Agenda Semanal: 20 – 24 de Junio Hugh Browder Profesor de Inglés, 7º, 8º, 1º M [email protected] SECTOR

English 8 Básico A and B

SEMANA CONTENIDOS TRABAJADOS

From June 20 to June 24 Review prepositions of movement, p. 45 Review the past simple, pp. 42 and 46 Review prepositions of movement and the past simple. Begin reviewing for the Coef. 2. Board Exercises Achievers A2 Work book Listening 8A 8B Control de lectura: Control de lectura: Monday, May 9 Tuesday, May 10 ‘Three Plus One’, p. 144 ‘Three Plus One’, p. 144 ***revisados y ***revisados y entregados*** entregados*** Test, Unit 3: Monday, Test, Unit 3: Tuesday, May 30 ***revisada y May 31 ***revisada y entregada*** entregada*** Coef. 2 – July 4 Coef. 2 – July 4

CONTENIDOS PRÓXIMOS ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS EVALUACIONES 1º SEMESTRE

OTROS

Pronto llegará la revisión de los cuadernos. A lo largo del semestre voy firmando el cuaderno para incentivar el trabajo. Al final del semestre cuento las firmas para determinar la nota. A estas alturas el alumno ya debe tener una buena cantidad de firmas. Si no las tiene es porque no hacía el trabajo como correspondía.

Estimados: En el presente documento les comunico los contenidos vistos y los que se verán durante la próxima semana. Además les informo que a partir del lunes los estudiantes deben traer todos los días su libro de lectura mensual correspondiente al mes de junio. Los versos del capitán, de Pablo Neruda. (Selección enviada a los correos)

8°A JUNIO 21: Libro 4 28: Coeficiente 2

8°B JUNIO 23: Libro 4 28: Coeficiente 2

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Lenguaje y Comunicación

SEMANA

Del 20 al 24de junio

CONTENIDOS TRABAJADOS

Del 13 al 17 de junio Figuras literarias. Hablante lírico: actitudes líricas -

CONTENIDOS PRÓXIMOS

Taller: revisión guía virtual n°11

Del 20 al 24 de junio -

Lunes 20: entregar cuento. (rúbrica a continuación) Investigar sobre el tema del amor en la literatura Escribir un informe sobre el trabajo de investigación Taller: revisión guía n°12 (promedio guías virtuales)

ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

Cuaderno del estudiante Libro de Lenguaje y Comunicación Computador (DATA) Pizarra Guías de Aprendizaje Libros Cars Stars, Ziemax

EVALUACIONES

8°A

8°B

1º SEMESTRE

MARZO  17: Control 1Taller  29: Libro “La Ilíada”, de Homero. Editorial Zig-Zag. ABRIL  4: Unidad 1  21: Control Taller  26: Libro 2 MAYO  3: Unidad 2  19: Control Taller  24: Libro 3 JUNIO  3: Unidad 3 21: Libro 4 28: Coeficiente 2

MARZO  18 Marzo: Control 1 Taller  30: Libro “La Ilíada”, de Homero. Editorial Zig-Zag. ABRIL  6: Unidad 1  22: Control Taller  27: Libro 2 MAYO  4: Unidad 2  20: Control Taller  25: Libro 3 JUNIO  1: Unidad 3 23: Libro 4 28: Coeficiente 2

OTROS

Rutinas de trabajo: En virtud del mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes(as), se llevarán a cabo las siguientes directrices: 1. Deben traer a clases todos los días el libro de lectura complementaria mensual. 2. Se leerá todos los días durante los 15 primeros minutos de la hora de Lenguaje. 3. De la lectura complementaria diaria, el docente extraerá palabras para vocabulario contextual (20 palabras), las que serán evaluadas antes y durante la prueba de plan lector. 4. Todas las pruebas escritas tendrán además de la nota una segunda calificación de

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5.

Correo Horario de atención

Rúbrica Cuento de Terror

ortografía, esta es acumulativa. Las guías virtuales semanales serán revisadas en la hora de Taller de Lenguaje. Esta nota se asignará en el Taller de Lenguaje.

[email protected] Miércoles 14:45 a 15:30

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Delimitar tema de Investigación: El amor y la poesía Para comenzar una investigación, lo primero que debes hacer es delimitar el tema, es decir, escoger un aspecto específico a investigar dentro de un tema general. Este primer paso tiene mucha importancia, ya que gracias a el sabrás que investigar y que fuentes de información te pueden servir. Observa en el siguiente modelo como se especifica el tema después de cada decisión. Objetivo Para hacer un reportaje uniendo el tema del amor y ¿Para qué investigar? la poesía. Lo que me interesa investigar o aprender. ✓Dentro delamor están dos grandes concepciones ¿Qué me gustaría investigar dentro del tema del amor: el amor idealizado, el amor sensual y propuesto? ¿Qué me gustaría aprender respecto de terrenal. poesía y naturaleza? Dentro de la poesía puedes elegir poetas, poemas, lugares donde escribieron o libros de poesía. Autor, obra, y aspecto de la naturaleza elegido. ✓Conviene elegir un autor o una obra y un tipo del amor, entre los temas presentados en el paso anterior. Redacta en una oración lo qué trabajaras en tu ✓Pablo Neruda, amor clandestino. investigación. ✓Gabriela Mistrar, amor perdido. Pregunta de investigación. ✓¿Qué tipo de amor se presenta en Neruda? Para acotar más la búsqueda, es conveniente ¿En cuáles de sus poemas aparece el tema del plantear una pregunta. amor? Sigue los pasos que aparecen a continuación para desarrollar la investigaciónque vincula el amor y la poesía. Hazlo rigurosamente porque el resultado de esta investigación es lo que emplearas para realizar tu disertación. Paso 1 Delimita el tema de investigación siguiendo el procedimiento anterior. Paso 2 Revisa que todas las páginas web seleccionadas sean de instituciones confiables (universidades, por ejemplo) o de autores expertos en el tema. Pasó 3 Busca dos imágenes que se relacionen específicamente con el tema que investigaras y que entreguen información que no se puede explicar con palabras. Por ejemplo, si estas investigando respecto del amor clandestino de Pablo Neruda, te convendría más agregar imágenesde él y sus esposas. Pasó 4 Busca otros tipos de texto que aporten información a tu presentación. Pueden ser algunos datos biográficos o reseñas de lugares. Con información de ese tipo puedes crear recuadros informativos para acompañartu presentación. Si lo prefieres, en lugar de ellos, puedes utilizar fragmentos de poemas del autor que se relacionen con el tema de investigación. Paso 5 Cuando encuentres información que creas que te sirva, pregúntate siempre: ¿cual es importancia que tiene esta información?, ¿en quéparte del reportaje me conviene usarla?, .me sirve realmente para lo que tengo que hacer? Si alguna de las respuestas es negativa, descarta la información. Paso 6 Clasifica la información a medida que la vayas encontrando. Por ejemplo: información de la vida del poeta, información de poemas, información de lugares, etc. Anota también los datos de las páginas que encuentras (dirección web, autor, fecha de publicación).

Pauta de Cotejo

Indicadores Delimita el tema según el propósito Que se ha planteado. La información es útil y pertenece

SÍ

NO

SaintLouisSchool DirecciónAcadémica a Paginas confiables. El trabajo de investigación se circunscribe a un margen de tiempo Establecido. Clasifica y registra la información Para su investigación. Recopila imágenes y fragmentos de poemas según el tema Seleccionado.

SECTOR

ARTES MUSICALES 8° BÁSICO A-B SEMANA

20AL 24 DE JUNIO CONTENIDOSTRABAJADOS

INTERPRETAR –A UNA Y MÁS VOCES– MÚSICA VOCAL E INSTRUMENTAL DE DIFERENTES REPERTORIOS, RESPETANDO LOS ESTILOS DE EJECUCIÓN PROPIOS DE CADA UNO Y PERFECCIONANDO LOS RECURSOS TÉCNICOS EN EL MANEJO DE LA VOZ Y DEL INSTRUMENTO QUE EJECUTAN. (OA2)

CONTENIDOSPRÓXIMOS

INTERPRETAR –A UNA Y MÁS VOCES– MÚSICA VOCAL E INSTRUMENTAL DE DIFERENTES REPERTORIOS, RESPETANDO LOS ESTILOS DE EJECUCIÓN PROPIOS DE CADA UNO Y PERFECCIONANDO LOS RECURSOS TÉCNICOS EN EL MANEJO DE LA VOZ Y DEL INSTRUMENTO QUE EJECUTAN.

ACTIVIDADESY RECURSOS

1.-EVALUACIÓN FINAL CANCIÓN:

UTILIZADOS

LOCO-LOCO (SONORA PALACIOS) 2.-PRESENTACIÓN GRUPAL 3.- PRESENTAN CANCIÓNALUMNOS PENDIENTES 4.- ARMONÍA MUSICAL; ACORDES, ESCALAS Y GRADOS PRINCIPALES (I-IV-V)

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EVALUACIONES

EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 2

1ºSEMESTRE

-REVISIÓN DE PAUTA Y LETRA.

OTROS:

-EVALUACIÓN VOCAL E INSTRUMENTAL ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA, GUITARRA O TECLADO) Y SUS CUADERNOS

PAUTA DE EVALUACIÓN

Continúa más abajo:

Colegio Saint Louis School Departamento de Artes: Música♫ Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativacoef. 1

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Educación Musical 8° Básico A-B Nombre:

Nota:

Unidad: 2 Fecha: JUNIO

Objetivos Aprendizaje: interpretar –a una y más voces– música vocal e instrumental de

diferentes repertorios, respetando los estilos de ejecución propios de cada uno y perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan. (OA2)

Actividad: Selección e interpretación grupal de la canción “Loco- loco” ( Sonora Palacios)

Interpretan melodía trabajada en clases en grupos de orquestamusicale Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 1) Presenta estructura melódica trabajada fraseo correcto 2) Logra fiato Instrumental, Inst. melódico: Flauta, melódica, teclado, metalófono, guitarra Inst. Percusión: Bongó, cencerro, güiro, maracas, Toc-toc 3) Mantiene un pulso constante en cada sección 4) Acompaña coordinadamente dos o más instrumentos el tema musical 5) Sonoridad se adecua correctamente a su instrumento 6) Logra precisión rítmica en su interpretación Vocal 7) Interpreta correctamente cada parte en conjunto inst. 8) Mantiene fluidez según indica la canción 9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 1) Utiliza el tiempo asignado correctamente 2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros

4

4

3

2

1

3

2

1

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3) Presenta pauta y cuaderno escrito e instrumento 4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje:

1= Insatisfactorio 2= Básico

Total: 52 Ptos.

3=Competente

4= Destacado

100% 52 = 7,0

60% 31= 4,0 SECTOR

CIENCIAS NATURALES Miss Marcela Saavedra A. [email protected]

SEMANA

Del 20 al 24 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES TRABAJADOS

Sistema Respiratorio (estructuras y funciones) Eliminación de desechos Anatomía del sistema excretor

OBJETIVOS APRENDIZAJES PRÓXIMOS

Evaluación sumatoria Patologías asociadas

ACTIVIDADES Y RECURSOS Presentaciones PPT UTILIZADOS EVALUACIONES

Libro de Ciencias Naturales 8°A 8°B

1º SEMESTRE

28/03 

28/03 

25/04 

25/04 

06/06  Temario Coef. 2

06/ 06 

OTROS

I. II.

Célula (tipos y características generales) Sistema digestivo - Nutrientes - TMB

Solo conceptuales

SaintLouisSchool DirecciónAcadémica - TMT - IMC III. IV. V.

Sistema circulatorio (componentes generales y funciones) Sistema respiratorio Sistema excretor - Formación de orina

Curso: 8° A y B

SECTOR SEMANA CONTENIDOS TRABAJADOS

CONTENIDOS PRÓXIMOS

TECNOLOGIA 20al 24 de Junio Diseño de objetos tecnológicos. Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando, los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales. Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros Creación de un objeto tecnológico mediante la investigación Comunicación del diseño del objeto tecnológico por medio de estrategias publicitarias

ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

Seleccionan un de un objeto tecnológico y realizan el análisis técnico, funcional y de diseño. Realizan lista de materiales y etapas de trabajo CLASE PARA LA CONSTRUCCION DEL OBJETO TECNOLÓGICO SIMPLE ESCOGIDO POR EL ALUMNO TERMINAN CONSTRUCCION DEL OBJETO

EVALUACIONES 1º SEMESTRE

EVALUACIÓN COEFICIENTE DOS: SEMANA DEL 27 DE JUNIO Presentan informe escrito (cuaderno), objeto construido

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funcionando e imagen publicitaria del objeto trabajada en PPT y guardada como imagen Jpeg Para la próxima Materiales para la construcción del objeto escogido, tijeras, regla, pegamentos adecuado (cinta doble contacto, pegamento en barra, pegamento líquido, otro). Cartón forrado. Cuaderno asignatura SECTOR SEMANA

Religión (Formación Valórica) Guillermo Uribe P.; Jefatura 8°AHUGH SCHELTON [email protected] Semana 16,martesdel13 al 16 de junio.

OBJETIVOS Autoconocimiento y desarrollo Personal;Reconocer APRENDIZAJESTRABAJADO las enfermedades de transmisión sexual como parte S de la problemática adolescente para tomar conciencia y elaborar propuestas de campañas de prevención. OBJETIVOS Autoconocimiento y desarrollo Personal;Reconocer APRENDIZAJESPRÓXIMOS las enfermedades de transmisión sexual como parte de la problemática adolescente para tomar conciencia y elaborar propuestas de campañas de prevención. ACTIVIDADESY RECURSOS Resumen de la clase anterior. Anotan el objetivo y la fecha. Se lee el artículo “Las chicas usan menos el UTILIZADOS condón en su primera relación”. A partir del texto, discuten cuáles son las consecuencias de no usar profiláctico durante las relaciones sexuales con respecto a las ITS.★ Se identifican con las posibles conductas de riesgos que podrían tener sus compañeros y ellos.☺ EVALUACIONES 1ºSEMESTRE OTROS Guillermo Uribe Peralta Profesor de Formación Valórica Saint Louis School Lunes: 16:15 a 17:00 hrs. [email protected]

Evaluación 4 (cuaderno) del 6 al 10 de junio: Próxima semana; Actividad relacionada con los métodos Martes 7;anticonceptivos. 8°A El cuaderno se ocupa durante todas las clases

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SECTOR: PROFESORA: MAIL: SEMANA: CURSOS: OBJETIVOS APRENDIZAJES TRABAJADOS

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Marcela Ortega Gutiérrez [email protected] 20 al 24 de junio 8° año A y B. DE OA5: Unidad 2.

El choque de dos mundos y la mutua transformación de América y Europa. Argumentar por qué la llegada de los europeos a América implicó un enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la profundidad de las diferencias culturales, la magnitud del escenario

Natural americano, y la desarticulación de la cosmovisión de las sociedades indígenas. Distintas civilizaciones de América antes de la llegada de los españoles. Analizan documental youtube: Los mayas, aztecas e Incas, Los pueblos del sol. Analizan según pauta entregada las características de sus ciudades y de la economía; organización política, avances, aportes y desarrollo de la agricultura en cada una de las civilizaciones y establecen algunas comparaciones con Europa. Exploraciones españolas y portuguesas. OBJETIVOS DE OA5: Unidad 2: APRENDIZAJES PRÓXIMOS Características y efectos de la conquista española en América y Chile. ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS EVALUACIONES 1º SEMESTRE

Pizarra, texto, proyector, material audiovisual.     

Prueba coef 1. 8° A: martes 10 de mayo (realizada) 8° B: lunes 9 mayo. (realizada) Ambos octavos rindieron coef. 1 día 27 de mayo Día del Patrimonio Cultural.

Evaluación coeficiente 2: ambos octavos viernes 24 de junio. (ver temario enviado) OTROS

IMPORTANTE, INGRESAR A LA SALA DE CLASES CON EL TEXTO ESCOLAR, ÉSTE SE OCUPA SIEMPRE EN LAS ACTIVIDADES DE AULA. SE ANOTARÁ A QUIÉN NO

SaintLouisSchool DirecciónAcadémica ASISTA CON EL LIBRO, YA QUE EXISTEN ALGUNOS CASOS. Como material de trabajo en clases, ambos cursos han analizado el documental: Los mayas, aztecas e incas, Los pueblos del sol (youtube, 48:42 de duración) contenido en aula virtual. Se recuerda que posterior a la prueba coeficiente 2 se REVISARAN TODOS LOS CUADERNOS para registrar una nota por ese ítem, por lo tanto se recuerda que el día martes 28 de junio se retiran todos los cuadernos, en ambos octavos, para su revisión.

Temario coef.2 Evaluación coeficiente 2: viernes 24 de junio. Unidad 1: ¿Que transformaciones dan origen al mundo moderno?   

Renacimiento y Humanismo, características del periodo y sus exponentes (arte, ciencia) Reforma y contrarreforma: Lutero, Calvino, Enrique VIII. Causas y consecuencias del cisma religioso. Estado Moderno: resurgimiento del poder del rey; absolutismo, sociedad estamental, ejércitos profesionales, mercantilismo.

Unidad 2: Los españoles llegan a América ¿encuentro, enfrentamiento o descubrimiento?      

Motivaciones del los europeos para la conquista de nuevas tierras. Avances técnicos de la época que permitieron los viajes de exploración. Características de las civilizaciones y pueblos antes de la llegada de los europeos. Características y efectos de la conquista española en América y Chile. Diferencias culturales entre europeos y americanos ¿encuentro, enfrentamiento o destrucción cultural? Concepto y ejemplos de sincretismo cultural. (Tema central de los stand del día del Patrimonio, viernes 27 de mayo) Material de estudio fundamental: actividades realizadas en clases.

Páginas referenciales: 21 a 115 .

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Visitar aula virtual: todos los ppt y documentales publicados. También aparecerán en agenda semanal.

SECTOR PROFESOR/A CORREO SEMANA CONTENIDOS TRABAJADOS

CONTENIDOS PRÓXIMOS

Educación Física Damas 8° Básico Vida activa y saludable Airam Nerea Pérez [email protected] 20 al 24 de Junio

Participar en una variedad actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo: asumir variados roles en la participación y promoción de una vida activa Participar en una variedad actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo: asumir variados roles en la participación y promoción de una vida activa

ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

EVALUACIONES 1º SEMESTRE

Se realiza clase expositiva sobre la importancia de tener una vida activa y saludable. se trabaja en la decoración y ambientación del stand Informe escrito Se debe traer material para la decoración.

  

12/04/16 evaluación de Gimnasia rítmica: rutina con implementos, trabajo en equipo, ejecución con implementos , desplazamientos, ritmo. (Evaluada) 24/05/16 25/04/16 (evaluada) 28/06/16

OTROS

Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas las alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física con buzo del colegio. Además cumplir con su higiene personal. Salvo que sea justificada. Es de suma importancia que si su hijo(a), presenta alguna enfermedad crónica sea informado, ya que para Educación Física es fundamental la salud del alumno.

SECTOR

Artes Visuales 8° A-B

PROFESOR/A

Jetzabel González Farías

SaintLouisSchool DirecciónAcadémica CORREO

[email protected]

SEMANA CONTENIDOS TRABAJADOS CONTENIDOS PRÓXIMOS ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

20-24 de junio Dibujar y pintar una obra al estilo surrealista (sueños) Dibujar y pintar una obra al estilo surrealista (sueños) 1. Block ¼ 2. Set de acrílicos o témperas 3. Pinceles espatulados n° 1-4-8 4. Paleta de madera 5. Espátula de metal con madera (para mezclar pintura) 6. Paño para secar los pinceles 7. Vaso plástico para el agua 8. Delantal 9. Regla de 30 cm. 10. Croquera 11. Recortes de revista 12. Tijeras 13. pegamento

EVALUACIONES 1º SEMESTRE

Pintura Post-impresionista:(EVALUADA) 8° B: 07 de abril 8° A: 14 de abril Interpretación pintura Fauvista: (evaluada) 8° A 05 de mayo 8° B 05 de mayo Expresionismo Alemán (evaluada) 8° A 02 de junio 8° B 02 de junio Surrealismo (coef 2) 8° A 30 de junio 8° B 30 de junio

OTROS

Pueden encontrar los materiales más económicos en: www.telasatriles.cl

Evaluación de Artes Visuales 8° Unidad: Objetivo De Aprendizaje:

Desarrollo de las Artes Visuales en el siglo XX Aplicar las características del Surrealismo a una pintura.

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Nombre: ………………………………………………………

Curso: …………………

Fecha: ………………………..

Nota:…………………..

N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Puntaje: …………………..

Indicadores

NL PL L

Dibuja un proyecto para la pintura surrealista. Aplica las características del surrealismo en el dibujo. (mundo onírico) Demuestra habilidad técnica en la forma de dibujar. Pinta con acrílicoó témpera Los elementos presentes en la obra, tienen proporciones reales. Pinta aplicando luces y sombras. Es creativo. Demuestra habilidad técnica en la forma de pintar. Termina el trabajo. Presenta el trabajo en la fecha indicada. Cumple con los materiales en todas las clases. Trabaja en clase y presenta avances. Puntaje ideal

No Logrado 1

Parcialmente Logrado 2

TL

48

Logrado

Totalmente Logrado

3

4

VARONES SECTOR

Educación Física

SEMANA

20 de Junio

CONTENIDOS TRABAJADOS

Promover y participar en una variedad de actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo: promover la práctica regular de actividad física y deportiva

CONTENIDOS PRÓXIMOS

Promover y participar en una variedad de actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo: promover la práctica regular de actividad física y deportiva

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ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

Investigan y desarrollan proyecto para promover una vida saludable.

EVALUACIONES 1º SEMESTRE

8°A 12.04.16: Salto alto 24.05.16: Jockey POR DEFINIR: Salida Pedagógica 21.05.16: Vida Activa y Saludable

OTROS

Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos al final de la jornada de educación física, deben BAÑARSE en las dependencias establecidas por el colegio. Por lo tanto, es de suma importancia que los alumnos traigan sus útiles de aseo, los cuales son: Toalla, sandalias, polera de cambio, shampoo y antitranspirante. “NO HAY EXCEPCIÓN PARA ESTA NORMA”

8°B 13.04.16: Salto alto 25.06.16: Jockey POR DEFINIR: Salida Pedagógica 22.06.16: Vida Activa y Saludable

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1. Portada a) Título de la carpeta b) Logo del colegio c) Nombre completo del alumno y profesor d) Curso y asignatura

3

1

El título de carpeta está de acuerdo a pauta

Menciona título, pero no sigue la pauta.

No menciona título.

Logo del colegio está de acuerdo a pauta Carpeta contiene nombre y apellidos del alumno y profesor.

Ubica un logo, pero no es el entregado en la pauta Carpeta solo tiene nombre o apellido del estudiante o del profesor. (Señala uno de los dos ítems) Indica de manera incompleta los datos dados en pauta. Entrega el trabajo fuera de plazo pero dentro de la semana correspondiente. Presenta introducción, sin embargo esta está incompleta o no está acorde al trabajo. Nombra un problema observado, pero el trabajo no es acorde con él Indica los logros, pero estos no son acordes al trabajo realizado Indica el objetivo general, pero estos no son acordes al trabajo Indica los objetivos específicos, pero estos no están acordes al objetivo general Indica los recursos a utilizados, pero estos no están acordes al proyecto Muestra solo algunos aspectos del tema tratado. Menciona de manera incompleta de donde obtuvo información.

No presenta logo en su trabajo Carpeta no contiene ni los nombres ni los apellidos del estudiante y del profesor.

Indica claramente el curso del grupo y la asignatura. Entrega el trabajo en la fecha especificada.

2

Fecha de entrega

3

Introducción

Expresa claramente lo que da a conocer del trabajo.

4

Problema central

Nombra claramente el problema observado y el trabajo es acorde con él

5

Logro esperado

6

Objetivo General

7

Objetivos específicos

Indica claramente el o los logros que espera conseguir con el trabajo Indica claramente el objetivo general del trabajo Indica claramente el o los objetivos específicos

8

Recursos

9

Conclusión

10 Bibliografía

2

Indica claramente los recursos utilizados para el desarrollo del proyecto Expresa claramente lo aprendido en tema a tratar. Menciona de donde se obtuvo material para carpeta.

No tiene identificación de curso ni asignatura al que pertenece el grupo Entrega el trabajo una semana o más después de la fecha. No presenta introducción

No se observa problema observado

el

No se observa el o los logros esperados No se observa el objetivo general No se observan los objetivos específicos

No indica utilizados

recursos

No muestra ningún aspecto del tema tratado. No menciona de donde obtuvo la información