CdA CEIP LUIS VIVES CULLERA “Una escola per a tots, tots fent escola”

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Artículo 8. Medidas y acciones orientadas a la promoción de la convivencia y a la prevención de conflictos, para conseguir un adecuado clima educativo en el centro

1.  Crear espacios de diálogo donde se hable de este tema desde esta perspectiva transformadora y de prevención. 2.  Romper la ley del silencio. 3.  No trivializar cuando el alumnado te pide ayuda. 4.  Educar en el sentimiento de amistad (excluye violencia) 5.  Pasar del lenguaje de la ética al lenguaje del deseo (dotar de atractivo lo no violento y vaciar de atractivo lo violento) 6.  Solidaridad. Apoyar socialmente a la víctima (toda la comunidad). 7.  Educar y respetar el “no es no”. 8.  Trabajar en las escuelas la capacidad de elección, basada en argumentos de validez. 9.  Consensuar pautas para frenar a los matones (basadas en la Guía de Yale: “Cómo entender a tu hijo”). 10. Consensuar con la comunidad que la escuela ha de ser un espacio seguro. Crear un clima escolar en contra de la violencia.

FORMACIÓN DIALÓGICA PROFESORADO: Tertulia pedagógica del libro “El amor en la sociedad del riesgo” Gómez.J

ESPEJISMO DEL ASCENSO

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Maestra: “Hay una niña de 4º de primaria que se ofrece ser novia de cualquier chico que quiera estar con ella. Dice los maestros que digan lo que quieran que yo quiero novios y más novios”

REUNIONES CON FAMILIARES

-En la primera reunión de inicio de curso, dedicamos un tiempo para hablar de socialización preventiva. -Empezamos a hablar de violencia 0 desde los 0 años, de espacios seguros libres de violencia. -Propusimos reunirnos una vez al mes para debatir sobre este tema y se apuntaron los y las que estaban interasadas. -Informamos a todos los familiares de la escuela para que se apuntaran a estas reuniones (circular, carteles, WhatsApp) -En cada reunión de entrega de notas, hablamos de las AAEE, entre ellas socialización preventiva. -En el tercer trimestre vamos a iniciar el modelo dialógico de prevención de conflictos. Aprovecharemos la reunión del segundo trimestre para empezar a formar la comisión mixta.

TERTULIAS PEDAGÓGICAS CON FAMILIARES

VIDEO-FORUM CON FAMILIARES

v Tertulias dialógicas pedagógicas ² Gómez, J. (2004). El amor en la sociedad del riesgo. Barcelona: El Roure. ² Flecha, R., Puigvert, L., & Ríos, O. (2013) The New Masculinities and the Overcoming of Gender Violence. International and Multidisciplinary Journal of Social Sciencies, 2(1). Doi:10.4471/ rimcis.2013. ² Flecha, A., Melgar, P., Oliver, E., Pulido, C., (2009). Socialización preventiva en las Comunidades de Aprendizaje, Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 67 (24, 1). ² Mayes, L., Cohen, D. (2003). Los niños y la violencia. En: Guía para entender a tu hijo del Centro Yale de estudios infantiles. v Video-forum: v Ramón Flecha (Socialización Preventiva de la VdG. Iurreta 2013) https://www.youtube.com/watch?v=jW4BpHbOjYA v Jesús Gómez (El amor en la sociedad de riesgo. Una tentativa educativa) v Película 3MSC v Marcos Castro (¿Quién nos atrae y por qué?) https://www.youtube.com/watch?v=Qhu1KJGYt7Q

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Mamá: “Ahora mi hija lo tiene muy claro, si una persona se comporta mal no le gusta, escoge con quien se junta y con quien no. Si se trabaja desde pequeños, de mayores podrán ser críticos. Mi hija elige con quien juega y con quien no”

Dotar de atractivo a quien cuenta las cosas. Es de VALIENTES no de CHIVATOS.

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Mamá: “se nota que en clase lo habláis, mi hija vino a contarme que su hermano le estaba pegando, y éste le dijo ¡eres una chivata! Mi hija le contestó: no soy chivata soy valiente por contar cuando me hacen algo que no me gusta. Maestra a familiares: “el otro día estaba en el patio y una niña de 5º vino a pedirme ayuda porque uno de su clase le estaba llamando prostituta…” Mamá: “mi hijo me lo contó, no se habían dado cuenta de que tenían que haberlo contado antes, pensaban que traicionaban al agresor. La han apoyado desde entonces”.

M. me está persiguiendo y no me deja en paz.

Estará jugando, si te lo vuelve a hacer le dices que venga…

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Niño de 6º a maestra: “ayúdame que A. no me deja tranquilo” Niña: “estamos jugando a perseguirlo” Maestra: ¿T. tú quieres jugar a eso? Pues díselo y no lo permitas. T.: no me gusta que me persigas. Maestra: ¿has oído, no quiere jugar a eso? A.: Ah, vale.

LA AMISTAD EXCLUYE LA VIOLENCIA. “QUIEN ME QUIERE ME TRATA BIEN”

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Niño: “lo más importante son los amigos” Niña: “tenían un poder, ¿sabes cual es?. El de la amistad” Niña: “no me gusta que le dejen solo, si yo no tuviera amigos no sabría que hacer” Niña: “me gusta la noticia de N. porque habla de amigos y la amistad es lo más importante” Niño: “A. se ha preocupado por mi y eso me ha gustado” Niño: “yo me quedo ayudar a C. en el patio para que acabe los deberes”

“Hay que ser amigos eso es lo fundamental si tu vas delante yo vigilo desde atrás y si yo te ayudo se que tu me ayudaras”

Que divertido es jugar con los y las que me tratan bien, son mis amigos y amigas. Que aburrido es jugar con los que me molestan, pegan e insultan.

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Niña: “aunque se lo digamos no va a cambiar si no dejamos de jugar con él” Niña: “si pegas cuando seas mayor ninguna chica querrá ser tu novia” Niño: “si nos hablas mal, después en el patio cuando preguntes si podemos jugar contigo te diremos que no” Niño: “no me quiero sentar al lado de C. porque me está molestando y no me deja trabajar” Maestra: “tu argumento es muy válido. Si ella no te molestara ¿te querrías sentar a su lado y ayudarla? Niño: “si no me molesta si que quiero estar a su lado” Maestra: “si yo fuera niña, me encantaría tener un a amigo como D. que es valiente, nos trata bien, nos ayuda, divertido…”

TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA (CURSO 2014-2015)

ME GUSTA LO QUE DICE J. PORQUE ES MUY INTELIGENTE. J ES MUY INTELIGENTE Y TIENE SU OPINIÓN.

…SI HOMBRE, ¿PARA QUÉ QUIERO JUGAR CON UN VILLANO? ESO NO ME GUSTA.

“ Don Quijote tiene escudo para protegerse. Para nosotros nuestro escudo son nuestros amigos”

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Niña: “En el patio una niña me ha dicho: fuig, fuig” Amiga: “yo la he protegido y le he dicho, venga vámonos” Niño: “me gusta este párrafo porque apoya a los desvalidos y más débiles y a mi me gusta ayudar a quien lo necesita” Niña: “la prima de P. no para de molestarla en los patios, le ha dicho: aparta gorda” Maestra: “¿te molesta habitualmente? Niña: Si Maestra: ¿queréis que la llamemos y le digamos todos que no le vamos a permitir que moleste más a nuestra amiga? Todos de pie: no te vamos a permitir que molestes a nuestra amiga nunca más.

TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA (CURSO 2014-2015)

UN GRUPO UNIDO QUE NUNCA SE HACE DAÑO, QUE SE TRATA BIEN, EN EQUIPO, LO CONSIGUEN….

UNOS A OTROS SE AYUDAN SIEMPRE Y SI UNO NO TRATA BIEN A OTRO, YO CREO QUE LO ECHARÍAN DEL GRUPO.

LE PODÍA HABER DICHO, ¿PODEMOS SER AMIGOS Y COMPARTIR LAS RIQUEZAS?

“Cuando digo NO me tienes que respetar. No es no”

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Niña: “en el patio C. me ha pedido una pulsera y yo le he dicho que NO se la daba porque eran mías. Entonces me ha dicho: de esta te acuerdas” Amiga: “le hemos dicho no es no” Maestra: “habéis sido muy valientes por no ceder a su amenaza, tienes todo el derecho a no querer darle tu pulsera” Niña: “si un amigo te dice que no se lo vuelvas a hacer, no lo tienes que volver a hacer”

La amistad no la dejamos al azar, a la suerte, elegimos a nuestros amigos y amigas con un criterio: que sean divertidos, nos traten con respeto, nos ayuden, nos defiendan delante de los demás…

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Niño: “un niño estaba insultando a A. en el patio y yo he ido y he hecho el escudo y me ha pegado a mi” Maestra: “A. Has elegido muy bien a tu amigo que te protege cuando lo necesitas” Niño: “me gusta mucho que me haya ayudado” Niña: “hay mucha gente que ha mejorado mucho el comportamiento y se han salido de ese grupo que se portan mal”

TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA (CURSO 2014-2015)

SOLO SI QUIERE CASARSE CONMIGO, YO NO LA OBLIGO. YO NO TENGO QUE ELEGIR POR ELLA. ELLA TIENE QUE ELEGIR POR ELLA MISMA.

TENGAS LA EDAD QUE TENGAS LO IMPORTANTE ES ELEGIR BIEN

1. Marcharse y evitar sus reacciones 2. Quedarse con otros niños o sentarse cerca del profesor. 3. Ser asertivo, erguirse, mirar al matón a los ojos y negarse a hacer lo que él dice. 4. En vez de pelear, desafiar al matón a hablar. 5. Pedir ayuda a un profesor o consejero escolar, al director.

DIÁLOGOS TRANSFORMADORES Niño: “A. me ha hecho en la cara así, y yo no me he puesto de pie y le he dicho no me lo vuelvas a hacer” Maestra: “D. Te puedes levantar y decirle a J. Mirándole a los ojos, que no vuelva a llamar a tus padres con apodos” Niño: “J. no me gusta que llames a mis padres por esos apodos, no te lo voy a permitir” Maestra: “te felicito D. por ser tan valiente, me encantaría tener un amigo como tú”

1ª reunión de la comisión mixta de convivencia

Asambleas de alumnado

RESULTADO Cuando hemos apoyado socialmente a la víctima y el agresor se ha visto sólo, no ha vuelto a molestarles más. Son conscientes de que no van a permitir que nadie les agreda, que tienen que denunciarlo y apoyar a quien es valiente y lo denuncia. Las familias determinan como clave haber abierto espacios de formación y trabajar coordinados en este sentido.

20-06-2014 (relato 1 madre de una alumna de 2º primaria) -”Lo más importante sois vosotros los profesores… Cualquier cosa que ve le da importancia, cualquier tipo de violencia. Hay otras clases que lo pasan por alto o ni lo ven…” Act.3 -”Respecto a las tertulias vamos, a mi me has comprado unas gafas nuevas… Yo conozco una persona que sufre VdG y antes era incapaz de decirle nada pero ahora si se lo he dicho…Estas dos últimas sesiones han sido buenísimas, la película de 3msc y el video de Marcos Castro, que esa había tres adolescentes allí que te abren los ojos muchísimo más” Act.1