UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ENTRE RÍOS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA GESTIÓN SEDE VILLAGUAY Carrera: Tecnicatura en Turismo Niveles: Historia del Arte y la Cultura Nacional Carácter: Cuatrimestral (en el 2do cuatrimestre) Año académico: 2016 Horas semanales: 04 (cuatro) Profesor: Oscar Antonio Echaniz Actividad académica de la cátedra Extensión: Mantener una comunicación con docentes, profesionales, graduados de la FCG de la sede Villaguay y de otras sedes de la provincia y de alumnos de la ciudad y departamento con el fin de difundir la carrera y promover la participación de los mismos (docentes y egresados) en las distintas actividades que se organicen en la sede y apoyar la organización de cursos, eventos,…programados por empresas de turismo y la oficina municipal de la ciudad.Participar en los proyectos organizados por los distintos establecimientos educativos y municipales, con el fin de brindar asesoramiento, y programando-guiando, los circuitos históricos de la ciudad en lo cultural, religioso, político,…para que nuestros alumnos por medio de la investigación se interesen por los valores de nuestros antepasados.La materia esta relacionada con otras cátedras que pertenecen al 1er.año (Recursos Turísticos Nacionales y Teoría del Turismo), con Práctica Profesional III y Procesamiento de Datos II del 2do.año en el asesoramiento e intercambio de material didáctico.Docencia: Echániz, Oscar Antonio, Profesor de Historia Nacional, a cargo de la Cátedra de Historia del Arte y la Cultura Nacional.- Me desempeño como docente desde el año 1995, realizando el dictado de clases teóricas y prácticas, capacitándome en cursos, jornadas… que se llevan a cabo en la ciudad de Villaguay y en la provincia, como así también en las experiencias vividas en los distintos lugares que he visitados, museos, iglesias, casas históricas, monumentos, etc.-

Marco referencial: Los alumnos necesitan saber y conocer nuevos conocimientos para lo cual deben usar, seleccionar y aplicar los aprendizajes recibidos para su futura actividad profesional Marco curricular: En esta materia se tendrá en cuesta la Informática y las nuevas tecnologías como elementos fundamentales para el desarrollo del programa a desarrollar, para lograr los objetivos previstos e investigar temas relacionados con la geografía, historia, sociología, creencias, mitos, leyendas, costumbres de los pueblos primitivos y actuales.Los nuevos egresados deben perfeccionarse y capacitarse día a día.En cuanto al perfil de pretende lograr un Técnico capaz y que pueda adaptarse a los cambios tecnológicos y cumplir su tarea profesional correctamente.Marco epistemológico: La intención es que el alumno adquiera los conocimientos teóricos y prácticos ya que son muchos los temas planificados, por ejemplo, “Comidas típicas” y “Artesanías regionales”.- Con la ayuda del docente y la tecnología a utilizar el alumno logrará el objetivo previsto.Marco didáctico: La finalidad es que el alumno se sienta cómodo en el aula, ámbito de reflexión y acción que permita “repreguntarse”.- En las primeras clases se realizará un intercambio de opiniones, de inquietudes, de problemas entre el alumno y el docente, cuya finalidad es que el que aprende adquiera los conocimientos específicos de la cátedra, para la cual el profesor utilizara diversas modalidades de enseñanza.Convertir a esta cátedra en un equipo de trabajo para utilizar las herramientas adecuadas para crear, transmitir y adquirir nuevos conocimientos.Elaboración de trabajos prácticos por parte de los alumnos durante el desarrollo del plan de clase, presentación de los mismos y defensa del mismo.Marco Institucional: Los alumnos tienen conocimientos básicos de la materia ya que la finalidad es que ellos puedan explicar sus vivencias vividas (comidas típicas

regionales, costumbres gauchescas, leyendas, mitos, literatura, distintas creencias religiosas…).En el contexto sociohistórico de la institución y los estudiantes existe una buena relación entre ambos.- Los alumnos, egresados, docentes y directivos están dispuestos a enriquecer los saberes de la cátedra.Propósitos: Realizar el proceso de enseñanza en forma correcta en la clase, aplicando técnicas adecuadas y los recursos didácticos correctamente.Ser crítico y reflexivo en los conocimientos adquiridos para superarse día a día.Lograr las destrezas adecuadas en la confección de circuitos turísticos.Aplicar las herramientas básicas para la búsqueda de información.Potenciar la creatividad, la integración y la aplicación de las herramientas para el correcto desempeño en el futuro, como técnico en turismo.Contenidos: La selección de los contenidos a enseñar es una incertidumbre ya que el docente propone y muchas veces los alumnos tienen otra inquietud, es por eso que hay que articular los mismos.- Es necesario que los planes de estudios se actualicen y que se incorporen nuevos temas para lograr un proceso de enseñanza adecuada.Unidad 1.Concepto de patrimonio cultural.- Dinámica del patrimonio cultural.Evolución histórica de Argentina.Clasificación de los recursos naturales y artísticos del país.- Línea de tiempo (destacando los acontecimientos históricos y culturales de la época).Unidad 2. Poblaciones y comunidades tradicionales.a).- El aborigen: Poblaciones aborígenes de la Argentina (generalidades, aspecto físico, estilo de vida, lengua, historia…).b).- El gaucho: Los primeros gauchos; los gauchos federales, los gauchos unitarios, los gauchos actuales.- Costumbres.c).-El folklore: Canciones argentinas.- Instrumentos musicales.- Clasificación de las danzas argentinas.- Comidas típicas de cada región.d).- El inmigrantes: El aporte de estos grupos.- Movimientos sociales.c).- Centros urbanos y rurales.Unidad 3.-

Principales sitios históricos, monumentos, edificios, ruinas arqueológicas e históricas.- Testimonios de las mismas.Unidad 4.Artes y artesanías populares, lenguas, fiestas, costumbres y valores tradicionales.- El tu ismo y sus efectos en el patrimonio cultural.Marco metodológico: Con la guía constante del docente y la metodología apropiada, lo alumnos deberán resolver las problemáticas que se presentaran y de esta forma podrán resolver las dudas y los errores conceptuales en el proceso enseñanza-aprendizaje.La estrategia didáctica a utilizar en la teoría será la clase expositiva por parte del docente y de los alumnos.Las clases prácticas se realizarán con la participación de los alumnos guiados por el docente y de esta forma se logrará objetivo propuesto.Cronograma: 2do. Cuatrimestre: 16/08/2016 al 18/11/2016.La distribución del tiempo en los contenidos puede variar por distintas causas…La aproximación es previsible al tiempo, ej. la entrega de los trabajos prácticos al finalizar cada unidad.El cronograma debe ser lo más detallado posible para orientar mejor a los alumnos, ej. semana, contenidos, bibliografía obligatoria y complementaria.Bibliografía de consulta: Unidad 1.Ley 9686.-“ Ley de Arqueología”, de la provincia de E. Ríos.Ley 9080,”Protección de la Arqueología”, de la Nación Argentina. Romero, Luis Alberto, “ Breve Historia Contemporánea de Argentina.Luna, Félix, “ Breve historia de la Argentina”.Canclini, Néstor, Polimeni, Carlos, Quevedo, Luis Alberto, “ Buenos Aires no duerme”.“ El triste estado del Archivo de la Nación”, Vol. V. Nº28.Solanas, Raúl Patricio, “ EL conflicto por la Renta Extraordinaria de la Soja”.Unidad 2.Martínez Sarajola, Carlos, “Nuestros paisanos los indios”.Devoto, Fernando, “Historia de los inmigrantes en la Argentina”.-

Gálvez, Lucia, “Historia de la Inmigración”.Fernández, Alejandro, Moya, José, “La inmigración española en la Argentina”.Valdez, Felie, “Museo del folklore Quebracho”, “Las costumbres tilcareñas”.Magrassi, Guillermo E., “Los aborígenes de la Argentina”.Ventura, Lynch, “Folklore bonerense”.Coluccio, Félix, “Fiestas y celebraciones de la República Argentina”.Saenz, Justo P., “Equitación gaucha en La Pampa y Mesopotamia”.López, María Pilar, “La versión/o versiones escolares de la historia”.- E.Ríos, 1887/1914.Mammana, Chiesa Manuela, “Vejeces”, Imprenta Italia, 2010.Unidad 3.Guías visuales de la Argentina, “Clarín Viajes”.Zabala, Rómulo, “Historia de la Pirámide de Mayo”.El Teatro Colón, Internet.La Catedral de Bs. Aires, Internet.Sondereguer, César, “Diseño Precolombino”.Fondo Nacional de las Artes, “Artes Gráficas”.150 Años de Arte Argentino, Editorial Peuser.Stengel, onia, “Reducciones Jesuíticas Guaraníes”.Gráficas del Colegio Salesiano San José.Zago, Manrique, “San Ignacio la iglesia más antigua de Buenos Aires”.“Túneles de Buenos Aires, “Casas Virreinales 1782-1804”, “Sala de Representantes de Buenos Aires 1822-1883”.Mammana, Chiesa Manuela, “Vejeces”.-

Unidad 4.Guías Visuales de la Argentina, “Clarín Viajes”.Valdez, Felipe, “Museo Folklore”, “Las Costumbres Tilcareñas”.Di Lullo, Oreste, “El folklore de Santiago del Estero”.Enciclopedia Temática Autoevaluativa, “Arquitectura”, “Estilos Arquitectónicos”.Gliemmo, Graciela, “Biografías Apasionadas”.Evaluación: Criterios: Se evaluará la predisposición al trabajo y la actitud.Calidad de los conocimientos adquiridos en la teoría y trabajos prácticos presentados por el alumno durante el cursado de la materia.Participación en las clases, cursos, congresos, eventos realizados por la sede local.-

Dominio del vocabulario técnico.Realización de los trabajos prácticos realizados en clase, presentación de los mismos y defensa en tiempo y forma.Instrumentos: Se tomara un parcial y examen final.Para los alumnos que regularizan: Los trabajos prácticos se desarrollan durante el dictado de las clases.- Los temas serán designados por el docente.Los mismos tendrán que ser aprobados con 6 (seis) y podrán realizar su correspondiente recuperatorio.- El mismo será integrador con los contenidos desarrollados en la cátedra .Tener una asistencia del 80 % de las clases obligatorias .Para los alumnos libres: Se tomará un examen escrito y oral integrador de los contenidos del plan de clase.Todo alumno libre debe concurrir a la clase como mínimo dos (2) veces durante el dictado de la materia para que el docente haga entrega de la información adecuada para que el alumno pueda rendir.-Presentación de los cuatro (4) trabajos prácticos los cuales serán visados por el docente.Los alumnos con promoción directa: Los trabajos prácticos se desarrollaran durante el dictado de las clases, en un total de 4 (cuatro) , uno por cada unidad.- Los mismos serán corregidos y una vez que el alumno realice su defensa (aprobación con 8 (ocho) los mismos quedaran en poder del docente.- Entregar el 100 de los trabajos prácticos asignados, con aprobación del 80 % , con sus respectivos Recuperatorios.- Se evaluará la predisposición al trabajo y la actitud.Considero que es importante la promoción directa de la asignatura porque de esta forma se premia a los alumnos responsables que han cumplido con las exigencias y normas impuestas por el docente ya que los mismos pueden aplicar mejor los contenidos aprehendidos en la clase, en los trabajos prácticos presentados, en la defensa de los mismos y en la aprobación del parcial, con nota del 80 %, con un promedio de Bueno.Bibliografía: Obligatoria.-

Romero, Luis Alberto, “Breve Historia Contemporánea de Argentina”, Editorial Fondo de Cultura Económica de Argentina S. A., 2005.Academia Nacional de la Historia, “Nueva Historia Argentina”, Editorial Planeta, 2003.Pérez Gollan, José Antonio, “Los Museos y el Proyecto de Nación a fines del siglo XiX”, Volumén V, Nº 28, 2004.Martínez Sarajola, Carlos, “Nuestros paisanos los indios”, Edición Emese.Canals Frau, Salvador, “Poblaciones Indígenas de la Argentina”, Editorial Sudamericana , Buenos Aires, 1999.Guías Visuales de la Argentina, “Clarín Viajes”, correspondientes a todas las provincias.www.turismo.entrerios. gov.ar.Guía Turística YPF, Editorial San Telmo, Cap. Federal, 1996.Mammana, Chiesa, Manuela, “Vejeces”, Talleres Gráficos de imprenta Italia, 2010.Gliemmo, Graciel, “Biografías apasionadas”: Dolores E. Costa-Justo José de Urquiza, Editorial Planeta.Páginas web de provincias y regiones argentinas.Museos Argentinos, Primera Parte.Grandes Edificios de Bs. Aires.Cuevas de las Manos.La Aventura del Hombre.Complementaria.Museos Argentinos “Arqueología del Noroeste”.De San Luis para el país.Maestros de la pintura.Benito Quinquela Martín.El País de los argentinos.Lóez, María del Pilar, “La versión y/o versión escolares de la historia de Entre Ríos, 1887-1914, FCE., Facultad de Ciencias de la Educación.Solanas, Raúl Patricio, “El conflicto por la Renta Extraordinaria de la Soja”, Editorial Dunken.-

Villaguay, 26 de Agosto 2016.-

Oscar A. Echániz Profesor.-