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Unidad 2 • De tú a tú
4 Banco de actividades
Actividades de refuerzo Actividades de refuerzo
Pág. de la propuesta didáctica
La descripción
Descripción de un compañero o compañera de clase.
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El nombre o sustantivo
Cambiar el género y el número de varios sintagmas.
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La elaboración de textos
Adecuación de un texto.
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Uso de h, x/s, ll/y, z/c, qu/k
Resolver un crucigrama.
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Contenidos
Actividades de ampliación Contenidos
Actividades de ampliación
Pág. de la propuesta didáctica
La descripción
Descripción del significado de una palabra.
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Pronombre
Identificar los casos de leísmo, laísmo y loísmo.
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La adecuación a la situación
Lectura y análisis de un texto.
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Uso de h, x/s, ll/y, z/c, qu/k
Completar palabras con la grafía correcta.
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Actividades de consolidación Contenidos
Actividades de consolidación
Pág. de la propuesta didáctica
La descripcion
Lectura y análisis de un texto descriptivo objetivo y un texto descriptivo subjetivo.
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Pronombre
Sustitución de sintagmas nominales.
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Nominalización
Formación de palabras con sufijos nominalizadores.
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Uso de h, x/s, ll/y, z/c, qu/k
Localizar errores ortográficos.
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Unidad 2 • De tú a tú
Actividades de refuerzo
La comunicación
c La mujer del alcalde pasea en coche de caballos.
La descripción
1. Escoge a un compañero de tu clase y descríbelo de forma objetiva. Para ello, sigue las siguientes pautas: – Infórmate de sus datos: edad, altura, peso, número de pie, etc. – Busca un orden en la descripción: el todo, las partes del cuerpo desde la cabeza a los pies, la ropa, la forma de actuar, de moverse, de hablar, etc. – Escoge adjetivos objetivos, no valorativos. – Mantén en todo momento una actitud respetuosa.
d Mi hermano es un poeta de mucha calidad.
e Han nombrado jefe de estudios a un buen colega mío.
f Los músicos rompieron el silencio con los primeros acordes del Concierto Emperador.
3. Cambia el número de los sintagmas en negrita de las siguientes oraciones: a Anunciaron por el altavoz que se había firmado la paz.
b Todo régimen milagroso debe estar sometido a un análisis previo severo.
La gramática
d Le va enseñando a todo el mundo sus bíceps y tríceps musculosos.
El nombre o sustantivo
2. Cambia el género de los sintagmas en negrita de las siguientes oraciones. a Descubrieron que la tenista inglesa era la menor de todo el campeonato.
b Los manifestantes entregaron un escrito al presidente de la Comunidad.
e Ha estallado la guerra entre una región hindú y otra paquistaní.
f Necesitas la palabra clave para desconectar el sistema antirrobo.
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c En tiempos de crisis profundas nadie regala nada en los cumpleaños.
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Actividades de refuerzo
La elaboración de textos La adecuación a la situación
4. Un primo tuyo que está buscando trabajo ha encontrado la siguiente oferta de empleo: Operador logístico Empresa de transporte internacional en plena expansión y con flota propia de vehículos necesita incorporar conductores para su departamento en España. Imprescindible permiso de conducir C1 y C1E en vigor y tres años de experiencia. Se valorarán idiomas.
Ha escrito la siguiente carta, pero antes de mandarla te la enseña para que se la corrijas. Hola, colega. Pues fenómeno, macho. Me viene al pelo ese curro. Me había quedao en el paro el mes pasao y miro el periódico y ¡qué veo!, justo el trabajo que estaba buscando. De aquí pa allá todo el día con el camión, a mi bola, como a mí me gusta. Y sí, claro que tengo el cané para camiones. Me lo saqué en la mili, hace más de 20 años. Y además estoy harto de llevar el de mi cuñao. Como se medio jubiló, pues lo he estado usando yo para las chapuzas. Vamos, el rey de la carretera me llaman. ¿Tres años? Buah, muchos más. Si estuve la tira de tiempo currando para El Corte Inglés, en Madrid. Ahí te mando los papeles para que veas que no te miento. Lo que está más chungo es eso de los idiomas. Yo estudié inglés en la escuela, pero me lució poco el pelo. Ahora, me entiendo con todo el mundo, eh. Por gestos, a gritos, lo que haga falta. Lo importante es querer, y hablando se entiende la gente. Bueno, pues lo dicho. Si te interesa, ahí te mando mis papeles y con una foto con el camión de mi cuñao, un fiera. ¡Hasta la vista! Ramón
a Señala los elementos del texto que no son adecuados al contexto.
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b Escribe de nuevo la carta en un estilo más adecuado.
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Actividades de ampliación
La comunicación
La elaboración de textos
La descripción
La adecuación a la situación
1. Sigue las siguientes instrucciones para jugar a Pasapalabra inverso. ◗ Se divide la clase en dos grupos. ◗ A cada alumno se le asignan determinadas letras, de forma que el grupo entero reúna todas las del abecedario. ◗ Cada alumno buscará sustantivos que empiecen por (o contengan, si las letras son poco frecuentes) cada una de las letras que le han asignado. ◗ Para cada sustantivo redactará una descripción breve, de modo que el resto de la clase pueda averiguar de qué palabra se trata. ◗ Terminadas las descripciones, el profesor las recogerá y hará de presentador en el juego de Pasapalabra. Por turnos, un miembro de cada grupo tendrá que ir adivinando los sustantivos según las descripciones del otro equipo.
3. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas: JUEZ: ¿Es usted Vicente Negrín? ACUSADO: Sí, señor. JUEZ: ¿Trabaja usted en la fundición ACERSA? ACUSADO: Sí, señor. JUEZ: ¿Es cierto que vertió usted graves injurias sobre el demandado, Carlos Hernández, y sobre toda su familia el día 8 de febrero del presente año? ACUSADO: No, señor. JUEZ: Diga entonces cuáles fueron sus palabras. ACUSADO: Señoría, yo dije: “Carlos, perdona, ¿te importaría no volcarme más el plomo fundido sobre la espalda? Es que me está haciendo bastante daño”.
a ¿Crees que el lenguaje del juez es adecuado a la situación? Justifica tu respuesta.
La gramática El pronombre
2. Subraya los casos de leísmo, laísmo y loísmo que encuentres en las siguientes oraciones: a Señora, ¿quiere que la ayude? b Dile a tu madre que venga cuanto antes.
b ¿Es verosímil la versión del acusado? ¿Por qué?
d Ponle al café una gota de leche, dale vueltas y bébetele de un sorbo. e A tu hermano le encontré muy desmejorado. f La pidió en matrimonio, pero los padres de ella se opusieron.
c ¿Cuáles crees que pudieron ser las palabras textuales del acusado?
g Sin que se dieran cuenta, en un minuto las robaron todo lo que tenían. h Una vez leídos los informes, los prendieron fuego.
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c Era de noche y al llamarla, la dio un susto que casi la mata.
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Unidad 2 • De tú a tú
Actividades de consolidación
La comunicación La descripción
1. Los textos siguientes son acotaciones teatrales: instrucciones que hace el autor para que pueda llevarse a escena la obra. Texto A El telón se levanta sobre una sala de hospicio: grandes cortinas de azules, salpicadas de flores de lis, penden tras los peldaños del entarimado. De cara al proscenio y a la derecha, la PRIORA, en pie e inmóvil. Es una dama de mirada fría, vieja y magra, que parece pensativa. Tras ella, cerca de los peldaños, dos monjas. A la izquierda, el señor VALINDIN, sonriente, observa a la PRIORA. Es un cincuentón recio y de aire resuelto, con los cabellos sin empolvar. Viste negra casaca de terciopelo con botones de plata, botas de media caña con vueltas claras y tricornio negro con fino galón plateado, que sostiene bajo su brazo derecho mientras con la izquierda acaricia el pomo del espadín que ciñe.
Texto B Tarde de otoño. Un río tranquilo, espaciado en remansos bajo la verde sombra de chopos y mimbrales. Llueve menudo, menudo, en una gran paz. Sobre la arena fuerte de le ribera, que cruje desgranada, están sentados un hombre y una mujer. A su espalda, abierta y vacía, la casa alzada con pedruscos, cubierta con paja de maíz y envuelta en humo. Las figuras parecen muy lejanas en el cernir de la lluvia menuda. Dos larvas en la orilla del río. Hablan de una manera fugitiva y medrosa, como si quisiesen no alterar el reposo del paisaje, la quietud de las hojas y del cristal del agua, la paz de todas las cosas. Ramón María del Valle-Inclán, El embrujado
Antonio Buero Vallejo, El concierto de San Ovidio
a ¿Se pueden considerar descripciones? Justifica tu respuesta.
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b Indica cuál de los dos textos es más objetivo y cuál es más subjetivo.
c Subraya rasgos de objetividad en el texto A y rasgos de subjetividad en el texto B. d ¿Qué tipo de acotaciones preferirías si fueras el director de la obra?
e Si no vas a poner el texto en escena, sólo vas a leerlo, ¿que acotaciones preferirías?
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Unidad 2 • De tú a tú
Actividades de consolidación
La gramática
3. Analízalos como en el ejemplo.
El pronombre
Han expulsado tres días a ese chico nuevo. Lo/le han expulsado tres días. ese chico nuevo dem/det N/N Adj/CN SN
2. Sustituye por un pronombre los sintagmas nominales en negrita de las siguientes oraciones. a Venimos de ver Kika, una película de Almodóvar.
La elaboración de textos b Llamaron por su nombre a todos los sospechosos del atraco.
Nominalización
4. Los siguientes sufijos sirven para convertir verbos y adjetivos en sustantivos, es decir, dan lugar a nominalizaciones:
c Jaime vive en la calle Ciudad de Barcelona. Con verbos: -mento/miento, -ción, -aje, -anza Con adjetivos: -eza, -ura, -dad/idad, -ez
d Encontraron tres o cuatro gatos infectados con la misma enfermedad.
Forma al menos tres palabras con cada uno de los sufijos nominalizadores.
e El incendió se inició en aquellas tres casas del fondo.
f Varios miembros del equipo de waterpolo perdieron sus maletas en el aeropuerto.
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g ¿En qué lugar de la Mancha nació don Quijote?
h Lo han destinado a nuestro pueblo, Patones de Arriba.
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