BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD DEL NIÑO I

CAMPO FORMATIVO:Desarrollo Personal y social ASPECTO:Identidad Personal y Autonomía. COMPETENCIA:Adquiere gradualmente mayor autonomía. CONTENIDO:Trabajo en equipo.(colaborativo) Propósito:Que el niño trabaje en equipo a través de la realización de un cartel. “MI CARTEL” APERTURA DESARROLLO CIERRE Sabes que es trabajar en equipo El equipo deberá pasar frente al grupo y • A cada mesa se les dará una temática Has trabajo en equipo explicar lo que hicieron. deberá ser diferente a los demás. ¿Qué es un cartel? ¿Han visto un cartel? Ahora sabes que es un cartel • Los niños comenzaran a dibujar ¿Dónde han visto un cartel? Sabes para que sirve el cartel dependiendo al tema que se les dio. Se formaran a los niños equipos (mesas), se les Que pasa si no trabajamos en equipo • Deberán compartir las herramientas repartirá el material (una cartulina por mesa, Porque la importancia de trabajar en equipo que se les proporcionó. colores, crayolas, pinturas). Recurso didáctico Espacio Tiempo 1 Cartulina por equipo, colores, crayolas, Salón de clases 25 minutos pintura acrílica. Evaluación: ¿Compartieron los materiales? Se entendió que es trabajar en equipo, Que paso si alguien no trabaja en equipo, Se llego a la conclusión de hacer un cartel en equipo Observaciones.

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CAMPO FORMATIVO:Desarrollo Personal y Social ASPECTO:Relaciones Interpersonales COMPETENCIA:Aprende sobre la importancia de la amistad y CONTENIDO:Confianza comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo Propósito:Que el niño confié en su compañero. “CIEGOS Y LAZARILLOS” APERTURA DESARROLLO CIERRE ¿Qué es la confianza? ¿A quien le tienen ¿Qué sintieron al tener cubiertos los ojos? • Comenzaran a caminar lentamente por confianza? ¿Cómo se comportan con quienes ¿Sintieron confianza? ¿Quién no sintió todo el patio guiando a su compañero, no les tienen confianza? Organizar al grupo en confianza? ¿Por qué? Reflexionar sobre el valor evitando los obstáculos. el patio por parejas, indicar que un niño se de la confianza y la importancia de tener • Tocaran cada obstáculo que van a tapara los ojos con un paliacate y el otro cuidado en confiar en personas extrañas evitar, percibiendo el tamaño, forma, tendrá que guiar por todo el patio. textura. • Después de 5 minutos cambiaran los roles el que guiaba tendrá que taparse los ojos; y el que los tenia tapados ahora será el guiador. Recurso didáctico Espacio Tiempo Paliacates. Patio 25 minutos. Evaluación: ¿El niño confió en su compañero?¿Se les dificulto la actividad? ¿En qué? ¿Todos identificaron lo que tocaron?Se entendíó que es confianza

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Asignatura:

Socialización y afectividad I

Campo formativo:

Desarrollo personal y social

Aspecto:

Relaciones interpersonales

Competencia: Contenidos:

Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo Trabajo en equipo

Propósitos:

Que el niño aprenda la importancia del trabajo en equipo

Nombre de actividad:

La telaraña

Apertura: Desarrollo: Cierre:

Organizar al grupo en el patio. Formar un círculo, ¿Han trabajado en equipo? ¿Cómo es? ¿Qué pasa si los integrantes no trabajan igual? Indicar que se lanzará una bola de estambre y cuando la reciban, invitar a que se presenten y comenten algún rasgo de su personalidad y posteriormente aventar la bola hacia otro compañero sin soltar una parte del estambre. Ejemplificar la actividad y proseguir con los demás niños y pedir que no suelten el estambre de tal forma que se forme una telaraña. ¿Qué figura se formó? Reflexionar sobre el símbolo de la telaraña: unión, importancia de cada persona, solidaridad y cómo afecta al grupo si alguien suelta el hilo. Comentar qué sintieron y qué aprendieron de la actividad, se entendió la importancia de trabajar en equipo

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Recursos didácticos:

Bola de estambre

Espacio:

Patio

Tiempo:

20 a 25 minutos

Evaluación:

¿Lograron trabajar en equipo? ¿Expresaron lo que sentían? ¿Alguien soltó el estambre? ¿Se logró el propósito?

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Campo formativo: Aspecto:

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. “JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑO I TERCER SEMESTRE GRUPO “B” ALUMNA: Desarrollo personal y social Desarrollo personal y autonomía

Competencias:

Reconoce sus cualidades y capacidades y la de sus compañeras y compañeros.CHECAR CON EL CONTENIDO

Contenidos: Propósito:

Expresión de sentimientos Que los niños hablen de sus sentimientos de acuerdo a las diferentes situaciones en las que se encuentran.

Nombre de actividad: Apertura:

Desarrollo:

Cierre:

Recursos didácticos: Espacios: Tiempo:

la “CUBO MÁGICO” Que es un sentimiento, distingues algunos sentimientos. Donde lo has vistos, ¿Cómo se sienten hoy? Si están tristes o si están alegres o enojados. Después formar un círculo e invitar a alguien que inicie la actividad. El niño elegirá una cara del cubo mágico de acuerdo a como se siente y el deberá de explicar por qué eligió esa cara y lo deberá de expresar. Comentar a los niños que existen diferentes tipos de sentimientos y explicar que hay ocasiones y situaciones que pueden cambiar nuestro estado de ánimo. Cubo con imágenes Salón de clases 15 a 20 min.

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Evaluación:

¿Lograron expresar su estado de ánimo? ¿Y cómo lo expresaron?Distinguen ya los sentimientos, pueden ver los diferentes sentimientos, que hacen para cambiar de un sentimiento a otro

SITUACIÓN DIDÁCTICA Campo formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal y autonomía Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros Contenido: Respeto Propósito: Que los niños entiendan la importancia del respeto a través de una historia “ El patito feo ” Apertura: Saben que es el respeto, porque es importante el respeto, que pasa si alguien no lo respeta o Preguntar ¿han escuchado el cuento del patito feo?, ¿en dónde?, ¿quién se los contó?, ¿les gustó o no les gusto? o Explicar que se contará un cuento parecido al del patito feo Desarrollo: o Iniciar leyendo la historia, invitar a los niños imaginar el nombre del personaje, las cosas que le pasan y cómo se siente cuando los demás lo tratan mal o diferente o Imaginar o dar ideas de cómo hace el personaje para ser aceptado, y si no es aceptado cómo creen que actuó el patito feo ante el trato de los demás, cómo lo resolvió Cierre: o que es el respeto, y como el personaje de la historia al ser tratado de esa manera no era respetado y decirles que se debe respetar a todas las personas aunque parezcan diferentes o se comporten distinto, que no se deben de tratar mal. qué harían, cómo actuarían en caso de encontrar a un compañero que sea tratado como el personaje Recursos didácticos: historia o cuento Espacio: Aula Tiempo: 20 a 25 minutos Evaluación: ¿lograron externar sus ideas sobre el respeto, su importancia?, ¿al dar ideas se puso en evidencia que habían comprendido que es el respeto y cómo se actúa con respeto?

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