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Universidad Nacional de La Pampa Facultad de Ciencias Humanas Departamentos: Educación Primaria y Educación Inicial Carreras: Profesorado en Educación Primaria Profesorado en Educación Inicial Plan de Estudios: 2009 Asignatura: Historia de la Educación Asignatura Equivalente del Plan Anterior: Historia de la Educación General y Argentina –Planes 1999-1996 Profesora: CASTILLO, Silvia Libia Docentes Auxiliares: MORALES SCHMUKER, Eric ROLLHAUSER, Elisabet Año del Plan de Estudio en que se dicta la actividad curricular: 2º Año Régimen: Cuatrimestral (1º Cuatrimestre) Crédito horario: 6 Horas Semanales Modalidad: presencial Sistema de aprobación:

Con examen final Con examen libre

Año Académico: 2016

Fundamentación Los Planes de Estudio 2009 de las Carreras Profesorado en Educación Primaria y Profesorado en Educación Inicial buscan entre sus objetivos contribuir a la formación de estructuras flexibles de conocimiento que permitan la comprensión y anticipación de las transformaciones sociales y educativas, como asimismo comprender la función social, histórica y cultural de la educación en general y de cada uno de los Niveles educativos en particular. En este marco curricular Historia de la Educación forma parte de los campos básicos de Formación General. Se plantea comprender el desarrollo educacional argentino en el contexto europeo y latinoamericano atendiendo a las influencias del pensamiento europeo en la educación latinoamericana y argentina. Contempla el análisis de los problemas contemporáneos. Asimismo, el tratamiento de herramientas de aproximación a la investigación de la historia de la educación. Desde esa perspectiva se abordará este programa. Concebimos, además, la educación relacionada e implicada estrechamente con los sucesos histórico-político-

2 económicos, los fenómenos ideológicos, las condiciones de la vida social y la cultura misma. Dichos sucesos articulados y empalmados en hechos e ideologías de pensadores de la educación fueron significando el entramado educativo, entendido como un fenómeno y una práctica histórico-social. Se trabajará con algunos instrumentos metodológicos que aproxime a los estudiantes al campo de la docencia y de la investigación. Objetivos -

Comprender el desarrollo educacional argentino en el contexto europeo y latinoamericano.

-

Analizar el pasado histórico como proceso en el que se articulan doctrinas, instituciones y prácticas sociales y pedagógicas.

-

Estudiar en el tiempo y en el espacio proyectos educacionales, sobre la base de categorías educativas conceptuales.

- Reflexionar sobre los problemas educativos contemporáneos en el contexto histórico. - Abordar la historia de la educación propia de los Niveles Inicial y Primario. - Aproximar a los estudiantes al campo de la docencia y de la investigación mediante el uso de algunos instrumentos metodológicos.

Contenidos UNIDAD 1: La herencia hispánica educativa (S. XVI, XVII, XVIII y primera mitad del s. XIX) La acción de los Jesuitas en América. El pensamiento escolástico y humanista en el modelo jesuita. La renovación pedagógica y didáctica en Juan A. Comenio. La Ilustración en Europa. El pensamiento pedagógico de Rousseau, Pestalozzi y Froebel. Influencias de la Ilustración en América. Las ideas educacionales en el Período Revolucionario. Belgrano, Moreno. El proyecto educativo de Rivadavia. La educación en la época de Rosas. La generación del 37. La Constitución Nacional y la educación.

UNIDAD 2: Educación: Positivismo y Antipositivismo (S. XIX y XX) El Positivismo en educación. Comte y Spencer. Influencia en Latinoamérica.

3 Los debates, la Conformación y la consolidación del sistema Educativo Nacional. La legislación educativa y el avance del Estado. Sarmiento. Surgimiento de la Escuela Nueva en Europa. Pedagogos, ideas y métodos educativos. Alternativas espiritualistas y antipositivistas en la educación argentina. Algunas experiencias educativas escolanovistas. El sistema educativo en el Territorio Nacional de La Pampa. Desafíos y realidades educativas.

UNIDAD 3: El escenario educativo durante el Peronismo y el Desarrollismo (S.XX)

El escenario peronista. Los Planes Quinquenales y la Educación El modelo de industrialización. La enseñanza técnica. El “trabajador” como sujeto de la educación. Desarrollismo y Educación. La formación de recursos humanos. La Configuración del Sistema Orgánico Privado. La función de los Organismos Internacionales. Reformas, creaciones y transformaciones en la

Educación. Transferencias de escuelas

nacionales a las provincias. Institutos Terciarios de Formación Docente. La educación en la provincia de La Pampa.

UNIDAD 4: La educación entre dictaduras y democracias (S. XX – XXI)

Intervenciones militares en experiencias educativas. La represión Educativa en tiempos de la dictadura militar del 76. La

educación

en

la

etapa

democrática.

Congreso

Pedagógico

de

1984.

Transformaciones educativas en los 90. La educación en contexto de ajuste estructural y reforma del Estado. Ley Federal de Educación. El escenario educativo en el s. XXl. Ley de Educación Nacional. La educación en La Pampa.

Bibliografía específica UNIDAD 1 •

BRAVO, H. (2006) Bases Constitucionales de la Educación Argentina. Bs. As., Universidad Nacional de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras. (Cap. 1. Antecedentes)

•

CASTAGNINO, R. (1970) Rosas y los jesuitas. Bs. As., Pleamar.

4 •

NEWLAND, C. (1996) “La educación elemental en Hispanoamérica en el siglo XVIII. Permanencia y cambio en un entorno colonial”. En: Boom, A. y Narodowski, M. (comp.) (1996) Escuela, historia y poder. Bs. As., Novedades Educativas.

Fuentes directas

•

ALBERDI, J. B. (1984) Bases y puntos de partida para la Organización Política de la República Argentina. Bs.As., EUDEBA (pp 7-11/55-60)

•

BELGRANO, M. (1994) Memorias. Bs. As. Biblioteca Página 12. (pp 11-30/7782)

•

COMENIO, J. A. (1976) Didáctica Magna. Pampedia. Orbis Pictus. (Selección de textos)

•

ETCHEVERRÍA, E. (2007) El dogma socialista y otros escritos. La Plata, Pleamar. (pp 171-177)

•

LOYOLA, San Ignacio de. Selección de textos sobre educación. (Documento de Cátedra)

•

PESTALOZZI Y FROEBEL (1987) En: Picco, E. (compilación de fuentes – fragmentos-) La educación en Pestalozzi y Froebel. Santa Rosa., UNLPam

•

RATIO ATQUE INSTITUTIOS STUDIORUM SOCIETATIS LESU (1599) Gerencia Social Ignaciana. Texto oficial, Traducción de la Universidad de Comillas, España. (pp 1-80. tópicos I a XV)). Página web: http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Identidad %20Ignaciana%20%20Modulo%20del %20DGSI/PARTE_2_APOYO_2._RATIO_documento_oficial_1599.pdf

•

ROUSSEAU, J. J. (1976) Emilio o de la educación.

(Selección) México,

Porrúa.

UNIDAD 2 •

CATTARUZZA, A (2007) “Folklore, escuela y nación”. En: Los usos del pasado. La historia y la política argentinas en discusión, 1910-1945.

Buenos Aires,

Sudamericana. •

DUSSEL, I. (2001) “¿Existió una pedagogía positivista?”. En: Pineau, Pablo. La escuela como máquina de educar. Buenos Aires, Paidós.

5 •

FERNÁNDEZ, María del Carmen y otros (2010) Olga y Leticia Cossettini en la Escuela Serena. Cultura, imagen y pedagogía (Rosario, 1935-1950) Rosario, Laborde Libros Editor (Capítulo 1)

•

GVIRTZ, S. (1998) “La configuración histórica del cuaderno de clase”. En: Del curriculum prescripto al curriculum enseñando. Bs. As., Aique.

•

PICCO, E. (2007) Las ideas positivistas en Argentina. En: El discurso médico en el pensamiento de Sarmiento. Revista Redes Culturales. 'Prácticas culturales y sistemas socio-económicos en América Latina' Año II Nº 2.

•

TEDESCO, J.C. Educación y sociedad en la Argentina. Bs. As., Solar (pp 173 214)

•

WESTBROOK,

R.

(1993)

“John

Dewey”.

En:

Documento

publicado

originalmente en Perspectivas, Revista trimestral de Educación Comparada. París, UNESCO, Vol XXIII, pp 289-305.

Estudios regionales •

BILLOROU, M. J. (1997) “Mujeres en la docencia: una herramienta para la construcción del Estado en el interior argentino (1900-1930)”. En: Di Liscia, M. S. y Maristany, J. (Ed.) Mujeres y Estado en la Argentina. Educación, salud y beneficencia. Buenos Aires., Biblos. (pp 21-34)

•

BILLOROU, M.J. y

SÁNCHEZ, L. (2011) “La Pampa: por el camino de la

educación”. En: Lluch, A. y Di Liscia, M. S. “Historia de La Pampa II”. Santa Rosa, EDUNLPam. (pp 131-149) •

CASTILLO, S. L. (2006) Escuelas ruralizadas y desarrollo regional. Buenos Aires, Miño y Dávila Ed. e IELES, FCH. UNLPam. (Introducción)

•

LIONETTI, L. y CASTILLO, S. (Comp.) (2014) “Aportes para una historia regional de la educación: Las instituciones, el magisterio y los discursos en el proceso de escolarización pampeano (1900-1960). La Pampa, EdUNLPam. (pp 77-94)

Fuentes directas

•

COMTE, A. (1986) Curso de Filosofía Positiva. (Selección) Bs. As., Aguilar.

•

COSSETTINI, O./ IGLESIAS, L. Materiales documentales.

•

SARMIENTO, D. F. (1938) Ideas Pedagógicas. Buenos Aires, Consejo Nacional de Educación.

•

SPENCER, H. Educación intelectual, moral y física. (Selección) (2009) (Documento de cátedra).

6 UNIDAD 3

•

CARLI, S. (2002) “Los niños entre los derechos y la política. Peronismo, Pedagogía y Transformaciones sociales (1945- 1955)”. En: Niñez, pedagogía y política. Buenos Aires, Miño y Dávila.

•

DUSSEL, I. y PINEAU, P. (1995) “De cuando la clase obrera entró al paraíso. La educación técnica estatal en el primer peronismo”. En: Puiggrós, A. Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945-1955). Tomo VI. Bs.As. Galerna.

•

PLOTKIN, M. (2007) Mañana es San Perón. Bs. As., EDUNTREF (Cap. 5)

Estudios regionales •

BILLOROU, M.J. y SÁNCHEZ, L. (2011) Op. Cit.

•

LIONETTI, L. y CASTILLO, S. (Comp.) (2014) “Aportes para una historia regional de la educación: Las instituciones, el magisterio y los discursos en el proceso de escolarización pampeano (1900-1960). La Pampa. EdUNLPam. (pp 95-116)

Fuentes directas

•

Discurso Juan Domingo Perón (www.elhistoriador.com.ar)

•

Discursos Arturo Frondizi (Diario “La Nación”)

UNIDAD 4 •

CAPELLACCI, I, y GRINBERG, S. (1996) Realizaciones de ayer, banderas de hoy... Trabajo de investigación de la Universidad de Buenos Aires.

•

HILLERT, F. (1999) Educación, Ciudadanía y Democracia. Bs.As., Tesis II, Grupo Editor.

•

KAUFMANN, C. (2001) Dictadura y Educación. Tomo 1. Buenos Aires, Miño y Dávila (Cap. I)

•

NOVARO, M. (2010) Historia de la Argentina (1955-2010). Buenos Aires, Siglo Veintiuno Editores (Cap. 11, pp 279-300)

•

TEDESCO, J.C. y CARDINI, A.

(2007) “Educación y sociedad: proyectos

educativos y perspectivas futuras”. En: Torrado, S. (comp.) Una historia social del siglo XX. Tomo II. Buenos Aires, Edhasa.

Estudios regionales •

BILLOROU, M.J. y SÁNCHEZ, L. (2011) Op. Cit.

7 Fuentes directas

•

Discursos de Jorge Videla (www.elhistoriador.com.ar)

•

Discursos de Raúl Alfonsín y de Carlos Menem (www.elhistoriador.com.ar)

•

Ley Federal de Educación (1994)

•

Ley de Educación Nacional (2007)

Bibliografía general obligatoria •

HERNÁNDEZ OSCARIS, R. y VEGA JIMENEZ, E. (1992) Historia de la educación latinoamericana. La Habana, Edit. Pueblo y educación.

•

LARROYO, F. (1972) Historia General de la pedagogía. México, Porrúa.

•

PUIGGRÓS, Adriana (2013) “Qué pasó en la Educación Argentina desde la Conquista hasta el presente”. 7º ed. Bs. As., Galerna.

•

SOLARI, M. (1978) Historia de la educación argentina. Bs. As., Paidós.

Bibliografía específica por niveles educativos

EDUCACIÓN PRIMARIA •

CASTILLO, S. y HORMAECHE, L. (2008) La Universidad de La Pampa en las décadas del 70 y del 80. Génesis y tareas en la Sede General Pico, en Crochetti, Silvia (Ed), Santa Rosa, EDUNLPam.

•

DUSSEL, I. y FINOCCHIO, S. (comp.) (2003) Enseñar hoy. Una introducción a la educación en tiempos de crisis. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica

•

LIONETTI, L. (2007) La misión política de la escuela pública. Formar ciudadanos de la república (1870-1916). Buenos Aires, Miño y Dávila Ed.

EDUCACIÓN INICIAL •

CASTILLO, S. y HORMAECHE, L. (2008) Op. Cit.

•

GARCIA GARRIDO, J.L. (s/f) “Trayectoria histórica de la educación preescolar”. En: ENCICLOPEDIA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. Bases teóricas. Tomo I. Bs. As., Santillana

•

PEÑALOZA,

R.

http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/Vera_Penaloza_Rosario1.pdf •

Red del grupo constitutivo para la primera infancia en América Latina. www.redprimerainfancia.org

8 •

REZZANO, C. (1974) Los Jardines de Infantes. Buenos Aires, Kapelusz.

•

SARLÉ, P. (2001) “La educación infantil en la República Argentina: entre la tradición y la vanguardia”.

•

WILLS, C. D. y STEGEMAN, W. H. (1965) La vida en el Jardín de Infantes. Bs. As. Troquel. Cap.V.

Observación: Es condición necesaria en el cursado de la materia conocer la historia nacional en cuanto a contexto socio-cultural, económico y político. Por lo tanto, le recomendamos consultar optativamente algunas obras al respecto, tales como: •

EGGERS BRASS, Teresa (2004) Historia Argentina (1806-2004). Una mirada crítica. Buenos Aires, Maipue.

•

FLORIA, Carlos y BELSUNCE, César (1992) Historia de los argentinos. Tomos 1 y 2. Buenos Aires, Larousse.

•

HALPERIN DONGUI (1998) Historia Contemporánea de América Latina. Buenos Aires, Alianza Editorial.

•

HOBSBAWN, Eric (2004) La era del imperio, 1875-1914. Buenos Aires, Crítica.

•

…………………… (2006) La era de la revolución, 1789-1848. Buenos Aires, Crítica.

•

…………………… (2006) La era del capital, 1848-1875. Buenos Aires, Crítica.

•

…………………… (2007) Historia del Siglo XX. Buenos Aires, Crítica.

•

JAMES, Daniel (2002) Nueva Historia Argentina. Tomos I a IX. Buenos Aires, Ed. Sudamericana.

•

LOBATO, Mirta y SURIANO, Juan (2000) Atlas histórico. Nueva historia argentina. Bs. As., Ed. Sudamericana.

•

NOVARO, M. (2012) Historia de la Argentina (1955-2010), Buenos Aires: Siglo XXI Editores.

•

ROMERO, Luis Alberto (1994) “Breve Historia Contemporánea de la Argentina”. Bs. As., Fondo de Cultura Económica.

•

SKIDMORE, Thomas y SMITH, Peter (1996) Historia Contemporánea de América Latina. América Latina en el Siglo XX. Barcelona, Crítica.

•

ZANATTA, Loris (2012) “Historia de América Latina. De la Colonia al siglo XXI”. Bs. As., Siglo XXI Ed.

Particularmente, sobre historia regional:

9 •

Lluch, Andrea y Salomón Tarquini, Claudia (eds.) Historia de La Pampa. Sociedad, Política y Economía. Desde los poblamientos iniciales hasta la provincialización (ca. 8000 AP a 1952)., 2da Edición, Santa Rosa: EDUNLPam, 2014.

Sitios Web generales Para ampliación de la información sobre la Materia se sugiere además la consulta de SITIOS

WEB

tales

como:

bibliotecas

www.universia.com.ar/contenidos/bibliotecas,

virtuales

(www.biblioteca.org.ar;

www.bnm.me.gov.ar);

buscador

de

libros (www.books.google.com) y revistas virtuales (www.contexto-educativo.com.ar; www.rieoei.org). Además:

www.sahe.org.ar,

http://www.elhistoriador.com.ar/documentos/documentos.php y www.artehistoria.com (información histórica general, incluyen fuentes documentales), como asimismo, www.artehistoria.com/historia/contextos (contexto, personajes y mapas históricos)

Sistemas de aprobación

Aprobación con examen final Asistencia: El alumno deberá acreditar una asistencia no menor del 50% a las clases efectivamente producidas. Trabajos prácticos: El alumno deberá cumplimentar la totalidad de los Trabajos Prácticos programados. Evaluaciones parciales: El alumno deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) parciales con calificación no menor de 4 (cuatro) puntos. Se podrán recuperar los 2 (dos) parciales en caso de desaprobación. El/la estudiante que haya desaprobado una (1) sola instancia de recuperación de parcial, tendrá una instancia más de recuperación, que podrá ser de carácter integrador.

Aprobación con examen libre El estudiante libre rendirá un examen final que constará de una parte escrita y una oral, ambas eliminatorias.

10 Estudiantes vocacionales La cátedra aceptará –de acuerdo con las disposiciones vigentes- la categoría de estudiante vocacional, según los requisitos pautados por la correspondiente Resolución del Consejo Directivo.

Silvia Castillo General Pico, Marzo 2016

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