PROGRAMA ANALÍTICO

INSTITUTO DEL DESARROLLO HUMANO

Asignatura Estudios de la Literatura Moderna

Semestral Semanal Código Ciclo Lectivo Semestre 96 6 A0482 2016 Segundo Profesorado Universitario de Educación Superior en Lengua y Literatura Carreras Docente responsable Juan Lázaro Rearte Docente asistente

Carga Horaria

Presentación / Fundamentación: Innovación literaria y transformación social Los estudios de la cultura y de la literatura surgidos de la tradición de la Escuela de Frankfurt, en particular de las obras de Adorno y Horkheimer, así como de ramificaciones más o menos cercanas, como la teoría marxista o la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas, imprimieron sobre las investigaciones literarias del siglo XIX la exigencia de dar cuenta de las condiciones históricas y sociales de producción en la transición del siglo XVIII al XIX. A partir de esto, así como la literatura ofrece documentos y materiales para la comprensión de los fenómenos históricos, el variado tratamiento de las transformaciones, reformas y convulsiones sociales permite ampliar la comprensión de las transformaciones en el sistema literario. Esos cambios abarcan la autonomía formal, inversiones, recreaciones y ataques a los géneros, nuevos atributos sociales para la obra o nuevas configuraciones del autor y del lector, actores de mayor o menor relieve en la pujante burguesía ilustrada. En este sentido, son relevantes los estudios de Hayden White que profundizaron sobre la opacidad del límite entre el texto literario y la materia de la historia y sobre la adecuación de la forma artística para la representación histórica. Asimismo, la contribución del discurso de la historia para la formalización de la historia literaria produjo desarrollos teóricos muy significativos, como se lee en las clásicas obras de Wellek, Jauss y Bajtin, entre otros. Otro aspecto de interés es el de la representación de los procesos de transformación por medio de obras que al mismo tiempo se inscriben en movimientos y generaciones rupturistas, revolucionarias o, cuando menos, críticas del orden social. Este último punto es de particular interés en nuestro programa para llegar a identificar, en la literatura europea, desde el último tercio del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX, temas, conceptos y problemas afines con la idea de la transformación de una estructura en otra. Se leerán y analizarán obras literarias y teóricas traducidas al español. La secuencia de lecturas de las obras propuestas en este programa supone el acompañamiento de materiales complementarios, bibliografía específica, documentos filmográficos, pictóricos, musicales, etc., que se irán indicando en clase.

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Objetivos A partir de este programa se espera que los estudiantes comprendan los procesos históricos que llevan a las variadas configuraciones de los géneros literarios desde el último tercio del siglo XVIII, que analicen la afirmación de procesos estéticos ligados a las distintas etapas políticas en la Europa de la transición del siglo XVIII al XIX, que incorporen y discutan diferentes nociones y categorías de la teoría literaria, que formulen hipótesis de lectura a partir de los problemas considerados en el programa y a la vez que puedan establecer conexiones teóricas y críticas con otras literaturas, en particular con la latinoamericana. Contenidos y bibliografía Unidad 1. El teatro como institución social Introducción teórica: nociones de literatura. Movimientos y estéticas en perspectiva. ¿Qué es la literatura moderna? ¿Qué es la literatura a fines del siglo XVIII? Procesos políticos y sociales vinculados al desarrollo de la literatura moderna. Teatro y preceptiva estética y moral. El teatro como ámbito de intercambio social. Función política de la comedia. Escritura dramática y representación escénica en el último tercio del siglo XVIII. El dramaturgo como escritor, el escritor como intelectual. Subjetividad, ciudadanía y Estado representados en el drama burgués. Shakespeare en perspectiva: el movimiento Sturm und Drang. Drama histórico y Romanticismo. Corpus Richard B. Sheridan, La escuela del escándalo (1777) Friedrich Schiller, Los bandidos (1781) Victor Hugo, Cromwell (1827) y “Prefacio” Unidad 2. El ensayo: mediación y crítica La comunicación del programa estético y político del Romanticismo en Alemania. La revista Athenaeum. Sociedad estamental y comunidad de artistas. Teoría de los géneros, historia y naturaleza. La novela como género fundamental. Poesía y naturaleza en el Romanticismo inglés. El problema de la libertad. Revolución y literatura operativa. Restauración y reformismo social: función de la literatura. El Romanticismo en perspectiva: autobiografía y crítica. Corpus Friedrich Schlegel, Conversación sobre la poesía (1797) Percy Shelley, Defensa de la poesía (1821) Georg Büchner, “El mensajero rural de Hessen” (1835) Alphonse de Lamartine, Curso familiar de literatura (frag.) (1856) Unidad 3. Poesía y revolución Intersecciones de filosofía y literatura: Ilustración, Idealismo y poesía. El genio poético.

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Géneros populares: la balada. La poesía lírica: melancolía y memoria. El poema narrativo. Vacilación de la historia natural: vampiros y fantasmas. Aislamiento y civilidad. Innovaciones formales. El sujeto poético como engranaje revolucionario. Corpus Friedrich Schiller “El genio” (1795) y Johann Wolfgang Goethe, “La novia de Corinto” (1797) Ugo Foscolo, “Los sepulcros” (1806-1807) John Keats, “Lamia” (1819) Alphonse de Lamartine, Meditaciones poéticas (frag.) (1820) Giacomo Leopardi, Cantos (frag.) (1824-1835) Unidad 4. Novela, intimidad, sentimientos y orden social Intimidad, opresión y denuncia. Pluralidad de voces en la narración epistolar. Perspectivas, focalización. Historia y Estado: el sujeto colectivo. El héroe byroniano. Nihilismo, insatisfacción y experimentación narrativa. Estratificación de las voces: formas de dominación y de liberación. Política de los sentimientos. Función estructural del contraste. Analepsis. Puntos de vista. Niveles narrativos: estructura de cajas chinas. Función del lector. Corpus Ugo Foscolo, Últimas cartas de Jacopo Ortis (1802) Mijail Lérmontov, Un héroe de nuestro tiempo (1839-1840) Emily Brontë, Cumbres borrascosas (1847) y “Prefacio” de Charlotte Brontë (1850) Lineamientos metodológicos En las 96 horas del curso, Estudios de la Literatura Moderna propone el análisis teórico, formal y contrastivo del corpus literario y una serie de actividades de lectura y escritura para ejercitar la producción crítica, integrar y discutir las perspectivas teóricas. La carga horaria semanal es de 6 horas. En la clase de cuatro horas se plantea la exposición teórica de cada tema, con apoyo de esquemas y de proyecciones en Power Point y con posteriores discusiones y puestas en común. En la clase de dos horas, la modalidad de trabajo es de taller, para que los estudiantes relacionen, conceptualicen e integren, individual o grupalmente, los conocimientos con series conceptuales relacionadas con la historia y la filosofía. El propósito de esa modalidad es establecer y afianzar prácticas de comparación de textos por medio de ejes teóricos, géneros, y definir similitudes o diferencias estéticas. Para acceder a parte del corpus bibliográfico, los estudiantes deben matricularse en el Aula virtual de la asignatura. Allí se publican consignas, pautas de escritura, artículos, versiones digitales de la literatura primaria, listados de notas y las diapositivas proyectadas durante las clases teóricas.

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Sistema de evaluación: a. Cuatro trabajos prácticos. Los estudiantes resolverán en cada caso un problema teórico aplicado a un texto en particular. Las pautas serán expuestas junto con la presentación de la consigna. b. Un parcial presencial. A partir de una lista de temas de examen, los estudiantes resolverán un examen presencial en el que confrontarán lecturas de las obras trabajadas con materiales teóricos y críticos. c. Una exposición oral. A partir de una lista de temas monográficos, cada estudiante presentará una breve exposición oral del plan de trabajo de su monografía. Dicha presentación se acompañará de su correspondiente formulación escrita, con resumen y bibliografía inicial. d. Una monografía. Los estudiantes entregarán un escrito monográfico de aproximadamente 8 páginas como trabajo final, previa presentación y aprobación del plan de trabajo (punto c). Al igual que para el examen, los estudiantes deberán tener en cuenta las normas de elaboración del texto, que serán publicadas en el Aula virtual. Régimen de aprobación: Por promoción Para lograr la promoción, los estudiantes deben asistir al menos al 80% de las clases, entregar los trabajos prácticos solicitados, y aprobar el examen presencial, así como la presentación oral del proyecto monográfico. En estas condiciones, el estudiante puede acceder a la realización del trabajo monográfico final. El promedio general debe ser igual o mayor a 7. Por examen final Los estudiantes con promedios entre 4 y 6,99 pueden acceder a la instancia de examen final. Para ese examen deben preparar una exposición oral sobre un tema visto en clase y luego responder preguntas relativas al programa cursado. Recuperatorios El examen presencial y los trabajos prácticos desaprobados tienen instancias recuperatorias, siempre que la nota obtenida sea inferior a 4 (examen) o desaprobado (trabajos prácticos). La monografía no tiene recuperatorio. Por examen libre El examen libre consta de una instancia escrita y una instancia oral. En la primera, los estudiantes deberán realizar un examen escrito sobre distintos temas del último programa vigente. En la instancia oral, los estudiantes prepararán un tema a elección; luego de su exposición los profesores de la mesa examinadora podrán realizar preguntas sobre cualquier eje del programa. Los estudiantes que obtengan un promedio general de entre 0 y 3,99 puntos deberán recursar la materia o rendir un examen libre.

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Bibliografía obligatoria / Bibliografía complementaria Brontë, Emily, Cumbres borrascosas. Trad. de J. Izquierdo Hernández. Buenos Aires: Jackson, 1946. Büchner, Georg, “El mensajero rural de Hessen” (trad. de Marcelo Burello), en Vedda, Miguel (comp.), Ensayistas alemanes del siglo XIX. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, 2009. Foscolo, Ugo, Últimas cartas de Jacopo Ortis. Los sepulcros. Trad. Andrés González Blanco y Marcelino Menéndez Pelayo. Barcelona: Planeta, 1984. Goethe, Johann Wolfgang von, “La novia de Corinto”. Trad. de R. Cansinos Assens, en Goethe, J. W., Obras completas. Madrid: Aguilar, 1944. Hugo, Victor, Cromwell. Trad. de Jacinto Labaila. Barcelona: Lorenzana, 1966. Keats, John, Lamia. Trad. de Luis de Cuenca y José Fernández Bueno. Madrid: Los versos de Cordelia, 2013. Lamartine, Alphonse de, Selección de poesías, en Poetas románticos franceses. Trad. de Carlos Pujol. Barcelona: Planeta, 1994. ___________________ , Curso familiar de literatura. Trad. de J. Bermúdez de Castro. Paris: Morizot, 1857. Leopardi, Giacomo, Cantos. Trad. de María Muñiz. Madrid: Cátedra, 1998. Lérmontof, Mijail, Un héroe de nuestro tiempo. S/D. Buenos Aires: Espasa Calpe, 1962. Schiller, Friedrich, Los bandidos. Trad. de José Antonio Calañas Continente. Madrid: Cátedra, 2006. Schlegel, Friedrich, “Conversación sobre la poesía”, en Lacoue-Labarthe, P. y Nancy, J. L., El absoluto literario. Trad. de Cecilia González y Laura Carugati. Buenos Aires: Eterna cadencia, 2012. Shelley, Percy, Defensa de la poesía. Trad. de Leonardo Williams. Buenos Aires: Siglo XX, 1978. Sheridan, Richard Brinsley, La escuela del escándalo. Trad. de José Ferraris. Buenos Aires: Losange, 1955. Unidad 1 Adorno, T. y M. Horkheimer, Dialéctica del Iluminismo. Madrid: Editora Nacional, 2002. Bajtin, M., “El problema de los géneros discursivos”, en Estética de la creación verbal. Buenos Aires: Siglo XXI, 2002. Ballin, G. (ed.), Antología Alemana, fasc. 42: Sturm und Drang. Escritos programáticos. Buenos Aires: UBA (FFyL), 1962. Brugger, I. M. de (ed.), La rebelión de los jóvenes escritores alemanes en el siglo XVIII. Textos críticos del Sturm und Drang. Buenos Aires: Nova, 1976. Burello, M. y J. Rearte, “Estudio introductorio” a Klinger, F. M., Sturm und Drang. Un drama. Prometeo: Buenos Aires, 2010. Cassirer, E., Filosofía de la Ilustración. México: FCE, 1993. Cloeren, H. (ed.), Language and Thought: German Approaches to Analytic Philosophy in the 18th and 19th Centuries. Berlín, New York: De Gruyter, 1988. Dubatti, J. (y otros). Versiones y diversiones. Moliére, Shakespeare y Sheridan Página 5 de 8

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recreados. Buenos Aires: Colihue, 2008. Ducrot, O. y T. Todorov, “Historia de la literatura” y “Géneros literarios”, en Diccionario enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje. Buenos Aires: Siglo XXI, 1998. Faulstich, W., Die bürgerliche Mediengesellschaft (1770-1830). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1996. Fernández Chapo, G., “El pensamiento metateatral de Víctor Hugo”, en Hologramática literaria, Año I, N° 1, V1 (2005-2006). Flórez Miguel, C., La filosofía en la Europa de la Ilustración. Madrid: Síntesis, 1998. Lanyi, G., “Debates on the Definition of Romanticism in Literary France (1820-30)”, en Journal of the History of Ideas, Vol. 41, No. 1 (Enero-Marzo, 1980). Hauser, A., Historia social de la literatura y el arte. 3 vols. Bogotá: Labor, 1993. Martínez-Bartolomé, M., “Variaciones traductoras sobre el humor de The School for Scandal”, en Miscelána: A journal of english and american studies No. 14, 1993. Rühle, V., En los laberintos del autoconocimiento: el Sturm und Drang y la Ilustración Alemana. Madrid: Akal, 1997. Simmel, G., Sobre la aventura. Madrid: Península, 1990. Solé, J., “El sueño de la Ilustración”, en Rearte, J. y Solé, J. De la Ilustración al Romanticismo: tensión, ruptura, continuidad. Los Polvorines: UNGS, Prometeo, 2010, pp. 15-29. Szondi, P., Poética y filosofía de la historia. Madrid: Visor, 1992. Todorov, T., “El origen de los géneros”, en Garrido Gallardo, M. A. (ed.) Teoría de los géneros literarios. Madrid: Arco/Libros, 1988. Toulon Beck, T., “A Note on the Preface de Cromwell”, en Italica , Vol. 39, No. 3 (Septiembre, 1962). Wellek, R., Historia de la crítica moderna. 1750-1950. Madrid: Gredos, 1988. Unidad 2 Abrams, M. H., El espejo y la lámpara. Buenos Aires: Nova. Adorno, T., “El ensayo como forma”, en Notas sobre literatura. Madrid: Akal, 2003. Bidon-Chanal, L., “La mímesis romántica: Consideraciones sobre Novalis, Friedrich Schlegel y la superación del principio de imitación” en Rearte, J. y Solé, J. (comp.), De la llustración al Romanticismo. Tensión, ruptura, continuidad. Los Polvorines: UNGS, Prometeo, 2010. Bloom, H., La compañía visionaria. Byron y Shelley. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 1998. Burello, M., “Büchner en el exilio. Casi en Alemania, casi en política”, en Rohland de Langbehn, Regula (ed.), Anuario argentino de germanística: actas de las XIII jornadas de la AAG. Buenos Aires: Asociación Argentina de Germanistas, 2005. Forssmann, K. y Jané, J., “Introducción”, en Büchner, G., Obras completas. Madrid: Trotta, 1992. Galfione, V., “Poesie: el proyecto romántico de una nueva mitología”, en Rearte, J. y Solé, J. (comp.), De la llustración al Romanticismo. Tensión, ruptura, continuidad. Los Polvorines: UNGS, Prometeo, 2010. Lukács, G., “Georg Büchner, el falsificado por el fascismo y el auténtico”, en Lukács, G., Página 6 de 8

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Dos siglos de literatura alemana. Barcelona: Grijalbo, 1970. Mahon, J., “Truth and Metaphor: A defense of Shelley”, en Debatin, Bernhard y otros (ed.), Metaphor and Rational Discourse. Tübingen: Niemeyer, 1997. Vedda, M. (comp.), Ensayistas alemanes del siglo XIX. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, 2009. Wellek, R., “De Jeffrey a Shelley”, en Historia de la crítica moderna (1750-1950). Madrid: Gredos, 1962. _____ , Conceptos de crítica literaria. Caracas: Universidad Central de Venezuela, 1968. Peyre, H., “Romantic Poetry and Rhetoric”, en Yale French Studies, No. 13 (1954). Unidad 3 Abeillé, C., “La vacilación como efecto fantástico: notas sobre “La novia de Corinto” y “No despertéis a los muertos””, en Rearte, Juan y Solé, Jimena, La imaginación romántica. Antecedentes filosóficos, resonancias artísticas. Los Polvorines: Ediciones UNGS, 2014. Arnaldo, J. (ed.), Fragmentos para una teoría romántica del arte. Madrid: Tecnos, 1986. Ayrault, R., La genèse du romantisme allemand: situation spirituelle de l'Allemagne dans la deuxième moitié du XVIIIe siècle. 4 vols. París: Aubier, 1976. Béguin, A., El alma romántica y el sueño. México: FCE, 1998. Belmonte Trujano, C. y L. Castillo Medina, “La novia de Corinto o la expiación del pagano”, en Revista Casa del tiempo, julio-agosto de 2005, pp. 13-25. Berlin, I., Las raíces del romanticismo. Madrid: Taurus, 2000. Birkett, M., “Paysage poétique et métaphore musicale chez Lamartine”, en The French Review, Vol. 52, No. 2 (Dic., 1978). Bloom, H., Wordsworth, Coleridge y Keats. La compañía visionaria. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 1999. Camps, A., “Los Cantos de Leopardi, en la traducción de Antonio Gómez Restrepo (1929)”, en Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2012. Daemmrich, I., “The Ruins Motif as Artistic Device in French Literature”, en The Journal of Aesthetics and Art Criticism, Vol. 31, No. 1 (Otoño, 1972). Estiú, E., “El mundo estético de Goethe”, en Homenaje a Goethe. La Plata: UNLP, 1949. Gilman, M., “Revival and Revolution in English and French Romantic Poetry”, en Yale French Studies, No. 6 (1950). Godfrey, S., “The Anxiety of Anticipation: Ulterior Motives in French Poetry”, en Yale French Studies, No. 66 (1984). Luzzi, J., “Did Italian Romanticism Exist?”, en Comparative Literature, Vol. 56, No. 2 (Primavera, 2004). Marí, E., “Johann G. Herder y el movimiento del Sturm und Drang”, en Confines 2, 1995, pp. 85-102. Muñoz Acebes, F., “El motivo de la mujer vampiro en Goethe: Die Braut von Korinth”, en Revista de Filología Alemana, 2000, No. 8, pp. 115-128. Nancy, J. L. y J. Lacoue-Labarthe, El absoluto literario. Teoría de la literatura del romanticismo alemán. Buenos Aires: El cuenco de plata, 2012. Newlyn, L., Reading, Writing, and Romanticism. The Anxiety of Reception. Oxford: Página 7 de 8

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Oxford University Press, 2000. Praz, M., La carne, la muerte y el diablo en la literatura romántica. Barcelona: Acantilado, 2004. Radcliff-Umstead, D., “Foscolo and the Early Italian Romantics”, en Italica, Vol. 42, No. 3 (Sep., 1965). Safranski, R., Romanticismo. Una odisea del espíritu alemán. Madrid: Tusquets, 2013. Weintraub, W., “The Problem of Improvisation in Romantic Literature”, en Comparative Literature, Vol. 16, No. 2 (Primavera, 1964). Unidad 4 Adorno T. y A. Horkheimer, “La industria cultural”, en Industria cultural y sociedad de masas, Caracas: Monte Ávila, 1974. Auerbach, E., Mímesis. La representación de la realidad en la literatura occidental. México: Fondo de Cultura Económica, 1992. Bagby, L., “Narrative Double-Voicing in Lermontov's A Hero of Our Time”, en The Slavic and East European Journal, Vol. 22, No. 3 (Autumn, 1978). Bajtín, M., “La novela de educación y su importancia en la historia del realismo”, en Estética de la creación verbal. Madrid: Siglo XXI, 1982. Entwistle, W. J., “The Byronism of Lermontov´s A Hero of Our Time”, en Comparative Literature, Vol. 1, No. 2 (Primavera, 1949). Godzich, W., Teoría literaria y crítica de la cultura. Madrid: Cátedra, 1988. Labado, S., “La imaginación silenciosa: las familias de Emily”, en Rearte, Juan y Solé, Jimena, La imaginación romántica. Antecedentes filosóficos, resonancias artísticas. Los Polvorines: Ediciones UNGS, 2014. Lieberman, L., “Romanticism and the Culture of Suicide in Nineteenth-Century France”, en Comparative Studies in Society and History, Vol. 33, No. 3 (Jul., 1991). Lukács, G., El alma y las formas. Teoría de la novela. Barcelona: Grijalbo, 1985. Mcmenamin, J., “Il Mito di Giuseppe Parini Nelle Ultime Lettere di Jacopo Ortis”, en Italica, Vol. 85, No. 4 (Invierno, 2008). Miller, T., “Lermontov Reads Eugene Onegin”, en The Russian Review, Vol. 53, No. 1 (Enero, 1994). Palumbo, M., “Jacopo Ortis, Didimo Chierico e gli avvertimenti di Foscolo “Al lettore””, en MLN, Vol. 105, No. 1, Italian Issue (Enero, 1990). Ripp, V., “A Hero of our Time and the Historicism of the 1830's: The Problem of the Whole and the Parts”, en MLN, Vol. 92, No. 5, Comparative Literature (Dic., 1977).

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