ESPECIAL / RÁNKING MBA

BUSCANDO FORMAR AL EJECUTIVO MULTICULTURAL Potenciamos el Ránking de las Mejores Escuelas de Negocios Globales con una nueva dimensión: multiculturalidad, de modo que quienes tengan aspiraciones globales sepan cuáles son las mejores alternativas. La clave: saber navegar en un mundo complejo y diverso. POR DANIELA JARA Y CAROLINA AGUILERA*, AméricaEconomía Intelligence

* Con Santiago Aldunate.

C

uando las multinacionales en

HEC Paris. LSB, por ejemplo, aparece como

América Latina y las multilati-

aquella escuela que ofrece una experiencia

nas andan de caza de ejecutivos

de mayor multiculturalidad, no sólo por es-

top, suelen mirar hacia el norte,

tar ubicada en la cosmopolita Londres, sino

especialmente Estados Unidos y Europa. Es

también por la composición misma de los

normal, entonces, que quienes en la región

programas, que ofrecen experiencias en esa

tienen las más altas aspiraciones quieran

línea, y por el cuerpo académico, altamente

formarse en escuelas de negocios globales. A

internacionalizado. Es decir, las escuelas

veces es para materializar una carrera en el

europeas suelen garantizar una represen-

“primer mundo”; la mayoría de las ocasiones

tación culturalmente más amplia, que sin

para conquistar posiciones en empresas

duda permite diversificar en la misma aula

de primera en América Latina. Bajo este

la experiencia humana de hacer un MBA y

predicamento se realizó una reconfiguración

de paso, generar redes globales.

conceptual y metodológica a este ránking, de

Esta dimensión tiene un fuerte compo-

modo que expresara, entonces, lo que bus-

nente cualitativo. Al observar los programas

can las empresas globales de América Latina.

educativos en cuanto a los contenidos que la

Y si de globalización se trata, entonces fue preciso poner foco en la experiencia multicultural. Un punto débil de los ejecutivos latinoamericanos en comparación con los de otras regiones. Esta es una dimensión de análisis que fue evaluada a través de indicadores tales como el número de estudiantes extranjeros, la diversidad de nacionalidades de estos, la formación multicultural que ofrece la escuela e incluso la equidad de género en los programas: todos factores que generan las condiciones

formación entrega, destaca el enfoque mul-

Casi la totalidad de las escuelas de negocios no latinoamericanas han incorporado en su formación la posibilidad de que sus estudiantes tengan experiencias de inmersión culturales académicas y empresariales extranjeras.

para que los estudiantes obtengan, en el día a día, un contacto con la diversidad,

ticultural –lo que incluye la interrelación

en un mundo crecientemente cambiante y

entre negocios, cultura, diversidad humana

complejo.

y economía– de escuelas tales como IESE,

Esto es consistente con la observación detallada de la oferta de valor de estas

Tuck, Fuqua y Shanghai. Es decir, no es necesario ser europeo para ser multicultural.

escuelas, las que casi en su totalidad han incorporado en su formación la posibilidad (e

Los conocidos de siempre

incluso la necesidad) de que sus estudiantes

En esta edición, pese a las modifica-

tengan experiencias de inmersión en cultu-

ciones, las escuelas top 10 se mantienen

ras académicas y empresariales extranjeras.

siendo básicamente las mismas que en años

Después de todo, las escuelas globales van a

anteriores: (1) Harvard, (2) IESE, (3) IE, (4)

la velocidad requerida para adaptarse a las

London Business School, (5) HEC Paris, (6)

coyunturas de la economía y los requeri-

Yale, (8) The Fuqua School y (10) Haas se

mientos del management a nivel global.

mantienen como las más destacadas para

Esta dimensión de multiculturalidad

latinoamericanos. En ellas los estudiantes

está liderada por las escuelas europeas: Lon-

adquieren prestigio, una experiencia multi-

don Business School (LBS), IESE, IMD y

cultural, potenciales redes con latinoameriMAYO - JUNIO 2016

55

ESPECIAL / RÁNKING MBA Puertas angostas Las 10 escuelas con mayor cantidad de postulantes, al porcentaje de estudiantes finalmente matriculados. Fuente: AméricaEconomía 2016

Postulantes

12.000

Matriculados

25

20,9

9.686

10.000

% matriculados del total de postulantes

20

18,0 8.000

15

13,1 6.000

11,7

11,1 9,7 3.592

4.000

11,7 10,0

9,5 6,8

3.449

2.357

2.585

2.322

2.266

2.276

1.994

5

2.000 937 0

346

Harvard

Haas

10

3.424

450

326 Yale

276

417

476

Kenan-Flagler

London

HULT

286

The Fuqua

Tuck

265

199

Mc Combs

HEC Paris

0

Nota: Ni Haas ni London Business School proporcionan datos de estudiantes aceptados.

Paridad de género

Women, we can do it!

Las 10 escuelas con mayor porcentaje de mujeres entre los matriculados en primer año (%)

Proporción de mujeres y hombres, del totalde estudiantes de escuelas del ránking de una y otra región geográfica (%)

Fuente: AméricaEconomía Intelligence

Fuente: AméricaEconomía Intelligence

50

Mujeres

48,4 48 46 44

Hombres

100 90 44,4

44.2

80

44,0 43,8 42,3

42

36,2

33,2

63,8

66,8

Norteamérica

Europa

70 41,6

41,5

41,3

60 40,9

40

50 40

38

30 20 Ell HE er CM on tré al Br an de ls

Ha rva rd

Tu ck

Sim on

EA E

W ea th Un erhe ad ive Sa rsid n D ad ieg de o Ch ap m an

36

10 0

canos y una formación académica de ca-

todas estas escuelas tuvieron un puntaje

tinoamericanos en esta escuela española,

lidad. Vemos que además dos escuelas se

máximo en la variable. Desde el punto de

a su vez que también es masiva la partici-

suman a este listado: (7) Esade e (9) IMD.

vista de la calidad de los empleos a los que

pación de académicos latinoamericanos

Así, cuatro universidades estadounidenses

pueden acceder los estudiantes una vez que

en sus programas. Desde otro punto de

y tres españolas, concentran la oferta glo-

egresan, vemos que varias escuelas logran

vista, la variable selectividad nos muestra

bal más atractiva para latinoamericanos.

un puntaje alto o muy alto, lo que es una

datos interesantes. Las escuelas que reclu-

En términos del poder de red de estas

buena noticia para los latinoamericanos.

tan estudiantes con mejores GMAT son:

escuelas en América Latina, existen diver-

Destacan en esa variable Mannheim, Uni-

Harvard, Yale, Haas, Tuck y Kenan Flager,

sas plataformas extraordinarias para que

versidad de Miami, Esade, IE y Katz.

todas por sobre los 700 puntos. La única

los estudiantes puedan entrar en contacto

ESIC, no obstante, es la escuela que

con las empresas y head hunters que buscan

obtiene un mayor puntaje en la dimensión

capital humano para la región. Al respecto,

redes con latinoamericanos. Esto se expli-

destacan IESE, Fuqua, Yale, LBS y Brandeis:

ca por la gran presencia de estudiantes la-

56

AMÉRICAECONOMÍA

europea que comparte esta característica es LBS, con un promedio de 701. Todas estas escuelas tienen, además, un alto número de postulantes, destacan-

ESPECIAL / RÁNKING MBA

RK 16

RK 15

ESCUELA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

1 3 6 7 4 9 12 5 14 2 11 13 0 0 23 0 10 0 0 20 18 32 16 0 31 17 15 0 0 0 28 40 38 21 26 0 0 19 37 0 22 33 34 0 30 35 0 42

Harvard Business School IESE Business School IE Business School London Business School HEC Paris School of Management Yale School of Management Esade Business School The Fuqua School of Business IMD Haas Tuck School of Business Warwick Business School EAE Cass Business School MBA Center and Global Management Education Institute Schulich School fo Business Mannheim Business School ESMT European School of Management and Technology HULT International Business School ESIC Business and Marketing School Mc Donough School of Business School of Business Administration McCombs School of Business EMLYON Business School HEC Montréal Kenan-Flagler Business School Kelley School of Business School of Business Administration Samuel Curtis Johnson Graduate School of Management Nova Questrom School of Business Chapman Graduate School Eller College of Managment Owen Graduate School of Management NUS Business School Copenhagen Business School UC Davis School of Management Cox School of Business Brandeis International Business School Mendoza College Freeman School of Business HHL Leipzig Graduate School of Management Katz Graduate School of Business Simon Business School Weatherhead School Of Management Leeds School of Business Porto Business School

UNIVERSIDAD

Harvard University University of Navarra IE University HEC Paris Yale University Ramon Llull University Duke University University of California, Berkeley Dartmouth College University of Warwick City University Shangai University York University University of Mannheim

Universidad Juan Carlos de Madrid* Georgetown University of Miami The University of Texas at Austin Affiliated at Université de Montréal University of North Carolina Indiana University University of San Diego Cornell University Boston University Florida International University University of Arizona Vanderbilt University National University of Singapore (NUS) University of California Davis University of Bath Southern Methodist University Brandeis University University of Notre Dame Tulane University University of Pittsburgh University of Rochester Case Western Reserve University University of Colorado at Boulder University of Porto

(1) Datos que ilustran el rendimiento de las distintas dimensiones de análisis, pero que no corresponden al total de variables del ránking. * Afiliada a…

58

AMÉRICAECONOMÍA

% N° Nacionalidades Estudiantes de estudiantes extranjeros

33,9 79,9 91,0 81,1 92,5 45,4 95,2 37,6 93,3 43,1 39,2 85,0 90,8 81,9 96,0 83,1 88,7 92,4 93,1 53,1 42,2 33,8 28,3 76,7 58,7 34,4 36,0 38,0 35,4 46,7 34,0 40,4 46,3 19,5 91,6 89,7 34,9 82,2 36,5 81,8 30,3 27,3 90,9 43,8 60,0 43,8 17,6 25,9

64,0 52,0 71,0 68,0 51,0 47,0 50,0 43,0 39,0 46,0 23,0 11,0 31,0 27,0 8,0 35,0 21,0 40,0 76,0 25,0 40,0 21,0 16,0 24,0 22,0 27,0 16,0 12,0 32,0 19,0 16,0 18,0 5,0 15,0 23,0 22,0 8,0 22,0 15,0 10,0 14,0 6,0 17,0 13,0 18,0 6,0 12,0 7,0

DATOS SIGNIFICATIVOS (1) % Estudiantes

% latinoameAcadémicos % Mujeres ricanos del total de extranjeros matriculadas

extranjeros

38,4 82,7 11,7 86,0 64,5 35,1 40,3 32,1 95,6 45,3 25,0 77,6 31,5 66,7 71,4 63,9 20,6 80,0 67,1 25,6 31,4 44,4 24,4 46,4 48,2 36,8 29,4 15,9 28,0 34,8 28,5 53,3 19,2 17,4 60,0 59,1 2,6 72,5 31,3 21,4 10,7 26,7 38,5 14,8 19,3 23,8 20,5 2,6

41,6 28,0 28,7 36,7 30,2 39,9 30,5 35,8 18,9 40,7 42,3 32,5 44,0 31,9 36,0 30,4 39,6 24,2 38,2 38,8 31,5 35,1 31,7 34,9 41,3 30,1 29,0 44,0 25,9 37,8 38,1 44,2 41,5 25,9 40,0 35,9 23,3 40,0 34,9 40,9 30,3 29,5 15,2 26,3 43,8 48,4 29,4 22,2

11,0 18,4 39,4 16,3 14,1 14,2 27,0 30,8 15,5 24,5 17,9 2,9 86,2 3,4 62,5 4,2 10,6 11,5 29,6 92,3 14,9 42,3 17,3 30,3 21,6 18,9 11,9 9,7 21,6 23,8 6,0 38,1 5,3 11,8 3,4 14,3 6,7 13,5 13,0 11,1 8,1 8,3 13,3 5,7 2,1 3,6 20,0 0,0

Puntaje GMAT promedio

730 680 685 701 690 721 660 696 663 715 717 s/i 630 634 s/i 662 679 640 615 580 692 643 694 634 613 701 668 621 697 602 682 590 654 690 656 602 683 656 656 606 682 664 630 608 667 642 615 550

DIMENSIONES DE ANÁLISIS % Estudiantes matriculados Experiencia N° postulantes del total de multicultural aceptados

9.686 497 1.779 2.322 1.994 3.449 555 3.424 s/i 3.592 2.585 121 1.175 247 43 1.044 473 s/i 2.276 201 1.862 600 2.266 308 176 2.357 1.471 169 1.714 90 1.094 289 160 887 1.081 105 354 208 601 95 692 129 150 730 732 290 259 38

90,7 100,0 64,7 34,6 60,9 45,7 58,4 56,8 s/i 34,6 49,0 64,5 100,0 98,6 80,6 91,2 74,6 s/i 63,7 89,1 33,5 61,1 39,3 57,3 98,4 34,6 43,3 47,3 49,6 66,2 38,4 54,7 66,1 47,0 50,0 59,1 71,7 33,8 60,6 36,1 43,6 43,6 50,8 49,4 33,3 36,8 43,8 81,8

67,9 88,6 72,5 100,0 82,0 63,8 75,9 57,4 84,6 65,9 51,2 72,6 71,4 73,5 75,0 71,9 61,1 80,4 97,5 55,5 52,6 48,5 34,6 64,9 62,5 45,1 37,5 42,2 42,8 52,8 43,1 56,2 42,7 21,3 75,2 70,7 22,0 77,6 43,4 58,1 29,0 27,0 51,5 34,2 51,2 44,7 18,4 13,7

Poder de red en LATAM

Selectividad

Posicionamiento internacional

PUNTAJE FINAL

18,1 76,7 80,5 69,1 28,5 78,9 87,3 86,5 40,3 65,4 54,2 54,3 90,5 44,8 79,5 50,6 35,4 44,9 50,0 100,0 64,4 91,6 55,7 57,5 35,6 41,4 55,0 63,7 24,8 63,4 42,1 75,4 36,9 51,7 1,2 28,7 26,1 29,2 28,1 77,1 35,1 55,9 28,4 60,1 16,6 35,1 61,1 55,1

100,0 86,4 71,7 53,6 71,1 71,0 59,2 70,6 77,1 58,5 72,2 61,6 69,1 70,0 70,0 76,7 75,0 63,2 46,9 47,5 49,3 55,0 56,0 49,5 62,7 53,6 50,6 37,8 65,8 43,9 50,9 32,5 61,8 61,4 51,9 39,6 74,9 37,2 59,2 22,3 55,7 49,5 43,5 34,9 40,4 35,5 32,8 33,9

100,0 54,1 57,0 62,9 67,1 48,5 46,9 45,4 45,9 66,0 48,0 35,9 1,2 25,7 1,2 14,3 27,6 10,3 4,2 8,2 25,4 2,3 27,6 8,5 8,5 28,7 27,9 5,6 18,6 5,2 16,7 4,2 3,6 11,3 12,1 9,6 6,7 4,4 4,5 1,2 9,3 1,2 4,2 4,0 7,2 5,1 3,0 1,2

79,2 77,1 70,2 69,9 65,4 65,4 65,2 64,3 64,2 64,1 58,4 56,2 55,3 54,6 54,4 54,3 52,3 49,6 47,2 47,2 46,6 46,1 44,0 43,4 43,3 43,2 42,7 42,5 40,9 39,0 38,6 38,0 37,5 37,5 37,3 36,5 36,2 35,9 35,5 34,5 33,8 32,8 32,0 31,1 29,6 29,3 26,8 24,5

MAYO - JUNIO 2016

59

ESPECIAL / RÁNKING MBA Arriba las mujeres Las 20 escuelas con mayor cantidad de mujeres y el número de hombres matriculados en primer año. Fuente: AméricaEconomía 2016

Mujeres

Hombres

1,000 900 800 700

547

600 500 400

186

182

165

161

153

130

165 121

Torre de Babel

Tu ck

Ya le

HU L IE Bu T s i Sc ne ho ss o Th l eF Lo u nd on qua Bu Sc sine ho ss ol

EA E

Ha rva rd

0

146

185

181

193

211

181

203

100

85

84

83

82

79

71

139 60

91 56

132 54

116 51

129 45 Ow en

100

196

K Es ad elle y eB u Sc sine ho ss ol

264

390

Sc Sa huli c m ue h Jo l Cu hn rt so is n HE CP ar is Qu es tro m

289

IES E

200

410

294

Ha as M cD on ou gh M cC om bs Ke na nFla gle r

237

300

Las 20 escuelas con mayor cantidad de estudiantes extranjeros matriculados en primer año Fuente: AméricaEconomía Intelligence 600 523 500

443 384

400

338

300

318 234

200

216

184

169

159

148

100

114

112

106

97

95

87

84

75

67

IM D M cC om Ke bs l of ley S Bu ch sin oo es l s

NU S

Ha Sa as m ue Jo l Cu hn rt so is Ke n na nFla gle r

Tu ck

Ya le M cD on ou gh

EA Bu E s i Sc ne ho ss ol Ha IES rvar d EB us i Sc ne ho ss ol Sc H hu of EC lic M Pa h an ri s ag S Th em cho e F en ol uq te of ua S Bu ch sin oo es l s Es ad e

Lo nd on

HU LT

IE

0

Asambleas de la ONU Las 20 escuelas con mayor diversidad de nacionalidades, considerando los estudiantes matriculados en primer año Fuente: AméricaEconomía Intelligence

70

71

68

64

60

52

50

51

50

47

40

46

43

40

40

39

30

35

32

31

27

27

25

24

EM LY ON

76

ES IC

80

20 10

60

AMÉRICAECONOMÍA

EA Ke E na nFla gle Ca ss r Bu s i Sc ne ho ss ol

Sc Sa huli c m ue h Jo l Cu hn rt so is n

IM D

ES M T

Ha as Th eF uq ua M cD on ou gh

Ya le

IE Bu Sc sine ho ss o Ha l rva rd IES EB u Sc sine ho ss o HE l CP ar Es is ad eB us Sc ine ho ss ol

Lo nd on

HU LT

0

WWW.SANTELMO.ORG

Universidades sin fronteras Las escuelas con mayor proporción de estudiantes extranjeros matriculados en primer año (%) Fuente: AméricaEconomía Intelligence 100 80 60 40

96,0

93,1

92,4

HULT

ESMT

91,0

90,8

IE

EAE

81,1

20

HARVARD lleva la delantera en profesores full time con papers ISI por especialidad.

0

Shangai U.

London Business School

WWW.FUQUA.DUKE.EDU

Europa multicolor Proporción de estudiantes nacionales y extranjeros del total de las escuelas del ránking de una y otra región geográfica (%) Fuente: AméricaEconomía Intelligence Extranjeros

Nacionales

100 80

44,1

60

83,9

40 55,9

20

DIVERSIDAD CULTURAL. Escuelas europeas lideran esta dimensión.

0

16,1 Norteamérica

Europa

do Harvard, con casi 10 mil postulaciones

de las propias escuelas, IESE y EAE logran

caso de Harvard, y luego, a una distancia

por generación, y más abajo Haas, The

un objetivo de 100%.

respetable, HEC Paris y Haas. En definiti-

Fuqua y Yale, todas con cerca de 3.500

Finalmente, la dimensión de posicio-

va, estas tres escuelas logran altos punta-

postulaciones. Al momento de relacionar

namiento internacional muestra cómo las

jes en diversos rankings internacionales

el número de postulantes aceptados a los

universidades se posicionan en otros ran-

con distintas metodologías, por lo que son

programas con el número de aquellos que

kings globales, incidiendo fuertemente en

especialmente exitosas en la construcción

efectivamente se matriculan, según datos

su prestigio. Destaca particularmente el

de su propia marca.

Metodología MBA Global 2016 1. Experiencia multicultural y diversidad (22%): • Porcentaje de estudiantes extranjeros matriculados en el primer año. • Número de nacionalidades matriculadas en primer año. • Porcentaje de miembros extranjeros en el personal académico. • Porcentaje de mujeres inscritas en el primer año. • Internacionalización a través de la experiencia académica.

• Educación multicultural y contenidos de programa. 2. Potencial de red para los latinoamericanos (17%): • Porcentaje de académicos de América Latina dentro del personal. • Porcentaje de estudiantes latinoamericanos en relación a los estudiantes extranjeros matriculados en el primer año. • Puntuación de empleo (según matriz). • Redes de negocios con empresas

de América Latina dentro del campus. 3. Selectividad (33%): • GMAT puntuación media de la última clase inscrito en el programa. • La selectividad del programa. 4. Posicionamiento internacional (28%): • Puntaje de clasificación en los siguientes ranking globales: The Economist, Financial Times y QS.

MAYO - JUNIO 2016

61