Cultural context: El mundo hispanohablante ¿Cómo te llamas? ¡Hola! Saludos y despedidas Estructura: Punctuation Estrategia: Recognizing classroom expressions ¿De dónde eres? ¿De dónde eres, Hugo? Los cumpleaños Estructura: Definite articles and countries Estructura: Cognates Oportunidades: ¿Por qué estudiar español? ¡Visita las diez maravillas del mundo hispanohablante! Autoevaluación Palabras y expresiones
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Cultural context: El mundo hispanohablante Saludos y despedidas Buenos días Más sobre los saludos Estructura: Formal/Informal Estrategia: Learning from mistakes ¿Qué hora es? ¿Cómo te llamas? Con cortesía Estructura: Time Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
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Tú lees: El mundo hispanohablante Estrategia: Using cognates to understand Spanish Tú escribes Estrategia: Using the dictionary Proyectos adicionales Estrategia: Recognizing community connections Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II
Lectura cultural ¿Qué aprendí?
Lección B Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura personal ¿Qué aprendí?
¡Viento en popa!
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Capítulo 2
En mi colegio
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Lección A
Cultural context: Estados Unidos ¿Quién es? ¿Cómo se llama ella? La influencia hispana en los Estados Unidos Estructura: Subject pronouns and the verb ser ¿Qué hay en la clase? La nueva estudiante de Los Ángeles El español en los Estados Unidos Oportunidades: Las ventajas de ser bilingüe Estructura: Using definite articles with nouns Estructura: Using indefinite articles with nouns La Ola de gira Autoevaluación Palabras y expresiones
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Cultural context: Estados Unidos Las clases El horario de clases Los colegios en el mundo hispano Repaso rápido: Nouns Estructura: Using adjectives to describe Estructura: Saying what someone does: present tense of -ar verbs Estrategia: Scanning Estructura: Talking about schedules: ¿A qué hora? ¿Dónde está? ¿Cuál es tu dirección de correo electrónico? Las notas Estructura: Talking about location or how someone feels: estar Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
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Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura cultural ¿Qué aprendí?
Lección B Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I
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¡Viento en popa!
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Tú lees: Puentes y fronteras Estrategia: Activating background knowledge Tú escribes Estrategia: Writing a dialog journal Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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Capítulo 3
¡Vamos a la ciudad!
Lección A
Cultural context: México ¿Adónde vamos en la ciudad? En la Ciudad de México De visita en la Ciudad de México Estructura: Making introductions: te, le, les Repaso rápido: Question-asking words Estructura: Asking questions ¿Cómo vamos? ¿Qué? ¿Cómo viajamos en el D.F.? Estructura: Saying where someone is going: ir El metro de la Ciudad de México es fantástico Autoevaluación Palabras y expresiones
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Cultural context: México En el centro Vamos al museo El Distrito Federal (el D.F.) Estructura: Talking about the future: ir a + infinitive Oportunidades: Se habla español en México y en tu ciudad En el restaurante ¿Qué van a comer? Salir a comer en México Estructura: Saying what someone does: present tense of -er verbs Estrategia: The importance of reviewing Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
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Tú lees: Frida Kahlo, una artista universal Estrategia: Anticipating special vocabulary Tú escribes Estrategia: Combining images to build word pictures Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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Lectura personal ¿Qué aprendí?
¡Viento en popa!
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Capítulo 4
Mi familia y mis amigos
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Lección A
Cultural context: Puerto Rico Mi familia En la fiesta del abuelo Puerto Rico Repaso rápido: Adjectives Estructura: Expressing possession: possessive adjectives Oportunidades: ¿Quieres ser au pair? Estructura: Saying what someone does: present tense of -ir verbs ¿Cómo está? ¿Por qué estás triste? ¿Cómo se llama? Estructura: Describing people and things with estar ¿Qué es la familia? Autoevaluación Palabras y expresiones
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Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I
Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura cultural ¿Qué aprendí?
Lección B Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I
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Cultural context: República Dominicana A mí me gusta... Me gusta mucho Estrategia: Using contextual cues La República Dominicana Estructura: Using gustar to state likes and dislikes Estructura: Using a to clarify or emphasize what you are saying ¿Cómo son? ¿Cómo es ella? El merengue Estructura: Ser vs. estar Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
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Tú lees: El béisbol y la familia Martínez Estrategia: Skimming Tú escribes Estrategia: Creating an outline Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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¡Viento en popa!
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Capítulo 5
Una semana típica
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Lección A
Cultural context: Costa Rica Un sábado en la tienda de artículos electrónicos Me gustan las tiendas Costa Rica Oportunidades: ¿Trabajar en Costa Rica? Estructura: Saying what someone has: tener Estructura: Expressing strong feelings with ¡Qué (+ adjective/noun)! Las actividades de Virginia la semana que viene ¡Qué semana! ¡Pura vida! Estructura: Direct object pronouns Estrategia: Avoiding interference with English Los chicos ticos Autoevaluación Palabras y expresiones
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Lección B Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I
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Cultural context: Nicaragua La fecha ¿Cuándo es tu cumpleaños? Nicaragua Estructura: Telling where someone is coming from: venir Repaso rápido: Present tense to indicate the future Los meses ¡Feliz cumpleaños! Los días de fiesta Estructura: Using the numbers 101–999,999 Estructura: Asking for and giving the date Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
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Tú lees: Viaje por Costa Rica Estrategia: Scanning for details before reading Tú escribes Estrategia: Brainstorming Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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¡Viento en popa!
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Capítulo 6
En casa
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Lección A
Cultural context: Venezuela ¿Qué tenemos que hacer en la cocina? ¿Me vas a ayudar? Explorando Venezuela Estructura: Expressing obligations with tener que and deber Estructura: Stem-changing verbs: e → ie Oportunidades: ¿Piensas viajar a otro país? En la mesa ¿Te gusta la sopa? Las arepas venezolanas Estructura: Pointing out someone or something: demonstrative adjectives Una deliciosa tradición Autoevaluación Palabras y expresiones
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Cultural context: Colombia La casa de Julián La casa de Elisa Colombia Estructura: Telling what someone says: decir Estructura: Expressing wishes with querer or gustaría Estrategia: Recognizing words in context Un día en casa Tengo mucho calor ¡Hogar, dulce hogar! Repaso rápido: Regular present-tense verbs Estructura: Stem-changing verbs: e → i Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
Tú lees: La casa de mis sueños Estrategia: Using graphics to understand a reading Tú escribes Estrategia: Connecting phrases Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura cultural ¿Qué aprendí?
Lección B Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I
Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura personal ¿Qué aprendí?
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Capítulo 7
El tiempo libre
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Lección A
Cultural context: Argentina Los pasatiempos ¿No quieres jugar al ajedrez? Argentina Estructura: Stem-changing verbs: o → ue and u → ue El tiempo libre Quiero alquilar una película Che, bailá conmigo... Estructura: Expresiones con hace Estructura: Saying what is happening: present progressive Estrategia: Clarifying meaning by asking questions Repaso rápido: Direct object pronouns Estructura: Using the present progressive with direct object pronouns El juego del pato Autoevaluación Palabras y expresiones
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Cultural context: Chile Las estaciones en Chile ¡Vamos a esquiar! Chile Estructura: Verbs that require special accentuation Estructura: Present tense of dar and poner El tiempo ¿Qué temperatura hace? ¿Fahrenheit o centígrados? Estructura: Describing people using -dor and -ista Estructura: Using ordinal numbers Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
Tú lees: El mundo de los deportes Estrategia: Previewing Tú escribes Estrategia: Questioning Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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Lectura cultural ¿Qué aprendí?
Lección B Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura personal ¿Qué aprendí?
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Capítulo 8
Mis quehaceres
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Lección A
Cultural context: España Los quehaceres ¿Me ayudas? España: país multicultural Repaso rápido: Direct object pronouns Estructura: Indirect object pronouns Estructura: Saying what just happened with acabar de Oportunidades: Estudiante de intercambio Más quehaceres Hay mucho por hacer Los quehaceres en una casa española Estructura: Present tense of oír and traer Estructura: Talking about the past: preterite tense of -ar verbs ¿Quién lo hace? Autoevaluación Palabras y expresiones
Cultural context: España El supermercado ¿Qué nos hace falta comprar? La paella Estructura: Making comparisons El mercado Comprando chorizo ¡Cómo se come en España! Repaso rápido: Preterite tense of regular -ar verbs Estructura: Preterite tense of dar and estar Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
Tú lees: Ir de tapas y a merendar Estrategia: Gathering meaning from context Tú escribes Estrategia: Using graphic organizers Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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Lección B Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura personal ¿Qué aprendí?
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Capítulo 9
La ropa
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Lección A
Cultural context: Panamá En la tienda por departamentos ¿Cuál prefieres? Panamá, el cruce del mundo Estructura: Adjectives as nouns Estrategia: Developing language survival skills: regatear Oportunidades: Regatear Estructura: Talking about the past: preterite tense of -er and -ir verbs Artículos para todos Un vestido de seda También se dice Estructura: Preterite tense of ir and ser Estructura: Affirmative and negative words Las molas: símbolo de la cultura kuna Autoevaluación Palabras y expresiones
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Cultural context: Ecuador Regalos Busco un regalo Ecuador, país de maravillas naturales Estructura: Diminutives Estructura: Preterite tense of leer, oír, ver, decir, hacer and tener En la caja ¿Cómo va a pagar? De compras en Guayaquil Repaso rápido: Prepositions Estructura: Using prepositions Grupo musical La Ola Autoevaluación Palabras y expresiones
Tú lees: Las rebajas de Danté Estrategia: Using visual format to predict meaning Tú escribes Estrategia: Indicating sequence Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Vocabulario Resolviendo el misterio
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Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura cultural ¿Qué aprendí?
Lección B Vocabulario I Diálogo I Cultura viva I Idioma I
Vocabulario II Diálogo II Cultura viva II Idioma II Lectura personal ¿Qué aprendí?
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Capítulo 10
Un año más
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Lección A
Cultural context: Perú Fue un año divertido El Perú, centro del imperio inca Oportunidades: En otro país Estrategia: The importance of reviewing Machu Picchu Autoevaluación
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Cultural context: Guatemala ¿Adónde van de vacaciones? Guatemala, tierra maya Oportunidades: Pensando en el futuro, las carreras y el español Grupo musical La Ola Autoevaluación
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Tú lees: Es sólo una cuestión de actitud Estrategia: Strategy summary Tú escribes Estrategia: Defining your purpose for writing Proyectos adicionales Repaso Trabalenguas Resolviendo el misterio