Acciones Pre-icfes Apoyo a Mejora Resultados SABER 11°

Corporacion Educativa ASED Fundada en 1975, la CORPORACIÓN EDUCATIVA ASED es una organización de naturaleza privada, laica, de carácter mixto, con radio de acción nacional, con oferta de servicios educativos formales, informales y de formación laboral.

Experiencia de la CORPORACION En Acciones PREICFES: • • • •

Secretaria de Educación Cundinamarca, 2003 a 2006 Secretaria de Educación Bolívar, 2005 y 2006 Secretaria de Educación de la Guajira, 2004 a 2006 Secretaria de Educación Distrital (SED), Bogotá, 2008 a 2011 • Secretaria de Educación del Tolima, 2008 a 2010 • Secretaria de Educación de Chía, 2011

Experiencia de la CORPORACION En Acciones PREICFES : • Alumnos en nuestras sedes, 2000 hasta 2013, promedio de 1,000 personas/año

• Colegios oficiales del Distrito de Bogotá, 2007 a 2013, 100 colegios intermitentes • Colegios privados de Bogotá, Chía y Cota, 2000 a 2013, 100 colegios intermitentes

Propuesta ASED para acciones Preicfes con base enAlineación. ETAPA 1 (Mayo 17 a 23) • Diagnóstico de Estudiantes (prueba) ETAPA 2 (Mayo 25 a Junio 20 – Julio 6 a Julio 24) • Desarrollo Talleres con los Estudiantes ETAPA 3 (Junio 16 a 20) Talleres de Capacitación Docente ETAPA 4 (AGOSTO-OCTUBRE) • Análisis de Resultados Pre-ICFES • Análisis de Resultados ICFES • Evaluación de los Aprendizajes

Propósito Apoyar la formación de Estudiantes COMPETENTES, es decir: Personas con capacidad para actuar en forma autónoma e independiente con los estímulos del entorno, Que aprecian el sentido favorable del desequilibrio a que se someten sus estructuras conceptuales al interactuar con situaciones novedosas y proceder a su solución, Cuando son indagados en forma directa por conocimientos específicos y dentro de una gramática disciplinar, se desempeñan en forma adecuada y creativa .

Fundamentos teóricos De la MetodologíaASED (1) "La Competencia resulta inseparable de la situación particular en la que ella se expresa". TORRADO, María Cristina. Educar para el desarrollo de competencias 2000

«Se propone dicha competencia como una actuación idónea que emerge de una tarea concreta, en un contexto con sentido.» BOGOYA Maldonado, Daniel. La Noción de Competencia.

Fundamentos teóricos De la MetodologíaASED (2) «La conquista de una competencia y el proceso de apropiación del conocimiento son aspectos complementarios en sí mismos.» VINENT SOLSONA, Manuel. ¿Qué significa Aprender? Un punto de vista acerca de las Competencias.

«El funcionamiento de las competencias se da en contextos genuinos, como los de la vida práctica.» JURADO, Fabio. Sobre las categorías o niveles de la Competencia en la Comprensión del texto.

Fundamentos teóricos De la MetodologíaASED (3) Ganancias del Aporte Escolar (Del Aprendizaje)

Conocimientos

• Entramados Conceptuales, propios y específicos en la mente del que aprende

• “herramientas” que hacen posible ese “entramado conceptual y/o categorial”, en el sujeto que Competencias aprende

Fundamentos teóricos De la MetodologíaASED (4) Herramientas del Pensamiento Acciones interiorizadas, propias del cerebro para instalar los conocimientos en la RED conceptual y categorial individual mediante complejos procesos de ACOMODACION. Procesos de ACOMODACION: • Identificación • Análisis • Diferenciación • Clasificación (Supraordenación, Isordenación, supraordenación) AUSUBEL, David P., NOVAK, Joseph D., HANESIAN, Helen. Psicología Educativa, un puntos de vista cognoscitivo. Ed Trillas, 1998.

Fundamentos teóricos De la MetodologíaASED (5) Herramientas del Pensamiento = OPERACIONES MENTALES I.

Reconocidas, identificadas y nominadas así por JEAN PIAGET II. Estudiadas y organizadas por JEROME BRUNER III. Analizadas y, comprendido su funcionamiento por infinidad de investigadores, entre ellos REUVEN FEUERSTEIN quien aporto para precisar su mal funcionamiento y, propone tareas para su corrección y buen uso. PSICOLOGIA COGNITIVA, PEDAGOGIA Y EDUCACION

Listado de Operaciones Mentales

Fundamentos teóricos De la Metodología ASED (6)

Fundamentos teóricos De la Metodología ASED (7) • El conocimiento es un proceso constructivo que realiza el propio sujeto en interacción con el medio. • La tarea constructiva del conocimiento por el sujeto es una tarea interpersonal • Se aprende del medio de manera diferencial. • La construcción de conocimiento es un proceso de equilibración entre las ideas del sujeto y el medio. • El papel del docente-mediador, es la de hacer consciente la contradicción.

Fundamentos teóricos De la Metodología ASED (7) • El proceso de aprendizaje requiere una intensa actividad por parte del alumno. • Quien aprende pide ser reconocido como un interlocutor válido, capaz y obligado a plantear problemas, intentar soluciones, recoger y construir su información, explorar el medio, descubrir. • La enseñanza y el aprendizaje orientados por esta perspectiva apuntan a concebir la autonomía como finalidad de la educación y del desarrollo.

Resultados Esperados ASED (1) Del estudiante se espera… Que valore la evaluación Interna y Externa para continuar con su proceso de aprendizaje continuo

Que descubra la importancia del desarrollo de competencias para desempeñarse eficazmente en su vida.

Resultados Esperados ASED (2) Del docente se espera

Asuma el papel de «Mediador» •Sea experto •Establezca metas •Aplique estrategias que faciliten el aprendizaje significativo •Anima la busqueda de la novedad •Potencie el sentimiento de capacidad

Resultados Esperados ASED (3) Del docente se espera

Asuma el papel de «Mediador» •Orienta QUE HACER, CUANDO, POR.. QUE, PARA QUE … •Comparte las experiencias de aprendizaje con sus alumnos •Atiende las diferencias individuales de sus alumnos •Desarrolla en sus alumnos actitudes positivas

Resultados Esperados ASED (4) Del docente se espera

Extraiga lecciones que le permitan construir un acto de clase que efectivamente garantice el desarrollo de las competencias de sus alumnos.

Instrumentos para garantizar el Resultados Esperado (1) Libros organizados según las Pruebas de SABER 11° 2014 y estructurados de tal manera que permitan la puesta en practica de las Competencias de los estudiantes en tres secciones claramente definidas:

Experiencias de Aprendizaje Preguntas de Formación

Preparemos la Evaluación

Instrumentos para garantizar el Resultados Esperado (2) Experiencias de Aprendizaje Es una situación que involucra textos específicos según la prueba de que se trate, que presentan el estado, o la dinámica, o las interacciones presentes en un instante particular de la temática tratada. El primer trabajo a ejecutar es PROBLEMATIZAR la situación; el segundo trabajo consiste en DAR RESPUESAS a estos interrogantes planteados antes; y, la tercera, INTERPRETAR LAS DIFERENTES RESPUESTAS dentro de los contextos tratados.

Instrumentos para garantizar el Resultados Esperado (3) Preguntas de Formación Conjunto de preguntas , organizadas por Agrupaciones temáticas correspondientes a la Prueba que se trata y, ordenadas según su nivel de Complejidad y Abstracción, para que a partir de su comprensión, se determinen posibles respuestas a las mismas, justificadas dentro de las exigencias especificas de la asignatura evaluada.

Instrumentos para garantizar el Resultados Esperado (3) Preparando la Evaluación Conjunto de preguntas, organizadas como un Simulacro de la Prueba que se trate, para que los estudiantes generen respuestas sustentadas y, luego sean discutidas en grupo, para determinar con la mayor precisión posible sus respuestas mas adecuadas y, definir los posibles caminos en la obtención de las mismas.

COLEGIOS FOCALIZADOS (1) 1 IED LA VIOLETA - SOPO 2 IED MÉNDEZ ROZO - SESQUILE

3 IED CACICAZGO - SUESCA 4 IED MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ - TIBIRITA 5 IEDR LUIS ANTONIO ESCOBAR - VILLAPINZON

6 IED JOSÉ GREGORIO SALAS - GUATAVITA 7 IED PATIO BONITO - NEMOCON

COLEGIOS FOCALIZADOS (2) 8 IED FÚQUENE - FUQUENE 9 IED EL CARMEN - GUACHETA 10 IED INTEGRADA - SUTATAUSA

11 IED SAN ANTONIO - TAUSA 12 IED BRUSELAS - UBATE 13 IED EL VOLCÁN - UBATE

COLEGIOS FOCALIZADOS (3) 14 IED CAMPO ALEGRE - EL ROSAL 15 IED LA PRADERA - SUBACHOQUE 16 IED ZIPACÓN - ZIPACON 17 IED REPÚBLICA DE COREA - LA PEÑA 18 IED NOCAIMA - NOCAIMA 19 IED ALFREDO VÁSQUEZ COBO - QUEBRADANEGRA 20 IED SAN BERNARDO - SASAIMA 21 IEDR CUNE - VILLETA

22 IED PUERTO BOGOTÁ - GUADUAS 23 IED LAS PAZ - GUADUAS

COLEGIOS FOCALIZADOS (4) 24 25 26 27 28 29 30 31 32

IED JOSÉ MARÍA VERGARA Y VERGARA - BITUIMA IED INTEGRADO - PULI IEDR SAN ANTONIO - ANAPOIMA IED EL TRIUNFO - EL COLEGIO IED PRADILLA - EL COLEGIO IED JOAQUÍN SABOGAL - QUIPILE IED SAN ANTONIO DEL TEQ - SAN ANTONIO DEL TEQUEN. IED BETULIA - TENA IED FIDEL CANO - TENA

COLEGIOS FOCALIZADOS (5) 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

IED BAJO PALMAR - VIOTA IED LA ESMERALDA - NILO IED AGRÍCOLA - PARATEBUENO IED JOSUÉ MANRIQUE - PARATEBUENO IEDR GIRON DE BLANCOS - CAQUEZA IED EL HATO - CHOACHI IED IPEBI - FOMEQUE IED TÉCNICO COMERCIAL - QUETAME IED NORMAL SUPERIOR - JUNIN IED MÁMBITA - UBALA IED INSTITUTO NAL DE PROMOCIÓN SOCIAL - UBALA

COLEGIOS FOCALIZADOS (6) 44 45 46 47 48 49 50 51 52

IED SAN MIGUEL - SIBATE IED ROMERAL - SIBATE IED SAN BENITO - SIBATE IED FRANCISO JOSÉ DE CALDAS - PANDI IEDR ANDES - SAN BERNARDO IED TÉCNICO COMERCIAL - TIBACUY IED INTEGRADA DE CABRERA - CABRERA IEDR TUDELA - PAIME IED MISAEL GÓMEZ - VILLAGOMEZ

Muchas Gracias !