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Universidad Nacional de La Pampa Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Lenguas Extranjeras

Carrera: Profesorado en Ingles - (Plan 1998,2002) Prof. en Ingles para la Enseñanza Sup. (Plan 1994). Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa (Plan 1997,2002), Licenciatura En Ingles Orientación Lingüística Aplicada 2011

Asignatura: Lingüística Profesor titular: Mg. Sonia Suárez Cepeda Profesor adjunto: Lilián Ariztimuño Año del Plan de Estudio en que se dicta: 4° año Régimen: cuatrimestral Crédito horario: 4 (cuatro) horas Modalidad: preencial Sistema de Promoción: Sin examen final con evaluación integradora-Con examen final- Libre Año lectivo: 2016 1. FUNDAMENTACION Esta asignatura enfocará a la lingüística como una disciplina descriptiva que busca comprender la naturaleza de los diferentes procesos lingüísticos en distintas lenguas. El propósito es indagar aspectos relativos a las variaciones y el patrón común que subyace en la variedad lingüística. Desde la fonología se trabajará sobre la organización de los sonidos del habla, la relación entre las propiedades físicas de los mismos, los principios que gobiernan su representación abstracta en una lengua y su diferencia respecto a los sonidos característicos de otras lenguas para observar la variación y como ésta se puede explicar a partir de reglas fonológicas generales y reglas fonotácticas particulares de cada lengua. EI análisis morfosintáctico se centrará en los principios que gobiernan la estructura morfológica en una lengua y su relación con el sistema fonológico y el sintáctico, la naturaleza de los morfemas y sus relaciones gramaticales en las diferentes lenguas. A nivel léxico semántico, se trabajará en el marco de la lingüística cognitiva, el significado y su relación con el sistema de la lengua, los conceptos y el mundo. 2. OBJETIVOS GENERALES Procurar que el alumno:  comprenda la estructura lingüística que subyace en algunas lenguas naturales a partir del estudio de diferentes tipologías lingüísticas.  reflexione sobre el lenguaje en relación con las variaciones lingüísticas que presentan específicamente español e inglés desde el punto de vista fonológico, morfológico, sintáctico y semántico.  desarrolle habilidades para la comprensión de los diferentes fenómenos lingüísticos y pueda aplicar su conocimiento para desarrollar mejores estrategias en la enseñanza y práctica del idioma inglés.  se apropie de conocimientos procedimentales para desarrollar estrategias de investigación en lingüística aplicada 3. OBJETIVOS Específicos Lograr que el alumno: • se familiarice con las variaciones en las tipologías lingüísticas en las lenguas naturales a través del análisis morfológico, sintáctico, fonológico y semántico.

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Reconozca patrones de estructuración lingüística (morfemas, constituyentes sintácticos, constituyentes semánticos, patrones de variación lingüística) Sea capaz de analizar textos/oraciones autenticas del Ingles en especial y de otras lenguas aplicando los conocimientos teóricos adquiridos. Sea capaz de discutir, argumentar o proveer respuestas a cuestiones lingüísticas planteadas por la cátedra. Sea capaz de relacionar, en forma práctica y crítica, los conocimientos lingüísticos adquiridos con la enseñanza del inglés como segunda lengua y su experiencia de aprendizaje. Sea capaz de analizar y extraer conclusiones sobre diferentes datos lingüísticos.

4. CONTENIDOS ANALITICOS 4.1 UNIT 1 INTRODUCTION TO LINGUISTICS 4.1.1 Linguistics and the study of language. Language as part of a semiotic system. The modes of language. Level of grammar: phonetics, phonology, morphology, syntax and semantics. 4.1.4 BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA Meyer, Charles (2009). Introducing English Linguistics. Chapter 1. New York, USA:CUP 4.2 UNIT 2: PHONOLOGY 4.2.1.Phonology: Phonetics and Phonology. Revision of sound-producing system, sound classes Segments in contrast. Phonemes and allophones. Distribution. How to solve phonology problems. 4.2.2 Phonology: Above segments; The syllables. Syllabification in Spanish and English. Phonotactics. Syllable and stress in English 4.2.3 Phonological processes: Articulatory processes: assimilation (progressive and regressive), palatalization, deletion; lengthening; flapping; dissimilation; epenthesis metathesis. 4.2.4 Generative theory; Derivations and rules; Underlying representation and phonetic representation. Allophonic variation and the application of rules. Lexical phonology 4.2.2 BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA Acevedo, Milton (2005.Introducción a la lingüística española. Capítulo 3 y 4. New Jersey, USA: Pearson Gussenhoven, C. & Jacobs, H. (1998). Understanding phonology. Chap. 4 ,6, y 8.(pp. 54-63, 97-101, 116-134.New York OUP. O'Grady & Archibal (2000) Contemporary Linguistic Analysis. An Introduction. 4th Edition. Chap. III. Toronto: Addison Wesley Longman. Meyer, Charles (2009). Introducing English Lingusitics. Capítulo 7. New York, USA: CUP. Odden, David (2005). Introducing Phonology. New York, USA: CUP. Radford et al. (2009). Linguistics. An Introduction. Part. New I. York, USA: CUP. Teschnerr, Richard( 2000). Camino oral, fonética, fonlogía y práctica de los sonidos del español. McGraw-Hill Higher Education. 4.3 UNIT 3: MORPHOLOGY and SYNTAX 4.3.1.Morphological processes: Affixation, reduplication, conversion, etc. Compounding in English: headedness, nominal/verbal compounding Inflection, derivation and the syntaxmorphology interface. Syntagmatic and paradigmatic relations in morphology. 4.3.2 Parts of speech: Major lexical categories: Nouns, verbs, adjectives, adverbs. Semantic characterization, syntactic and mophological characteristics.2 Minor word classes: Determiners,

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auxiliary verbs, adpositions, pronouns, inter-clausal connectives. 4.3.3 Verb clauses and argument structure. States, events, and actions. Semantic roles and Grammatical relations 4.3.4 BIBLlOGRAFIA OBLIGATORIA Carstairs-McCarthy (2002) An Introduction to English Morphology .Words and Their Structure. Chapters 3,4,5,6,7. Edinburgh University Press. Haspelmath, M. and Andrea Sims (2010) Understanding Morphology. Chap.1, 2, 3, 4, 5. England, UK: Odder Education, Hachette. O’Grady & Archibald (2000). Contemporary Linguistics Analysis. Chap IV (pp-57-113). Meyer, Charles (2009). Introducing English Lingusitics. Capítulo 6. New York, USA: CUP. Pane, Thomas (2006) Exploring language structure. Selected excerpt.Cambridge, USA: CUP. Tallerman, Maggie (2011) Understanding syntax. Chapters 2,3 . England, UK: Odder Education, Hachette. Van Valin, Robert (2004) An introduction to syntac. Chapters 1,2,3. Cambridge, USA: CUP 4.4 SEMANTICS 4.4.1 Semantics: The nature of meaning. The direct view; iconic view. Meaning as reference. The indirect view: meaning as semiotics Conceptual semantics. The structure of concepts: componential meaning. 4.4.2 Linguistics semantics: Meanings into grammatical forms Argument structure. Thematic roles. The lexicalization of concepts (Talmy). Spanish vs English verbs of motion. 4.4.3. Diachronic Language change. Patterns in Lexicalization and grammaticalization. 4.4 BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Riemer, Nick (2010). Introducing Semantics. New York, USA:CUP Frawley, W. (1992). Linguistics semantics.. Hillsdale, NY; Lawrence Erlbaum Associates. Chapters 2, 4 (pag. 170-181) Mora Gutierrez. J. (2001 ),Directed motion in English and Spanish. Estudios de Lingüística Española, Vol 11 (pp. 1- 38). Estudios de Lingüística Española, Vol 11 .Web site; ; Comunidad virtual de [1suarios, Infoling.ISSN: 1139-8736 Slobin, Dan (1999) Two ways to travel: Verbs of Motion in English and Spanish. Chap. 8, (pp.195-220) NY: Oxford Univ. Press. Lakoff, G, (1990) Women, Fire and Dangerous things. What categories reveal about the mind, Chap, 16,17. Cognitve Semantics.( pp. 260-303). Chicago: University of Chicago Press. Yu, Ning (2003) .Chinese metaphors of thinking. Cognitive Linguistics 14–2/3 (2003), 141–165 5. BIBLIOGRAFIA GENERAL DE CONSULTA Akmajian, A. et al (1995). Linguistics: An introduction to language and Communication. 4th. Edition.Cambridge, Mass.: MTT Press Carstairs-MacCarty, A. (2002) . An Introduction to English Morphology. Words and their words. Edinburg, UK:Edinburg Unviersity Press Cipollone, Nick Hartman Keiser, Steve et al. (1998). Language Files. Materials for an Introduction to Language and Linguistics. Seventh Edition. Department of the Ohio State University. Columbus, Ohio:Ohio State University Press. Givón, T. (1995). Functionalism and grammar. Philadelphia John Benjamins Co. Chapter 8,9, (pp.341-446). Garcia Jurado, María A & Arenas, M. (2005) La fonología española. Buenos Aires: Quorum

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Goddard, Cliff (2003) Thinking across languages and cultures. Six dimensions of variation. Cognitive Linguistics 14–2/3 (2003), 109–140. París, Luis (2007) ‘Eventos e Intervalos en el Imperfecto, Pretérito y Progresivo’, Revista Signos 40 (65), págs. 609-632. ____________(2006) Implicating and Focusing on Underspecified Lexical Information. En Klaus von Heusinger and Ken Turner (eds.) When Semantics Meets Pragmatics. Amsterdam: Elsevier, págs. 421-444. Pinker, S. & Prince, A. (1988). On Language and connectionism: Analyisis of a parallel distributed processing model of language acquisition. In Cognition 28, 73-193. Pinker, S. (1998). Words and rules. In Lingua 106,219·242. _____________ (1994). The language instinct. New York: Harper Collins. Chapter 5 Radford, Anndrew, NArtin Atkinson, David Britain, Harold Clahsen and Andrew Spencer (2009) Linguistics. An introduction. Second edition. Cambridge, UK: Cambridge University Press Suárez Cepeda, Sonia y Miranda, Lidia Raquel (2009). Perspectiva semántica para la enseñanza de las construcciones con gerundio en la clase de ELE. Marco ELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera. Nº 9 (julio-diciembre 2009). ISSN 18852211. http://marcoele.com/revista/index.php/marcoele. La cátedra proveerá la bibliografía específica a requerimiento de los alumnos. La bibliografía está en formato digital disponible en el sitio web de la cátedra (cf. 6.). 6. MODALIDAD DE DICTADO La modalidad de dictado será presencial con soporte digital. Los alumnos podrán realizar actividades de consulta en la página web que se habilitará durante el dictado del curso en el sitio: http://online2.exactas.unlpam.edu.ar/course/view.php?id=325 Las clases tendrán una modalidad teórico-práctica que combine la discusión de los contenidos conceptuales del programa y la aplicación de los mismos a la resolución de problemas lingüísticos. Se requerirá a los alumnos la participación activa en la presentación de informes orales en clase, así también como en las sesiones de discusión de grupo. Los alumnos deberán chequear la página en forma regular para acceder a información actualizada sobre posibles cambios de contenido, fechas de parciales, entrega de trabajos asignados, etc. La asignatura tendrá un plan de actividades donde se establecerá las tareas de lectura, investigación presentación, y entrega de trabajos, etc. que los alumnos deberán cumplimentar durante el cursado de la materia y el cual estará a disposición para consulta en la página de la cátedra. 7. SISTEMA DE PROMOCIÓN (Según Ordenanza Nº 073-CD-15 de esta facultad) 7.1 Sin examen final con evaluación integradora: El/la estudiante deberá cumplir los siguientes requisitos: a)Asistencia y participación activa en 75% de las clases teóricas prácticas. b)Aprobación de 3 (tres) evaluaciones parciales con nota igual o mayor que 6 (seis) puntos en cada caso. Se deberá tener los tres parciales aprobados, pudiendo recuperar el 100% de los mismos. La nota final será el resultado del promedio de las notas de los parciales aprobados c)Asistencia al 80% de los prácticos. d)Aprobar una evaluación integradora que no tendrá instancia de recuperación 7.2 Promoción con examen final El/Ia estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos: a) Asistencia al 50% de las clases teórico-prácticas. b) Aprobación de 2 (dos) evaluaciones parciales con una calificación no inferior a 4

Comentario [L1]: Te agregué esto.

Comentario [L2]: Sonia, te cambié esto porque según el último reglamento es el 50%

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(cuatro).Ambas evaluaciones tendrán instancias de recuperación. El estudiante que haya desaprobado una sola instancia de recuperación de parcial, tendrá una instancia más de recuperación que podrá ser de carácter integrador. d) Examen final con tribunal 7.3 Examen final libre: Examen final con tribunal de acuerdo con la normativa vigente. Se sugiere que el/la estudiante se contacte previamente con la cátedra. 7.4 Alumnos vocacionales: Cumplir con los requisitos establecidos en la Ordenanza citada. c)

Prof. Lilián I. Ariztimuño Prof. Adjunto Santa Rosa, 5 de agosto de 2016.

Prof. Sonia G. Suárez Cepeda Titular regular Comentario [L3]: Septiembre?