Batería de actividades

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El grandioso n ó i c a m r o f n i a mundo de l

Unidad 7:

Tema 3: Periódicos y revistas 1 Por medio de los encabezados y otro tipo de información que encontramos en la portada de un periódico podemos determinar algunas de las partes que lo componen. Identifico cada una de esas partes anotando el nombre de cada apartado en los espacios indicados. Busco una portada del periódico La Nación para guiarme con algunos datos.

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U8 T1

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Unidad 8:

a r u t a r e t i l a c La fantásti

Tema 1: Anécdotas, fábulas y cuentos 1 Leo con mucha atención la siguiente historia. El Gatopato (fragmento) Por María Elena Walsh Había una vez un gatopato... ¿Un gatopato? ¿Y cómo era? Tenía pico de pato y cola de gato, un poco de plumas y otro poco de pelos, y en sus cuatro patas calzaba zapatones de pato. ¿Y cómo hablaba??? Lunes, miércoles y viernes decía “cuac”. Martes, jueves y sábado decía “miau” ¿¿¡¡ y los domingos!!?? Los domingos el pobre gatopato se quedaba turulato sin saber qué decir. Resulta.... que un día, el gatopato tenía mucho calor y decidió ir a darse un baño en una laguna cercana. Cuando llegó encontró a todos los patitos en el agua... Y se acercó... ¡ MIAU ! Dijo, porque era jueves, entonces, los patitos lo empezaron a mirar con desconfianza... ¿Un pato con cola de gato? ¿Un pato que dice miau? mmmmmmmm !!! ¡MIAU! Volvió a decir el gatopato...

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Pero... Un patito le pidió muy amablemente... que se fuera, porque los gatitos a veces quieren dañar a los patitos... ¡IMAGÍNENSE! ¿Se imaginaron? Bueno... El pobre gatopato no tuvo otro remedio que irse de allí. Y... se puso a caminar y a caminar, hasta que llegó al bosque, y allí encontró a toda la gatería reunida en asamblea de RON-RON al solcito. El gatopato llegó y dijo: ¡MIAU! ¡Ninguno le contestó! Todos lo miraban raro y decían en voz muy bajita: ¿Un gato con pico de pato? ¡Qué raro! mmmmmmmm !!! ¡¡ IMAGINENSE!! ¿Se imaginaron? Y bueno... Nuestro pobre amigo se alejó muy triste y se puso a llorar a la sombra de un maní... En eso, pasó la princesa Monilda, toda envuelta en organdí. ¡QUE HERMOOOSO GATOPATOOOO ! ─¿En serio te parezco hermoso, princesa? ─¡Siiii, ya te lo dije: PRE-CIO-SO! …

2 Elaboro con mis compañeros la siguiente ficha de trabajo. Ficha de trabajo 1. Dibujo en mi cuaderno otro tipo de animales que podrían existir en ese lugar. 2. ¿Podríamos comparar la historia del gatopato con alguna situación de la vida cotidiana?...Entonces, ¿cuál es la moraleja del cuento? 3. Agrego un final al cuento, ¿qué hubiera pasado si el gatopato no se encontrara con la princesa, sino que con otro personaje?

3 Anoto en el siguiente espacio una anécdota que quiera contar sobre alguna situación de este año. Comparto con mis compañeros mi texto.

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4 Observo la siguiente imagen. Relato una fábula con base en la ilustración.

Ilustración Sandra Ardila para Grupo Nación GN S.A.

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Unidad 8:

a r u t a r e t i l a c La fantásti

Tema 2: La forma ideal de expresar lo que siento 1 Leo la poesía que se muestra a continuación y resuelvo en mi cuaderno la ficha de trabajo. La pobre viejecita (fragmento) Por: Rafael Pombo

Nunca tuvo en qué sentarse sino sillas y sofás con banquitos y cojines y resorte al espaldar.

Y a no ser por sus zapatos, chanclas, botas y escarpín, descalcita por el suelo anduviera la infeliz.

Érase una viejecita sin nadita que comer sino carnes, frutas, dulces, tortas, huevos, pan y pez bebía caldo, chocolate, leche, vino, té y café, y la pobre no encontraba qué comer ni qué beber.

Ni otra cama que una grande más dorada que un altar, con colchón de blanda pluma, mucha seda y mucho holán.

Apetito nunca tuvo acabando de comer, ni gozó salud completa cuando no se hallaba bien.

Y esta vieja no tenía ni un ranchito en que vivir fuera de una casa grande con su huerta y su jardín. Nadie, nadie la cuidaba sino Andrés y Juan Gil y ocho criados y dos pajes de librea y corbatín.

Y esta pobre viejecita cada año, hasta su fin, tuvo un año más de vieja y uno menos que vivir. Y al mirarse en el espejo La espantaba siempre allí Otra vieja de antiparras, Papalina y peluquín. Y esta pobre viejecita no tenía que vestir sino trajes de mil cortes y de telas mil y mil.

Se murió del mal de arrugas, ya encorvada como un tres, y jamás volvió a quejarse ni de hambre ni de sed.

…

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Ficha de trabajo La pobre viejecita Por: Rafael Pombo 1. ¿Qué quiere decir “murió de mal de arrugas” y por qué el autor desea morir de ese mismo mal? 2. ¿Qué tipo de rima predomina en el texto? 3. ¿Cuántos versos posee el poema? 4. ¿Cuántas estrofas tiene en total? 5. ¿En cuál clase socioeconómica podemos ubicar a la pobre viejecita? 6. Busco en el diccionario el significado de las palabras con mayor dificultad y las anoto en mi cuaderno. 7. Escribo el testamento de la pobre viejecita. Me divierto pensando en todas las posibilidades que tenía para donar sus “pocos” bienes.

2 Leo el siguiente fragmento poético y anoto la intencionalidad del autor. Cultivo una rosa blanca en marzo como en enero para el amigo sincero que me da su mano franca. Y para aquel que me arranca el corazón con que vivo cardo ni ortiga cultivo cultivo una rosa blanca.

Intencionalidad del autor:

José Martí

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Unidad 8:

a r u t a r e t i l a c La fantásti

Tema 3: La forma ideal de expresar lo que siento 1 Coloreo el borde de las nubes siguiendo la clave de color que se indica en los globos.

Metáfora - Amarillo Símil - Verde

Personificación - Rojo

Hipérbole - Naranja

Tus manos de seda me acariciaron dulcemente.

Su ego llegaba hasta el cielo.

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Las nubes bailaban al compás de la música. Su cuello era el más grande del mundo.

Tengo mucha hambre.

Tu sonrisa es muy bella, parece una joya.

Tu traje de miel encantó a la multitud.

Sus carcajadas se escucharon hasta el infinito.

Tu sombrero de fiesta es como un rico confite.

La jirafa vendía globos en el parque.

Los globos la llevaron a pasear por la ciudad.

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e d s a m r o f s ¡Cuánta ! e t n e m l a r o s expresarno

Unidad 9:

Tema 1: La conferencia y el debate: ¿Listos para hablar en público? 1 Constantemente utilizamos el lenguaje oral, verbal y no verbal para comunicarnos. Por ello, antes de participar en un debate o en una conferencia debemos tomar en cuenta aspectos tales como que no podemos utilizar el mismo tono de voz en cualquier lugar. Investigo qué es la acústica y cómo interfiere en los diferentes lugares en los cuales nos comunicamos.

2 Comento con mi docente algunos temas de interés y en conjunto proponemos una conferencia sobre ese tópico.

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3 Con el avance de la tecnología, muchos piensan que los libros y las bibliotecas podrían llegar a desaparecer, principalmente porque por medio de Internet podemos acceder a muchísima información y en dispositivos como el i-pad muchos pueden almacenar libros en un espacio muy pequeño y fácil de transportar. • Dividimos el grupo en dos y desarrollamos un debate sobre este tema. • Anoto en el siguiente espacio algunas preguntas que me ayuden a generar la discusión sobre el tema.

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e d s a m r o f s ¡Cuánta ! e t n e m l a r o s expresarno

Unidad 9:

Tema 2: Diálogo, entrevista y dramatización 1 Leo el siguiente caso. Cada uno de mis compañeros representará a algún miembro de cualquiera de los grupos presentes en la situación. 2 Cada uno de nosotros, desde el papel que nos corresponde protagonizar, entrevistará a algún miembro de nuestra escuela o comunidad que nos pueda dar información y que sirva para sustentar nuestra posición. 3 Disponemos un espacio adecuado en el aula y cada uno de nosotros participará en el juicio con el fin de convencer a los demás de nuestra situación (recuerdo que es solo una dramatización, por lo tanto yo puedo o no estar a favor de mi personaje, pero debo interpretarlo de la mejor manera).

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¡Listos para actuar! La maestra asignará cada uno de los siguientes roles a diferentes equipos de trabajo. La idea es dramatizar un juicio en el cual se discute la siguiente situación.

La empresa _________________________________ decide comprar un terreno para construir un centro turístico y hotelero en una zona rural del país. El pueblo se llama _______________ y está ubicado en ______________________________________. El problema entre las partes se da porque la empresa en cuestión no ha realizado un estudio ambiental y desea construir una carretera sin ninguna consideración por la flora, la fauna y además el tipo de relieve que puede verse seriamente afectado. Por este motivo, se presentan al juicio: pobladores a favor y en contra de esta situación, los dueños de la empresa y conocidos grupos ecologistas a nivel nacional e internacional como: _____________________________ y _____________________________. Cada uno de los subgrupos deberá adoptar un papel y defender su posición con argumentos válidos para el jurado y para el juez. Los estudiantes deben investigar sobre todo aquello que les ayude a dramatizar y defender su posición de la mejor manera.

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e d s a m r o f s ¡Cuánta ! e t n e m l a r o s expresarno

Unidad 9:

Tema 3: Adivinanzas, trabalenguas y bombas... 1 Leo con atención los textos y anoto en la línea su clasificación según sean adivinanzas, trabalenguas, bombas, refranes, dichos populares o frases célebres. a. En una sábana blanca, dos agujeros haré que coincidan con los ojos, y así me disfrazaré. ¿Sabes decirme de qué?

b. Si la voz de una mujer narrando cuentos tiene el poder de traer niños al mundo, también es cierto que un niño tiene el poder de dar vida a sus propios cuentos. Paul Auster

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c.

Más largo que el silbido de un lechero.

d. ¡Soy guanacasteco, soy como el venado, me paro en lo seco y me resbalo en lo mojado!

e. Poquito a poquito Paquito empaca poquitas copitas en pocos paquetes.

f. Es de mediano tamaño, pero de grandes orejas. Tiene fama de veloz recorriendo las praderas. Aunque un día, ya lejano una tranquila tortuga la venció en una carrera.

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g.

Más vale tarde que nunca.

h. El verbo leer no soporta el imperativo. Daniel Pennac

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