACIÓN DE ACCIDENTES SEGÚN SU GRAVEDAD

ARTÍCULO I El Liceo Tecnológico Mataquito clasifica los accidentes escolares como leves, menos graves y graves. Clasificación: 

Leves: Son aquellos que solo requieren de la atención primarias de heridas superficiales o golpes suaves.



Menos graves: Son aquellos accidentes que necesitan atención médica tales como: heridas o golpes en la cabeza u otras partes del cuerpo.



Graves: Son aquellos accidentes que requieren de atención inmediata de asistencia, tales como: caídas de altura, golpes fuertes en la cabeza (TEC) u otra parte del cuerpo, heridas cortantes profundas, fracturas expuestas o quebraduras de extremidades, perdida del conocimiento, quemaduras, atragantamiento por comida u objetos, etc.

28 ARTÍCULO II

AGENDA CON NÚMEROS TELEFÓNICOS

El liceo cuenta en secretaría, con una agenda por curso, con la nómina de los alumnos/as, nombres de los apoderados y números telefónicos. De la misma forma cuenta con los números telefónicos del Servicio de Urgencia de Chile (cuadrante) ARTÍCULO III

(Ambulancia) y Carabineros

PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTES LEVES:

EN SALA DE CLASES O EN PATIO o

Si el accidente ocurre dentro de la sala de clases o patio (Recreo o clase aire libre) será asistido por el adulto responsable más cercano (asistente de sala, profesor, auxiliar u otro) quien dará el aviso al inspector de patio y este a su vez al inspector general. El (la) alumno(a) será atendido/a en la sala de primeros auxilios y si procede se informará al apoderado por escrito o vía telefónica.

ARTÍCULO IV

PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTES MENOS GRAVE:

EN SALA DE CLASES O PATIO 

De ocurrir al interior de una sala de clases o en recreo, el adulto responsable del curso o el adulto más cercano en caso de recreo, comunicará de inmediato el accidente a: 1.- A un inspector de patio, a un auxiliar o a un docente que se encuentre cerca, quien comunicará inmediatamente a un directivo. 2.- A un directivo en forma directa e inmediata, de estar cerca.



El directivo evaluando la situación, le solicita a la secretaria que llame al apoderado para informarle lo sucedido y solicitarle que se presente en el Liceo, para trasladar a su hijo/a al Servicio de Urgencia de Curicó.



De la misma forma, le solicita a la secretaria o a un inspector de patio, que llene el documento de seguro escolar.



La secretaria será quien informe al profesor jefe del accidente ocurrido.



Si el apoderado se encuentra imposibilitado de asistir al establecimiento en forma inmediata, será éste quien designará a un funcionario para esta tarea, el que permanecerá en el Servicio de Urgencia hasta la llegada del Padre, madre o apoderado.



Secretaria llamará al apoderado, luego de la atención, para tomar conocimiento del estado en que se encuentra el alumno/a accidentado/a

ARTÍCULO V

PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTES GRAVES:

EN SALA DE CLASES O PATIO 

De ocurrir al interior de una sala de clases o en recreo, el adulto responsable del curso o el adulto más cercano en caso de recreo, comunicará de inmediato el accidente a: 1.- A un inspector de patio, a un auxiliar o a un docente que se encuentre cerca, quien comunicará inmediatamente a un directivo. 2.- A un directivo en forma directa e inmediata, de estar cerca.



El profesor responsable del curso o asistente de educación más cercano al accidentado, procederá a aislarlo y bridarle la primera asistencia de acuerdo a sus competencias y gravedad.



Paralelamente a lo anterior, el directivo solicita a la secretaria que llame a: a)

b)



Ambulancia o Carabineros de Chile, (si no responde Urgencia o si no hay ambulancia disponible), para coordinar su inmediato traslado al Servicio de Urgencia del Hospital de Curicó. El traslado se hará con un asistente de la educación. Al apoderado, para informarle de la situación y que se dirija al Servicio de Urgencia del Hospital Base de Curicó. Una vez que llegue el apoderado al Servicio de Urgencia, el asistente hace retorno al establecimiento.

El directivo solicita a la secretaria o inspector de patio, que haga el llenado del formulario de accidente escolar.

29 

En ningún caso el alumno/a, será trasladado en forma particular, en auto de un profesor o asistente de educación.



La secretaria será quien informe al profesor jefe del accidente ocurrido.



Secretaria llamará al apoderado, luego de la atención, para tomar conocimiento del estado en que se encuentra el alumno/a accidentado/a



Asistente encargada de las justificaciones, será la encargada de solicitar la tercera copia del Seguro Escolar, que debe ser devuelta al liceo.

ARTÍCULO VI PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTE EN PRÁCTICA PROFESIONAL: 

El encargado o persona guía del centro de práctica, es el responsable en caso de un accidente de : o Llamar al establecimiento educacional, al coordinador de especialidad y al apoderado. De no poder comunicarse con el apoderado, llamará al apoderado el coordinador, informando de lo sucedido. o Trasladar a un centro de urgencia al alumno/a que haya sufrido un accidente, tanto menos grave o grave. o De un accidente leve, comunicará lo sucedido a los respectivos responsables del establecimiento educacional. El alumno será enviado a la casa con su apoderado, coordinador o solo. o Será el encargado del centro, quien realice el llenado del documento.



Cada coordinador de especialidad, entregará en cada centro de práctica: o Una carpeta con dos ejemplares de formulario de accidentes escolares, por cada alumno en práctica que tenga ese centro, con el timbre del establecimiento. Al término de la práctica serán devueltos, los no utilizados. o Una lista con los nombres y número telefónico del Director, coordinador, inspector general, unidad técnico pedagógica, apoderado y establecimiento educacional. Este protocolo será integrado en carta de convenio con la empresa respectiva.



III.- PROCEDIMIENTOS DE ATENCIÓN INMEDIATA “ IN SITU° ANTE UN ACCCIDENTE DE: ARTÍCULO VII A) B) C) D)

Quemaduras TEC Heridas Paro Cardiorespitarorio QUÉ HACER EN CASO DE UN ACCIDENTE…..

La achs , presenta modo de actuar en casos de accidentes por quemadura, TECs y heridas. A)

En caso de quemaduras se debe considerar:

1) 2)

Tranquilizar a la persona que ha sufrido el accidente. Ponerse nervioso y perder la CALMA no ayuda en nada. Enfría la quemadura inmediatamente. Sitúa la zona afectada bajo un chorro de agua fría, por lo menos durante 10 minutos. En caso de quemadura QUÍMICAS, ampliar el intervalo a 15 o 20 minutos bajo el chorro de agua fría. Esto ayudará a calmar el dolor Cubre la zona afectada con vendas estériles y humedecidas. Si no tienes ninguna a mano, usa paños, sábanas, fundas de almohadas o cualquier cosa que sirva, pero que estén lo más limpia posibles. No aplique cremas, pomadas, aceites, pasta de dientes o cualquier otro producto. Tampoco medicamentos, hasta que sea un doctor el que lo indique. Nunca pinches o explotes las ampollas del herido, el líquido que éstas contienen ayudan a regenerar los tejidos. Además, puedes facilitar la infección de la herida. En ningún caso quites la ropa a la víctima, sobre todo si está pegada a la piel. Solamente debes hacerlo en caso de que este impregnada en productos corrosivos o abrasivos. Da de beber abundante líquido a la víctima, ya que el agua ayuda a la regeneración de los tejidos. De hecho, en el hospital lo primero que hacen con los quemados es adminístrales sueros. Retira los cinturones, anillos, relojes, pulseras u otros elementos que puedan apretar al herido. A menos que sea una quemadura pequeña, traslada a la víctima a un centro especializado cuantos antes.

3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

30 B)

En caso de TEC, se debe actuar como sigue:

Coloca a la persona en posición semi-sentado( 30 grados), dejándolo en reposo absoluto Extrae cuerpos extraños de la boca Efectúa respiración artificial en caso de paro respiratorio No le des líquidos a la víctima, ya que puede vomitar con facilidad. En el TEC abierto tratar la herida para prevenir infecciones Observa las pupilas de la víctima, que deben ser del mismo tamaño y reactivas a la luz. En caso contrario, trasladar a la persona a un centro asistencial. 7) La presencia de vómito indica daño cerebral en evolución. Traslada de inmediato a la persona a un centro asistencial. 8) Controla la frecuencia de pulso y el tipo de respiración cada 15minutos. Regístralo para comunicárselo al médico. 9) Observa la salida de líquido por la nariz o los oídos, y protege con apósito si lo presentara. 10) Independiente de la intensidad del golpe en la cabeza, traslada al niño o joven a un centro asistencial. 1) 2) 3) 4) 5) 6)

C)

En caso de una herida, se procede:

1) 2) 3) 4) 5) 6)

Lava cuidadosamente la piel adyacente a la herida con agua y jabón. Después lava la herida con agua hervida tibia o fría. Elimina cuerpos extraños que no estén incrustados. Aplica desinfectante en la herida, limpiando primeramente los bordes y luego la herida. Cubre la herida con apósito, gasa o paño limpio y fija con tela adhesiva. Si la herida es punzante o cortante lávala con agua oxigenada, aplica un desinfectante, cubre la lesión y luego traslada a la persona a un centro asistencial. En contusiones puede haber ruptura de capilares debajo de la piel, apareciendo equimosis (moretón) o hematoma (chichón). En este caso, aplicar compresas frías o hielo en las primeras 24 horas. Luego aplicar calor local.

7)

http://www.achs.cl/portal/Paginas/Home.aspx D) Cómo hacer la reanimación cardiopulmonar en un adulto 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Solicitar que llamen al Servicio de Urgencia rápidamente y que traigan el DEA Poner víctima boca arriba. Asegurarse de que esté recostada ( suelo , piso duro) lo mejor posible para evitar alguna lesión mientras se realiza el CAR (compresiones torácicas, vía área y buena ventilación) Colocar el talón de la mano en el esternón de la víctima, exactamente entre los pezones. Colocar la otra mano sobre la primera con la palma hacia abajo. Posiciona tu cuerpo directamente sobre tus manos para que tus brazos queden rectos y rígidos. Presiona con ambas manos directamente sobre el esternón para realizar una compresión, lo que ayudará a que el corazón lata. Las compresiones torácicas son fundamentales para corregir el ritmo cardíaco anormal (fibrilación ventricular o taquicardia ventricular sin pulso).Debes presionar aproximadamente unos 5 cm (2 pulgadas). Realiza 30 compresiones torácicas y dos ventilaciones Realiza las compresiones a un ritmo relativamente rápido mientras llega el DEA Una vez que llega el DEA, encenderlo y él indicará todo el procedimiento a seguir Turnarse en el CAR, con otra persona preparada para ello. No abandonar a la persona mientras no llegue el Servicio de Urgencia Si la persona reacciona, colocarla en posición segura sin desconectar el DEA El DEA se desconectará cuando llegue el Servicio de Urgencia

NOTA: El Liceo cuenta con 13 personas capacitadas para realizar el RCP y además, con el DEA.

31 PROGRAMA 10 NOMBRE:

“SEMANA DE LA SEGURIDAD ESCOLAR Y PARVULARIA“

OBJETIVO: Desarrollar en nuestro país una cultura de autocuidado y prevención de riesgos escolar

RESPONSABLE: Coordinador Seguridad Escolar PARTICIPANTES: Unidad Educativa PRODUCTO A OBTENER: Promoción de la seguridad escolar RECURSOS ASIGNADOS: Tiempo- Comunidad Educativa FECHA: Cuarta semana de Mayo Temas a tratar

DÍAS

ACTIVIDADES O ACCIONES A DESARROLLAR

LUNES

Aprendiendo sobre seguridad en el tránsito La educación en seguridad del tránsito corresponde a un proceso

MARTES

Evitando accidentes dentro del establecimiento educacional

MIÉRCOLES

Reconociendo amenazas y capacidades

JUEVES

Adaptándonos al Cambio Climático

VIERNES

Promoviendo estilos de vida sustentables

Jorge Reyes Benítez Coordinador e Inspector General