EL ENTREDICHO HOJAS INFORMATIVAS: NOVIEMBRE- EJERCICIO 2009/2010

CENTRO DE PEDAGOGIA CURATIVA Y TERAPIA SOCIAL SAN JUAN www.asociacionsanjuan.es - [email protected] – teléfono 922-781160

FECHAS DE INTERÉS Bloques de Formación teórico práctica “La dimensión artística en la pedagogía curativa y la terapia social” el día 6-7 y 8 de noviembre Bloques de Formación teórico práctico “Aspectos médico y terapéuticos en la pedagogía curativa y la terapia social” del 4 al 8 de diciembre FIESTA SAN MARTIN el día 11 de noviembre a partir de las 17.00h ESPIRAL DE ADVIENTO el domingo 29 de noviembre MERCADILLO DE NAVIDAD el sábado 12 de diciembre SÍNTESIS EDUCATIVAS de 14.30 a 15.45h: 03.11. Marcos José Hdez. Ramos 10.11. Ani García Pérez 17.11. José Domingo Hdez. Ramos 24.11. Hacomar Díaz Mendoza 1.12. Alexis Darias Mora REUNIONES: CONSEJO DE COLABORADORES: Jueves 5 de noviembre y 3 de diciembre de 16.30 al 18.00h CLAUSTRO DE MAESTROS DE ESPIRAL: 4 de noviembre y 2 de diciembre a las 19.00h REUNIÓN DE GRUPO los lunes: 02 de noviembre Grupo Sabine 09 de noviembre Grupo José Antonio Todos los miércoles CASA HOGAR de 15.00 a 16.00h. Todos los jueves CENTRO DE DÍA, de 16.30 a 18.00h. Visitas familiares Casa Hogar: 6/7/8 de noviembre 20/21/22 de noviembre 4/5/6 de diciembre Cumpleaños: 02.11. Mª Esther Borges Medina 09.11. Teresa de Jesús Martín Gutiérrez 30.11. Edgardo Rosskogler

Ven a la tierra de las hadas Los animales del bosque hacen gran algarabía Pues el otoño se acaba y es preciso estar al día. En un almacén esconde la ardilla sus avellanas, Un bostezo da el erizo en su camastro de lanas.

El caracol se pasea con su viejo cascarón. Allá en el cielo se cierne un osado nubarrón. Bajo un manto de hojarasca, busca el otoño reposo Y pinta con sus colores un paisaje muy hermoso. El hada acoge el invierno, puntual a su visita, En el avellano viejo donde tiene su casita.

Grupo de Juego “La espiral” Haciendo trabajos de otoño. El mes de octubre nos ha traído en su abrigo de viento muchas novedades y mucho que hacer en el grupo de juego. Todo nuestro trabajo tiene siempre un significado, un sentido y por supuesto un resultado. El móvil de cañas de colores que cuelga en la entrada de la clase es resultado de todo un trabajo y dedicación por parte de los niños. Después de haber sido lijado, pintado y barnizado, lo hemos colgado para que cuando pase el viento suene y salgamos a ver si vemos al hombrecillo de otoño que pinta las hojas de naranja, amarillo y marrón. El clima de nuestra isla es bastante calido pero si observamos bien, muchos árboles pierden sus hojas, los paisajes se ven desnudos y con colores de la estación, el viento cuando pasa trae un aire mas fresquito y los días se hacen más cortos. Todas estas señales se han vivido en el grupo de juego a través del cuento, de corros y canciones alusivos al otoño y, con paseos por la finca recolectando todas las señales de otoño. De esta recolecta y de señales que han traído los niños de sus casas hemos hecho un lindo móvil de otoño que cuelga también a la entrada de nuestra clase. A lo largo del mes hemos tenido la fortuna de recibir la visita de dos abuelitas del grupo. La abuela de Morgan es italiana y nos enseñó a hacer ñoquis con harina y papas y, la abuela de Raquel nos enseño a hacer pastelitos de cabello de ángel ¡Estaba todo tan rico que no sobró nada! Los miércoles tenemos una nueva actividad. Después de hacer pan y tomar una rica sopita de mijo, nos preparamos para ir a montar a Pío. Es sorprendente como todos los niños se han subido al pony por primera vez sin miedo y con mucha ilusión. Desde el grupo de juego mandamos un abrazo muy fuerte a Jonay que se encarga de todos los preparativos y nos acompaña en esta actividad. Ha nacido en la granja un corderito marrón que lo visitamos todos los días. A los niños les encanta ver como mama mientras menea la cola de contento, les encanta acariciar su lana suave, y tocar sus cuernitos que crecen un poco todos los días. Esta última semana hemos empezado a preparar nuestros faroles para la fiesta de San Miguel. El farol, llevado por el niño es un símbolo de lo que nosotros, los mayores llevamos como luz interior hacia la oscuridad creciente del invierno y hacia el tiempo de navidad. Esta luz del farolillo da al niño pequeño ánimo y confianza para

adentrarse en esta oscuridad creciente que nos obliga a un mayor recogimiento. El día 2 de noviembre empezaremos con el comedor que terminará a las 15.00. Después de despedir a los niños que salen a las 13.30 con el cuento, nos sentaremos a almorzar en la clase. Cuando terminemos, después de lavar los dientes descansaremos un poquito al son de la lira pentatónica que acunará a los niños y, a lo mejor, los llevará al mundo de los sueños.

Preparándonos Para montar a Pío.

“¡A Raquel le encanta montar!”

Después de montar un abrazo fuerte a Pío.

Aquí nos despedimos hasta el próximo “Entredicho” con un pequeño poema de otoño:

El otoño es un barco que navega Con abrigos, silencios y paraguas, Sobre los parques y las arboledas. ¡Gaviotas amarillas! Son las hojas que vuelan y caen lentamente Hasta pisar la tierra.

El cielo frío se parece al humo de los barcos sin velas que dibujan el sueño de los vientos Con los pinceles de sus chimeneas. Por las ramas desnudas, por el agua secreta, por los abrigos grises, el otoño navega como un barco perdido Sobre las arboledas.

El grupo de La Espiral de los sábados dio la bienvenida al otoño en el albergue de Bolico del 16 al 18 de octubre pasado, infatigables disfrutamos de los parajes de TENO.

Casa Hogar Las Fiestas de Adeje, del lunes 12 hasta el domingo 18 de octubre Lunes El lunes fue el primer día de nuestras vacaciones de otoño. Después del desayuno algunos de nosotros nos fuimos Al centro de día para cumplir con nuestra tarea de esta semana, mantener la granja bien limpia y cuidar de nuestra huerta. Mientras otros nos hemos quedado en casa limpiando todo el piso y preparando la comida. A la tardecita hemos hecho una siesta muy larga para estar descansados y preparados para ir a las Fiestas de Adeje por la noche. Por eso después de la siesta hemos puesto ropa guapa para salir y hemos comido algo rico antes de ir finalmente a las fiestas. Ahí disfrutamos del humor de “Instinto Cómico”, que fue muy divertido Por fin nos fuimos a la cama muy cansados, ¡pero muy contentos! Martes El martes hemos disfrutado de un maravilloso concierto de los maestros de la Escuela de Música de Adeje, que fue parte de las Fiestas Patronales. El concierto contenía música diferente, mucho Jazz y Clásico, sobre todo música de buena calidad que fue buenísimo de escuchar. Luego terminamos la noche con la cena en la terraza de una bocatería en el centro de Adeje donde tomamos algo y charlamos antes de ir a la cama con la bonita música en la cabeza. Miércoles Hoy hemos hecho la granja y la huerta. Por la tarde Jonay fue a la Espiral a hacer su trabajo con la equitación mientras que los demás descansaron. Las chicas fueron a la floristería a comprar flores para decorar el comedor. Después de todo esto vimos el partido de fútbol de España. Jueves Hoy hemos hecho la granja como cada día, mientras tanto los compañeros que se quedaron haciendo las labores domésticas nos sorprendieron con una deliciosa paella, después de tan rica comida nos fuimos a descansar. Por la tarde llenos de energía todos nos pusimos manos a la obra, preparándolo todo para pintar el pasillo de nuestra casa, unos poniendo cintas en los bordes, otros pintando y otros limpiando. Por fin terminamos nuestro gran pasillo blanco, todos manchados pero disfrutando mucho de ver el trabajo finalizado. Viernes Después de haber hecho las tareas de cada día, nos pusimos bien guapos para ir a ver el musical de “ABBA mía, la verdadera historia”; en las fiestas de Adeje. Fue un espectáculo muy completo con diapositivas contando como fue el nacimiento de este gran grupo acompañado por las canciones más famosas. La verdad es que todos disfrutamos mucho y salimos muy contentos y con mucho calor así que nos dimos un paseo por las atracciones y luego nos tomamos algo en una terraza para recuperarnos y coger fuerzas para regresar a casa.

Sábado Hoy hemos ido a una fiesta muy muy especial, el cumpleaños de Sofía. Nuestro regalo para ella fue un baño pequeño que le gustó mucho! Ahí había mucha gente conocida y muchos niños y también los voluntarios, que le regalaron una pequeña actuación musical. Todo estaba muy rico y disfrutamos mucho. Después nos fuimos a ver la puesta de sol a la playa e hicimos un bonito paseo a la orilla del mar antes de ir a casa. Domingo Después de realizar nuestra labor en la granja nos fuimos a celebrar el último día de nuestras fiestas. Nos pusimos los trajes canarios y salimos a disfrutar de la romería adejera: música y baile, comida de nuestra tierra, papas arrugadas, gofio, huevos duros,… Después de una larga y bonita caminata por la calle principal acompañados de carretas llenas de comida, de música canaria, de baile hasta del juego del palo. Después hemos descansado viendo las ofrendas que cada uno de los pueblos daba a su virgen y santo. Y así dimos fin a nuestra maravillosa semana de las fiestas patronales de Adeje. Un Saludo La Casa Hogar V encuentro Hispano-Portugués de Pedagogía Curativa y Terapia Social. El pasado 4,5, y 6 de octubre se celebró el V ENCUENTRO HISPANO-PORTUGUÊS 2009. Esta vez los anfitriones nos acogieron en su comunidad CASA DE SANTA ISABEL, INSTITUTO DE PEDAGOGÍA CURATIVA Y SOCIOTERAPIA EN SAN ROMÂO-SEÍA-PORTUGAL. Siete fueron las instituciones representadas, por parte portuguesa Casa de Santa Isabel, Seía, ASTA asociación socio-terapéutica de Almeida y Asociación Quinta das Pontes. De parte española Asociación Tobías Madrid, Asociación Rudolf Steiner Madrid, Asociación Padres de Guadarrama Madrid y la Asociación San Juan de Tenerife. Contamos en esta ocasión con la presencia de la señora Adriane Thier presidenta de ECCE y de la delegada española en la conferencia de pedagogía curativa y terapia social en Dornarch-Suiza, Angelines Martínez Cuenca. Fue un encuentro intenso en el que pudimos compartir experiencias y dinamizar los proyectos emprendidos, pudiendo al mismo tiempo profundizar sobre diferentes temas en torno a los que giró el encuentro: Constitución de la federación. Adhesión a ECCE. Convención de Naciones Unidas sobre derechos de personas dependientes. Implantación de las certificaciones de calidad. Formación de base y presentación de TAJINA formación de pedagogía curativa y terapia social en Tenerife. En esta ocasión se firmó la declaración de intenciones para la creación de la federación HispanoPortuguesa de Pedagogía Curativa y Terapia Social Antroposófica y la solicitud de integración en la ECCE, fijando la fecha del próximo encuentro, esta vez en Tenerife, los días 5,6 y 7 de febrero 2010. Esta alma común, en constante crecimiento y desarrollo, está conformada en la actualidad por más de cuatrocientos niños, jóvenes, adultos dependientes y las personas llamadas a asistirles, en su joven trayectoria podemos ver el impulso de la tarea que compartimos y que define, ideales y objetivos para las formas de convivencia curativa que nos caracterizan en tanto que instituciones de pedagogía curativa y terapia social.

Unos días después del encuentro nos llegó la noticia del paso del umbral del señor Philipp Steinmetzy el día 18 de octubre 2009, su tesón, claridad y entrega acompañaron desde el inicio y acompañaran para siempre el impulso que germina de la semilla que un día se plantó, querido PHILIPP NOS ACOMPAÑAS DESDE TU PAZ.

Encuentro Hispano-Portugués 2003 Tenerife.

ECCE (asociación europea de cooperación en pedagogía curativa y terapia social antroposófica) Pedagogía Curativa y Terapia Social La primera institución de pedagogía, basada sobre la antroposofía, fundada por Rudolf Steiner (1861-1925) se creó en Alemania en el año 1924. En este lugar, los niños descritos como “niños con trabas en el desarrollo mental y emocional” encontraron un lugar para vivir y aprender. Ese fue el inicio de un movimiento que no tardo en expandirse por el mundo entero, desde entonces numerosas instituciones de Pedagogía Curativa (para niños) y Terapia Social (para adultos) han sido creadas, en Europa más de 350. La pedagogía curativa y terapia social existe en 52 países. La finalidad de la pedagogía curativa y terapia social es ofrecer a los niños, jóvenes y adultos necesitados de cuidados especiales la posibilidad de florecer, de desarrollar el potencial y las capacidades de juicio. Igualmente es finalidad promover la integración en la comunidad social, ayudarles a vivir con dignidad y permitir que su contribución a la vida social sea manifiesta. Nuestras relaciones con las personas necesitadas de cuidados especiales dependen de convicciones y perspectivas sobre las que basamos nuestro comportamiento y acciones. La persona necesitada de cuidados especiales se inscribe en un contexto social específico que contribuye a mejorar o agravar la situación. Por consecuencia, la

integración social es uno de los objetivos principales de la pedagogía curativa y terapia social. “Cada persona tiene su piedra que portar” Niños Da igual que visitemos un centro de pedagogía curativa (escuela, instituto) en Irlanda, en Suecia, en Holanda o cualquier otro país, nos llama siempre la atención que los lugares están determinados por materiales, colores y formas de carácter natural. En ciertas instituciones, niños y educadores conviven juntos en un ambiente familiar. Cada día tiene su propio ritmo. Para los niños la escolarización y las diferentes terapias marcan el desarrollo de la jornada. La finalidad es el estímulo sano del desarrollo del infante. La vida cultural ocupa un lugar primordial en el quehacer cotidiano. Actividades musicales, obras de teatro, la celebración de fiestas en común durante todo el año crean un ambiente estimulante y curativo que estructuran y favorecen la inscripción en el tiempo. Adultos Con los adultos, tanto en los talleres de trabajo como en la vida en las casas hogar, el sentimiento de pertenencia a una comunidad juega un papel primordial. Encontramos habitualmente estos talleres (ebanistería, telares, panadería, alfarería, cestería, etc.) en las proximidades de la comunidad de vida. También encontramos explotaciones agrícolas y ganaderas. Cada miembro de la comunidad tiene la posibilidad de encontrar su lugar. Cuando es posible, los residentes trabajan en lugares próximos. Para los niños hablamos de pedagogía curativa, para los adultos utilizamos el termino de terapia social. Las bases de la terapia social son la vida social y cultura y el trabajo en común. La terapia social se guía por el hecho de reconocer que cada persona, independientemente de su deficiencia, tiene algo que aportar, mismo si su contribución pasa muchas veces desapercibida. Todos tenemos la necesidad de ser sostenidos y comprendidos por los otros. “Para cada uno su oportunidad” La pedagogía curativa y la terapia social se basan sobre los procesos del alma en tanto que mediadora entre cuerpo y espíritu. A través de la educación, las terapias artísticas (pintura, música, euritmia, escultura), el trabajo sobre el movimiento y el lenguaje, los baños terapéuticos y los tratamientos médicos se persigue el estimulo para el desarrollo de las facultades de el alma (pensamiento, sentimiento y voluntad) tanto en los niños como en los adultos necesitados de cuidados especiales, haciendo un esfuerzo para ofrecerles una vida llena de sentido y rica en oportunidades. Los principios de la pedagogía curativa y la terapia social se basan sobre el respeto de las condiciones de desarrollo individual, el reconocimiento y valorización de los talentos y el sostén en la gestión de los propios problemas. Para aportar su granito de arena y sentirse realizado, cada persona tiene necesidad del sostén y la comprensión de los otros. Lo anteriormente expuesto reposa sobre la idea del desarrollo individual de la conciencia y del espíritu. En la vida de los humanos se refleja una corriente de

evolución que tiene su origen antes del nacimiento. Una deficiencia puede ser considerada como algo recibido a la base, también como un desafío en la integración de experiencias individuales significativas, tanto para la persona necesitada de cuidados especiales como para aquellas personas que están en relación con ellas. EL COMPROMISO Y CALIDAD: NOCIÓN CLAVE. Trabajo y deficiencia. Toda persona tiene el derecho de ofrecer por medio de su trabajo una contribución a la sociedad. Las personas necesitadas de cuidados especiales, no importa su grado de deficiencia, no son una excepción. Según la pedagogía curativa y terapia social, esta contribución no debiera ser considerada en primer término bajo el ángulo económico, puesto que el valor de una persona para los otros puede manifestarse de diferentes maneras. Esta contribución es evaluada con miras hacía las facultades personales de compromiso hacia los otros. En toda Europa surgen iniciativas alentadoras e interesantes con el fin de sostener y apoyar a las personas necesitadas de cuidados especiales en el trabajo y la formación. Sin embargo, la sociedad no está realmente organizada para esta tarea: muchas personas necesitadas de cuidados especiales siguen siendo discriminadas. Con demasiada frecuencia las empresas no llegan a hacer evolucionar la cultura de estas personas ni pueden aportar los ajustes necesarios de las condiciones de trabajo. El problema se acentúa en el caso de personas necesitadas de cuidados especiales con mayor grado de dependencia. Desde un punto de vista económico, el trabajo que estas personas pueden realizar no genera beneficio. Estas personas nos obligan a no limitarnos a un punto de vista estrictamente económico, preponderando en la actualidad la adopción de una mirada sensible a la relación entre el individuo y la sociedad en la búsqueda de sentido. La pedagogía curativa y terapia social se basa sobre el principio de igualdad de todos los seres humanos, la calidad en el compromiso de cada individualidad es la noción clave. VIVIR EN DIGNIDAD Y CON AUTODETERMINACIÓN. Calidad de vida Dar y recibir cuidados, sostener y acompañar, forma parte de la vida de cada día. Es el fundamento de una interacción viva entre las personas que enriquece la sociedad y aporta un valor añadido a la calidad de vida. Se establece una relación responsable entre todos los individuos, necesitados de cuidados especiales o no. Cuidados y sustento debieran ser parte integrante de la vida individual, puesto que enriquece y nutre la calidad de vida. Estar en “mainstream” “Mainstream” con este termino se manifiesta la idea de base de comparar nuestra sociedad a un río. La vida “normal” se encuentra en la corriente del agua, el hecho de estar confrontado a todas las oportunidades y riesgos de la vida aseguran para cada uno la dignidad humana y vida llena de sentido. Estar en el “mainstream” se ha convertido en una de las principales motivaciones en lo que concierne a niños y adultos necesitados de cuidados especiales.

Esta voluntad de integración supone un gran paso adelante para estas personas. Sin embargo, en el río de la vida, la corriente puede ser demasiado fuerte y la competición demasiado extrema para muchas de estas personas. Existen, en el gran río, pequeños oasis de quietud donde el mismo río circula con más lentitud, aun así, sus aguas continúan formado parte del caudal. Estos oasis de quietud pueden contribuir a un trabajo maravilloso con el que aportar satisfacción y valorización. Este trabajo puede igualmente aportar sentido y dignidad a la vida de las personas que son psíquica y mentalmente incapaces de nadar en las aguas profundas y tumultuosas del río. Y ESTO ES UN ENRIQUECIMIENTO PARA EL CONJUNTO DE LA SOCIEDAD. CONCLUSIÓN Para los padres, los miembros de la familia y los profesionales que conocen la realidad de vida de las personas necesitadas de cuidados especiales, es evidente que estas personas: • SON CAPACES DE APRENDER • SON CAPACES DE TRABAJAR • PUEDEN TENER UN MODO DE VIDA DECENTE CUANDO LAS CONDICIONES PERSONALES, SOCIALES DE APRENDIZAJE Y TRABAJO SON ADAPTADAS A LAS POTENCIALIDADES INDIVIDUALES. Partimos del principio que estas personas tienen: • EL DERECHO A VIVIR SEGÚN UN MODO DE VIDA ELEGIDO POR ELLOS MISMOS, EN UN ENTORNO ADAPTADO QUE FAVORECE Y ESTIMULA EL FLORECIMIENTO PERSONAL Y LA COMUNICACIÓN. • DERECHO A CONDICIONES DE VIDA, A UNA EDUCACIÓN Y A TERAPIAS ADAPTADAS A LAS POSIVILIDADES INDIVIDUALES. • EL DERECHO A TOMAR PARTE DE MANERA DIGNA EN LA VIDA DE LA SOCIEDAD. Toda concepción de asistencia a personas necesitadas de cuidados especiales debe garantizar la calidad de vida de estas personas. La experiencia de la Pedagogía Curativa y Terapia Social muestran que la vida compartida con las personas necesitadas de cuidados especiales no representa solamente un enriquecimiento para todas las personas participes del proceso, igualmente tiene una repercusión directa en el conjunto de la sociedad. LA ECCE es cofundadora del foro europeo de personas discapacitadas (EDF), organismo consultor en el seno del consejo de Europa. Traducción: Fidel Ortega, delegado hispano-portugués para ECCE

DE SAN MIGUEL 29 DE SEPTIEMBRE A SAN MARTIN 11 DE NOVIEMBRE

HALLOWEEN, TODOS LOS SANTOS, DÍA DE DIFUNTOS. En el correr del año nos encontramos con esas fiestas que despiertan en nosotros el anhelo de comprender mas allá, ahondando en nuestros propios limites internos. Se nos presenta en esta época del año la oportunidad de despertar una fuerza interna que nos ayude a dar forma, a construir un sol interior. La naturaleza comienza a declinar, el frío y la noche cogen relevo. En el exterior desde la fiesta de San Miguel el solsticio de verano devuelve el protagonismo, después de alcanzar su máxima expresión en lo calido y dilatado de sus días, al camino que nos conduce hacía el invierno. Coloquialmente hablamos de vuelta de vacaciones, vuelta a las clases, vuelta al trabajo. Esta vuelta no es otra cosa que el encuentro con uno mismo frente a los nuevos desafíos, los nuevos retos y nuevas situaciones. Es necesario tomar decisiones, afrontar resoluciones. Comienza el tiempo de interiorización. Las noches cogen amplitud en nuestro hemisferio y en el observar exterior el alma humana encuentra trazos fundamentales que dan sustancia a lo intrínseco de su ser. El mes de noviembre es un mes que por tradición siempre estuvo marcado por celebraciones para nuestros difuntos, así encontramos en la tradición Celta como el 1 de noviembre se festejaba a Samaim Dios de la muerte, en el siglo V este tiempo se encontraba propicio para el reencuentro de vivos y difuntos. En nuestros días, entorno al 1 de noviembre Día de Todos los Santos y día 2 Día de Difuntos cada vez coge mas presencia popular la celebración de Halloween. De cualquier manera cuales quieran sean nuestras creencias, convicciones o posicionamientos personales todos nos sentimos alguna vez delante de los dos mundos con el anhelo de crear y renovar lazos entre esos dos mundos, el de los vivos y el de los muertos. Si los rituales de Halloween persiguen espantar los espíritus, quizás no sean los más idóneos para propiciar el continuar nutriendo nuestro espíritu con personas influyentes del propio pasado. La vida interior nos pone delante de preguntas existenciales ¿Quién soy? ¿Cómo soy? ¿Que significa la muerte? Nos percataremos de como los actos dedicados al acompañamiento de la memoria de los difuntos constituye una tarea que debe ser dignificada, no en vano, los rituales de acompañamiento a los difuntos se sitúan en los albores de cualquier definición de cultura. El 11 de noviembre celebramos San Martín, fiesta del farol, podemos sentir en esa imagen de la pequeña llama en el interior de cada farol la llamada a mantener vivo el compromiso y podernos todos responsabilizar de que la llama pueda llegar a la navidad brillando interiormente con la claridad del Nuevo Sol de Invierno. Fidel Ortega.