Guía Docente 2013/2014 Habilidades Motrices Básicas y Juegos Motores Basic Skill and Motor Games Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Modalidad de enseñanza presencial

Rev.

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Habilidades Motrices y Juegos Motores

Índice Habilidades Motrices Básicas y Juegos Motores ............................................................. 3 Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3 Requisitos Previos .............................................................................................................. 4 Objetivos .............................................................................................................................. 4 Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4 Metodología…………………………………………………………………………………………6 Temario................................................................................................................................. 6 Relación con otras materias ............................................................................................... 9 Sistema de evaluación ........................................................................................................ 9 Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10 Web relacionadas .............................................................................................................. 11 Recomendaciones para el estudio y la docencia ........................................................... 11 Material necesario ............................................................................................................. 11 Tutorías .............................................................................................................................. 12

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Habilidades Motrices Básicas y Juegos Motores Módulo: Ciencias Aplicadas y Motricidad Materia: Motricidad Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTs Unidad Temporal: Segundo curso – cuatrimestral. Profesor/a de la asignatura: Ana Belén López Martínez y Gemma Mª Gea García Email: [email protected] y [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: Miércoles 9.30-10.30 y Jueves 10.30-11.30 (Ana López) Miércoles de 13.00 a 14.00 y Viernes de 9.00 a 10.00 (Gemma Gea)

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Gemma Mª Gea García

Breve descripción de la asignatura La asignatura Habilidades Motrices Básicas y Juegos Motores forma parte del modulo de ciencias aplicadas a la motricidad. En este modulo se presentan contenidos relacionados con el desarrollo del movimiento humano, y como se pueden optimizar dichos movimientos desde diferentes puntos de vista. La asignatura abarca la motricidad desde un aspecto lúdico y un proceso pedagógico en el que se desarrollan las habilidades motrices básicas a través de la realización de juegos. El alumno adquirirá los conocimientos necesarios para poder obtener un bagaje rico en juegos motores con diferentes situaciones sociomotrices, teniendo la capacidad de poder crear un juego con lógica interna y saber adaptarlo en función de las habilidades motrices que se quieran trabajar, adecuándolo al nivel del alumnado.

Brief Description The course Basic Skills and Motor Games module is part of the motor applied sciences. This module presents content related to the development of human movement and how they can optimize these movements from different points of view. The course covers the motor from a playfulness and an educational process in which they develop gross motor skills through the completion of games. The student will acquire the knowledge necessary to get a rich background in games with different engines motorsocial situations, having the ability to create a game with internal logic and knowledge to adapt in terms of motor skills that want to work, adjusting the level of students.

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Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos 1. Adquirir e integrar los conceptos, teorías, modelos, tipos, y normas para el diseño de tareas para habilidades motrices y juegos motores. 2. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad humana. 3. Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes manifestaciones de la motricidad humana. 4. Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas.

Competencias Competencias transversales (CT1) Capacidad de análisis y síntesis. (CT2) Capacidad de organización y planificación. (CT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa. (CT7) Resolución de problemas. (CT8) Toma de decisiones. (CT9) Trabajo en equipo. (CT12) Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. (CT15) Aprendizaje autónomo. (CT16) Adaptación a nuevas situaciones. (CT18) Creatividad. (CT20) Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias específicas (CES9) Conocer y aplicar los protocolos de medición e instrumentación más comunes en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES10) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES11) Conocer, entender, y saber enseñar combinando teoría y práctica las habilidades y didáctica a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza. (CES12) Tener y saber aplicar de habilidades prácticas a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza.

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Habilidades Motrices y Juegos Motores (CES13) Saber enseñar actividades a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza de acuerdo a los principios de horizontalidad y verticalidad de la articulación de la formación de las personas.

Competencias UCAM (CUCAMT1) Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. (CUCAMT6) Capacidad para trabajar en equipo, relacionándose con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.

Resultados de Aprendizaje RA: Comprender y distinguir las características que tiene los distintos protocolos de medida e instrumental en actividad física y el deporte. (RA) Interpretar los datos obtenidos de las mediciones e instrumental específico de actividad física y el deporte. (RA) Determinar y utilizar los distintos protocolos de medida e instrumental más adecuadas en la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte. (RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Comprender y distinguir las posibilidades de las manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza en el campo de la actividad física y del deporte. (RA) Diseñar y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza. (RA) Adquirir conocimientos aplicados prácticos a nivel de habilidades motrices, y juegos motores. (RA) Comprender y distinguir la relación y evolución de la motricidad del movimiento humano. (RA) Diseñar de forma integrada y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta la relación y evolución de la motricidad del movimiento humano. (RA) Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. (RA) Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. (RA) Expresarse correctamente de forma oral y por escrito en su lengua nativa. (RA) Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. (RA) Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. (RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. (RA) Valorar la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas. (RA) Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. (RA) Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones. (RA) Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana.

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Habilidades Motrices y Juegos Motores (RA) Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito. (RA) Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de conocimiento realizan al ejercicio profesional.

Metodología Metodología

Horas

Exposición teórica – práctica y seminarios, talleres, exposiciones y discusiones de trabajos

24

Prácticas Docentes

30

Evaluación

3

Tutoría

3

Trabajo Autónomo

45

Trabajos Aplicados

45

TOTAL

150

Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial

60 horas (40 %)

90 horas (60 %) 60

90

Temario Programa de la enseñanza teórica Bloque I.- HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Tema 1.Las Habilidades Motrices Básicas en la etapa escolar. 1.1 Conceptos y definiciones. 1.2 Etapas escolares (infantil y primaria) Tema 2.Etapas de las Habilidades Motrices Básicas: Infantil y Primaria 2.1. Concepto y definiciones 2.2. Características y diferencias de Etapas 2.3. Etapa Infantil 2.4. Etapa Primaria

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Habilidades Motrices y Juegos Motores 2.5. Casos prácticos Tema 3.Habilidades perceptivas corporales y espacio-temporales. 3.1. Conceptos y definiciones 3.2. Percepción esquema corporal 3.3. Equilibrio corporal 3.4. Espacio-tiempo 3.5. Desarrollo evolutivo 3.6. Casos prácticos Tema 4.La coordinación motriz. 4.1. Conceptos y definiciones 4.2. Coordinación general 4.3. Coordinación específica 4.4. Desarrollo evolutivo 4.5. Casos prácticos Tema 5.Las habilidades motrices básicas. 5.1. Conceptos, definiciones y clasificaciones 5.2. Educar las habilidades básicas 5.3. Clasificación habilidades básicas 5.4. Técnicas de trabajo a través del juego 5.5. Casos prácticos Bloque II.- JUEGOS MOTORES Unidad Didáctica I. Introducción al concepto de juego motor Tema 1. Fichero de Juegos 1.1. Modelo de Fichas 1.2. Simbología y Grafismo Tema 2. El juego como elemento educativo 2.1. Introducción. Justificación e Importancia 2.2. Concepto, Definiciones, Orientaciones y Funciones del juego 2.3. Tendencias actuales. Clasificación del juego. Tipos de Juego Motor Unidad Didáctica II. Análisis y Diseño del juego motor Tema 3. Análisis del Juego Motor: Desvelar la Lógica Interna del Juego Motor 3.1. Concepto de sistema aplicado al juego motor 3.2. Concepto de estructura y dinámica aplicado al juego motor 3.3. Las acciones motrices y las conductas motrices lúdicas 3.4. Lógica interna y lógica externa ludomotriz

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Habilidades Motrices y Juegos Motores 3.5. Componentes estructurales del juego motor: los niveles de diferenciación y las consecuencias funcionales 3.6. La estrategia ludomotriz 3.7. Diseño de juegos motores basado en los elementos básicos de la estructura de juego Tema 4. Diseño del Juego Motor 4.1. Requisitos previos al diseño 4.2. La complejidad en el diseño de juegos motores y las famosas variantes 4.3. Problemas y Soluciones para el diseño de situaciones motrices lúdicas Unidad Didáctica III. Aplicaciones didácticas del juego motor Tema 5. El Juego Motor y su Didáctica 5.1. Los Juegos Motores en el currículo educativo 5.2. Los Juegos Motores en el desarrollo de contenidos en E.F. 5.2.1. Características del JJ. MM. como actividad motriz educadora 5.2.2. Intervención pedagógica mediante los JJ.MM. 5.3. El juego aplicado a la E.F. y el Deporte 5.3.1. Juego y Deporte: Analogías y diferencias 5.3.2. Evolución Normativa 5.3.3. Aproximación a los deportes a través del juego 5.4. La sesión de Juegos 5.4.1. Estructura de la sesión de juegos 5.4.2. Dirección de una sesión 5.5. Medio y Normas para la dirección de Juegos Motores 5.5.1. Criterios para la selección de juegos 5.5.2. Consideraciones didácticas para la representación del juego 5.5.3. Consideraciones sobre la utilización del juego en E.F. Tema 6. El Juego Motor en los Programas de Educación Física 6.1. Diferencias terminológicas entre juego y manifestaciones lúdicas en educación física 6.2. El papel del juego y el juego motor en educación física 6.3. El juego en las diferentes etapas evolutivas 6.3.1. El juego en la infancia 6.3.2. El juego en la adolescencia y pubertad 6.3.3. El juego en el adulto 6.4. Adaptaciones metodológicas del juego aplicado a la Educación Física 6.4.1. Consideraciones metodológicas sobre el alumno 6.4.2. Consideraciones metodológicas sobre el profesor 6.4.3. Consideraciones metodológicas sobre la valoración del juego

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Programa de la enseñanza práctica Bloque I.- HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Tema 2.Etapas de las Habilidades Motrices Básicas: Infantil y Primaria Tema 3.Habilidades perceptivas corporales. Tema 4.Habilidades perceptivas espaciales y temporales. Tema 5.La coordinación motriz. Tema 6.Las habilidades básicas.

Bloque II.- JUEGOS MOTORES Práctica 1. Las diferentes orientaciones y clasificaciones en torno al juego motor. Práctica 2. Distinguir diferentes situaciones lúdicas desde la práctica. Práctica 3. Situaciones motrices psicomotrices y comotrices: Juegos Individuales. Jugamos individualmente, pero competimos. Práctica 4. Situaciones lúdicas sociomotrices de cooperación: Juegos Cooperativos. Práctica 5. Situaciones sociomotrices lúdicas de oposición: Oposición corporal e instrumental. Duelos 1 contra 1 y duelos todos contra todos. Práctica 6. Situaciones sociomotrices lúdicas de colaboración –oposición.

Relación con otras materias La asignatura se sirve de algunos de los conocimientos ya adquiridos en la asignatura de Fundamentos Pedagógicos del Deporte. Asimismo, permite fundamentar el desarrollo de las asignaturas de los módulos Fundamentos de los Deportes y Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte.

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/ Septiembre:

- Parte teórica: Tendrá un valor del 50% del total de la nota. -Alumnos que superen el 60% de asistencia a clase: En este caso la parte teórica de la asignatura, será evaluada en un parcial eliminatorio, que deben de ser superados de forma independiente. El valor de cada uno de los parciales será 25% en el primer parcial, y el 25% en el examen final. -Alumnos que no superen el 60% de asistencia a clase: Estos alumnos no podrán superar la parte teórica de la asignatura por parciales, estando obligado a examinarse de toda la materia en el examen final. Los porcentajes se mantienen igual que en el caso anterior.

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Habilidades Motrices y Juegos Motores - Parte práctica: Tendrá un valor del 50% del total de la nota. Requisitos de asistencia: es imprescindible la asistencia al 85% de las clases prácticas para aprobar la asignatura. La evaluación de las prácticas se realizará en el examen final sobre los contenidos impartidos en las prácticas. -Trabajo de Juegos: Tendrá un valor del 25% del total de la nota de la parte práctica. La elaboración del trabajo se realizará a través de una memoria práctica en la que quede reflejada el diseño de tareas del proceso de enseñanza – aprendizaje. -Trabajo de Habilidades: Tendrá un valor del 25% sobre la nota de la parte práctica. La evaluación del trabajo se realizará a través de un trabajo de puesta en práctica de los contenidos abordados en clase práctica. Recuperación -

Parte teórico – práctica: 100% del total de la nota.

Bibliografía y fuentes de referencia Habilidades Motrices -

Angulo, J.J., et al (2001). Educación Física en Primaria a través del juego. Primer, Segundo y Tercer ciclo. Grupo La Tarusa. Barcelona: Inde. ISBN: 84-95114-56-9 Chinchilla, JA., Zagalaz, M.L. (2002). Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria, Madrid: Síntesis. ISBN: 84-8316-523-6 Devís, J., Peiró, C. Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: la salud y los juegos modificados. 2ª edición (1997). Barcelona: INDE. 266 pp. ISBN: 84-87330-11-8. Garrote, N., del Campo, J., Navajas, R. (2003). Diseño y desarrollo de tareas motoras en educación primaria. Madrid: Consejería de educación. ISBN: 84-451-2354-8

Juegos Motores -

Lagardera, F y Lavega, P. (2003). Introducción a la praxiología motriz. Barcelona. Paidotribo. Navarro, V. (2002). El afán de jugar: Teoría y práctica de los juegos motores. Barcelona, Inde. Parlebas, P. (2008). Juegos, Deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona, Paidotribo.

Bibliografía complementaria Juegos Motores -

Lleixa, T. (2004). Juegos sensoriales y de conocimiento corporal. Barcelona, Paidotribo. Méndez, A.(2003). Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular en E.F. Juegos con material alternativo, juegos predeportivos y multiculturales. Barcelona, Paidotribo

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Habilidades Motrices y Juegos Motores -

Ríos, M.; Blanco, A.; Bonany, T; y Carol, N. (2004). Actividad Física Adaptada. El juego y los alumnos con discapacidad. Barcelona, Paidotribo.

Web relacionadas Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM http://www.ucam.edu/estudios/grados/cafd CCD- Cultura, Ciencia y Deporte. Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. http://www.ucam.edu/ccd Ministerio de Educación, Política Social y Deporte [en línea]. Gobierno de España. http://www.mepsyd.es/ Webs relacionadas con Juegos Motores Centro Internacional de Documentación en Praxiología Motriz. INEFC de Lleida. http://www.praxiologiamotriz.inefc.es Asociación Científico Cultural en Actividad Física y Deporte. Las Palmas de Gran Canaria. http://www.acciomotriz.com/ Asociación Europea de Juegos y Deportes Tradicionales. http://www.jugaje.com/

Recomendaciones para el estudio y docencia -

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Es necesario tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor en la sesión de presentación de la asignatura. El profesor concretará la temporalización de contenidos, sesiones prácticas, selección de bibliografía, metodología, etc. En estas primeras sesiones se darán a los alumnos pautas que puedan resultar de interés y que afecten al aprendizaje del alumno a lo largo del curso. Asistir a las sesiones y participar activamente en ellas. El estudio de la asignatura debe ser reflexivo y se debe orientar hacia la argumentación de los contenidos de la asignatura. Recuperar contenidos de la asignatura “Fundamentos Pedagógicos del deporte”, ya que resultan imprescindibles por su relación con los contenidos de esta asignatura. Consultar la bibliografía facilitada para seguir el desarrollo de la asignatura. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para consultar dudas al profesor. En los trabajos y pruebas escritas restará de la nota final: a) 0,1 por ausencia de tilde, b) 0, 2 por falta ortográfica leve y c) 0,5 por falta ortográfica grave.

Material Necesario No se precisa material específico.

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Tutorías Breve Descripción Las tutorías servirán para orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. Además contribuyen a: – Realizar el seguimiento y evaluación de trabajos de la asignatura. – Orientar sobre los contenidos del programa de la asignatura, las actividades formativas y las metodologías de enseñanza así como los sistemas de evaluación. – Facilitar las fuentes bibliográficas y documentales para la elaboración de trabajos y de contenidos del programa de la asignatura. – Asesorar sobre cómo abordar las actividades en los seminarios prácticos y en las prácticas externas. – Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a la adquisición de competencias.

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