21G.703 / 21G.773 Spanish III Fall 2016 http://stellar.mit.edu/S/course/21G/fa16/21G.703/

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Sections: (1) 10:00-11:00 am; MTWR in 16-654; Lissette Soto [email protected] (2) 12:00-1:00 pm; MTWR in 1-242; Ana Yáñez [email protected] (3) 4:00-5:00 pm; MTWR in 16-668; Ana Yáñez [email protected] Office hours: Ana Yáñez Rodriguez: Monday and Wednesday 3:30-5 PM (14N-208) & by appointment Lissette Soto: Thursday 1-2:30 PM (14N-216) & by appointment Required texts: (available at the COOP) • Rusch, Debbie; Domínguez, Marcela; Garner, Lucía Caycedo. Fuentes: Conversación y Gramática (5th Edition). Cengage Heinle ISBN13: 9781439082904 Recommended: A good Spanish-English and a Spanish-Spanish dictionary. For example: • The Collins Spanish Dictionary, Harper Collins Publishers. • The Harper Collins Spanish Concise Dictionary, 3rd ed. (paperback) • Oxford Spanish Dictionary, 3rd Edition, Oxford University Press. 2003 COURSE DESCRIPTION AND GOALS: In Spanish III we will work on mastering students’ oral expression, reading, writing, and listening in cultural context. Our goal is to use the language strategically, to accomplish objectives and resolve conflicts, in culturally accurate circumstances using appropriate vocabulary. Class activities will consist of discussions, group work, oral presentations, presenting your ideas and opinions to the class, short written assignments, competitions, etc. Students are responsible for reviewing the assigned grammar structures and completing the exercises in the grammar review text. In this course, class activities will help you to: • develop the ability to maintain a conversation, handle common situations in Spanish and negotiate differences of opinion. • enhance your fluency • acquire confidence in using your Spanish • expand your vocabulary • acquire information about life, problems and current trends in the Hispanic world • develop sensitivity to Hispanic traditions and customs REQUIREMENTS AND EVALUATION: 1. Class Attendance and Participation: 30% Students are responsible for preparing all lessons at home (readings, videos, grammatical or vocabulary exercises) according to the provided schedule. Regular attendance and active participation is an extremely important requirement for completing this course successfully. Students will be evaluated daily on their preparation and participation in class according to this Criteria for evaluating Class Participation. WARNING: Since the emphasis of this class in on daily oral practice and this is impossible to make-up with extra work, unexcused absences will result in a lowering of the final class grade. For every four (4) unexcused absences there will be a 5% reduction of the final grade. Additionally, more than eight (8) unexcused absences will result in an "F" in class participation. Exceptions require a letter from a medical doctor, a dean's excuse, or other extraordinary circumstances. In case of questions or anticipated problems, please do not hesitate to contact your instructor. Tardiness: Repeated tardiness will also affect your final grade. Three late arrivals will count as one absence. Attending different sections: You must regularly attend the class section in which you are registered, unless you have made official arrangements with the instructors at the beginning of the semester. Only in an emergency and with previous notification to the instructor will you be permitted to attend a different section from your regular one. You must notify your instructor at least a day in advance to obtain his/her permission in the case of such an emergency or other extraordinary circumstances. You will be responsible for covering any material that you might have missed when attending a different section. 2. Homework and assigned work: 20% There will be a series of short written assignments to practice the grammar and vocabulary. Your instructor will notify you when these assignments have to be handed in. You are responsible for revising the grammar assignments and signaling out any questions or doubts before handing them in. Also, PLEASE feel free to ask any questions or bring up any doubts in class. In addition, students will be asked to submit 4 oral reports online during the semester.

Compositions: 4 (1 page) compositions during the semester (20%). You will have the opportunity to revise them and hand in a2 second version for the first three. Grading criteria: Since writing is a process, you will turn in two drafts for each composition, which will be count towards the total grade as follows: Composition 1. Version 1: 50%; version 2: 50% Composition 2. Version 1: 60%; version 2: 40% Composition 3. Version 1: 70%; version 2: 30% Composition 4. Version 1: 100% Note that a zero will be given to a second draft without any improvements. Though both drafts will be graded following the same criteria described below, in the second draft your instructor will especially focus on the improvements in these areas based the indications made on your first draft. The compositions are due when indicated in the course syllabus. You will be graded on content, organization, grammar, vocabulary, and originality. When writing compositions, please: • • •

Type in any standard font, size 12 and double space. Staple all drafts together putting the final draft on top with your name, and date of hand-in. Turn in the composition on time. Late work will not receive full credit.

Do not get outside help on the compositions. Outside help from a friend, a tutor, or an online translator will be considered a violation of the Academic Integrity policy. If you feel you would like some feedback prior to handing in a composition, please see your instructor! 3. Exams: 20% There will be 4 tests during the semester covering vocabulary, grammatical structures as well as the materials discussed in class. 4. Oral presentation 10% Grading: All grades (tests, compositions, class and final grades) are based upon a traditional ten-point scale. Students are not in competition with each other; each student will receive the grade he or she earns. ENROLLMENT CAP Enrollment limited to 18 for pedagogical reasons. Preference will be given to pre-registered students, including pre-registered undergraduates who were cut from the same class the previous semester due to the enrollment cap. Please note that you have to attend the first day of class to maintain your preference level. In case of overenrollment, preference will be given in the following order: concentrators, minors or majors, continuing students, pre-registered students of 21F.076J, juniors, sophomores, freshmen, seniors (taking Spanish at MIT for the first time) and graduate students.

Semana 1

Miércoles 7 Introducción y presentación del curso. Fuentes, Capítulo preliminar: La vida universitaria (p. 2-7). Actividad: Convivencia. Tarea para la siguiente clase: 1. Regístrate en VoiceThread. 21G.703 Otoño 2015 aquí: https://voicethread.com/groups/subscribe/231566/4cf096450/ 2. Completa el 'VoiceThread 1: Convivencia' en una grabación de al menos 1 minuto: explica quién es un buen candidato para compartir casa y quién es, en tu opinión, el peor candidato. Explica tus razones. 3. Familiarízate con el programa del curso y el sitio de stellar. Jueves 8 Actividad: Letra y música. (5-7). Tarea para la siguiente clase: 1. Estudiar Fuentes 13-28. Completar 4A (p. 19), 8A (p. 21), 11A (p. 25). 2. Letra y música Vuelve a escuchar la canción o canciones que más te gustaron en la clase del jueves y descubre nuevas canciones de los artistas que escuchaste en clase.



Semana 2

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Lunes 12 Fuentes Cap. 1: Nuestras costumbres. Narrando en presente (13-28). Tarea para la siguiente clase: 1. Estudia p. 29-31. Completa las actividades 16 (p. 28), 19 y 20A (p. 32) 2. Escucha el Podcast 1 "Un conflicto de identidad" (p. 14) aquí: 3. https://learning-modules.mit.edu/service/materials/groups/107115/files/852123fd-0274-45ba-9a1e-ca3adf686b82 y completa la actividad 2A y 2B (p. 15) 4. Práctica extra con verbos en presente, verbos con cambio de raíz, verbos reflexivos: http://www.bowdoin.edu/%7Eeyepes/newgr/ats/04a05.htm http://www.bowdoin.edu/%7Eeyepes/newgr/ats/18.htm http://www.bowdoin.edu/%7Eeyepes/newgr/ats/40.htm Martes 13 Vida nocturna; ¿qué? y ¿cuál? (p. 29-32) Tarea para la siguiente clase: 1. Estudia los pronombres personales de sujeto, objeto directo (p. 33-34) y de objeto indirecto (p. 93-94). Completa las actividades 22 y 23 (p. 35), 25 y 26 (p. 94-95) 2. Más práctica con los pronombres de OD y OI aquí: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/38.htm http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO1.php http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO2.php http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO3.php Miércoles 14 Pronombres personales de sujeto, objeto directo (33-38) y objeto indirecto (p. 90) Tarea para la siguiente clase: 1. Estudia Cap. 2: España: pasado y presente. Narrando en pasado: el pretérito (43-50). Completa las actividades 3 y 4 (p. 47) y 7 (p. 50). 2. Práctica adicional aquí: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret2.php http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret3_ortho.php http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/28.htm Jueves 15 Cap. 2: España: pasado y presente. Narrando en pasado: El pretérito (43-50). Tarea para la siguiente clase: 1. Lee "El criado del rico mercader" (en Stellar) y prepara las actividades correspondientes. (Nota: sólo es necesario entregar la última pregunta. Por favor, escríbela en una hoja aparte) 2. Estudia p. 50-57. Completa las actividades 10 (53), 11 (p. 54) y 16A-B (56). 3. Práctica extra de "Hace + expresiones de tiempo" y el pretérito: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/34.htm http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_irregtrans.php

Lunes 19 Narrando en pasado (p. 50-57). Cuento: "El criado del rico mercader" (en Stellar)

Semana 3

Tarea para la siguiente clase: 1. Graba el Voicethread 2: Un día en la vida de un estudiante (al menos 1 minuto de duración): 2. Escucha el Podcast 2 "Un anuncio histórico" (p. 43) aquí: https://learning-modules.mit.edu/service/materials/groups/107115/files/ed6bd244-b78a-4059-8975-d94ae58fecd5 y completa la actividad 1B (p. 44) y 2A (p. 45). 3. Lee "Dayoub, el criado del rico mercader" y completa las actividades correspondientes (en Stellar>Materiales>Actividades). 4. Fuentes: estudia p. 62-63 (el imperfecto) 5. Empieza a ver la película El espinazo del diablo aquí: https://www.youtube.com/watch?v=vHTs5S9Z66s y completa la Guía de preguntas (en Stellar > Materiales > Actividades). Martes 20 NO HAY CLASE – PRESIDENTS DAY

Miércoles 21 El imperfecto, p. 60-3 Cuento: "Dayoub, el criado del rico mercader" (en Stellar)

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Tarea para la siguiente clase: 1. Termina de ver la película El espinazo del diablo aquí: https://www.youtube.com/watch?v=vHTs5S9Z66s y completa la Guía de preguntas (en Stellar > Materiales > Actividades). 2. Estudia el vocabulario del cine (p. 59-60). Jueves 22 Comentario en clase de la película El espinazo del diablo Tarea para el próximo día: 1. Fuentes: Cap. 3: La América precolombina. Pretérito vs. Imperfecto (71-78). 2. Escucha el Podcast 3 "La leyenda del maíz" (en Stellar > Materiales > Podcasts > Podcast 3) y completa la actividad 1A y B (p. 72). 3. Práctica extra pretérito vs. imperfecto: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/ecuador/index.html http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/ricitos1.php http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/ricitos2.php Semana 4 Lunes 26 Cap. 3: La América precolombina. Pretérito vs. Imperfecto (71-78) Tarea para el próximo día: 1. Estudiar descripción de personas; ser vs. estar (p. 84-89). 2. Leer "El eclipse" (en Stellar > Materiales > Actividades) y completa las actividades correspondientes 3. Fuentes: actividad 6 (p. 77), 19 (p. 89), 23 (p. 91) 4. Empieza a ver la película También la lluvia y completa la guía de preguntas (en Stellar>Materiales>Actividades). Martes 27 Cuento "El eclipse" Descripciones. Tarea para el próximo día: 1. Escribe la Composición 1 (para entregar en clase) 2. Fuentes: Ser vs. estar (p. 84-89). Actividades 19 (p. 89), 23 (p. 91) 3. Haz una visita virtual al Museo Nacional de Antropología (Ciudad de México): Explora el Museo y elige una sala, artefacto, figurilla o pintura que te interese para comentar con un compañero en clase: http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/ Miércoles 28 Ser vs. estar (p. 84-89). Visita virtual al Museo Nacional de Antropología (Ciudad de México) ¿Qué has elegido? ¿Por qué? Coméntalo con un compañero. Tarea para el próximo día: 1. Repasa para el examen 1. Jueves 29 Examen 1 Tarea para el próximo día: 1. Mira la película También la lluvia y completa la guía de preguntas (en Stellar>Materiales>Actividades).

Lunes 3 Película: También la lluvia

Semana 5

Tarea para el próximo día: 1. Estudiar Cap. 4: Llegan los inmigrantes: vocabulario p. 103, 107 Martes 4 Cap. 4: Llegan los inmigrantes: vocabulario p. 103, 107

Tarea para el próximo día: 1. Estudiar verbos que cambian de significado en pretérito y en imperfecto (p. 111-12); 'lo +adjetivo; lo que' (p.115); sumario pretérito vs. imperfecto (p. 120) 2. Completa las actividades 8 (p. 112), 9 (p. 113), 19A (p. 117-18) 3. Práctica extra: Verbos con cambio de significado; Más verbos con cambio de significado (Práctica 33B); ¡Qué miedo pasé!

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Miércoles 5 Verbos que cambian de significado en pretérito y en imperfecto (p. 111-12). Sumario pretérito vs. imperfecto (p. 120). 'Lo +adjetivo; lo que' (p. 115) Tarea para el próximo día: 1. Estudia el 'se' accidental (p. 117) 2. Completa la actividad 16 (p. 118). 3. Práctica extra: Acciones no planeadas Jueves 6 'Se' accidental (p. 117). Actividad: antes y después. Tarea para el próximo día: 1. Estudia el presente perfecto (p. 124) 2. Completa la actividad 24A (individualmente, p. 125). 3. Leer los poemas de Nicolás Guillén: “La balada del abuelo” y “Sensemayá.” 4. Práctica extra: Presente perfecto Semana 6 Lunes 10, Martes 11 No hay clase: Columbus Day Holiday Miércoles 12 El presente perfecto (p. 124). Poemas: “La balada del abuelo” y “Sensemayá.” Tarea para el próximo día: 1. Escucha el Podcast 5 "Cátedra y comida"(en Stellar>Materiales>Podcasts>Podcast 5) y completa las actividades 2A y B (p. 1323) 2. Estudia el presente de subjuntivo (Cap. 5 p. 136-7). Completa la actividad 6 (individualmente, p. 136) Jueves 13 Cap. 5: Los Estados Unidos: Sabrosa fusión de culturas. El presente de subjuntivo p. 136-7 Tarea para el próximo día: 1. Estudia los imperativos: p. 141, 143, 146. Completa las actividades: 10A (p. 142), 13 (p. 144), 16 (p. 147) 2. Práctica extra: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj5_commands.php (hazlo hasta que tengas al menos un 95% de puntuación) http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/chart_pres-subj.php (1-25; almorzar-ofrecer) Semana 7 Lunes 17 Los imperativos (afirmativos y negativos): p. 141, 143, 146. Tarea para el próximo día: 1. Estudia vocabulario: p. 149. "Se" impersonal y pasivo: p. 154. Completa las actividades: 22A (p. 150), 25A (p. 152), 28A (para entregar en clase, p. 155) 2. Mira el vídeo "Marca Perú" (15 min.) https://www.youtube.com/watch?v=chn-Muwd6j4 y completa las actividades 1, 3 y 4 (p. 159-161) 3. Práctica extra: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/llapingachos.php www.colby.edu/~bknelson/SLC/commands_tu1.php www.colby.edu/~bknelson/SLC/commands_tu2.php www.colby.edu/~bknelson/SLC/commands_Ud1.php Martes 18 Hablando de comida (vocab.) "Se" impersonal y pasivo: p. 154. Vídeo: "Marca Perú". Actividad: Enséñanos a hacer algo. Tarea para el próximo día:

1. 2. 3.

Completa este ejercicio: http://www.learnclick.com/cloze/show/4761 Completa el VoiceThread 3 "Receta de cocina": Estudia Cap. 6: Emociones y opiniones con el presente de subjuntivo y el presente perfecto de subjuntivo p. 168- 9, 173. Completa 4 (p. 170), 6 (p. 171), 9 (p. 174, para entregar en clase)

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Miércoles 19 Capítulo 6: Nuevas democracias. Emociones y opiniones con el presente y el presente perfecto de subjuntivo p. 168-9, 173 Tarea para el próximo día: 1. Lee el cuento Un día de estos (en Stellar>Materiales>Actividades) y completa las actividades correspondientes. 2. Estudia: Duda e incertidumbre con el subjuntivo p. 181-2 y completa 18 (p. 182) 3. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj7_doubt.php Tarea para el próximo día: 1. Escribe la Composición 2 Jueves 20 Entrega la composición 2. Cuento "Un día de estos" Duda e incertidumbre con el subjuntivo p. 181-2 Tarea para el próximo día: 1. Estudia p. 185; 188-89 y completa las actividades 21 (p. 184) y 22 (186); 25 y 26A (p. 190), 27 (p. 191) 2. Extra: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/por_para1.php http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/relative_pronouns.php

Lunes 24 Pronombres relativos. Por vs. para

Semana 8

Tarea para el próximo día: 1. Estudia para el Examen 2 Martes 25 EXAMEN 2 Tarea para el próximo día: 2. Escucha el Podcast 7 "Unas vacaciones diferentes" (en Stellar>Materiales>Podcasts>Podcast 7) y completa las actividades 1AyB, 2A (p. 199) 3. Estudia el Capítulo 7: vocab. p. 201-2; palabras afirmativas y negativas (p. 206-7). Completa 8A (p. 204), 9A (p. 205), 10 (207-08) 4. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/negatives.php, www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/indef.htm Miércoles 26 Capítulo 7: Nuestro medio ambiente. Palabras afirmativas y negativas Tarea para el próximo día: 1. Estudia las cláusulas adjetivas p. 210-1 y completa: 14A (para entregar, p. 211), 16A (p. 213) 2. Práctica extra: www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/subj.htm; www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_adj1.php Vacaciones de primavera Jueves 27 Las cláusulas adjetivas p. 210-1 Tarea para el próximo día: 1. Estudia las cláusulas adverbiales (1) p. 216-7 y completa 20A, 20B (217-8); 21 (p. 218), 22 (p. 219) 2. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_adv1.php Semana 9 Lunes 31 Las cláusulas adverbiales (1) p. 216-7 Tarea para el próximo día: 1. Lee el cuento "Aqueronte" (en Stellar>Materiales>Actividades) y completa las actividades 2. Estudia los dobles pronombres (p. 214) y completa 24, 25 (p. 221)

correspondientes.

3.

Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO_IO_1.php www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO_IO_3.php www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/compr.htm

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Noviembre Martes 1 Cuento "Aqueronte" Los dobles pronombres (p. 214). Tarea para el próximo día: 1. Estudia: Capítulo 8: vocab. p. 234-5; cláusulas adverbiales (2) p. 239-32. Completa la actividad 11, 12 (p. 240) 2. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_adv2.php www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/subj.htm 3. Práctica auditiva extra: www.laits.utexas.edu/spe/adv01.html Miércoles 2 Cap. 8: Hablemos de trabajo. Las cláusulas adverbiales (2) p. 239-32. Tarea para el próximo día: 1. Mira estas entrevistas: http://entrevistas.scripts.mit.edu/espanolenboston/?cat=14. Escucha lo que cuentan estaspersonas en 'Trabajo', 'Rutina de trabajo' y 'Educación' y toma notas para recordar la información. Usa esta tabla para tomar notas sobre los vídeos Jueves 3 Selección de entrevistas (comenta en clase tus notas sobre los vídeos) Tarea para el próximo día: 1. Escucha el Podcast 8 "Pasantías en el extranjero"(en Stellar>Materiales>Podcasts>Podcast 8) y completa la actividad 2Ay B (p. 232) 2. Estudiar el discurso indirecto, (p. 243); 'O... o', 'ni... ni', 'ni siquiera' (p. 247). Completa la actividad 16 (p. 236), 20 (247-8) 3. Práctica extra: cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelIII/actividades/actividad_34.html Semana 10 Lunes 7 El discurso indirecto, (p. 243); 'O... o', 'ni... ni', 'ni siquiera' (p. 247). Tarea para el próximo día: 1. Lee el cuento "Esquina peligrosa" y completa las actividades (para entregar: vocabulario y preguntas de comprensión). Escucha la versión en audio aquí: https://www.youtube.com/watch?v=Ytd4hDMkfCE&feature=youtu.be 2. Estudia las acciones recíprocas, p. 242 Martes 8 Cuento: "Esquina peligrosa". Las acciones recíprocas, p. 242 Tarea para el próximo día: 1. Estudia: Capítulo 9, vocabulario p. 262. El imperfecto de subjuntivo (1) p. 268-70. Completa las actividades 10A (p. 270), 11A (para entregar, p. 271) 2. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_past_forms.php www.colby.edu/~bknelson/SLC/chart_imp_subj.php (Do these at your own rhythm between now and the day of the exam) Miércoles 9 Cap. 9: Es una obra de arte. Influencia, duda y opinión en pasado: imperfecto de subjuntivo p. 268-70. Tarea para el próximo día: 1. Escribe la Composición 3 2. Estudia la voz pasiva, p. 276. Completa la actividad 19 (p. 277); 16 (p.273); 20 (p. 277) Jueves 10 Entrega la composición 3. El imperfecto de subjuntivo (continuación) p. 268-70. La voz pasiva p. 276. Tarea para el próximo día: 1. Estudia el infinitivo vs. gerundio (p. 278). Completa la actividad 21 (p. 279)



8 Semana 11

Lunes 14 El infinitivo vs. gerundio (p. 278). Canción: “Bailando solo” (Los bunkers) Tarea para el próximo día: 1. Estudia para el Examen 3 Martes 15 EXAMEN 3 Tarea para el próximo día: 1. Completa el VoiceThread 4 Comentario de una obra de arte: 2. Estudia Capítulo 10: el futuro y el condicional pág. 290, 293, 296. Completa las actividades 6 (p. 291), 9 (p. 294), 13 (p. 296) Miércoles 16 Cap. 10: Las relaciones humanas. El futuro y el condicional pág. 290, 293, 296. Tarea para el próximo día: 1. Escucha el Podcast 10 "¿Independizarse? ¿Cuál es la prisa?" (en Stellar>Materiales>Podcasts>Podcast 10) y completa 2A y B (p. 288-9) 2. Estudia: Hipótesis: cláusulas con si (1) p. 305. Completar 14 (p. 298), 23 (p. 306) 3. Extra: 51A, 51B, 51C (www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/51.htm), 52A, 52B (www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/52.htm Jueves 17 Hipótesis: cláusulas con 'si' (1) p. 305 Tarea para el próximo día: 1. Lee el cuento "El episodio del enemigo" (en Stellar > Materiales > Actividades) y completa las actividades correspondientes

Lunes 21 Cuento "El episodio del enemigo"

Semana 12

Tarea para el próximo día: 1. Estudiar las relaciones humanas (p. 298-9). 2. Práctica con Cláusulas hipotéticas www.colby.edu/~bknelson/SLC/si_clauses_subj.php Martes 22 Las relaciones humanas (298-9). Actividad: Gregorio y María Tarea para el próximo día: 1. Estudia Capítulo 11: Futuro y condicional perfecto (p. 324). Cláusulas con 'si' (2), (p. 328). Completa las actividades 12A (p. 325), 16 y 17 (p. 329), 20 (320) Miércoles 23 Cap. 11: Sociedad y justicia. Futuro y condicional perfecto (p. 324). Cláusulas con 'si' (2), (p. 328). Tarea para el próximo día: 1. Estudia el pluscuamperfecto de subjuntivo (p. 332); 'Pero, sino, sino que' (p. 334), 'Aunque, como y donde' (p. 335) . Completa 20 (p. 333), 22 (p. 334) Jueves 24 El pluscuamperfecto de subjuntivo (p. 332); 'Pero, sino, sino que' (p. 334), 'Aunque, como y donde' (p. 335) Tarea para el próximo día: 1. Mira la película María llena eres de gracia y completa las actividades correspondientes. 2. Práctica extra: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/49.htm

Lunes 28 Película: María llena eres de gracia

Semana 13

Tarea para el próximo día: 1. Escribe la Composición 4 2. Estudia: Capítulo 12, p. 347, p. 348-9. Completa las actividades 4 (p. 350), 7A (p. 351)

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Martes 29 Entrega la Composición 4 Capítulo 12: La comunidad latina en los Estados Unidos. Hablando del pasado p. 347, p. 348-9 Tarea para el próximo día: 1. Estudia: Hablando del presente y del futuro, p. 353, p. 356. Completa las actividades 9 (p. 354), 13 (p. 357) Miércoles 30 Hablando del presente y del futuro, p. 353, p. 356 Tarea para el próximo día: 1. Visita el sitio web de tu ciudad (por ejemplo: www.cambridgema.gov/) y busca qué información está disponible en español o en otras lenguas. ¿Qué lenguas aparecen? ¿Qué porcentaje de la información está disponible en otras lenguas? ¿Qué tipo de información está disponible? ¿Qué conclusiones puedes sacar?

Diciembre Jueves 1 Cortometraje: Adiós, mamá. Repaso para el examen 4. Actividad: ¿En qué lenguas se puede consultar la información del sitio web de tu ciudad? ¿Qué tipo de información puedes encontrar? Tarea para el próximo día: 1. Estudia para el examen 4 Lunes 5 EXAMEN 4

Semana 14

Tarea para el próximo día: 1. Selecciona dos vídeos de MIT Acción directa (en Stellar > Materiales > MIT Acción directa) que te hayan impactado o que hayan llamado tu atención. (Si tienes dificultad para entender el contenido de alguna entrevista puedes leer la transcripción en la tabla número 3. 2. Para tu VoiceThread 5: 'MIT Acción directa' comenta: ¿por qué elegiste esos vídeos? ¿qué te llamó la atención sobre su contenido? ¿te gustó o te molestó algo? ¿qué preguntas te surgieron después de ver los vídeos? 3. En clase presentarás de forma oral uno de los vídeos anteriores. Prepárate para explicar oralmente: a. por qué lo elegiste; b. cuál es el conflicto o problema (social o personal); c. qué señala o denuncia. Martes 6 MIT Acción Directa: Selección de entrevistas. Miércoles 7 MIT Acción Directa: Trabajo en grupo Jueves 8 MIT Acción Directa: Proyecto Final Semana 15 Lunes 12 MIT Acción Directa: Presentaciones Martes 13 MIT Acción Directa: Presentaciones