DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

4º ESO. CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA SEPTIEMBRE. Curso 2010-2011

Los alumnos de 4º ESO A y D, con la asignatura de Ciencias Sociales suspensa tendréis que imprimir y rellenar este cuaderno de actividades para aprobar en la convocatoria de septiembre. Los alumnos que han sacado un 4 en junio solo tienen que hacer el cuaderno, completo y correcto, para aprobar con un 5. Si queréis más nota tenéis que hacer un examen sobre el contenido de las actividades. Los alumnos con una nota inferior a 4 tenéis que hacer, obligatoriamente, un examen sobre el contenido de estas mismas actividades.

TODO EL TRABAJO SE HARÁ EN LAS PROPIAS HOJAS DEL CUADERNILLO, REDACTÁNDOSE A MANO POR EL PROPIO ALUMNO, Y DE FORMA TOTALMENTE INDIVIDUAL (sin copiarse).

EN NINGÚN CASO PUEDEN INCLUIRSE LOS APUNTES O TRABAJOS QUE SE HAN HECHO DURANTE EL CURSO, pero si utilizarse para hacer las actividades.

Nombre del alumno:

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1. En el cuadro que aparece debajo puedes ver los grandes PERIODOS en que se divide la historia, así como LA FECHA EN QUE SE INICIA y termina cada uno de esos periodos. Al lado aparecen 19 ACONTECIMIENTOS con sus fechas al lado, pero están desordenados. En el eje cronológico de la página siguiente coloca todos esos acontecimientos pero ordenándolos, poniendo abajo los más antiguos y arriba los más modernos, tal y como ves en los ejemplos. Al lado debes poner el nombre de cada uno de los periodos en que dividimos la historia y la fecha en que se inicia.

PERIODOS

INICIO

PREHISTORIA

APARECE EL HOMBRE Hace un millos de añosHasta la aparición de la escritura

EDAD ANTIGUA

EDAD MEDIA

EDAD MODERNA

EDAD CONTEMPORÁNEA

APARECE LA ESCRITURA 3.000 a.C. Hasta el año 476

AÑO 476 - Hasta 1453

AÑO 1453 - Hasta 1789

ACONTECIMIENTOS

fecha

FUNDACIÓN DE ROMA

753 a.C

CONSTRUCCIÓN DE LA ACRÓPOLIS

437 a.C.

INICIO DE LA ESCRITURA

3.000 a.C.

INICIO 2ª GUERRA MUNDIAL

1939

APARICIÓN DE LA AGRICULTURA

8.000 a. C.

LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA

1969

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

1492

REFORMA DE LUTERO

1517

REVOLUCIÓN FRANCESA

1789

TOMA DE CONSTANTINOPLA POR LOS TURCOS

1453

MUERTE DEL EMPERADOR JUSTINIANO

565

INVASIÓN MUSULMANA EN LA PENÍNSULA

711

CONSTRUCCIÓN DE LAS PIRÁMIDES

2.570 a.C.

CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO

476

PINTURAS RUPESTRES DE ALTAMIRA

12.000 a.C.

LA PRIMERA MAQUINA DE VAPOR

1774

EL ATENTADO CONTRA LAS TORRES GEMELAS AÑO 1789 - hasta hoy

2001

CORONACIÓN DE CARLOMAGNO

800

APARICIÓN DEL HOMBRE

1.000.000

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………… …………

………… …………

………… …………

………… …………

PREHISTORIA 1.000.000 – 3.000 a.C.

1969

1.000.000

Llegada a la luna

Escritura

Aparición del Hombre

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2.- En esta hoja desarrolla el tema del Antiguo Régimen, en forma de redacción, haciendo primero una definición de lo que es el Antiguo Régimen, y posteriormente sus características políticas, sociales y económicas.

4

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3.- Haz un esquema de las etapas de la Revolución Francesa y de los acontecimientos más importantes en cada una de esas etapas.

5

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4.- Pinta EN ESTA HOJA un mapa de Europa tal y como durante el Imperio Napoleónico, con los países más importantes y sus fronteras. Debes usar de modelo el que hicimos en clase en la primera evaluación y que está en el blog.

6

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5.- En la primera evaluación hicimos una visita a Segovia. Después de la visita hicimos un trabajo. Haz un esquema con los edificios que estudiaste durante la visita y que luego quedaron recogidos en el trabajo, explicando alguna característica de cada uno.

7

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6.- Utiliza el esquema que aparece en el blog para hacer el comentario del siguiente texto histórico: FRAGMENTO FINAL DEL MANIFIESTO COMUNISTA DE MARX Y ENGELS. 1848. ... Os horrorizáis de que queramos abolir la propiedad privada. Pero, en vuestra sociedad actual, la propiedad privada está abolida para las nueve décimas partes de sus miembros. Precisamente porque no existe para esas nueve décimas partes, existe para vosotros. Nos reprocháis, pues, el querer abolir una forma de propiedad que no puede existir sino a condición de que la inmensa mayoría de la sociedad sea privada de propiedad. En una palabra, nos acusáis de querer abolir vuestra propiedad. Efectivamente, eso es lo que queremos... Resumiendo: los comunistas apoyan en todas partes, como se ve, cuantos movimientos revolucionarios se planteen contra el régimen social y político imperante. En todos estos movimientos ponen de relieve el régimen de la propiedad, cualquiera que sea la forma más o menos progresiva que revista, como la cuestión fundamental que se ventila. Finalmente, los comunistas laboran por llegar a la unión y la inteligencia de los partidos democráticos de todos los países. Los comunistas no tienen por qué guardar encubiertas sus ideas e intenciones. Abiertamente declaran que sus objetivos solo pueden alcanzarse derrocando por la violencia todo el orden social existente. Tiemblen, si quieren, las clases gobernantes, ante la perspectiva de una revolución comunista. Los proletarios, con ella, no tienen nada que perder, como no sea sus cadenas. Tienen, en cambio, un mundo entero que ganar. ¡Proletarios de todos los países, uníos!

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7.- En esta hoja haz un cuadro de los principales movimientos obreros que se desarrollaron en Europa en el siglo XIX, después de la Revolución Francesa. Debes basarte en los apuntes dados en clase o el libro. Debes decir el nombre del movimiento, que pretenden conseguir, sus medios de lucha, y el nombre de sus líderes o partidos políticos más importantes que los representaron.

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8.- EL IMPERIALISMO: Haz una definición de Imperialismo. Escribe las justificaciones que los europeos utilizaron para defender el Imperialismo. En el siguiente mapa pinta con diferentes colores los 5 mayores Imperios Coloniales. Tienes un mapa en el blog para consultar. Debajo haz una leyenda que explique el mapa.

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9.- Del tema LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL, haz un esquema de los antecedentes, las principales etapas en el desarrollo de la guerra y de los Tratados de Paz. Puedes usar la parte posterior de esta hoja.

10.-En este texto de Mi Lucha de Hitler, resume y explica brevemente cada uno de los párrafos utilizando los apuntes de clase o el libro de texto (puedes usar el espacio que hay debajo). El estado Nacional tiene el deber de velar porque se escriba una historia de la humanidad en la que el problema de las razas ocupe un lugar prominente... Debe vedarse la publicación de órganos cuyos propósitos no contemplen el bienestar nacional. Para facilitar la creación de una prensa nacional alemana exigimos que todos los editores de periódicos y sus asistentes sean miembros de la nación y que se prohíba la participación financiera o influencia de no alemanes en los periódicos germanos. Exigimos que se persiga legalmente a todas las tendencias artísticas y literarias capaces de contribuir a la disgregación de nuestra vida como nación...

El cometido de la propaganda, consiste en reclutar adeptos… Toda propaganda debe ser popular. Debe adaptar su nivel intelectual a la capacidad del más ignorante entre las personas a la que va dirigida… Por esto, toda propaganda eficaz habrá de limitarse a muy pocos puntos, empleando éstos en forma de lemas hasta el momento en el que, indefectiblemente, el último del grupo haya comprendido lo que quiere decirse con tales palabras».

Se engaña quien creyere que la abundancia de conocimientos teóricos constituye necesariamente una prueba de la posesión de las cualidades y la energía necesarias para mandar. Todo lo contrario. Un gran teórico resulta rara vez un gran caudillo. Siempre resultara mejor como caudillo un agitador capaz de transmitir una idea a las muchedumbres que el teórico retraído que nada sabe acerca de los hombres. Porque el hecho de ejercer la dirección exige capacidad para conmover a la multitud. El talento para engendrar ideas nada tiene que ver con la aptitud para la dirección. Así, la reunión de las cualidades del teórico, del organizador y del caudillo en un solo hombre, constituye el fenómeno más raro que se puede registrar en este planeta; en el consiste la grandeza...

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En las escuelas de un Estado nacional habrá de dedicarse más tiempo al ejercicio corporal. No deberá transcurrir un solo día sin que un muchacho no hubiese consagrado por lo menos una hora al adiestramiento físico. Hay un deporte en particular que no se ha de excluir: el boxeo...no hay deporte alguno que estimule tanto como este el espíritu de ataque...

El Estado Nacional tendrá en primer lugar el deber de librar al matrimonio del plano de una perpetua degradación racial, destinarla a crear seres a la imagen del Señor y no monstruos mitad hombre y mitad mono... está obligado a cuidarse de que solo los individuos sanos tengan descendencia. Debe inculcar que existe un oprobio único: engendrar estando enfermo o siendo defectuoso; pero que frente a esto hay una acción que dignifica: renunciar a la descendencia...

La más admirable forma de gobierno es aquella que conduce a los mejores cerebros a las esferas del gobierno...No habrá mayoría que dicte decisiones... El Estado no tolerara que hombres carentes de las condiciones indispensables sean invitados a dar su parecer o juzgar acerca de asuntos de naturaleza especia, como la economía... porque esta atribución corresponderá exclusivamente al presidente responsable que ejerza la autoridad... no siempre ha gobernado a la raza humana el principio de la decisión de la mayoría...solo aparece durante periodos breves que se singularizan por la decadencia de las naciones...

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11.- En esta hoja desarrolla uno de los apartados del tema del totalitarismo que hemos visto en clase: La Revolución Rusa y Stalin, La Alemania de Hitler, la Italia de Mussolini o la España de Franco.

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11.- Del tema de la II Guerra Mundial haz las siguientes definiciones, en unas 5 líneas y respondiendo a las preguntas, qué, cuándo, quién, dónde, cómo y por qué: EL PACTO GERMANO-SOVIÉTICO - DIVISIONES PANZERS - LA BATALLA DE INGLATERRA – CARATA DEL ATLANTICO - DESEMBARCO DE NORMANDÍA - CONFERENCIA DE YALTA - GENERAL EISENHOWER.

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12. -En el siguiente mapa utiliza el color azul para colorear los aliados del bloque capitalista, el rojo para los aliados del bloque comunista y el amarillo para la Liga Árabe. No es necesario que indiques a que alianzas perteneces cada uno de los países. Pinta el Telón de Acero que separaba ambos bloques e indica los puntos de conflicto.

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13.- Sobre el tema de la Guerra Fría, elige uno de los conflictos que se produjeron en ese periodo y desarrolla un poco más la información que tienes en los apuntes. Debes hacerlo a mano, y en estas dos hojas que tienes a continuación, pudiendo usar las dos caras.

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13.- Haz el siguiente Comentario de Texto: Se presenta ahora una oportunidad clara y brillante para nuestros países respectivos. Negarse a admitirla, o dejarla marchitarse, nos haría incurrir durante mucho tiempo en los reproches de la posteridad (...) la edad de piedra puede presentarse bajo las alas deslumbrantes de la ciencia (...) Tened cuidado, os digo, es posible que apenas quede tiempo (...) Desde Stettin, en el Báltico, a Trieste, en el Adriático, ha caído sobre el continente un telón de acero. Tras él se encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y oriental (...), todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y los países en torno a ellas se encuentran en lo que debo llamar la esfera soviética, y todos están sometidos, de una manera u otra, no sólo a la influencia soviética, sino a una altísima y, en muchos casos, creciente medida de control por parte de Moscú (...) Por cuanto he visto de nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy convencido de que nada admiran más que la fuerza y nada respetan menos que la debilidad (...) Es preciso que los pueblos de lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los rusos toda tentativa de codicia o aventura. Westminster College, Fulton, Missouri 5 de marzo de 1946

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