Boletín Escolar CEO BOECILLO

SUMARIO

Número 2

Junio 2014

PORTADA: - PRESENTACIÓN - DIRECCIÓN - AMPA 1 EDUCACIÓN INFANTIL: - 3 AÑOS A y B - 4 AÑOS - 5 AÑOS 6 EDUCACIÓN PRIMARIA: - 1º A y B - 2º - 3º - 4º - 5º

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Estimadas Familias,

EDUCACIÓN SECUNDARIA:

Como viene siendo habitual en estas fechas, se publica el número 2 del Boletín Escolar del CEO de Boecillo.

- 1º A y B - 2º A y B - 3º 24

En él podréis ver las actividades complementarias y extraescolares más significativas desarrolladas a lo largo del curso escolar y elegidas o bien por el alumnado o bien por el profesorado. También, en la página web del CEO podréis ver más imágenes de las actividades llevadas a cabo por sus hijos/as. Agradecer a toda la Comunidad Educativa el trabajo realizado para que este Boletín Escolar vea la luz un año más.

PARTICIPANTES: PROFESORADO ALUMNADO AMPA EQUIPO DIRECTIVO

Esperamos que os guste y ¡Feliz Verano!

C/ HOCES DEL DURATÓN S/N 47151 BOECILLO –VALLADOLIDTLFNO. Y FAX: 983 55 22 01 [email protected]

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En esta tercera edición de la revista escolar del CEO, quiero aprovechar la presente editorial para agradecer a toda la Comunidad Escolar los aportes realizados a lo largo del curso: - Agradecer todas las actividades realizadas en cada uno de los niveles educativos, y que han tenido una gran participación y un alto grado de satisfacción. - A los compañeros y compañeras, el esfuerzo y la ilusión del día a día.

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- A las familias, su apoyo, la participación en las actividades y las críticas constructivas que tanto nos ayudan a mejorar. No puedo olvidar a todos los niños y niñas que son el alma del CEO y la razón por la que nos encontramos aquí. Es por ell@s y para ell@s a los que dedicamos tanto esfuerzo diariamente e intentamos poner nuestro granito de arena en pro de su educación. Todas las actividades han sido significativas y gratificantes pero quiero hacer una mención especial al “Día de la Educación Física en la Calle”, por el gran número de personas que de una u otra forma participaron: todo el alumnado en edad escolar de los centros educativos de Boecillo, profesorado, AMPA, Ayuntamiento de Boecillo, Mayte Martínez, … Aunque vivamos tiempos difíciles, que nadie nos quiten nuestra sonrisa ni las ganas de hacer. Para todos, disfrutad de estas merecidas vacaciones y volved con fuerzas renovadas.

¡FELIZ VERANO!

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AMPA Estos son algunos de los momentos que hemos compartido con vosotros.... Tarde terrorífica la del 31 de octubre celebrando la Fiesta de Halloween

Mural sangriento

Concurso de cocina terrorífica

Fiesta de disfraces

Uhhhh! Qué miedo! Vampiros y esqueletos...

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Con la finalización del primer trimestre de curso dimos la bienvenida a la Navidad....

No podía faltar el ya tradicional Concurso de Postres Navideños

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El 20 de Marzo, Celebración en familia del Día del Árbol

Todos: padres y niños, doblando el espinazo… y armados de pico y pala, ¡a cavar se ha dicho!

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Pero no todo han sido celebraciones… todo un curso reivindicando la reposición de la plaza de conserje en nuestro colegio El 16 de marzo, manifestándonos por la calles de Boecillo para pedir la reposición de la Plaza de Conserje en el CEO.

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Pisamos las uvas y probamos el mosto

Nuestro gran mural Todos juntos celebramos la fiesta de la vendimia y de los frutos del otoño.

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Elegimos entre: Los alimentos Los cuentos Egipto El medio ambiente Y el tema ganador fue….

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Aprendimos cómo vestían y bailaban Su escritura jeroglífica

Sus ciudades y monumentos

Hicimos nuestros propios papiros

Y nos vestimos como ellos en el Gran Desfile de Carnaval

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E D U C A C I Ó N Nos recitaron bonitas poesías en

Y nosotros fuimos a las suyas a representar el cuento: “Por 4 esquinitas de nada”

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1º EDUCACIÓN PRIMARIA

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VILLA DE OLMEDO El pasado 28 de mayo los alumnos de 1º, junto con nuestros compañeros de 2º y de 3º, visitamos la villa de Olmedo. Nada más llegar, visitamos el Parque Temático del Múdejar de Castilla y León. Allí, todos juntos, hicimos un recorrido por los caminos del parque. Fuimos viendo diferentes monumentos en miniatura. ¡¡En algunos podíamos entrar!! A mitad de recorrido, almorzamos junto a un lago en la que había un tren en miniatura… ¡superchuli! Después, fuimos caminando hasta el Palacio del Caballero de Olmedo. Un escritor muy importante, Lope de Vega, nos llevaba por las diferentes salas del palacio. Estaban muy oscuras y aparecían personajes que nos iban contando una historia. Daba un poco de miedo, pero fuimos muy valientes y casi no nos asustamos. Nos ha gustado mucho y la mañana se nos ha pasado volando.

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ASÍ VIVIMOS LA MÚSICA EN C.E.O. BOECILLO

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El curso termina y con ello llega el veranito, las ganas de disfrutar de la playa, la piscina… Muchos seguirán viendo a algunos de sus compañeros de colegio, pero otros no volverán a encontrarse hasta el próximo curso; sin embargo, nunca olvidarán las experiencias vividas en clase, las risas con sus compañeros, los recreos y… la Música. La hora de Música ha sido el momento perfecto para disfrutar, comunicarse, bailar, tocar, cantar... La Música es un arte que se vive, se siente… Todos han colaborado con ganas y entusiasmo en las actividades propuestas.

Los estudios reflejan que la Música favorece la capacidad de los niños para la atención y la concentración, potenciando así su rendimiento en el colegio. La música estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento y, por lo tanto, el aprendizaje.

¡¡Aprendamos a disfrutar de la Música como ellos lo hacen!! Muchas Gracias a todos por esta maravillosa experiencia Raquel Vicente Pérez

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ESCRIBIR BIEN PARA APRENDER MEJOR Durante el curso escolar 2013/2014 los maestros/as del CEO han desarrollado un Seminario para mejorar la caligrafía, la ortografía y la gramática de los alumnos/as. El objetivo, trasladar al aula lo aprendido y que sean los alumnos/as los beneficiarios del mismo. Así, para empezar, construimos nuestro “Abecedario Mandala” para no olvidar lo básico.

Después, dibujamos nuestro “Árbol de la Ortografía” que ha ido dando sus frutos. En él, hemos ido colocando copias de los mejores dictados de la clase y también refranes que los alumnos han traído de casa. En las ventanas, colocamos adivinanzas y trabalenguas que los niños y niñas sabían o preguntaron a sus mayores.

Y, sobre la puerta de entrada al aula, se colocaron sendos murales que hicieron en equipos, para así mejorar su escritura y además incentivar las relaciones dentro de los grupos.

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4º EDUCACIÓN PRIMARIA ¡Hola a tod@s!

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Somos los alumnos de 4º de Primaria del CEO Boecillo y os vamos a contar algunas de las actividades extraescolares que hemos hecho durante este curso, las cuales, algunos piensan que no nos enteramos de nada, la verdad es que aprendemos un montón. VISITA AL MUSEO DE VALLADOLID (PALACIO DE FABIO NELLI) Fuimos al Museo de Valladolid junto con la clase de 5º. Estuvimos cantando y jugando en el autobús hasta que llegamos al palacio donde nos tocó esperar un ratillo en la puerta. Allí nos abrió la puerta una chica muy maja llamada Silvia y entramos al museo. En la primera sala vimos utensilios de piedra, hueso y joyas muy muy antiguas y nos hicieron una actividad divertidísima. Después volvimos a salir del museo para almorzar y a continuación vi-

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mos salas donde había mosaicos de los antiguos romanos, nos explicaron mucho de la historia, de la caída del Imperio Romano…

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También nos contaron como vivían los romanos y los esclavos, los cuales no eran nadie para los romanos. Las casas eran enormes y se llamaban villas. Los amos tenían muchas habitaciones grandes, pero para los esclavos solo había dos habitaciones para veinte personas. Solían ir al circo para ver luchar gladiadores y nos contaron la historia de cómo se fundó la ciudad de Roma que es la leyenda de Rómulo y Remo. REFORESTACIÓN Esta charla la tuvimos en mayo y nos fuimos a la clase de 5º de primaria, donde unos chicos llamados Pedro y Héctor nos explicaron en la pizarra digital cómo ayudar al medio ambiente, el cual estamos estropeando los seres humanos poco a poco. Con ellos aprendimos una palabra nueva “Biodiversidad”, es decir, la variedad de vida diferente que existe en nuestro planeta (Bio = vida, Diversidad = variedad).

Después nos trasladamos al patio para plantar una serie de plantas que nos trajeron: romero, lavanda, salvia, tomillo, santolina y bog. Nos dejaron unas azadas para hacer agujeros y plantarlas, pero el suelo estaba muy seco y menos mal que nos ayudó nuestro profe Iván a hacerlos. Una vez hecho el agujero, metíamos las plantas y mezclábamos la arena con buena tierra para cubrirlas y posteriormente las regábamos.

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CHARLA SOBRE SENEGAL Otro día nos dieron una charla sobre Senegal y más concretamente so-

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bre la Fundación Jane Goodall. Nos contaron que en Senegal hay unos 400 chimpancés, mientras que en el país de al lado, Guinea, hay unos 17.000. En Senegal hay 13,5 millones de habitantes y solo tienen dos estaciones: la estación húmeda y la estación seca. Su idioma es el francés. Nuestra cuidadora de chimpancés está ubicada en un pueblo llamado Dindefelo que tiene unos 2.000 habitantes, los cuales no tienen agua potable para beber y necesitan un filtro que solo cuesta 20€ pero no tiene dinero para ello. Nos enseñó cómo son las casas allí, cómo fabrican sus propias sillas, mesas y camas con madera y diferentes artesanías que hacen los artesanos en aquel lugar. Cerca de Dindefelo han hecho una base para que los investigadores

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puedan hacer su trabajo con los chimpancés. Una de esas investigadoras es María José que nos enseñó también fotos de su familia senegalesa.

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BUCEO Para la charla de buceo vinieron tres señores muy majos que nos explicaron de que trata el deporte de bucear y nos trajeron diferentes utensilios que utilizan ellos cuando se sumergen. Lo primero que nos enseñaron fue el traje de buceo, del que hay tres tipos: húmedo, seco y semiseco. Otras cosas que nos enseñaron fueron las gafas de buceo, la botella de oxígeno, el chaleco salvavidas para no hundirse, etc. Pero no solo nos enseñaron la indumentaria que utilizan para su deporte, sino que también nos enseñaron algo de historia y a tomar conciencia del medio ambiente.

Entre otras cosas aprendimos que el inventor del submarino fue un español, Isaac Peral; los primeros humanos en practicar el buceo fueron los romanos que, mediante vejigas de animales que les servían para acumular oxígeno, se sumergían para quitar el ancla a los barcos enemigos; Leonardo Da Vinci creó un traje de buceo con aletas que parecían de pato y un casco con pinchos para defenderse del ataque de peces grandes…

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En cuanto a respetar nuestro medio ambiente, nos enseñaron fotos de los fondos marinos que están enfermos por culpa de la basura que tira-

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mos a diario al mar, fotos de la caza excesiva de animales marinos y fotos de mares contaminados que causa la muerte a muchas especies animales, lo cual hace que en verano tengamos plagas de medusas. Aunque sin duda lo que más nos sorprendió fue saber quién fue el primer buceador de la historia y dónde hizo esa primera inmersión. Fue Jerónimo de Ayanz, el cual el 2 de agosto de 1602 se sumergió en el río Pisuerga en Valladolid. ¡El mar no es un basurero!

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5º EDUCACIÓN PRIMARIA QUERIDA ZURDITA: Nuestros alumn@s viven en una era científica y cultural donde la sociedad se encuentra cada vez más diversa y súper fragmentada. Con independencia del curso en el que se encuentren, ya tienen en sus casas una tablet, un teléfono móvil, un ipod, wii, psp,… y un largo etcétera que les sumergen en el mundo de la tecnología. Un mundo visual del ya y del ahora, que gira de manera muy rápida para todos. Esta invasión de tecnología con sus múltiples funcionalidades parecen haber arrasado por un lado con la industria del papel; y por otro lado, éste afán de realismo puede confundir la conciencia de los más jóvenes sino existe una buena orientación al respecto.

Por este motivo, la clase de 5º de Primaria, dedicó todas las semanas, en concreto los jueves, a echar un vistazo al periódico (sí, sí, al de papel) y reflexionar sobre un tema concreto de actualidad, que provocaba el diálogo y la comunicación entre ellos. Estos temas a debate, eran introducidos por una niña de su misma edad, creada por el escritor ganador del premio Ala Delta, D. Ramón García, columnista del periódico el Norte de Castilla.

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La niña zurda, colocaba todos los jueves a los alumnos de 5º en un aprieto. Tenían que pensar, reflexionar, ser críticos ante noticias tales co-

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mo la economía, el hambre en el mundo, injusticias sociales, respeto a

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UNA PILA DE LIBROS

nuestros mayores, juegos tradicionales,…Después de debatir estos temas en el aula, cada niñ@ escribía una carta crítica dirigida al escritor y la guardaban en un buzón de la clase. Al finalizar el trimestre, D. Ramón García visitó el centro dando una charla muy amena y cautivando la atención de todos. Las clases de tercero y cuarto de primaria colaboraron presentando un dibujo de la niña zurda que muy amablemente, D. Ramón García, dedicó al centro y que en breve colocaremos en la biblioteca; y haciendo de periodistas entrevistándole. A la salida, recogió todas nuestras cartas para leerlas y comentarlas con su niña zurda y quién sabe …. quizás escriban algún día sobre nosotros.

Los alumnos de 5º de primaria pensaban que este curso iba a desarrollarse de forma “corriente”: lengua, mates, lectura, biblioteca,… Pero no sabían que iban a contar desde septiembre con la presencia de un invitado muy especial. Este personaje que se llama Daniel, nos ha acompañado todo el curso. Daniel es un tipo regordete, con pelo largo y castaño que le vuela por detrás de su cabeza, dejando su cara despejada. Lleva unas gafitas a lo John Lennon y bajo el labio inferior, unos pelillos o “una mosca” como lo denominó algún niño de la clase.

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Daniel es un gran amante de la lectura y por eso lanzó a la clase la siguiente propuesta: “Este año vamos a leer lo que nos dé la gana”. Esa frase disparó la imaginación de los alumnos pensando: “¡Menudo chollo!, ¡No vamos a leer nada!”. Pero el simpático Daniel, les explicó que se iba a leer lo que de verdad les interesase, e iban a compartir sus lecturas preferidas con el resto de los compañeros. Para ello, todos los viernes, en la biblioteca del centro, los alumnos se reunían sentados alrededor de un atril y escuchaban las lecturas preferidas de los demás compañeros. Con esta actividad tan motivante, no sólo hemos fomentado el placer por la lectura, sino que hemos descubierto también los diferentes estilos de nuestros amigos, gustos e inquietudes a la hora de leer. En junio, se llevará a cabo el librómetro y se sabrá quién ha sido el alumno que más libros ha leído y se premiará a los tres mejores lectores con un libro.

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I Día de la Educación Física en Boecillo

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El pasado 11 de abril celebramos por primera vez en Boecillo el día de la Educación Física en la calle.

En la actividad participaron alrededor de trescientos alumnos, de entre 5 y 16 años, de los dos centros de la localidad, el CEO Boecillo y el CEIP San Cristóbal, contando, además, con la colaboración del Ayuntamiento de la localidad. El día de la EF en la calle es una iniciativa que se empezó a poner en práctica en los Centros educativos de Asturias y que en los últimos años se ha ido extendiendo a otros Centros de otras comunidades autónomas. El objetivo principal es promocionar la importancia de un Estilo de Vida Activo, (la perrita marciana EVA, es nuestra mascota), y las bondades de la Educación Física como herramienta de primer orden educativo; enseñar lo que hacemos en clase y servir como nexo de unión, colaboración y participación entre padres, alumnos y profesores, en el firme propósito de alentar a los alumnos en la adopción de hábitos de vida saludables. Las actividades comenzaron a las 9 de la mañana con la proyección en el CEO del documental dirigido por Roberto Lozano para UNICEF, "mensajero del sur" que cuenta con la participación del famoso jugador de baloncesto de los Ángeles Lakers y la selección española, Pau Gasol. Más tarde, sobre las 10 de la mañana, continuamos con un certamen de coreografías de Acrosport, a cargo de los alumnos de secundaria del CEO; y habilidades con combas en la Plaza del Ayuntamiento protagonizados por los alumnos de primaria del CEIP San Cristóbal.

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Posteriormente se desarrolló por las calles de la localidad una carrera popular solidaria en favor de UNICEF y su programa "gotas para Níger" en el que cada alumno aportó, al menos, 1 euro como donativo-inscripción solidaria. Destacada actuación la de Iván Parra y Sergio Herrero (de 1º de la ESO), aunque más allá de clasificaciones, que no eran lo importante, tuvimos el lujo de contar en la carrera con la atleta olímpica vallisoletana Mayte Martínez como maestra de ceremonias. Mayte, quien recientemente ha sido madre, es considerada como una de las mejores atletas españolas de la historia. Fue seis veces campeona de España al aire libre (20002002 y 2004-2006) y otras seis en pista cubierta (2001-2006). Además es la vigente plusmarquista nacional de 800 y 1.000 metros en pista cubierta y consiguió relevantes resultados a nivel internacional, destacando un subcampeonato de Europa y un bronce en Campeonatos del Mundo. Tras la carrera y gracias al Ilmo. Ayuntamiento de Boecillo, nuestros escolares pudieron disfrutar de un almuerzo saludable. Tras la pausa, las actividades continuaron durante toda la mañana en el parque del Tejar, con diversas competiciones deportivas así como juegos populares y gimkanas para el disfrute de niños y ya no tan niños. En definitiva un día inolvidable que esperamos poder repetir con la ayuda de todos.

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“El mundo cambia con tu ejemplo, tu opinión no es suficiente” por Héctor Buiza

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Juegos olímpicos de México, 1968. Tras una emocionante carrera de 200m lisos, Tommie Smith, conseguía la medalla de oro, siendo el primer hombre hasta ese momento en rebajar la mítica barrera de los 20 segundos en la distancia. Su compañero en la expedición estadounidense, John Carlos, se quedaba con el bronce en la misma prueba. Martin Luther King, famoso activista por los derechos de los afroamericanos, había sido asesinado apenas unos meses antes, y la represión policial se extendía, mientras el Ku Kux Klan marchaba por los estados del sur con su discurso abiertamente racista, sin que a nadie pareciera importarle. En este contexto, aquellos jóvenes atletas, ambos de raza negra, idearon y llevaron a cabo su protesta, en una imagen que daría la vuelta al mundo. En la entrega de medallas, sin zapatillas, izaron sus puños con un guante negro cada uno, como símbolos de pobreza, unidad, poder y orgullo de la América negra. Como símbolos de la humillación que constantemente sufría en todo el mundo, y en especial en su país, las personas de color.

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Tras aquel gesto, ambos corredores abandonarían el Estadio Olímpico ante el abucheo generalizado, e incluso el Comité Olímpico Internacional, reacio a mezclar el deporte con manifestaciones políticas, les retiraría las medallas ganadas en la pista. Tras volver a su país, la repercusión del gesto y la presión generada por este fue tal, que incluso, tiempo más tarde, la mujer de Carlos terminaría por suicidarse. Tuvieron que pasar décadas para que la rebeldía “antipatriota” de aquella poderosa imagen pasara a ser interpretada como un gesto de coraje. Un gesto pacífico, silencioso, pero de enorme dignidad humana. Lejos de perder actualidad, las sociedades “desarrolladas” de hoy necesitan de gestos como este, que rompan las cadenas, que acaben con los bloqueos de un sistema que parece ser alimentado, prácticamente en exclusiva y desde hace tiempo, únicamente por el consumismo, y avanzar hacia formas de funcionamiento algo más justas y solidarias. “Cuando el último árbol sea cortado, el último río envenenado, el último pez pescado, sólo entonces el hombre blanco descubrirá, que el dinero no se come” le espetó en su día el jefe indio de la tribu Suwanish al por entonces presidente de los Estados Unidos, Franklin Pierce, ante la “oferta de compra” de este, de las tierras de aquellos indios americanos. Hace un tiempo leí al filósofo y sociólogo Howard Zinn señalar que “a lo largo y ancho de la historia, las cosas más terribles, las guerras más cruentas, los genocidios, la esclavitud… no resultaron de la desobediencia, sino de la obediencia”. Y es que lo queramos o no, los avances han sido consecuencia de la valentía de los hombres y las mujeres, que apostando por sus convicciones tuvieron que trabajar y luchar, sacrificarse, enfrentarse y finalmente vencer, a las reticencias morales, a los lazos de injusticia o la crueldad de vetustos dictadores. No mires más y únete. Lucha por lo que consideras justo, sabiendo que el camino será duro, desde la única premisa del respeto a los demás. De que tu libertad termina donde empieza la del vecino. El mundo cambia con tu ejemplo, tu opinión no es suficiente.

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EDUCAR JUGANDO DE 3 A 6 AÑOS

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Jugar es la forma natural del niño de desarrollarse y aprender, ya que es una actividad espontánea y muy motivadora. El juego contribuye al desarrollo tanto intelectual como físico y social de los niños. No debemos olvidar que los juguetes han de ser adecuados y seguros. Aquellos que llevan el distintivo CE, nos dan la seguridad de que han pasado los controles exigidos por la Comunidad Europea en esta materia. Podemos educar a través de los juguetes: en la no violencia, la solidaridad, la creatividad, la tolerancia, etc. El verano es un buen momento para ello. Los juguetes preferidos de 3-4 años Objetos para el agua, columpios, pelotas, triciclos. Banco de carpintero, cacharritos de cocina, tienda de indio,… Mecanos, puzles y construcciones. Pinturas de cera, plastilina. Cuentos cortos con imágenes. Muñecos, teléfonos, animales. Los juguetes preferidos de 4-5 años Patines y patinetes. Construcciones y puzles más grandes. Marionetas. Cuentos con ilustraciones y canciones. Juegos de mesa y cartas sencillos. Instrumentos de diversos oficios. Pintura de maquillaje y ropa para disfrazarse. Los juguetes preferidos de 5-6 años Juguetes desmontables. Telares. Instrumentos musicales. Disfraces. Caja registradora. Juegos de experimentos sencillos.

Recuerda que, el mejor juguete para un niño será el amor, el cuidado y el tiempo que le dediquemos. Dpto. Orientación.

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NIÑOS, ADOLESCENTES Y SMARTPHONES A continuación, se presentan una serie de principios y reglas básicas para que las familias puedan garantizar un uso útil y seguro de internet y smartphones de sus hijos. 1.- Son esenciales la comunicación entre mayores y menores, y la educación digital de los mayores, para que éstos puedan educar a tiempo a los menores. Los mayores deben aprender a usar correcta, o al menos, básicamente, ordenador, smartphones y redes sociales. 2.- Conviene hablar habitualmente con l@s menores respecto a las relaciones que tienen en las redes sociales y el tipo de información que comparten. 3.- Conozca, utilice y recomiende el uso de herramientas de seguridad informática, control parental y filtrado de contenidos. 4.- Ubique el ordenador en un lugar de la casa de uso familiar y no en habitaciones individuales para poder supervisar a sus hijos. 5.- En las primeras etapas de la vida en red, comparta la dirección de correo electrónico con su hijo para poder supervisar los mensajes. 6.- Debe proporcionar a los menores reglas concretas de cómo navegar de forma segura en Internet, ya sea en un ordenador propio, como en uno público, un tablet o un smartphone, como, por ejemplo:  No se debe revelar nunca información personal, como dirección, número de teléfono, nombre o dirección del colegio. Es conveniente que los menores utilicen un “nick” o alias. Tampoco se deben subir fotos en los que se vea parte de esta información.  No deben intercambiar fotografías personales por correo, ni enviar fotografías escaneadas por Internet.  No deben aceptar conocer en persona a nadie de un foro.  No deben responder nunca a mensajes recibidos con tono amenazante y comunicarlo cuando suceda.

Los padres deben extremar la reflexión, prudencia, sentido común y la supervisión a la hora de facilitar a sus hijos smartphones y otros dispositivos móviles con conexión a Internet. En estas circunstancias, se debe tener en cuenta el grado de madurez y de educación digital del menor. Dpto. Orientación.

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Entrevista a Cristina y a Natalia E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A

Cristina Pérez Cabezudo y Natalia Roig Alonso, alumnas de 3ºESO, han llevado a cabo un divertido juego literario, en el que se entrevistan a ellas mismas creando un periodista ficticio con motivo del premio recibido por Cristina en un concurso de relato breve. Nos encontramos con Cristina Pérez Cabezudo, ganadora del concurso literario "El Duero", presentado por el instituto IES El Conde Lucanor; y a Natalia Roig Alonso, personaje principal de la historia. - Cristina, ¿qué se siente al escribir una historia y ganar? La verdad, para conseguir escribir una historia, antes ha de motivarse para que salga bien. Y, al ganarla, me sorprendí y me alegré bastante a la vez. He de admitir que nunca olvidaré cuando mi profesora de Lengua, Sara, me sacó de clase diciéndome que había ganado un concurso literario y, posteriormente, me animó a que fuera aunque perdiera tres horas de clase. Le doy las gracias por haberme ayudado tanto a mejorar mi historia y a haberme traído diversos concursos literarios.Y a mi amiga Natalia, que fue el motivo de la creación de esta historia. - Natalia, ¿cómo se sintió al leer esta historia por primera vez? Pues la verdad, es que la historia estaba muy bien hecha y se merecía ganar, me alegré mucho de que mi amiga hubiese hecho una historia en la que el personaje principal fuese yo y que saliesen los caballos que tengo. - Cristina, ¿cómo se sintió cuando llegó al IES El Conde Lucanor? Me emocioné bastante al ver que era una zona rodeada de pinares y un instituto tan grande y bello. Luego, cuando entré, conocí a una de las jueces, que trabajaba en la editorial de Alfaguara. Más tarde, estuve con la profesora de Lengua de aquel instituto, luego con el director... Fue fantástico, la verdad. Empezamos la ceremonia en la Biblioteca, con la presentación de un libro y su autor, que era un profesor de allí, bastante tímido, la verdad. Luego llegó la entrega de premios. - Natalia, ¿le hubiera gustado ir con su amiga a aquel lugar? La verdad es que sí, porque parecía ser bastante divertido y además me saltaría tres horas de clase. - Cristina, ¿a usted le pareció bien la idea de perderse clase? Pues no, de hecho teníamos que hacer una representación en Lengua. Pero Sara me animó al decir que me lo merecía y que haría de mí en la representación… Me hubiera encantado que hubiese podido venir, creo que hubiera estado más tranquila. Y Natalia, podría haber venido, solo que no le apeteció avisar a su madre, pero sí que podría haberla llevado.

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- Natalia, ¿qué opina de las apariciones de su hermana? Mi hermana y yo no nos solemos llevar muy bien. A veces es maja, pero hay otras en las que es una persona insoportable; así, que lo que aparece en el relato me parece que es lo que haría mi hermana en esos momentos. - Cristina, parece que se lleva muy bien con Sara, ¿cómo ha logrado llevarse tan bien con ella? Bueno, ella es una profesora de Lengua y yo soy escritora, no me venía mal la ayuda de una experta. Me animó bastante y le doy las gracias. Espero que para la próxima pueda venir. Cuando hago un escrito nuevo, es a la primera persona a la que se lo presto, porque confío en que me ayudará a mejorar. Además, ella misma dijo que esto era un trabajo en equipo y tiene razón, espero que así sea siempre. Por ello, me gustaría darle las gracias. He llegado a la conclusión de que voy a seguir su ejemplo y también quiero ser profesora de Lengua Castellana y Literatura, además de profesora de Biología, como Vanessa, profesora que nombro en el relato. - Natalia, en su opinión, ¿su personaje se basa en usted? Sí, bastante. Me identifiqué bastante con el personaje que escribió Cristina en su novela, aunque, la verdad, es que yo nunca hago los deberes en las cuadras con mis caballos, pero aparte de eso todo lo demás estuvo muy bien. Pues, chicas, muchas gracias por su tiempo. Esperamos verlas pronto. Hasta el próximo concurso. Con que… ¡Mucha suerte!

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EL ARCOÍRIS

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Y SUS COLORES El arcoíris es un fenómeno óptico y meteorológico que produce la aparición de un espectro de frecuencias de luz continuo en el cielo cuando los rayos del sol atraviesan pequeñas gotas de agua contenidas en la atmósfera terrestre. La forma es la suma de un arco multicolor con el rojo hacia la parte exterior y el violeta hacia la interior. Menos frecuente es el arco iris doble, el cual incluye un segundo arco más tenue con los colores invertidos, es decir, el rojo hacia el interior y el violeta hacia el exterior. De acuerdo con Sir Isaac Newton, habría 7 colores fundamentales, el rojo, el naranja, el amarillo, el verde, el azul, el añil y el violeta.

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EL ESPECTRO VISIBLE

Se llama espectro visible a la región del espectro electromagnético que el ojo humano es capaz de percibir. A la radiación electromagnética en este rango de longitudes de onda se le llama luz visible o simplemente luz. Los colores del arco iris en el espectro visible incluye todos esos colores que pueden ser producidos por la luz visible de una sola longitud de onda (violeta, azul, verde, amarillo, naranja y rojo), los colores del espectro puro o monocromáticos. El espectro visible no agota los colores que el hombre es capaz de distinguir. Colores sin saturar como el rosa, o variaciones del púrpura como el magenta no pueden reproducirse con una sola longitud de onda. Isabel Berzosa, Nubia Berzosa, Lara Castán y Alba de Lera. 2ºA.

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VISITA A LA TRAPA E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A

Los chicos y chicas de 2º y 3º de la ESO visitaron la fábrica de chocolates La Trapa y el Monasterio de San Isidro, en Dueñas, el pasado día 22 de mayo; acompañados de Nati (profesora de música y francés), Marta (profesora de matemáticas) y Enrique (profesor de religión). El día 22 de mayo, fuimos desde las 8:30 hasta las 2:15 a La Trapa, para conocer un poco las fábricas de chocolate y la vida de los monjes. El viaje duró alrededor de una hora y veinte minutos de ida. Era un día algo lluvioso, pero no estuvimos fuera. La primera visita fue la fábrica de chocolate, donde el maestro chocolatero nos recibió en la puerta. Después, pasamos por oficinas; donde había muchas personas trabajando, y llegamos hasta una sala donde teníamos una presentación digital sobre la historia del chocolate y de cómo se obtenía. Nos fue enseñando diferentes productos que se utilizaban en las mezclas; como la manteca de cacao. También nos ofreció unas semillas de cacao, para aquel que se atreviera a comerse una sin haber sido tratada antes; aunque el maestro chocolatero nos advirtió de que no era una buena idea, pues se nos quedaría el sabor a chocolate puro y amargo durante todo el día; sin embargo, alguno se comió alguna. Luego, nos tuvimos que poner unas batas largas y de plástico, que nos cubrían todo el cuerpo; y unos gorros de plástico, que nos tenían que tapar todo el pelo. ¡Fue terrible, estábamos horrorosos! Eso sí, lo más divertido fue ver a los profesores así. Posteriormente, nos dividimos en tres grupos y entramos en la fábrica. Mi grupo era guiado por el maestro chocolatero, que nos dijo bien claro que no tocásemos nada, ya que había piezas peligrosas, móviles y muy calientes. En primer lugar, vimos una máquina por la que todas las tabletas de chocolate pasaban; el maestro chocolatero nos explicó que la mayoría de las fábricas tenían que tener uno de esos aparatos, pues su función era la de detectar metales en las tabletas; si era así, la tableta se tiraba a la basura. En segundo lugar, pasamos a ver un montón de máquinas que se encargaban de moles el cacao y mezclarlo con avellanas, luego pasamos a ver las despensas; con bidones gigantescos, de 7.000 litros cada uno. Después, pasamos por unas máquinas de moldeado, que vertían el chocolate líquido en unas bandejas de moldes, para luego volver a verter el chocolate y batirlo. En el siguiente puesto, llegamos hasta una máquina que se encargaba de despegar el chocolate del molde; salieron unos bombones algo desordenados, aunque tenían buena pinta.

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El maestro chocolatero se quedó algo pensativo y nos dijo que les pondría un notable alto, pero que los notables altos no servían en este trabajo; para tener la mejor calidad, se necesitaba un sobresaliente. Más tarde, fuimos a ver unas máquinas que se encargaban de echar productos dulces en el chocolate; dependiendo del tipo de bombones que se quisieran. Luego, vimos una máquina que se encargaba de envolver los bombones a una velocidad increíble, todos los bombones tenían que ir en fila, si no, se caían hacia un lado y se tiraban. Después, llegamos hasta una máquina muy larga, era lo último en robótica; se encargaba de empaquetar 6 cajas de bombones por segundo. La pena es que no la vimos en funcionamiento, pero me habría gustado. Por último, fuimos al almacén, donde muchas cajas se guardaban en largos y grandes estantes; había máquinas que facilitaban la colocación de los palés en el punto más alto de aquellas estanterías, y otro aparato que se encargaba de forrar los palés automáticamente (sin ayuda humana). Cuando esta última máquina terminó su trabajo, todos aplaudimos. Después de la visita, nos quitamos la bata y el gorro y nos fuimos a la tienda de chocolate que allí había; donde nos esperaban un vaso de chocolate caliente gratis para cada uno y los demás dulces que nos comprásemos por nuestra cuenta. Hubo algunas personas que compraron la mitad de la tienda, prácticamente. Luego, vimos que los profesores salían con unas cajas de chocolates que, posteriormente, nos repartieron gratis a todos. La última visita, fue al monasterio; un monje anciano nos explicó que él llegó con 23 años porque se sintió la llamada de Cristo. Aunque hay compañeros suyos que han llegado con 40 o 50 años porque se sienten atraídos más tarde o cuando ya han tenido una vida en nuestra sociedad. Los monjes, madrugan mucho y rezan en tiempos determinados, son como una familia de creyentes. Luego estuvimos 15 minutos escuchando canto gregoriano. Personalmente, me pareció muy bello y, no hacía falta saber latín como para enterarse de que la oración iba a Cristo, pues algunas palabras se parecían al castellano. Después volvimos al autocar y, de vuelta al instituto. Fue una excursión bastante interesante, en la que pude aprender mucho, estuvo bien. Por Cristina Pérez Cabezudo 3ºESO

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