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Bridging the Path to Authentic Texts for Novice Learners
Presented by Kristy Placido
Bridging the Path to Authentic Texts for Novice Learners Presented by Kristy Placido ACTFL 2011
©2011 Kristy Placido kplacido.com
ACTFL 2011
Bridging the Path to Authentic Texts for Novice Learners
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Authentic text: A text created by native speakers for native speakers. Semi-authentic text: A text created using real language for a real purpose but not necessarily created solely by or for native speakers. Text: Any material which conveys a message. A video, a song, a story, a commercial, a cereal box, a news clip, a website, a tweet, a Facebook page, a text message, a children’s book, photos, art, etc. Locate a text Do you want to use it to teach language, culture or both? Identify standards text can help you meet. No authentic text will ever be “level appropriate.” You must adjust the activities to make it accessible to students.
Decide on what portion of the text to use. A full text could be quite overwhelming. Pre-teach vocabulary – be selective! Pre-teach cultural info? Or would you rather allow students to make inferences about culture? Re-write information in simpler terms but keeping it in the target language. Can you connect the authentic text to other things you are teaching? For instance, can you connect a song to a cultural topic you are studying, or a video clip to a novel you are reading?
Pre-teach Identify structures that need to be pre-taught in the target language in order to make text more comprehensible.
TPR PQA Vignettes/stories Mnemonic devices
Connections to prior knowledge Photos (compfight.com) Flashcards (Quizlet.com)
If you are teaching a topic about which students have little background knowledge or personal connection, you may wish to assign a little online research or reading at home. Or perhaps give them a questionnaire about a related topic which they are familiar with to get them thinking in comparative terms. Converse, storytell, and question in the TL the topics encountered in the text. Constantly clarifying, circling questions, making it comprehensible. Use cognates and rely heavily on known vocabulary.
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Share the actual text with students.
If it is a longer text, pause and discuss frequently. Return to the “circling” technique of asking questions. Discuss, circle, returning often to the key structures Use screen shots or drawings to aid comprehension
Alternate modes of input: if it is a video, provide a reading also. Cloze activities Put in order or categorizing activities Summarization activities Drawing Retelling
Links for Spanish Authentic and Semi-Authentic Materials
www.miscositas.com http://www.youtube.com/miscositastv University of Texas http://www.laits.utexas.edu/spe/ Collection of Spanish language commercials http://www.youtube.com/user/senora92kp?feature=mhee#g/c/34EF5E85E8BA579A
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Novice Mid
Frida by Jonah Winter Select a limited amount of vocabulary – about 3-4 words per day of preteaching portion of unit. These words will take about 4 days for me to pre-teach using TPRS. 1. pinta cuadros – paints paintings 2. a través del microscopio – through the microscope 3. un tranvía – a street car 4. choca contra – crashes into (against) 5. casi se muere – almost dies 6. no pierde – does not lose 7. un bastón – a cane
8. 9. 10. 11. 12.
siente – feels se queja – complains se dibuja – draws herself el yeso – the cast deja de (hacer algo) – stops (doing something) 13. un milagro – a miracle
At the end of the pre-teaching, read the book with the students. Options:
Each student has a copy Projected with a document camera (Elmo or AverMedia are common brands) Kindergarten-style
Lots of questions and discussion. Additional literacy activities may also be done to reinforce the vocabulary and concepts. Consider looking at some of Kahlo’s actual artwork (Preview carefully! Some works are not appropriate for a typical high school classroom!). Discuss the events in her life that influenced the work. Frida Kahlo sometimes used Mexican exvotos as inspiration for her style. At this time, discuss the tradition in México of creating exvotos to show thanks for a miracle. Show several examples. Students may then create their own exvotos.
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Los exvotos http://www.mexconnect.com/articles/969-exvotos-folk-art-and-expressions-of-faithin-mexico
Una noche mi esposo Filemón empezó a roncar y desde esa noche continuó todas las noches con su ruidoso concierto y yo ya estaba desesperada sin poder dormir y hasta el divorcio pasaba por mi mente y le recé a la Virgen de Zapopán que salvó mi matrimonio porque súbitamente Filemón dejó de roncar.
Guillermo Estrada se le quemaba su tractorcito y le pidió a la Virgencita del Tepeyac que no se quemara y milagrosamente se apagó. Doy gracias por eso.
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Comerciales auténticos
SUPERFITNESS DAMAS http://www.youtube.com/watch?v=Ih4hxfO5aeQ&feature=channel_video_title En Superfitness Damas por solo __________ pesos mensuales entrenas y tomas diferentes _________ en un agradable ambiente exclusivo para ___________. Hoy y __________ inscribe por solo ___________ pesos y mensualidades de trescientos pesos. ¿Qué esperas? ¡Anímate! Banco de Palabras: 300
99
clases
mañana
mujeres
Novice Mid - High
SUPERFITNESS DAMAS http://www.youtube.com/watch?v=Ih4hxfO5aeQ&feature=channel_video_title En Superfitness Damas por solo __________ pesos mensuales entrenas y tomas diferentes _________ en un agradable ambiente exclusivo para ___________. Hoy y __________ inscribe por solo ___________ pesos y mensualidades de trescientos pesos. ¿Qué esperas? ¡Anímate! Banco de Palabras: costos
bailar
clases
ejercicios
cantina
mañana
30
90
300
35
99
900
mujeres
Texto completo: SUPERFITNESS DAMAS En Superfitness Damas por solo trescientos pesos mensuales entrenas y tomas diferentes clases en un agradable ambiente exclusivo para mujeres. Hoy y mañana inscribe por solo noventa y nueve pesos y mensualidades de trescientos pesos. ¿Qué esperas? ¡Anímate! ©2011 Kristy Placido kplacido.com
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Novice High http://www.youtube.com/user/AmazingRce2010
The Amazing Race Latinoamérica—Episodio 1
Nombre ________________________ Fecha _________ Hora _____
1. The Amazing Race empieza en la ciudad antigua de los Mayas llamada _______________. a. Tikal b. Ek Balam c. Panajachel d. Chichén Itzá 2. ¿Los competidores pueden ganar cuántos dólares? $____________________ a. $1.000.000 b. $500.000 c. $250.000 d. $100.000 Quién es…. 3. _____Instructor de Pilates 4. _____Motiva a su hermano por decir “¡tú puedes!” 5. _____Es muy calmada, pero su esposo es “explosivo” 6. _____Tiene miedo de todo 7. _____Baila en la playa 8. _____Tiene el mismo nombre que tiene su papá
A. B. C. D. E. F.
Edison Esteban Jelkin Lili Mariana Marlene
9. Las cuatro fuerzas de la vida representadas por los glifos son, agua, aire, tierra, y _____________. a. nubes
b. arco iris
c. cielo
d. fuego
10. ¿Cuántos aviones esperan a los equipos al Aeropuerto Mundo Maya? _________ 11. ¿Los dos equipos que llegan primeros son de cuál país? _________ a. México b. Perú c. Brasil d. Venezuela 12. ¿Qué tiempo hace cuando el último equipo está llegando al hotel? a. es un huracán b. llueve c. hace mucho frío d. hace sol a. 13. Después del desvío los equipos van al _____________ de Chichicastenango. a. supermercado b. mercado c. lago d. pirámide
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HÉROE
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Por Enrique Iglesias
Quiero ser tu héroe Si una vez yo pudiera 1.________ a erizar de 2._________ tu piel a quemar que se yo, tu 3._______ y morirme allí 4._________
y si entonces temblarás por mi 5.___________ al verme sufrir ay sin dudar tu 6.________ entera dar como yo la doy por ti. Boca = R Dentro = A Después = I Frío = N Hiere = G Importa = O Llegar = E Llorarás = Q Locura = S Más = P Mata = U Puede = E Salvarte = E Vida = U
Si pudiera ser tu héroe si pudiera ser tu dios que 7.__________ a ti mil veces 8.___________ ser mi salvación.
Si supieras la 9._________ que llevo que me 10.___________ y me 11.___________ por 12._______ ¿Y qué 13.__________ da? Mira, que al final lo que 14._______________ es que te quiero Un mensaje secreto:
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 1
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¿Anda moribundo? ¿Cabizbajo? ¿Desenamorado? ¿Lleva varias noches sin dormir? ¿Mal de amor? ¿Preocupado? ¿Sufre de depresión?
These are the lyrics to Yerbatero by Juanes. After the students have studied, discussed, listened to the song for several days, do the “Lyric Line Up” activity. Give these lines as cut-up sentence strips in an envelope or ziplock bag to individuals, pairs or groups. As they listen to the song, have students line the lyrics up in order. Alternative whole-class activity: give each student a line and have the whole class line up in order of the song! For fun, you could have students create a dialogue or “infomercial” using lines from the song!
¿y su días no van bien en el trabajo? dígame, ¿de que sufre usted? hasta aquí las he traído desde muy lejanos bosques Le tengo la solución si le duele el corazón Le traigo el remedio para ese mal de amor no se merece…sufrir no se preocupe búsquese uno usted también
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No soy doctor. plantas medicinales que le devuelve el tono y lo pone bien que le estremece que yo le tengo un brebaje si a usted señor lo deja su mujer si su pareja le dejó soy el que quita los dolores soy yerbatero su mal de amores tengo toda clase de brebajes, úntese en el alma pomadita de clavel vengo a curar y habla con los animales y para la señora que el marido ha sido infiel
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Tiras cómicas Here is a simple comic from http://subcultura.es/webcomic/explosm/lista (thanks to the Mis Musicuentos blog for sharing this little gem!) Novice learners can understand this, and the themes are certainly familiar to our students. Use a comic like this as a springboard to discuss values, technology, face to face versus online social lives, relationships, etc!
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Esta mujer teje muy bien.
¡Las arañas tejen muy bien también!
Vocabulario empezó Tejer una competencia una araña
El Mito de Arachne adaptado por Kristy Placido
Hace muchos años, vivía una muchacha en Grecia. La muchacha, llamada Arachne, sabía tejer muy bien. Era experta en tejer. Tejía muchos tejidos con dibujos elaborados. La gente llegaba de diferentes ciudades para mirar los tejidos bellos. Pero Arachne era muy arrogante. Arachne empezó a decirles a las personas que tenía más talento para tejer que la diosa Atena. Atena era conocida también por su talento para tejer. Cuando Atena escuchó que Arachne se creía mejor, Atena se enojó. Atena le dijo a Arachne, -Vamos a tener una competencia de tejer. La muchacha y la diosa empezaron a tejer. Tejieron todo el día hasta la noche. Entonces, compararon su trabajo. El tejido de Atena era muy bello. Había dibujos de los dioses y las diosas encima de la Montaña Olimpos. Ellos ayudaban a la gente en los dibujos. Arachne también tejió dibujos de los dioses y las diosas, ¡pero en sus dibujos estaban borrachos y tontos! Atena se enojó muchísimo al ver las imágenes terribles. Apuntó el dedo a Arachne. Arachne se convirtió en una araña. Atena gritó –Si tú quieres tejer, ¡puedes tejer!
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La diosa de la luna http://www.youtube.com/watch?v=AtkeNM1B1Ko Ix Chel es una ________ maya. Su nombre significa "dama del ________." Esta es la historia de cómo llegó a ser la diosa de la ________. El cuento viene de Guatemala en la América Central. Hace muchos muchos años, vivía una diosa bellísima llamada Ix Chel. El dios del ________ se enamoró de ella. Ix Chel y el dios del sol se casaron y se fueron a vivir en el ________. Vivieron unos ________ muy felices. Pero el dios del sol era muy celoso y muy ________. Un día se enojó con Ix Chel porque creía que era infiel. Ix Chel no era ________. Pero en vez de discutirlo, ella se fue a vivir en el cielo de la ________ lejos del dios del sol. Cuando el dios del sol la visitaba para ________ con Ix Chel, ella se escondía. Por eso llamamos a Ix Chel "La diosa de la luna." Cuando el sol se ________, Ix Chel ________ y alumbra el cielo de la noche. Como aprendimos a tejer http://www.youtube.com/watch?v=tLMR7hBpUcg Ix Chel es la diosa de las mujeres, de la luna y también del ________ de tejer. En este cuento de Guatemala, descubrimos como Ix Chel aprendió el arte de hacer tejidos ________ y bellos. Una noche, Ix Chel, la diosa de la luna, salió para ________ la noche. Ix Chel alumbró el ________ y miró como los delfines nadaban y ________ en el agua. Ix Chel alumbró el cielo y miró como los murciélagos ________ y chillaban en el aire. Ix Chel alumbró la ________ y miró como las arañas trabajaban y creaban telarañas en las ________. A Ix Chel le fascinó el ________ de las arañas y las miró por mucho rato. Decidió enseñar el arte de las arañas a las ________ del mundo maya. Hoy en día, las mujeres maya tejen sus telas exactamente de la misma ________ como las enseñó la diosa Ix Chel.
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A very simple authentic storytelling experience Luis Pescetti tells a simple “rima tradicional” http://www.youtube.com/watch?v=AxZIbY8tKqU&feature=channel_video_title
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Do you have a Twitter account? Look for “trending topics” in a country where your language is spoken. Take screen shots of the most interesting (and school-appropriate) tweets. Share with students. Have students come up with their own tweet for the #hashtag.
See kplacido.com for technology tips such as how to take a screen shot!
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Los Reyes Magos “Los padres no existen” http://www.youtube.com/watch?v=noH51NPI9C4 “Hijo, sí, estos son tus regalos de Navidad. Supongo que tendríamos que haber hablado de esto antes, pero, bueno, ahora te has hecho mayor, ¿eh? Es hora de que sepas la verdad. Pulls off mask… ¡Los padres no existen!”
el regalo
El Rey Melchor – Regala oro y tiene la barba blanca y la piel clara El Rey Gaspar - Regala incienso y se representa con la barba rubia o castaña. El Rey Baltasar – Regala mirra y se representa con la piel negra.
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